21世紀(jì)教師的核心素養(yǎng)

21世紀(jì)教師的核心素養(yǎng)第1頁/共136頁中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（13618）2016年9月13日，教育部委托北京師范大學(xué)，聯(lián)合國內(nèi)高校近百位專家）

牛牛文庫文檔分享第2頁/共136頁我國教育的目標(biāo)

核心素養(yǎng)

三維目標(biāo)

雙基

牛牛文庫文檔分享第3頁/共136頁談到教師工作的體驗和感受，你最想說的是什么？忙、累、煩

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教師一學(xué)期狀態(tài)剛開學(xué)放假前教師風(fēng)采

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牛牛文庫文檔分享第6頁/共136頁第一編

師德與理念素養(yǎng)

﹡師德素養(yǎng)

、﹡教育理念素養(yǎng)

第二編知識與能力素養(yǎng)

知識素養(yǎng)、﹡教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)·

牛牛文庫文檔分享第7頁/共136頁﹡

師德素養(yǎng)“國無德不興,人無德不立”德？把內(nèi)心對真善美的認(rèn)識和理解用言行做出來。指人的品行。

《漢書·李尋傳》：“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國?！?/p>

素養(yǎng)是個體知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。

素養(yǎng)是由訓(xùn)練和實踐而獲得的一種道德修養(yǎng)、技巧或能力。

牛牛文庫文檔分享第8頁/共136頁《論語》云：“君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃?！?/p>

德是做人做事的根本。

牛牛文庫文檔分享第9頁/共136頁“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”師德尤為重要。

牛牛文庫文檔分享第10頁/共136頁師德就是教師的職業(yè)道德——簡稱師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。什么是師德：

牛牛文庫文檔分享第11頁/共136頁師德的內(nèi)涵：師德是教師工作的精髓

牛牛文庫文檔分享第12頁/共136頁國家層面上來講：2008年新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

牛牛文庫文檔分享第13頁/共136頁習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)前夕同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

牛牛文庫文檔分享第14頁/共136頁地震震出個“范跑跑”保護學(xué)生安全的義務(wù)：

牛牛文庫文檔分享第15頁/共136頁佳木斯第十九中教師為救學(xué)生被車碾壓雙腿截肢

牛牛文庫文檔分享第16頁/共136頁提高職業(yè)認(rèn)同：職業(yè)認(rèn)同是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣?！斑^程”是說教師從自己的經(jīng)歷中逐漸發(fā)展、確認(rèn)自己的教師角色的過程?！盃顟B(tài)”是說教師當(dāng)前對自己所從事的教師職業(yè)的認(rèn)同程度。

牛牛文庫文檔分享第17頁/共136頁砌墻工作謀生掙錢建設(shè)一個新城市工程師職業(yè)認(rèn)同三個建筑工砌一堵墻

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我的教育不為領(lǐng)導(dǎo)，不為職稱，不為榮譽，只為這就是我的樂趣本身。

——成都市武侯實驗中學(xué)校長李鎮(zhèn)西

用職業(yè)實現(xiàn)生命的價值

用生命回應(yīng)職業(yè)的需要

牛牛文庫文檔分享第19頁/共136頁第一編

師德與理念素養(yǎng)

師德素養(yǎng)

、﹡教育理念素養(yǎng)

第二編知識與能力素養(yǎng)

知識素養(yǎng)、教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)

牛牛文庫文檔分享第20頁/共136頁教育觀從歷史視角看教育從外語內(nèi)涵看教育從當(dāng)下的視角看教育從關(guān)鍵詞語看教育從追求境界看教育

牛牛文庫文檔分享第21頁/共136頁（一）從歷史視角看教育“育”的小篆上半部是，（頭朝下出生的嬰兒）“育”的下半部月是，（肉，長肉），指母親的腹部，嬰兒沒出生時，頭是朝下的，這樣才能順產(chǎn)。表示母親懷胎十月生子并喂養(yǎng)，使孩子長大。育的內(nèi)涵影響是一種自內(nèi)而外的滋養(yǎng)，是一種孕育。不求立竿見影，但求水到渠成，瓜熟蒂落。

牛牛文庫文檔分享第22頁/共136頁左下邊（子，孩童），指胎兒出生后就變成頭朝上的孩子，右邊的（很像手持鞭子、棍杖），意思是一雙大手，拿著一根棍子，要打這個小孩子，也就是在培養(yǎng)的過程中必要時給孩子適當(dāng)?shù)膽徒?。左上邊的“”，一說是孩子的父母，父母在給孩子做示范，孩子洗耳恭聽。“教”就意味著父母的示范引領(lǐng)和約束。一說爻是算籌，教孩子學(xué)習(xí)算術(shù)，一說是繩結(jié)，教小孩子在學(xué)習(xí)結(jié)繩記事。

教字的內(nèi)涵是自外而內(nèi)，帶有示范、指導(dǎo)、強制的成分，帶有必行性，具有一定專制色彩?！敖獭弊直玖x：用體罰手段訓(xùn)誡引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。甲骨文的“教”，極其簡潔而生動地將什么是“教”？如何“教”？以及“教”什么的信息，全部精確地濃縮在這個小小的字里。

牛牛文庫文檔分享第23頁/共136頁“教”“育”的側(cè)重點各有不同教自外而內(nèi)知識的灌輸學(xué)生共性的培養(yǎng)示范引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)他律育自內(nèi)而外生命的孕育學(xué)生個性的張揚創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生綜合素質(zhì)的提升自律《說文解字》中對教育的解釋：“教，上所施下所效也，育，養(yǎng)子使作善也”

牛牛文庫文檔分享第24頁/共136頁（二）從外語內(nèi)涵看教育

在英語德語

“教育”是“自主建構(gòu)、引導(dǎo)、喚醒”

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盧梭

法國偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家

盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！睂W(xué)生自主建構(gòu)的。

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德國著名哲學(xué)家——雅斯貝爾斯他在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！?/p>

牛牛文庫文檔分享第27頁/共136頁（三）從當(dāng)下的視角看教育

核心素養(yǎng)

三維目標(biāo)

雙基

牛牛文庫文檔分享第28頁/共136頁（四）從關(guān)鍵詞語看教育

我國近代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育”。教育是關(guān)愛

牛牛文庫文檔分享第29頁/共136頁教育不是拔苗助長教育不能急于求成

牛牛文庫文檔分享第30頁/共136頁教育到底是什么呢？教育是關(guān)愛教育是良心教育是示范教育是賞識教育是提醒教育是理解教育是順其自然教育是慢的藝術(shù)教育是習(xí)性和養(yǎng)性

牛牛文庫文檔分享第31頁/共136頁（五）從追求境界看教育把教育當(dāng)職業(yè)把教育當(dāng)專業(yè)把教育當(dāng)事業(yè)把教育當(dāng)信仰

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牛牛文庫文檔分享第33頁/共136頁如果把教學(xué)活動比作登山活動，教師就是向?qū)?，而學(xué)生則是登山運動員。向?qū)М?dāng)然熟悉登山路線和登山將會遇到的種種險阻和困難等。但作為向?qū)?，可以為登山運動員準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臈l件，指出方向和克服困難的方法等，卻不能代替運動員登上山頂，也不能背他們登山。

牛牛文庫文檔分享第34頁/共136頁第一編

師德與理念素養(yǎng)

﹡師德素養(yǎng)

、﹡教育理念素養(yǎng)

第二編知識與能力素養(yǎng)

知識素養(yǎng)、

﹡教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)

牛牛文庫文檔分享第35頁/共136頁教育教學(xué)能力素養(yǎng)教育教學(xué)能力

語言表達能力

書本的知識、教學(xué)的信息、自己的思想、教學(xué)的要求根本任務(wù)教書育人

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語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達出來；不僅要用自己的行為對社會做貢獻，還要用自己的語言去感染、說服別人。

牛牛文庫文檔分享第37頁/共136頁語言的魅力我什么也看不見！春天到了，可是詩人用富有魅力和感情色彩的語言幫助了一個盲人乞丐的故事。同樣的情況下，用不同的語言會產(chǎn)生完全不同的效果。

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語商是指一個人學(xué)習(xí)、認(rèn)識和掌握運用語言能力的商數(shù)。具體地說，它是指一個人語言的思辨能力、語言表達能力和在語言交流中的應(yīng)變能力。LQ

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測試一下你的語商吧

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1.你覺得會說話對人一生的影響：

A.重要。

B.一般。

C.不重要。

牛牛文庫文檔分享第41頁/共136頁2.你和很多人在一起交談時，你會：

A.有時插上幾句。

B.讓別人說，自己只是旁聽者。

C.善用言談來增加別人對你的好感。

牛牛文庫文檔分享第42頁/共136頁3.在公共場合，你的表現(xiàn)是：

A.很善于言辭。

B.不善言辭。

C.羞于言談。

牛牛文庫文檔分享第43頁/共136頁4.假如一個依賴性很強的朋友，打電話與你聊天，而你沒有時間陪他的時候，你會：A.問他是否有重要事，如沒有，回頭再打給他。B.告訴他你很忙，不能和他聊天。C.不接電話。

牛牛文庫文檔分享第44頁/共136頁5.因為一次語言失誤，在同學(xué)間產(chǎn)生了不好的影響，你會：

A.一樣的多說話。

B.以良好言行盡力尋找機會挽回影響。

C.害怕說話。

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6.有人告訴你某某說過你的壞話，你會：

A.處處提防他。

B.也說他的壞話。

C.主動與他交談。

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7.在朋友的生日宴會上，你結(jié)識了朋友的同學(xué)，當(dāng)你再次看見他時：A.匆匆打個招呼就過去了。B.一張口就叫出他的名字，并熱情地與之交談。C.聊了幾句，并留下新的聯(lián)系方式。

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8.你說話被別人誤解后，你會：

A.多給予諒解。

B.忽略這個問題。

C.不再搭理人。

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1.選A，2分，選B，1分，選C，0分。

2.選A，1分，選B，0分，選C，2分。

3.選A，2分，選B，1分，選C，0分。

4.選A，2分，選B，1分，選C，0分。

5.選A，0分，選B，2分，選C，1分。

6.選A，1分，選B，0分，選C，2分。

7.選A，0分，選B，2分，選C，1分。

8.選A，2分，選B，1分，選C，0分。

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得分在0～5分之間，表明你的語商較低，語言表達能力和語言溝通能力還很欠缺。如果你的性格太內(nèi)向，這會阻礙你的語言能力的提高，你應(yīng)該盡力改變這種狀況，跳出自己的小圈子，多與外界人接觸，尋找一些與別人言語交流的機會，努力培養(yǎng)自己的說話能力。只有這樣，你才有希望成為一個受歡迎的人。

牛牛文庫文檔分享第50頁/共136頁得分在6～11分之間，表明你的語商良好，語言表達能力和語言溝通能力一般，如果再加把勁兒，你就可以很自如地與人交流了。提高你的語言能力的法寶是主動出擊，這樣可以使你在語言交流中贏得主動權(quán)，你的語商能力自然會邁上一個新的臺階。

牛牛文庫文檔分享第51頁/共136頁得分在12～16分之間，表明你的語商很高，你清楚怎樣表達自己的情感和思想，能夠很好的理解和支持別人，不論同事還是朋友，上級還是下級，你都能和他們保持良好的言談關(guān)系。值得注意的是：千萬不要炫耀自己的這種溝通和交流能力，那樣，會被人認(rèn)為你是故意討好別人，是十分虛偽的表現(xiàn)。尤其是對那種不善于與人溝通的人，更要十分注意，要做到用你的真誠去打動別人，只有這樣，你才能長久地維持你的好人緣，你的語商才能表現(xiàn)得更高。

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在教育教學(xué)中的作用

需要平衡好以下幾組關(guān)系良好的教師語言表達的特點

語言表達能力教師提高語言表達能力的途徑

牛牛文庫文檔分享第53頁/共136頁第一，語言表達能力在傳輸學(xué)科專業(yè)知識方面發(fā)揮作用

在教育教學(xué)中的作用富有的感情語言來感染學(xué)生教師學(xué)生語言學(xué)科知識知識教師語言研讀

牛牛文庫文檔分享第54頁/共136頁第二，語言表達對激發(fā)學(xué)生追求真善美有作用是將人類由遠古原始時期發(fā)展到現(xiàn)在文明時期所積累的優(yōu)秀的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗與寶貴的人類智力以知識傳授、技能訓(xùn)練、心智培養(yǎng)的方式向下一代傳授的重要過程。富有感情色彩的講述形象而逼真的描繪輕重緩急的語調(diào)民族自豪感與潛心向?qū)W的意志北京四中語文老師李家聲教育

牛牛文庫文檔分享第55頁/共136頁小說的個性化語言酸秀才：地主：長工：大雪紛紛墜地，都是皇家瑞氣，再下三年何妨？放你娘的狗屁！商人：第三，良好的語言表達對啟發(fā)學(xué)生的心智發(fā)展有重要作用

牛牛文庫文檔分享第56頁/共136頁第四、良好的語言能夠讓學(xué)生的思維得到更好的拓展學(xué)生質(zhì)疑：文章中有妻子唱眠歌，荷塘四周還有蟬聲和蛙聲，看來荷塘并不安靜。

牛牛文庫文檔分享第57頁/共136頁教師收到來自學(xué)生與家長的積極反饋后，對自身教育教學(xué)能力的自信心與自豪感就可以順利地建立，從而更積極地探索與采用更有效的措施繼續(xù)實施教育教學(xué)。

第五，語言表達力在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的作用

牛牛文庫文檔分享第58頁/共136頁簡潔凝練，敘述流暢，條理清楚。良好的教師語言表達的特點

知識傳授的語言應(yīng)深入淺出，明白易懂。

教師的語言應(yīng)講究藝術(shù)，富有情感。

乘法分配律（a+b)c=ac+bc

牛牛文庫文檔分享第59頁/共136頁幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)。

——特魯.赫伯

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汽油站標(biāo)語：

如果閣下犯了煙癮，請在此吸煙，不過請先留下地址，我們會把您的骨灰送給您的家人。

牛牛文庫文檔分享第61頁/共136頁國外一家鐘表公司的廣告

本公司在世界各地的維修人員閑得無聊

牛牛文庫文檔分享第62頁/共136頁在教學(xué)中，幽默不失為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生的枯燥心態(tài)的良好方法。教師的語言應(yīng)講究藝術(shù)，富有情感?！芭ｎD第一定律”慣性

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第一、課堂教學(xué)語言的量與質(zhì)的關(guān)系注意“量”，做到“質(zhì)”。

需要平衡好以下幾組關(guān)系第二、課堂教學(xué)語言的權(quán)威與民主第三、課堂教學(xué)語言的灌輸與啟發(fā)

牛牛文庫文檔分享第65頁/共136頁教師如何啟發(fā)學(xué)生的思考？為什么蝴蝶飛起來沒有聲音，而蜜蜂飛起來卻有嗡嗡的聲音呢？教師用語言教學(xué)，不只是簡單地向?qū)W生灌輸知識，還要引起學(xué)生的思考。

牛牛文庫文檔分享第66頁/共136頁第一、要精心備課，吃透教材，精心打造自己口頭語言的表達方式。教師提高語言表達能力的途徑第二、語言豐富，生動鮮活，明白易懂。但愿人長久，千里共嬋娟

牛牛文庫文檔分享第67頁/共136頁第三、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)合理，遵循規(guī)律。第四、中心明確，條理清晰，通俗順暢。

“倒數(shù)”口，田，中，日，申

牛牛文庫文檔分享第68頁/共136頁教育教學(xué)能力素養(yǎng)教育教學(xué)能力

語言表達能力

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”

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教師應(yīng)具備的教育能力

教師如何提高自己的教學(xué)能力教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

教育教學(xué)能力

牛牛文庫文檔分享第70頁/共136頁親和力覺察力聚焦力變通力

教師應(yīng)具備的教育能力

牛牛文庫文檔分享第71頁/共136頁親和力

美國電影：《音樂之聲》

牛牛文庫文檔分享第72頁/共136頁建立親和力的技巧應(yīng)該用心去記住每一個孩子的名字會心的笑擁有一顆寬容的心賞識你的學(xué)生上課時充滿激情走下講臺，到學(xué)生中去

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覺察力教師要善于自我覺察，善于反省總結(jié)。教師要會覺察行為細(xì)節(jié)，這里主要指身體語言。教師要會覺察行為背后的正面動機。教師要會覺察情緒背后的內(nèi)心渴望。

牛牛文庫文檔分享第74頁/共136頁

聚焦力

焦點在哪里效果就在哪里問題、困難目標(biāo)、效果

教育的焦點焦點理論

牛牛文庫文檔分享第75頁/共136頁聚焦力

目標(biāo)清晰，執(zhí)著追求

牛牛文庫文檔分享第76頁/共136頁如何進行教育聚焦？教育就是為社會主義培養(yǎng)各行各業(yè)的人才?！澳茏屝l(wèi)星上天的人才，能讓馬桶不漏水的也是人才”。中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成

牛牛文庫文檔分享第77頁/共136頁

變通力“變”和“放權(quán)”

牛牛文庫文檔分享第78頁/共136頁第一、鉆研教材的能力教師應(yīng)具備的教學(xué)能力第二、研究學(xué)生的能力第三、教學(xué)組織能力第四、良好的語言表達能力第五、進行教育科學(xué)研究的能力

牛牛文庫文檔分享第79頁/共136頁多聽優(yōu)秀教師的課廣泛閱讀教學(xué)資料及時進行課后反思積極探索多樣有效的教學(xué)方法

教師如何提高自己的教學(xué)能力

牛牛文庫文檔分享第80頁/共136頁第一編

師德與理念素養(yǎng)

師德素養(yǎng)

、教育理念素養(yǎng)

第二編知識與能力素養(yǎng)

知識素養(yǎng)、教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)

牛牛文庫文檔分享第81頁/共136頁

多么天真、可愛的孩子！多么凄慘、傷感的結(jié)局！父親捆綁女孩雙手罰站，這一行為無意間透露出了人文關(guān)懷的缺失，他是以車為本的。作為父親，一錯再錯，令我們扼腕嘆息。教育，怎能容許我們犯錯？生命，怎能容許我們忽視？呵護生命成長，重視人文素養(yǎng)，是時代對每一個人的呼喚！案例：爸爸，你什么時候還我的雙手？82

牛牛文庫文檔分享第82頁/共136頁“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?/p>

——陶行知

“人文學(xué)科關(guān)系到一個社會的價值導(dǎo)向和人文導(dǎo)向，關(guān)系到一個民族精神的塑造，關(guān)系到一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。國際上一些知名學(xué)者早就發(fā)出警告：如果忽視或者輕視人文教育，必然導(dǎo)致整個民族精神和民族智慧的衰退，必然導(dǎo)致整個社會的庸俗化?！?/p>

——北大教授葉朗

關(guān)注人文素養(yǎng)，提升人文素養(yǎng)，每一位教育者的必需。83

牛牛文庫文檔分享第83頁/共136頁農(nóng)民工致莘莘學(xué)子

牛牛文庫文檔分享第84頁/共136頁

不奮斗，你的才華如何配上你的任性；不奮斗，你的腳步如何趕上父母老去的速度；不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看；一個人老去的時候，最痛苦的事情，不是失敗，而是我本可以。每個人心里都有一片海，自己不揚帆，沒人幫你啟航，只有拼出來的成功，沒有等出來的輝煌！”

牛牛文庫文檔分享第85頁/共136頁一、教師人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成人文“人文，是指人的價值具有首要的意義?！?/p>

——《大不列顛百科全書》是潛移默化的、長遠的、隱性的東西。

素養(yǎng)

一般來說，就是指人們后天形成的知識、能力、習(xí)慣、思想修養(yǎng)的總合。人文素養(yǎng)

是人的整體素養(yǎng)之中的重要組成部分，具有人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是具有人文精神，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對人本身的關(guān)懷。86

牛牛文庫文檔分享第86頁/共136頁教師的人文素養(yǎng)

就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。87

牛牛文庫文檔分享第87頁/共136頁二、強化教師人文素養(yǎng)的必要性（一）有利于促進學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí)（二）有利于學(xué)生形成健全的人格（三）有利于教師的專業(yè)成長

牛牛文庫文檔分享第88頁/共136頁三、教師人文精神的構(gòu)成（一）豐富的人文科學(xué)知識（二）全面正確的教育價值觀、知識價值觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀（三）現(xiàn)代教師意識（四）高尚的道德人格和健康的心理素質(zhì)

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（一）豐富的人文科學(xué)知識

現(xiàn)代教師的人文素養(yǎng)狀況遠不讓人滿意，主要表現(xiàn)為：缺少超越的價值追求，對個人發(fā)展之外的、關(guān)乎社會進步與人類發(fā)展的價值缺少必要的關(guān)注。溫家寶總理在2007年9月4日的《人民日報》上發(fā)表題為《仰望星空》的詩作，認(rèn)為“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的”。他說：“我們的民族是大有希望的民族!我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會做人，學(xué)會思考，學(xué)會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人。”作為以培養(yǎng)人才為職責(zé)的廣大教師，更應(yīng)該“經(jīng)常地仰望天空”，具有超越個人、超越物質(zhì)的價值追求。90

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（二）全面正確的教育價值觀、知識價值觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀“蠟燭”、“春蠶”？！

教師作為一種職業(yè)，是教師作為一個人在這個世界的生存方式，教師在教書育人的過程中同時也是向世界展示自己、實現(xiàn)自身生命價值和意義的過程。因此，教師絕不是照亮別人卻毀滅自己的“蠟燭”，而是在照亮別人的過程中也照亮自己前進道路的“火炬”——教師從職業(yè)中體驗創(chuàng)造性的工作所帶來的充實與幸福，獲取人生價值的永存和人格的升華。91

牛牛文庫文檔分享第91頁/共136頁人文素養(yǎng)有助于提升教師的教育教學(xué)水平（1）把握教學(xué)的基本目標(biāo)。（2）尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。（3）理解學(xué)生的個性化成長?！爸R”、“做人”……“人”、“物”……“個性化”、“集體化”……92

牛牛文庫文檔分享第92頁/共136頁故事一：一個外國女校長到天津南開大學(xué)附中見習(xí)期間，要打電話到她澳大利亞家里去，校長讓她到辦公室打電話，但她謝絕了。她認(rèn)為這是私人的事，堅持到郵局自費打電話，不占公家的便宜。故事二：同樣是這個外籍校長，平時和藹可親，待人誠懇友善，但有一次她卻大發(fā)脾氣。原因是她主持的一次教師培訓(xùn)活動中，有一位教師遲到了三分鐘，外籍校長認(rèn)為這位教師的行為是對她本人以及100多位等候教師的極大不尊重。她講求誠信守紀(jì)，并尊重他人。故事三：同樣是這位外籍校長，有一次她看見一位教師在學(xué)生家長面前數(shù)落學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真的行為，事后她批評過這位教師。她認(rèn)為這是教師缺少人文素養(yǎng)的表現(xiàn)，不能只埋怨學(xué)生，也有教師沒做好的地方。她主張寬容，自省，愛護學(xué)生。案例

故事中的女校長，廉潔自律、誠信守紀(jì)、尊重他人、堅持原則、寬容學(xué)生是對人文素養(yǎng)最好的詮釋。93

牛牛文庫文檔分享第93頁/共136頁四、構(gòu)建教師的人文素養(yǎng)的行為方式智慧評價學(xué)生的行為。主動拉近師生之間的距離。幽默提醒的作用大于鄭重批評。把處理問題的主動權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生置換位置關(guān)照自己的行為。

牛牛文庫文檔分享第94頁/共136頁第二節(jié)人文素養(yǎng)的基本指標(biāo)一、會親和二、懂尊重三、有愛心四、善包容五、講奉獻

牛牛文庫文檔分享第95頁/共136頁以愛為名：某學(xué)校銷毀學(xué)生手機

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教師的愛心一天，某個班里轉(zhuǎn)來了一位女同學(xué)。她走進教室的時候，同學(xué)們先是驚訝，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來。因為那女孩只有幾綹稀疏的頭發(fā)。女孩慘白著臉，像只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位。接下來的幾天，一些同學(xué)把這個丑丑的女孩當(dāng)作了笑談的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過主動與女孩接觸，發(fā)現(xiàn)這個女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因為生過一場大病才變成這樣的，她的父親也離家出走了……

后來，老師通過讓女孩辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術(shù)字和瀟灑的圖案設(shè)計；通過手工比賽，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)了她精美的剪紙藝術(shù)；通過主題班會，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是真正的美和美的價值。漸漸地，同學(xué)們都喜歡上了這個“丑”女孩，而且發(fā)現(xiàn)女孩原來有一雙很大很美的眼睛。女孩的臉上終于有了快樂、自信的笑容。97

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“二、三、四”秘訣

用心去做，一切都會變得美麗而有趣，教育亦如此?！岸?、三、四”秘訣，即身帶兩種鏡，床頭放三物，懷揣四顆心。作為教師的我們，每人身上至少要帶好兩種“鏡”，即望遠鏡和放大鏡。自己要有勇氣拿起“望遠鏡”，去眺望教育發(fā)展的最新動向，去追尋教育教學(xué)名家身上的“光芒”，去“跳出”自己任教的學(xué)科看“大教育”。教育具有前瞻性，只有這樣我們才能準(zhǔn)確把握教育的發(fā)展方向和長遠目標(biāo)，自己才會尋得發(fā)展動力，才會有目標(biāo)，有奔頭。另一鏡為放大鏡，自己要有信心拿起“放大鏡”，去審視教育工作中的你我，真正聚焦到教育教學(xué)中的細(xì)枝末節(jié)。只有這樣，自己才能沉下心來認(rèn)認(rèn)真真把身邊的一件件小事做好。我經(jīng)常和老師們說，“任何教育的精彩，無不源于身邊的小事。躬身把每一件小事做好，就是在成就教育的偉大。”節(jié)選自：趙國防《有夢就有遠方》，山東教育，2009年10月98

牛牛文庫文檔分享第98頁/共136頁“床頭放三物”就是指在自己的床邊，要放上書、筆、本，堅持每天閱讀一小時。作為一線教師，白天除了備課、上課、批作業(yè)、參加教研活動和一些臨時性的會議，很少再有自己支配的時間。那么，什么時候讀書，什么時候思考，什么時候整理自己一天的收獲與體會呢？這些事，我都利用晚上來做。每晚睡前，拿出一個小時，讀讀自己喜歡的書報，想想自己一天的收獲，你會發(fā)現(xiàn)，有許多可以思考和記錄的東西，隨手拿起床邊的紙、筆，任自己的一切思考在筆端流淌。我發(fā)表的好多文章，都是倚在床頭上完成的初稿。人們常談，讓書香溢滿校園，我覺得這句話不完整，應(yīng)改為讓書香溢滿校園和家園。99

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“懷揣四顆心”是指，作為一名教師，作為一名想要有所建樹的教師，至少要具備“四顆心”。即要有熱愛教育之忠心、服務(wù)學(xué)生之愛心、關(guān)心別人之善心、關(guān)注自我發(fā)展之恒心。這“四心”是相輔相承，互相促進的。只有具有了對教育的一片赤誠之心，自己才會視工作為享受，視坎坷為挑戰(zhàn)，才會關(guān)心、關(guān)愛每一位學(xué)生。同時，也只有具有一顆愛心，也才會主動向別人伸出友誼之手，視同事為摯友，誠心相待，和同事結(jié)伴同行。在熱愛教育、關(guān)心學(xué)生、幫助同事的過程中，更要用有一顆自我持續(xù)發(fā)展的恒心。做到勝不驕，敗不餒，善于思考，不斷學(xué)習(xí)。也只有自己的不斷成長與發(fā)展，才能更好的為別人服務(wù)，才能進一步提高服務(wù)的水平和層次。用心，教育中會多一份情趣，多一份滿足，多一份幸福。踐行，會讓自己的理想一步步成為現(xiàn)實。100

牛牛文庫文檔分享第100頁/共136頁第三節(jié)禮儀修養(yǎng)一、禮儀的內(nèi)涵及特征（一）禮儀的含義（二）禮儀的特征：普遍行、差異性、繼承性、時代行

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牛牛文庫文檔分享第102頁/共136頁(二)教師禮儀的特征教師禮儀具有鮮明的強制性教師禮儀帶有強烈的形象性教師禮儀具有重要的示范性

牛牛文庫文檔分享第103頁/共136頁教師形象禮儀

牛牛文庫文檔分享第104頁/共136頁教師儀表

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牛牛文庫文檔分享第107頁/共136頁三、教師禮儀修養(yǎng)的意義（一）有助于塑造教師美好的形象（二）有利于展示職業(yè)道德修養(yǎng)

牛牛文庫文檔分享第108頁/共136頁四、教師禮儀修養(yǎng)指標(biāo)（一）儀表修養(yǎng)（二）語言修養(yǎng)（三）教學(xué)禮儀

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牛牛文庫文檔分享第110頁/共136頁教師儀態(tài)

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牛牛文庫文檔分享第117頁/共136頁第一編

師德與理念素養(yǎng)

師德素養(yǎng)

、教育理念素養(yǎng)

第二編知識與能力素養(yǎng)

知識素養(yǎng)、教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)

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