個(gè)人學(xué)心得體會范文個(gè)人心得體會范文大全(3篇)

個(gè)人學(xué)心得體會范文個(gè)人心得體會范文大全(3篇)有關(guān)個(gè)人學(xué)心得體會范文一

一、學(xué)生主觀能動作用的意義

學(xué)生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體消失，他們能夠能動地進(jìn)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”效勞。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動的承受學(xué)問的對象。在教學(xué)過程中，學(xué)生是熟悉的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)問、力量、品質(zhì)、性格進(jìn)展的根本緣由在于學(xué)生本身內(nèi)部的沖突性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)教師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻消失不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動性已成為一項(xiàng)教師所面對的重要課題。

二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用

(一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)鼓勵自身主體意識的不斷增加

學(xué)生是學(xué)習(xí)的擔(dān)當(dāng)者，是保障其主體地位的打算者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1.要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國越來越與世界嚴(yán)密相關(guān)，而英語就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對于我們來說，學(xué)會英語就等于翻開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正增加自己的主體意識，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成局部，從而真正學(xué)好這一門課程。

2.要正確熟悉自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獵取學(xué)問的過程。學(xué)問不全是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的情境，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫忙，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

3.要擅長自我鼓勵學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的根本條件。一個(gè)有劇烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

4.要擅長自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知構(gòu)造。從學(xué)習(xí)學(xué)問、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以活潑的思維狀態(tài)去面對英語語言學(xué)問和技能，在加強(qiáng)根底學(xué)問和根本訓(xùn)練的同時(shí)，使根底學(xué)問轉(zhuǎn)移為語言技能，并進(jìn)展成運(yùn)用英語進(jìn)展交際的力量。

(二)教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動的發(fā)揮

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語根底學(xué)問是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)根底上進(jìn)展學(xué)生的力量，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要熟悉教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采納一種“填鴨式”模式進(jìn)展教學(xué)。而將來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的轉(zhuǎn)變是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)秀的教師都是鼓勵者、促進(jìn)者、幫助者和協(xié)調(diào)者”。

2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)當(dāng)“授道解惑”，這是“解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“討論教法”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“討論學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其根本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！?/p>

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參加行為的重要場所之一，教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

三、學(xué)生主觀能動作用的發(fā)揮

1.創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)

影響學(xué)習(xí)的因素有許多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即制造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式無視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注意利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，制造一種輕松的氣氛。

2.注意語言交際功能

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際(communication)，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的力量。在交際過程中，師生雙方的熟悉活動也是相互作用的。學(xué)生熟悉英語的進(jìn)展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的熟悉;教師對教學(xué)規(guī)律的熟悉也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了培育學(xué)生的交際力量，我較注意交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氣氛，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)展虛擬真實(shí)交際。

3.鼓勵創(chuàng)新思維進(jìn)展

當(dāng)今時(shí)代學(xué)問更新日益加快，衡量一個(gè)人素養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有學(xué)問的多少。新世紀(jì)更加劇烈地召喚著教學(xué)對制造性思維的培育。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特殊注意學(xué)生思維進(jìn)展訓(xùn)練，培育思維力量。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培育學(xué)生思維力量的前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

(2)注意創(chuàng)新力量培育

在新編英語教材中有些課文以對話形式消失，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)展改寫，有些課文我則要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)展課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的制造性思維力量。

英語作為“教育面對世界”的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，他們應(yīng)當(dāng)跟教師學(xué)習(xí)，同時(shí)與教師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。

有關(guān)個(gè)人學(xué)心得體會范文二

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

1、進(jìn)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境地的教師認(rèn)為，教師是一種進(jìn)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以效勞社會為自己的職業(yè)抱負(fù)，并從效勞社會的高度給予自己進(jìn)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身進(jìn)展與學(xué)生進(jìn)展的互動關(guān)系，在進(jìn)展學(xué)生中進(jìn)展自己，在進(jìn)展自己中效勞社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來端詳自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺地注意教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生進(jìn)展和自我進(jìn)展的更高效益。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實(shí)踐活動中，許多教師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中根據(jù)課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)展操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

通過魏書生教師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立公平互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)展溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的閱歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的共同擁有與共性的全面進(jìn)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、治理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有共性的自我完善—民主的精神、公平的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會受到許多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化進(jìn)展也是非常有益的。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。學(xué)生是共同治理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個(gè)觀點(diǎn)必需堅(jiān)固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培育學(xué)生主體的必定要求。由于只熟悉到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫

4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。

有關(guān)個(gè)人學(xué)心得體會范文三

★教師師德師風(fēng)個(gè)人反思心得體會

★堅(jiān)決抱負(fù)信念修養(yǎng)高尚師德教師心得