人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《13 畫楊桃》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

畫楊桃13第一課時(shí)第二課時(shí)部編版

語(yǔ)文

二年級(jí)

下冊(cè)楊桃：橢圓形、有五個(gè)棱

同學(xué)們，這是什么？說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣子？第一課時(shí)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字，讀通課文，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。初讀課文123456789101112131415161718室靠而班哈倒審shì

shěnkào

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xīyuè頁(yè)肅晌搶嘻悅誨翹舌音平舌音學(xué)認(rèn)字晌shǎnɡ響qiǎnɡ槍搶比較識(shí)記識(shí)字方法半晌和時(shí)間有關(guān)誨悔huì悅說(shuō)yuè審嬸shěn字謎識(shí)記非得告訴你。（）每日必說(shuō)話。（）兩個(gè)王字分了家。（）靠班誨運(yùn)用識(shí)記我們班的教室在二樓。請(qǐng)把書翻到第60頁(yè)。yèshì

bān擴(kuò)詞識(shí)記靠靠邊背靠依靠而而且反而視而不見倒不如摔倒倒打倒dàodǎo倒立多音字表示上下顛倒，方向相反或意思轉(zhuǎn)折。立著的東西躺下來(lái)。靠小朋友摘楊桃而班哈倒審頁(yè)肅晌搶嘻悅誨識(shí)字游戲畫楊桃

再讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?！罢l(shuí)畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結(jié)果怎樣？……整體感知課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我畫成了__________,同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們要：_________________________。五角星實(shí)事求是，從多角度看問(wèn)題

讀課文，把“誰(shuí)畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結(jié)果怎樣？”這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。圖課擺座室túkèbǎizuòshì學(xué)寫字（圖畫）（圖案）（上課）（課桌）（擺放）（擺手）（座位）（入座）（教室）（浴室）交哈頁(yè)搶嘻jiāohāyèxīqiǎnɡ（交出）（交代）（哈欠）（哈氣）（一頁(yè)）（頁(yè)面）（搶先）（搶奪）（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字圖頁(yè)座室先里頭再封口兩點(diǎn)寫在豎中線上第二筆是橫折tú重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)zuò兩個(gè)“人”的捺都變成點(diǎn)撇寫長(zhǎng)，護(hù)住“坐”擺bǎi易寫錯(cuò)“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。哈hā嘻xī口字旁寫得小且靠上。讀一讀，記一記?？拷揽靠煽慷曳炊暥灰姄屜葥尵葥寠Z喜悅愉悅賞心悅目（課后第三題）一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃課堂演練和顏悅色老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地看地說(shuō)地畫

二、連一連。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔摇?？因?yàn)椤拔摇碑嫷臈钐遗c平時(shí)看到的不一樣，樣子像五角星。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)圖畫老師講桌座位教室

哈哈大笑五角星然后畫紙

神情角度第二課時(shí)

朗讀課文第1自然段，思考：1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？2.“我”是怎么畫的？

互動(dòng)課堂

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。強(qiáng)調(diào)因?yàn)椤拔摇笨礂钐业慕嵌炔煌吹降臈钐覙幼优c平時(shí)不同。我看到的樣子“我”所見的楊桃平常所見的楊桃我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確?！ぁぁぁぁぁぁぁ?dòng)作、神態(tài)描寫一絲不茍實(shí)事求是我的做法

朗讀課文第2-16自然段，思考：同學(xué)們和老師看到“我”的畫后分別有什么反應(yīng)？圈畫相關(guān)詞句。當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”朗讀指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)稍高，帶著反問(wèn)、指責(zé)的語(yǔ)氣，重讀“五角星”讀出嘲笑的口吻。（課后第一題）同學(xué)們看了“我”的畫后嘲笑否定

老師看了看這幅畫，在我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃。老師看了“我”的畫后老師為什么坐在我的座位看楊桃？

老師是從“我”的角度去觀察楊桃。認(rèn)真負(fù)責(zé)實(shí)事求是仔細(xì)觀察“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好---笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

意識(shí)到有的同學(xué)還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”請(qǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)從多角度看問(wèn)題?！安弧?。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個(gè)?！崩首x指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣表現(xiàn)出同學(xué)們難為情的心理。（課后第一題）同學(xué)們坐到“我”的座位上后對(duì)比讀一讀“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看“我”的畫時(shí)坐在“我”座位時(shí)嘲笑否定懊悔難為情用自己的話說(shuō)一說(shuō)，看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？幾個(gè)同學(xué)看到“我”的畫嘲笑像個(gè)五角星。老師在“我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐在“我”的座位上觀察楊桃。（課后第二題）老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！焙吞@喜悅。形容和善可親。嚴(yán)肅和顏悅色想一想老師的話有什么含義？自由朗讀第17自然段，畫出描寫老師神態(tài)變化的詞語(yǔ)。老師的話表達(dá)了：1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；2.看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；3.要實(shí)事求是。

因?yàn)槔蠋熥尅拔摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問(wèn)題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問(wèn)題，不要輕易下結(jié)論。課文最后，作者為什么說(shuō)“老師的教誨讓我終生難忘”？

小組交流：在生活中，如果看到別人說(shuō)的、做的，與我們想的不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？

我們要尊重別人，試著站在別人的角度上思考思考。畫楊桃“我”：認(rèn)真作畫同學(xué)們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師：耐心教導(dǎo)實(shí)事求是多角度看問(wèn)題結(jié)構(gòu)梳理一、選詞填空。1.他是個(gè)（）的人。2.不要（），危險(xiǎn)！3.爸爸永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的（）?？拷揽靠煽空n堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。我把楊桃畫成了五角星，是因?yàn)椋ǎ〢.“我”畫的不像，畫走了樣。B.從“我”看楊桃的角度去看，楊桃像個(gè)五角星。C.楊桃是五角星狀的。B

三、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不一樣時(shí)應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系課文內(nèi)容寫一寫。1.相信自己的眼睛，不管別人說(shuō)什么，堅(jiān)持相信自己看到的。2.不要隨便下結(jié)論，先求證一下事實(shí)再確定。3.綜合雙方的意見，堅(jiān)持實(shí)事求是