A1《法律保障生活》學情分析方案

基本信息縣(市、學校姓名學科道德與法治水平維度口學情分析□教學設(shè)計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微水平點A1技術(shù)支持的學情分析教學環(huán)境多媒體環(huán)境教學主題道德與法治七年級下冊《法律保障生活》教學對象七年級學生教學目標1.情感態(tài)度與價值觀目標：樹立法治信仰，增強學生的法治意識和法律觀點，培養(yǎng)遵紀守法的好習慣。2.水平目標：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；明白法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)，懂得法律規(guī)定的權(quán)利不容侵犯，法律規(guī)定的義務(wù)必須履行；培養(yǎng)學生判斷思維水平和分析概括問題的水平。3.知識目標：理解法律的含義，明確法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護。教學重點法律的特征學習難點法律的作用分析工具微信小程序問卷星問卷法分析方法通過問卷星對學生實行問卷調(diào)查，收集、分析學生的知識儲備、學習水平、學習條件等學情分析實踐方案1.對學生的知識儲備、學習經(jīng)驗、學習水平、學習條件以及學習方法的分析。中學生的法治觀點現(xiàn)狀是本課的學情基礎(chǔ)。一方面，處于青春期階段的中學生心理和生理發(fā)育還不成熟，情緒波動較大，做事易沖動，自律性較差，不能很好地約束自己，加之又極易受到周圍環(huán)境中消極因素的影響，假如不能提升理解，即時糾正，就有可能出現(xiàn)違法犯罪行為。另一方面，中學生缺乏對法律的準確理解，是非界限模糊，價值觀點扭曲，局部中學生甚至錯誤地認為有了未成年人保護法，自己就能夠為所欲為，無須承擔相對應(yīng)的法律后果。假如沒有接受相關(guān)的法治教育，中學生極易出現(xiàn)違法犯罪的行為。2.利用信息技術(shù)擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。(1)問卷調(diào)查。課前通過問卷星理解學生每周上網(wǎng)時間多長，上網(wǎng)地點在哪里，上網(wǎng)目的用來做什么，快速收集和分析學生信息，有效理解課前學情，從而改進教學設(shè)計。(2)隨機點名。通過班級優(yōu)化大師的“隨機點名"功能抽測學生在觀看微課后，逐個梳理對象都用到了哪一些動畫效果。對于沒有掌握的內(nèi)容，老師在課堂中即時調(diào)整。(3)思維導圖。課中通過制作一個思維導圖，全班一起小結(jié)，理解學生對本課知識點的掌握情況。一方面協(xié)助學生梳理學習內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，另一方面也能夠通過學生填寫的思維導圖