中學(xué)綜合實踐活動計劃6篇

中學(xué)綜合實踐活動計劃6篇中學(xué)綜合實踐活動計劃1一、指導(dǎo)思想：為推動新課程改革的全面發(fā)展，加強綜合實踐活動課程的建設(shè)，連續(xù)開展《運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提高綜合實踐活動的實效性的研究與試驗》的研究，重點搭建好遠(yuǎn)程教育這一平臺，做好綜合實踐活動試驗的專題研究，努力探究綜合實踐活動課程課堂教學(xué)策略，充分運用遠(yuǎn)程教育資源，全面總結(jié)提升綜合實踐活動教學(xué)階段實施策略。為全面推動素質(zhì)教育，以及我校綜合實踐活動課程的發(fā)展而努力。二、詳細(xì)教研工作安排如下：九月份：制訂本學(xué)期的教學(xué)、科研計劃。專心做好“十五”課題“運用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，提高綜合實踐活動的實效性的研究與試驗”的結(jié)題預(yù)備工作，撰寫論文、收集課題相關(guān)資料。參與市教研室組織的調(diào)研活動。十月份：通過運用遠(yuǎn)程教育資源系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論書籍，提高老師的教育教學(xué)水平，推動課程改革試驗。開展綜合實踐活動校本課程“生活中意外”主題活動，動員老師、學(xué)生、家長參與活動。每位老師預(yù)備上一節(jié)研究課。要做到課前思課、說課，課后組內(nèi)評課、議課。不但反思老師的教學(xué)行為，并準(zhǔn)時反饋，以指導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)工作。做好十五重點課題的結(jié)題工作。十一月份：專心貫徹執(zhí)行綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，加強理論學(xué)習(xí)。做好參與“十一五”課題申請的工作。建立學(xué)生活動成長記錄袋?；顒映砷L袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、作品、老師、學(xué)生和家長的觀察和評價等。豐富我校遠(yuǎn)程教育資源，將我校師生的綜合實踐活動資料放入網(wǎng)站供大家傳閱，充分發(fā)揮網(wǎng)站在綜合實踐活動課程中的作用。十二月份：討論校本課程開發(fā)有關(guān)問題，老師對活動方案的實施情況進(jìn)行反饋，對活動方案進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。元月份：研究下學(xué)期的校本課程方案，制定校本課程實施方案，設(shè)計方案的內(nèi)容、形式。討論有關(guān)學(xué)生活動和老師工作的綜合評價方式，填寫評價表，統(tǒng)計評價情況，做好評價工作。做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。中學(xué)綜合實踐活動計劃2一、指導(dǎo)思想專心貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，以學(xué)生的直接閱歷或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動，學(xué)會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展學(xué)問和技能，熬煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊合作的精神，讓他們有機會去探究實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。二、課程實施的原則主題性原則傳統(tǒng)的課程類型既包含有學(xué)問，又包含有閱歷，并根據(jù)學(xué)問和閱歷的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有學(xué)問和閱歷，但它是以學(xué)問和閱歷的現(xiàn)實主題為中心進(jìn)行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達(dá)到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。生活性原則長期以來，受抱負(fù)教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實際的結(jié)合，將來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達(dá)到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避開學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。開放性原則綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)當(dāng)是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獵取學(xué)問，發(fā)展實踐能力，增加創(chuàng)新意識。全面性原則綜合實踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學(xué)問、能力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、課程的實施（一）目標(biāo)學(xué)問層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的學(xué)問積累。能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探究的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊合作的精神。（二）內(nèi)容指向綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：第一，關(guān)于自然、社會和人的學(xué)問以及相關(guān)的直接閱歷；第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的閱歷和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。依據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣；（3）認(rèn)識社會問題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動與技術(shù)活動；（6）搜集信息；（7）促進(jìn)身心健康；（8）展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和閱歷主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)綜合實踐活動計劃3為了樂觀開展學(xué)生綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗、發(fā)展發(fā)覺問題、提出問題與分析問題的能力，依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本實施方案。一、活動目標(biāo)（一）學(xué)生層面1、獲得親身參與實踐的樂觀體驗和比較豐富閱歷。2、初步形成對自然、對社會、對自我的關(guān)愛和責(zé)任感。3、初步形成主動發(fā)覺問題并樂觀探究解決問題的態(tài)度和能力。4、培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新能力。5、初步養(yǎng)成合作、民主、共享、樂觀進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。（二）老師層面通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使老師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合和指導(dǎo)者。開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)問、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。改善老師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型老師隊伍，促進(jìn)老師的自身專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。（三）學(xué)校層面探究一條符合本校學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學(xué)生綜合實踐活動操作模式和管理模式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。二、綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長：張如副組長：王愛東楊瑞武組員：王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興三、詳細(xì)安排一線任課老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。依據(jù)學(xué)科特點樂觀開展學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)”、“目標(biāo)學(xué)習(xí)”、“學(xué)案學(xué)習(xí)”等課堂研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)相長局面的形成。嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課時。此外，每周三下午第八節(jié)課開展全校性的學(xué)生綜合實踐活動，共設(shè)立八個興趣活動班，學(xué)生自主選擇，班主任引導(dǎo)調(diào)配，相關(guān)興趣班老師專心組織學(xué)生開展綜合實踐活動，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新能力。結(jié)合道德進(jìn)校園活動開展學(xué)生互幫互助志愿活動，倡議學(xué)生為我校黃春姬同學(xué)上下學(xué)供應(yīng)幫忙，對她學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上關(guān)照。各班級每學(xué)期組織開展一次社區(qū)服務(wù)活動，活動記錄要有活動場所負(fù)責(zé)人簽字和活動過程圖片，政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成果。成立學(xué)生校外實踐活動基地，組織學(xué)生專心開展好社會實踐活動。學(xué)校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問，傾聽老紅軍在抗日斗戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的勇敢表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育調(diào)查滿族的民風(fēng)民俗。到鄉(xiāng)防雹站了解科學(xué)學(xué)問。利用成校把握一些果樹的嫁接學(xué)問技能。學(xué)校綜合實踐課老師要組織開展好教學(xué)活動，在集中組織的同時要求學(xué)生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參與綜合實踐活動，幫忙家長做家務(wù)，跟隨家長入農(nóng)田，進(jìn)藥園等。中學(xué)綜合實踐活動計劃4一、指導(dǎo)思想本學(xué)年期我們科組將始終堅持以深化新課程教學(xué)改革為核心，“以人為本、樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的發(fā)展觀，“構(gòu)件和諧新中”的總思路，把握課改的鍥機，連續(xù)專心學(xué)習(xí)新課程理念，在實踐中不斷總結(jié)反思，完善各項管理制度，樂觀開展教學(xué)教研，努力實現(xiàn)課程的目標(biāo)促使學(xué)生、老師、科組、學(xué)校的共同發(fā)展。二、工作要點1、深化課改意識，提煉教學(xué)理念2、加強有效指導(dǎo)，提高發(fā)展質(zhì)量綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，要切實實現(xiàn)綜合實踐活動的課程價值，提高課程實施對學(xué)生發(fā)展作用的有效性，克服綜合實踐活動課程對學(xué)生發(fā)展影響“表層化”的局限性，需要形成增加老師指導(dǎo)的有效性。形成教學(xué)指導(dǎo)常規(guī)是實現(xiàn)有效教學(xué)指導(dǎo)的基本保證。3、樂觀教研，提高質(zhì)效連續(xù)做好《塘新牛仔服裝文化研究》、《增城荔枝文化研究》、《增城旅游資源開發(fā)與研究》的課題研究，留意總結(jié)好《塘新牛仔服裝文化研究》、《增城荔枝文化研究》、《增城旅游資源開發(fā)與研究》的課題資源，形成系列的課程資源作為學(xué)校的校本教材供學(xué)生參考。4、其他工作（1）組織好學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)小論文和案例評比，并落實好指導(dǎo)工作，以此為載體實現(xiàn)學(xué)生、老師、科組、學(xué)校的發(fā)展。（2）連續(xù)組織老師參與學(xué)校的年輕老師業(yè)務(wù)競賽，搭建青年老師展示才能的舞臺，制造機會讓他們早日成才。（3）在教學(xué)中做好推普工作、環(huán)保教育。三、科組活動安排1、9月（1）綜合實踐活動老師培訓(xùn)。（2）高一級第一個課題“開題報告”展示與交流；高二級第二個“結(jié)題報告”展示與交流。2、10月（1）研究性學(xué)習(xí)有效開展研討。（2）教育局教研活動。3、11月（1）增城市綜合實踐活動課程現(xiàn)場觀摩課（2）綜合實踐活動課程開展4、12月（1）綜合實踐活動課程指導(dǎo)常規(guī)。（2）教學(xué)評價總結(jié)交流。5、1-2月（1）學(xué)農(nóng)學(xué)工活動及志愿者活動籌劃。（2）科組總結(jié)中學(xué)綜合實踐活動計劃5一、指導(dǎo)思想專心貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，以學(xué)生的直接閱歷或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動，學(xué)會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展學(xué)問和技能，熬煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)娶團(tuán)隊合作的精神，讓他們有機會去探究實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。二、課程實施的原則主題性原則傳統(tǒng)的課程類型既包含有學(xué)問，又包含有閱歷，并根據(jù)學(xué)問和閱歷的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有學(xué)問和閱歷，但它是以學(xué)問和閱歷的現(xiàn)實主題為中心進(jìn)行組織，以問題的'形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達(dá)到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。生活性原則長期以來，受抱負(fù)教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實際的結(jié)合，將來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達(dá)到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避開學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。開放性原則綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)當(dāng)是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獵取學(xué)問，發(fā)展實踐能力，增加創(chuàng)新意識。全面性原則綜合實踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學(xué)問、能力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、課程的實施（一）目標(biāo)學(xué)問層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的學(xué)問積累。能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探究的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)娶團(tuán)隊合作的精神。（二）內(nèi)容指向綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：第一，關(guān)于自然、社會和人的學(xué)問以及相關(guān)的直接閱歷；第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的閱歷和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。依據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣；（3）認(rèn)識社會問題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動與技術(shù)活動；（6）搜集信息；（7）促進(jìn)身心健康；（8）展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和閱歷主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）、教學(xué)活動的詳細(xì)措施1、老師要明確教學(xué)目標(biāo)，專心備課，收集各種資料，專心上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。專心鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，專心做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)報。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施等，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思考、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得樂觀的、生動活潑地發(fā)展。讓學(xué)生在實踐活動中積累感性閱歷，運用和驗證已有的學(xué)科學(xué)問閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家共享研究成果。發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。留意引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。（四）、活動主題書香伴我成長附：學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)內(nèi)容初一：三月份：苦難伴我成長《童年》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)《成長的苦惱》四月份：英勇、堅韌讓我勝利《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀讀書活動及《勝利故事》故事會五月份：母愛《母愛故事》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：昆蟲王國探秘《昆蟲記》導(dǎo)讀讀書活動及《科學(xué)小品》綜合性學(xué)習(xí)初二：三月份：《海底兩萬里》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)四月份：《名人傳》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)五月份：《母愛伴我成長》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)初三：名著促我勝利三月份：七班級名著導(dǎo)讀四月份：八班級名著導(dǎo)讀五月份：九班級名著導(dǎo)讀六月份：名著綜合閱讀中學(xué)綜合實踐活動計劃6一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探究開放性的實踐活動，探究多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)覺問題，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會共享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會責(zé)任心和使命感。二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長是第一負(fù)責(zé)人，組長由分管班級副校長擔(dān)當(dāng)，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力氣的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。組長：副組長：組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人三、實施原則1、綜合性：強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視學(xué)問、閱歷和技能的綜合運用。2、實踐性：強調(diào)體驗教育，讓學(xué)生在實踐中獵取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實踐意識，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存能力的綜合實踐能力。3、活動性：強調(diào)針對初中學(xué)生的年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動，努力讓學(xué)生“活”起來，“動”起來。4、開放性：強調(diào)“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。5、自主性：強調(diào)充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計，探究解決問題的方法，自主決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。四、實施方案依據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的閱歷，依托綜合實踐活動形成特色鮮亮的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系，依據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，各班級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在老師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、社會問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮亮學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推動素質(zhì)教育工作的一大亮點。（一）研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。其中課題研究內(nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、平安與自救、自然探究、社會考察、環(huán)境保護(hù)、民族文化、科技創(chuàng)新;項目（活動）設(shè)計的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設(shè)計制作。課題研究詳細(xì)包括調(diào)查研究、試驗研究、文獻(xiàn)研究等類型。項目（活動）設(shè)計一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次獻(xiàn)愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設(shè)計（策劃）,后者如對某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項目的設(shè)計等。（二）社會實踐與社區(qū)服務(wù)實施策略“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭詳細(xì)實施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會實踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一安排下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，專心開展以班級或班級為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會實踐與服務(wù)的觀念，熟悉、把握社會實踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與平安問題以及如何反思和撰寫實踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅實的基礎(chǔ)。擬開展的社會實踐與服務(wù)活動如下。1、社區(qū)社會實踐活動社區(qū)社會實踐活動是指學(xué)校依據(jù)各班級學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計以班級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實踐活動，以及學(xué)生依據(jù)自己的興趣和已有的學(xué)問閱歷，所接觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗民俗、生存熬煉等方式進(jìn)行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟(jì)類活動如“政策宣傳”、“消費導(dǎo)向”、“召喚誠信”、“義務(wù)書畫”等進(jìn)行。以班級或班級為單位開展的社會實踐活動必需指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式專心撰寫活動體會心得留存。2、校內(nèi)社會實踐活動校內(nèi)社會實踐活動主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團(tuán)、學(xué)科活動等社會實踐活動舞臺，開設(shè)“抱負(fù)、人生”、社會人文、科學(xué)實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等，以學(xué)生自愿參與為原則所開展的各類社會實踐活動。各班級必需依據(jù)班級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本班級學(xué)生年齡特點，符合學(xué)生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿意學(xué)生個性發(fā)展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨班級進(jìn)行，以達(dá)到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨班級學(xué)生互動交流”的目的。各班級應(yīng)準(zhǔn)時總結(jié)所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質(zhì)量，同時指導(dǎo)學(xué)生專心做好參與活動的過程體驗、閱歷總結(jié)等個人資料的歸檔工作。3、社區(qū)服務(wù)活動社區(qū)服務(wù)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，增加學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。此類活動通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。學(xué)校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務(wù)活動，如協(xié)作創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務(wù)宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學(xué)雷鋒日”、“消費者權(quán)益日”、“老師節(jié)”等，開展