醫(yī)療彩頁草稿初稿

1/25封面公司名稱（備注：宣傳口號）優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育管理理念傳播與產(chǎn)品服務(wù)提供商公司介紹公司致力于醫(yī)學(xué)人才的培訓(xùn)、教學(xué)、考核、科研、管理、應(yīng)用等方面，提供一體化培訓(xùn)過程管理、崗位勝任力評估以及精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)產(chǎn)品及服務(wù)，傳播優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理理念，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育最大化價值體現(xiàn)，打造基地教學(xué)管理與醫(yī)學(xué)教育管理相結(jié)合的醫(yī)學(xué)教育整體解決方案。（備注：放一部分產(chǎn)品資質(zhì)小圖以及公司資質(zhì)）（備注：放應(yīng)用圖，需要重新設(shè)計排版）案例分析（此部分整理成PPT單獨參考）（備注：臨床技能中心效果呈現(xiàn)方式參考華頤醫(yī)療，案例展示方式參考碩氏醫(yī)療）產(chǎn)品體系大平臺醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)管理平臺貫穿醫(yī)學(xué)人才“5+3+X”培養(yǎng)體系，滿足在培訓(xùn)、考核、教學(xué)、管理、評價、監(jiān)測等方面將培養(yǎng)流程基礎(chǔ)整合、師資學(xué)員基礎(chǔ)整合以及培養(yǎng)質(zhì)量基礎(chǔ)整合三者有機(jī)地融為一體，集過程監(jiān)管和質(zhì)量控制為一體的綜合性全流程管理與應(yīng)用。通過大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析論證信息化平臺在培訓(xùn)過程管理、崗位勝任力評估、精準(zhǔn)教學(xué)介入等方面全程規(guī)范化管理，并通過移動教學(xué)管理工具實時動態(tài)監(jiān)管，最大化的提高工作效率、降低數(shù)據(jù)采集成本、提升帶教質(zhì)量，為培養(yǎng)合格醫(yī)師提供專業(yè)服務(wù)。（備注：整體優(yōu)勢）打造基礎(chǔ)人才梯隊、助力精細(xì)化教學(xué)應(yīng)用、構(gòu)建三位（課堂-實訓(xùn)-臨床）一體管理模式（備注：放一個整體產(chǎn)品體系圖，大平臺包含規(guī)培、臨床技能中心、在線學(xué)習(xí)、在線考試、科研、手術(shù)室及示教、直播）平臺亮點業(yè)務(wù)系統(tǒng)互聯(lián)互通，將分布在各科室的教學(xué)活動集中在同一平臺中統(tǒng)一管理，提升醫(yī)院教學(xué)信息化管理質(zhì)量?？缈剖覅f(xié)作，將學(xué)員的學(xué)習(xí)過程記錄形成全生命周期人才培養(yǎng)檔案，便于數(shù)據(jù)查詢和對接國家醫(yī)師檔案庫。數(shù)據(jù)統(tǒng)計支撐決策分析，通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型中各項培養(yǎng)指標(biāo)的變化，不斷調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)計劃，形成大數(shù)據(jù)報告，輔助用戶實施更好的教學(xué)方案。全面的培訓(xùn)中心建設(shè)方案，線下教室功能復(fù)用設(shè)計，線上資源同步應(yīng)用，提高場地和資源的利用率（備注：這張圖還要加上線上資源應(yīng)用的部分，還需要改改才能用）精準(zhǔn)教學(xué)介入，優(yōu)化不同培養(yǎng)對象在不同培養(yǎng)階段的教學(xué)目標(biāo)，全面覆蓋醫(yī)療機(jī)構(gòu)未來五至十年內(nèi)的醫(yī)學(xué)信息化規(guī)劃建設(shè)（備注：需要美化一下圖形的表達(dá)方式）完整的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，打造醫(yī)學(xué)終身教育全過程管理平臺規(guī)培（聯(lián)系研發(fā)洪會明截圖）醫(yī)師規(guī)范化管理平臺按照國家標(biāo)準(zhǔn)以及屬地化培養(yǎng)手冊時間要求、科室的飽和度、優(yōu)先級、學(xué)員年資、學(xué)員執(zhí)業(yè)資格、職稱等因子，針對不同起點、不同水平的學(xué)員制定個性化培養(yǎng)計劃，制定不同形式和內(nèi)容的教學(xué)計劃，以實現(xiàn)住院醫(yī)師規(guī)范化、同質(zhì)化培養(yǎng)的目標(biāo)。更智能的輪轉(zhuǎn)管理根據(jù)住院醫(yī)師崗位勝任力漸進(jìn)式培養(yǎng)體系，確保科室飽和度、科室優(yōu)先級、科室與科室連排、同類科室、PGY年資等規(guī)則，充分保證自動排版的科學(xué)性、均勻分布、合理性。（備注：放排輪轉(zhuǎn)的圖）更先進(jìn)的評價體系在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程中，提供根據(jù)不同年資、不同崗位職責(zé)、不同考核要求的住院醫(yī)師實現(xiàn)崗位能力進(jìn)階式的出科考核方式與形成性評價。（備注：放評價表的圖）更靈活的培養(yǎng)手冊學(xué)員完整的考評、考核、考勤評估檔案（備注：放考評、考試、考勤的圖）更精確的學(xué)員能力評估指標(biāo)醫(yī)療照護(hù)能力、醫(yī)學(xué)知識、基于實踐的學(xué)習(xí)與完善、人際和溝通能力、專業(yè)素養(yǎng)在輪轉(zhuǎn)中表現(xiàn)出的總體臨床能力體現(xiàn)學(xué)員綜合能力。（備注：放學(xué)員能力指標(biāo)和雷達(dá)圖的圖）更聯(lián)動的理論與實踐結(jié)合機(jī)制學(xué)員理論學(xué)習(xí)和臨床實踐技能的日常培訓(xùn)、入出科考核、階段性考核、年度考核數(shù)據(jù)互通，有效解決單一獨立系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)斷層的問題。（備注：放學(xué)員規(guī)培生在線學(xué)習(xí)和技能考試在規(guī)培系統(tǒng)中的圖）功能亮點（備注：換一種呈現(xiàn)方式）建設(shè)梯隊師資師資遴選管理：申報指導(dǎo)老師及責(zé)任導(dǎo)師者，可登錄并網(wǎng)上提交申請表及佐證材料，科室、基地、醫(yī)院逐級審核，并對材料動態(tài)更新。責(zé)任導(dǎo)師可與學(xué)員按要求進(jìn)行雙向選擇。（備注：放對師資參加培訓(xùn)的證書、培訓(xùn)次數(shù)、等級、師資住培工作履歷、近年帶教學(xué)員量、執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過率、學(xué)員結(jié)業(yè)通過率、榮譽(yù)獲得情況等進(jìn)行統(tǒng)計的圖）師資數(shù)據(jù)分析：采集住院醫(yī)師的臨床績效、指導(dǎo)老師的帶教數(shù)據(jù)、科室輪轉(zhuǎn)的考核評估，為醫(yī)院師資力量建設(shè)、教學(xué)管理決策分析、住院醫(yī)師崗位勝任力技能模型提供有力數(shù)據(jù)支撐。（備注：放帶教老師工作量、考評統(tǒng)計的圖）完善培訓(xùn)體系（過程管理）電子規(guī)培手冊：遵循《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行)》及相關(guān)要求，按34個專業(yè)學(xué)科的規(guī)培細(xì)則及紙質(zhì)版登記手冊的要求，支持生成電子版培養(yǎng)手冊，包括病種登記，基本操作，手術(shù)，搶救，診治病種記錄，教學(xué)活動等；（備注：放電子培訓(xùn)手冊截圖）多培養(yǎng)對象管理：醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)管理平臺多培養(yǎng)對象的系統(tǒng)設(shè)計，以培養(yǎng)對象為主線，根據(jù)不同的培養(yǎng)對象，制定針對性的培養(yǎng)計劃，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)屬地化培訓(xùn)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)全流程管理。（備注：做一個有住院醫(yī)、全科醫(yī)、進(jìn)修醫(yī)、?？漆t(yī)、實習(xí)生、研究生、護(hù)理人員作為培養(yǎng)對象的簡圖，突出這些對象是培養(yǎng)對象進(jìn)行統(tǒng)一管理）智能輪轉(zhuǎn)管理：通過自主知識產(chǎn)權(quán)智能輪轉(zhuǎn)算法，生成一年、二年、三年的輪轉(zhuǎn)計劃，極大減少工作量，動態(tài)監(jiān)管各個科室的人員分布和培訓(xùn)情況，方便不同的管理者查閱。（備注：放年度輪轉(zhuǎn)計劃的圖）培訓(xùn)質(zhì)量評價：住院醫(yī)師對所在輪轉(zhuǎn)科室的出科評價，住院醫(yī)師對帶教醫(yī)師及教師授課的出科評價，帶教醫(yī)師及輪轉(zhuǎn)科室主任對學(xué)員的出科評價，專家對帶教醫(yī)師、查房質(zhì)量、授課質(zhì)量及見習(xí)帶教的評價，學(xué)員對授課教師的評價。（備注：做一個帶教老師、住院醫(yī)師、科主任、專家之間的關(guān)系圖，根據(jù)上面的描述；或放評價表截圖）搭建考評體系（過程考核）360度評價分析：護(hù)士長對住院醫(yī)、住院醫(yī)對住院醫(yī)、患者對住院醫(yī)、管理者對住院醫(yī)、帶教老師對住院醫(yī)、基地對住院醫(yī)（備注：用圖形表示，不同對象對住院醫(yī)的評價）出科/年度考核：醫(yī)學(xué)在線考試、MINI-CEX、DOPS測評表、臨床技能考核（OSCE）、評教評學(xué)表、Milestone住院醫(yī)師崗位勝任力評價（備注：用圖表表示，出科年度考核有這些內(nèi)容）日常考核管理：技能大賽、理論考核、護(hù)理競賽、OSCE考核（備注：放以上場景圖）結(jié)業(yè)/學(xué)位管理（備注：放截圖）考勤管理：簽到、值班、請假（備注：放截圖，上下課掃碼簽到，調(diào)用手機(jī)攝像頭自我拍照簽到，簽到方式提供掃碼和GPS定位兩種，這里是配圖）監(jiān)測管理軌跡（過程監(jiān)測）學(xué)習(xí)軌跡上報：根據(jù)內(nèi)置在系統(tǒng)中電子版的培養(yǎng)手冊，記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)軌跡，匯總考核與考勤情況，生成學(xué)生的電子檔案，便于快速查詢和統(tǒng)計，上交給上級管理機(jī)構(gòu)。（備注：放截圖，查詢考核和考勤的表）業(yè)務(wù)流程提醒：實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的全過程化提醒，提醒所有相關(guān)人員（規(guī)培學(xué)員、教秘、帶教老師、住院醫(yī)管理員等），根據(jù)完成情況給提醒，管理業(yè)務(wù)流程進(jìn)度。（備注：用圖表示，舉例：比如輪轉(zhuǎn)入科-出科。入科前有提醒，入科后（按月輪轉(zhuǎn)，最小粒度是半月），出科前未完成或已完成學(xué)習(xí)病歷情況的提醒，已出科發(fā)出提醒等）臨床技能中心臨床技能模擬培訓(xùn)中心是即可作為醫(yī)院用于臨床模擬培訓(xùn)的一個場所，服務(wù)的群體包含本科生、實習(xí)生、住院規(guī)培生、低年資的學(xué)生、護(hù)理人員、醫(yī)技科室人員等全院級的職工培訓(xùn)中心，亦可作為針對國內(nèi)外各大醫(yī)學(xué)院校、大專、中專、高職、中職，以及各個醫(yī)院的實訓(xùn)中心，為OSCE考試、臨床教學(xué)、各種比賽等活動提供完善的解決方案。滿足臨床教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、基地教學(xué)的統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一監(jiān)控，讓教學(xué)工作一目了然。用最少的人力物力，科學(xué)有效的管理實訓(xùn)基地；利用信息網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更貼近臨床的高素質(zhì)人才！OSCE排考規(guī)則可定制（根據(jù)系統(tǒng)圖要稍微做一下設(shè)計）可采集模擬人數(shù)據(jù)，讓用戶更好的利用模擬人進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，提高培訓(xùn)質(zhì)量（放截圖）采用預(yù)約管理機(jī)制，實現(xiàn)對技能中心資源的高效利用（日常管理與設(shè)備、教學(xué)與設(shè)備、考核與設(shè)備的三角關(guān)系，用圖表示）學(xué)員自主學(xué)習(xí)，無需老師干預(yù)，掃描設(shè)備二維碼即可觀看相關(guān)操作課程，并同步進(jìn)行考勤監(jiān)控（放一個學(xué)員拿到手機(jī)掃描模擬人或者腹腔鏡，然后就出現(xiàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻的照片，然后系統(tǒng)就對學(xué)員進(jìn)行考勤記錄）學(xué)員對設(shè)備的使用率與科室相關(guān)聯(lián)，分析技能中心對各學(xué)科的利用率管理（放截圖，學(xué)員對設(shè)備的使用率，學(xué)員所在科室的使用率統(tǒng)計）經(jīng)費管理，全面統(tǒng)計運營維護(hù)、日常使用、器材出入庫及損耗、專家老師授課等信息，統(tǒng)計培訓(xùn)基地投入占比的運營管理（放截圖）教學(xué)培訓(xùn)場所與日常管理業(yè)務(wù)信息化建設(shè)相結(jié)合（放功能間設(shè)計整體圖，類似于上一版彩頁中的設(shè)計圖一樣）第一考站：第二考站：第三考站：實訓(xùn)教室：設(shè)計原則：教學(xué)設(shè)備、教學(xué)管理、考核管理、資產(chǎn)管理的信息化1、房間設(shè)計與教學(xué)設(shè)備選擇，保持通用性，滿足日常教學(xué)、多站式考核、遠(yuǎn)程教學(xué)等需求2、多媒體設(shè)備與業(yè)務(wù)應(yīng)用相結(jié)合，緊隨應(yīng)用場景變化便于維護(hù)，滿足床邊教學(xué)、技能教學(xué)、PBL教學(xué)等需求（備注：標(biāo)準(zhǔn)教室為主的教學(xué)場景，采用觸控一體機(jī)的教室，進(jìn)行小班教學(xué)；固定場景的技能訓(xùn)練室，采用術(shù)野攝像機(jī)，進(jìn)行細(xì)致的床邊教學(xué)）3、教室預(yù)約與課程管理相結(jié)合，避免因資源不足而盲目約課的發(fā)生，提高開課質(zhì)量（備注：放預(yù)約的功能截圖、課表的截圖）4、空間虛擬化功能信息化的集中監(jiān)控，節(jié)省教學(xué)空間并擴(kuò)展綜合管理（備注：放三塊顯示屏的監(jiān)控室照片，以及集中監(jiān)控的照片）5、信息發(fā)布按應(yīng)用場景自動更新，有效提高教務(wù)及宣傳信息的高質(zhì)量管理（備注：放帶歡迎詞、考試信息、授課信息、會議信息的信息發(fā)布屏的照片）日常教學(xué)（多媒體教學(xué)【根據(jù)課表自動錄制、采集教學(xué)PPT、教學(xué)多畫面管理、遠(yuǎn)程互動教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)直播】）、（教學(xué)點評、在線學(xué)習(xí)）（備注：此部分用截圖+圖下方放文字的方式）技能培訓(xùn)（資產(chǎn)管理【教具管理、使用率統(tǒng)計、】、預(yù)約訓(xùn)練【教室預(yù)約、】、技能訓(xùn)練【采集模擬人產(chǎn)生的數(shù)據(jù)】）、（備注：此部分用截圖+圖下方放文字的方式）理論考核（在線考試）、技能考核（OSCE考務(wù)管理（備注：此部分有現(xiàn)成的PPT：【考前智能排考、考試引導(dǎo)】、考中【在線評分、考務(wù)監(jiān)管】）、考后【成績統(tǒng)計、信息發(fā)布、排名分析】）日常管理（1、智能門禁：遠(yuǎn)程開啟、無人值守、減少人為干預(yù)、保證資產(chǎn)安全【預(yù)約人（學(xué)生或老師）通過線上預(yù)約培訓(xùn)室獲得審批授權(quán)后，門禁終端根據(jù)個人卡（指紋、人臉識別）信息驗證通過即可打開授權(quán)的門禁?！浚?、智能中控：一鍵管理、無人值守、節(jié)約資產(chǎn)成本、減輕管理壓力【結(jié)合智能樓宇建設(shè)，將教室燈光亮度、投影儀、幕布、窗簾、空調(diào)、顯示屏等由平臺集中控制，除特殊情況外，無需人為進(jìn)行干預(yù)?！浚?、智能監(jiān)控：移動端控制、遠(yuǎn)程監(jiān)考、遠(yuǎn)程啟動、無人監(jiān)考、無人值守）（備注：此部分用截圖+圖下方放文字的方式）教學(xué)應(yīng)用（師資培養(yǎng)、技能競賽、移動學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、翻轉(zhuǎn)課堂、自主培訓(xùn)、自主考核）（備注：此部分用場景圖+圖下方放文字的方式）醫(yī)學(xué)在線學(xué)習(xí)（此部分的圖需換成類似的高清圖）醫(yī)學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺采用在線平臺的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)員與醫(yī)療機(jī)構(gòu)即使相隔萬里也可以開展課程學(xué)習(xí)活動，真正打破了時間和空間的限制。將學(xué)習(xí)過程實時記錄，通過碎片化有機(jī)記憶體系，智能化提示學(xué)習(xí)進(jìn)度，豐富醫(yī)學(xué)教學(xué)資源，實現(xiàn)創(chuàng)新型的大規(guī)模直播、點播在線學(xué)習(xí)，帶來人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、科研創(chuàng)新的全新發(fā)展。針對培訓(xùn)管理，平臺采用在線平臺的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者與醫(yī)院即使相隔萬里也可以開展課程學(xué)習(xí)活動，打破時間和空間的限制。關(guān)注醫(yī)學(xué)生的自主成長，滿足學(xué)習(xí)過程實時記錄，通過碎片化有機(jī)記憶體系，智能化提示學(xué)習(xí)進(jìn)度，并結(jié)合學(xué)分制管理。關(guān)注醫(yī)師的專業(yè)成長，開設(shè)個人課程專欄，完善大規(guī)模課程資源積累，豐富醫(yī)學(xué)教學(xué)資源。關(guān)注學(xué)科的特色發(fā)展，將名師課程、學(xué)科課程、特色教學(xué)等資源進(jìn)行體系化學(xué)科化管理發(fā)布，通過權(quán)限控制的方式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)分享。關(guān)注云課堂資源分享，將直播、點播的所有視頻資源進(jìn)行統(tǒng)一的運營管理，設(shè)置不同的運營類型，以滿足醫(yī)院對外的學(xué)術(shù)資源管理。關(guān)注培訓(xùn)考核實用便捷性，從整體上有效的將培訓(xùn)、互動教學(xué)、考核合三為一，同時滿足學(xué)生的遠(yuǎn)程自主性學(xué)習(xí)、在線考試和教師在線輔導(dǎo)答疑、在線評分的需求。創(chuàng)建共享空間，實現(xiàn)異地授課、作業(yè)檢查、在線討論、在線強(qiáng)化練習(xí)、錯題集、考題管理等功能；打破時間、地點局限，隨時隨地通過移動互聯(lián)終端設(shè)備（如pad、手機(jī)等）實現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核。關(guān)注醫(yī)學(xué)培訓(xùn)資源的應(yīng)用，教學(xué)資源發(fā)布、在線學(xué)習(xí)、在線交流、與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來，以連通理論和操作實踐的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放式醫(yī)學(xué)教育管理，帶來人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、科研創(chuàng)新的全新發(fā)展。針對考核管理，在線考試系統(tǒng)采用客觀結(jié)構(gòu)化的考核方式，科學(xué)全面化的考核內(nèi)容，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的考題設(shè)計，規(guī)范信息化的監(jiān)考管理，針對題型、題型分析輔助提出下一季、年度考核計劃，同時支持網(wǎng)上報名、考生打印準(zhǔn)考證、評分統(tǒng)計等。滿足醫(yī)師資格考試、日常考試、資格認(rèn)定、技能考核等多項應(yīng)用。針對社區(qū)醫(yī)療，平臺提供健康保健醫(yī)學(xué)咨詢，全方位地滿足會員對健康維護(hù)、防病治病的一體化服務(wù)專屬需求。通過移動終端信息推送為群眾提供安全、有效、方便、價廉的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療健康咨詢、預(yù)防保健、疾病防護(hù)等醫(yī)療教育服務(wù)，患者獲得主要對健康，促進(jìn)、預(yù)防、治療和康復(fù)的衛(wèi)生教育，將用戶與醫(yī)師、與醫(yī)院進(jìn)行互動健康咨詢，手持移動終端，無需往返醫(yī)院之間即可隨時隨地享有健康服務(wù)，滿足人人醫(yī)療未來化需求，實現(xiàn)全民健康發(fā)展。學(xué)習(xí)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度管理：可監(jiān)督學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)管理正在學(xué)習(xí)、即將開始、完成課程、在線考試等智能化提示學(xué)習(xí)進(jìn)度：培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中可設(shè)置節(jié)點測驗，保證學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量。無差別的對待學(xué)員，可以由學(xué)習(xí)者自主選擇自己的進(jìn)度，更加個性化和人性化，由學(xué)習(xí)者通覽全部網(wǎng)絡(luò)課程，自由的選擇學(xué)習(xí)的起點。學(xué)習(xí)過程記錄：學(xué)習(xí)過程實時記錄，碎片化有機(jī)記憶體系。個人工作空間：支持各移動終端登錄，可碎片化有機(jī)記錄參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程，系統(tǒng)性記錄學(xué)習(xí)整體內(nèi)容，可視化分析學(xué)習(xí)過程。關(guān)聯(lián)學(xué)員專業(yè)，自動分配與學(xué)科匹配的課程。學(xué)分管理在線學(xué)習(xí)課程的學(xué)分記錄，統(tǒng)一管理個人學(xué)分檔案醫(yī)學(xué)在線考試（此部分均采用系統(tǒng)功能截圖）醫(yī)學(xué)在線考試系統(tǒng)是為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提供的一套專業(yè)的醫(yī)學(xué)考試和能力評測工具，服務(wù)于全院醫(yī)務(wù)人員全生命周期的考試需求，用于組織和管理醫(yī)學(xué)人員日?？荚?、三基考試、護(hù)理、醫(yī)技、住院醫(yī)師出科/階段/年度考試、職稱考試、中級以上繼續(xù)教育考試、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員考前練習(xí)、醫(yī)師定期考核等多種考核項目，并可支持基于知識掌握的業(yè)務(wù)能力分析。按照國家標(biāo)準(zhǔn)建立屬地化專業(yè)考試按照國家學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)和本院診療科目及具體情況進(jìn)行配置，建立一級學(xué)科、二級學(xué)科、三級學(xué)科、學(xué)科單元、知識點等五級分類，滿足個性化需求。提供基礎(chǔ)題庫，支持自建題庫，具備多種題型配置（選擇題(單/多)、名詞解釋、判斷題、主觀題等題型，支持給題目添加GIF、JPG、BMP格式的圖片）個性化難度管理，保證考試質(zhì)量支持設(shè)定初始題目難度，根據(jù)考試中試題的正確率，自動調(diào)整題目難度系數(shù)。支持設(shè)置試題難度值、區(qū)分度、重要程度（了解、熟悉、掌握等）、認(rèn)知層次、試題來源、要點歸類、適用對象等。模擬考場，提高考試效率可在計算機(jī)系統(tǒng)中設(shè)置計算機(jī)模擬考場。考生根據(jù)問診內(nèi)容、問診技巧、查體內(nèi)容、查體技巧、筆試部分綜合考試取得分?jǐn)?shù)。監(jiān)控考試進(jìn)程，提升公信力禁止IE頁面倒退，可實現(xiàn)全屏、鎖屏，并可監(jiān)控考生計算機(jī)進(jìn)程！滿足對在線考試情況進(jìn)行在線監(jiān)控，可看到學(xué)生考試狀態(tài)是在考試中還是已經(jīng)提交，同時支持?jǐn)嚯姳Ｗo(hù)功能。題庫管理開放大類題庫選項，支持學(xué)員選擇大類進(jìn)行自抽題形成試卷，包括平時模擬考試練習(xí)和正?？荚?。自定義試題庫系統(tǒng)目錄?？梢园磳I(yè)、學(xué)科、章節(jié)等進(jìn)行目錄細(xì)分，試題錄入和試題批量導(dǎo)入。設(shè)置練習(xí)題庫，區(qū)分考試題庫，實現(xiàn)學(xué)員在線隨時練習(xí)。試卷管理自定義試卷存放目錄，能進(jìn)行智能組卷和手工組卷，設(shè)置抽題策略，試卷分?jǐn)?shù)等。已經(jīng)組過卷的試題，既可以繼續(xù)在題庫中被選中組卷，也可以從題庫中隔離開，下次組卷時不被選中?？紕?wù)管理可隨機(jī)命題，同等水平測驗。支持微信端隨時隨地在線考試。系統(tǒng)與醫(yī)師代碼、醫(yī)師所有科室關(guān)聯(lián)，滿足考試時做答與醫(yī)師代碼、所在科室對應(yīng)的試卷。系統(tǒng)與醫(yī)師執(zhí)業(yè)類別、醫(yī)師職稱、出生年月關(guān)聯(lián)，滿足醫(yī)務(wù)處設(shè)定的不同執(zhí)業(yè)類別、不同職稱、不同年齡范圍醫(yī)師參加考試的條件。學(xué)員自抽題自動生成試卷組卷時，自動識別管理員授權(quán)的題庫和難易程度，充分解放管理員操作。根據(jù)各自科室，選擇大類的題庫（管理員給出難易程度的題）讓學(xué)員選擇自己要考的科類，自動生成試卷。支持中醫(yī)方面的題和西醫(yī)方面的題組合組卷。支持中醫(yī)、西醫(yī)按一定比例出，并且分別具備難易程度組卷?？荚囶A(yù)約用戶使用有限的電腦進(jìn)行考試，但考生人員較多，為了應(yīng)對醫(yī)護(hù)人員不確定考試時間，可滿足考生預(yù)約考試?？梢灶A(yù)約科別、場地、時間等。預(yù)約由設(shè)定相關(guān)管理員審核通過，即可進(jìn)行考試。預(yù)約和審核通過電腦、APP或微信即時通知相關(guān)人員，即時審批。統(tǒng)計分析成績統(tǒng)計：考試結(jié)果統(tǒng)計，包括參考人員數(shù)量、成績（平均分、最高/最低分）、缺考人員名單、科室平均分、按職稱分層分析等，支持以Excel導(dǎo)出統(tǒng)計結(jié)果；支持設(shè)定分?jǐn)?shù)區(qū)間（如：≤60，60-70，80-100），統(tǒng)計各區(qū)間成績分布并以圖表顯示試題分析：支持對考卷按知識點分析統(tǒng)計、考試題目分析、學(xué)員練習(xí)情況統(tǒng)計分析。多次測試訓(xùn)練后，自動優(yōu)化題庫，難度系數(shù)重新計算?？蒲泄芾恚ù瞬糠钟鞋F(xiàn)成的PPT可參考內(nèi)容設(shè)計表達(dá)圖以及使用系統(tǒng)截圖表達(dá)）科研管理系統(tǒng)應(yīng)用于醫(yī)院等機(jī)構(gòu)進(jìn)行科研項目管理、科研成果管理及經(jīng)費管理等全方位科研管理的一套信息化系統(tǒng)；通過該系統(tǒng)，能夠?qū)γ總€項目的整個生命周期進(jìn)行管理。通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)模型，提供了與項目相關(guān)活動的準(zhǔn)確的各角度視圖，使科研主管部門能夠為項目分配合適的資源，確保項目執(zhí)行并跟蹤項目的成果，從而提升科研能力及效率。全流程的項目管理項目評審（備注：根據(jù)以下內(nèi)容畫一個評審的流程關(guān)系導(dǎo)圖，申報審核（項目申報人/單位在系統(tǒng)中可以針對國家自然基金科研項目、省自然基金科研項目、市科技局科研項目、市衛(wèi)生局科研項目、市衛(wèi)生局中醫(yī)科研項目、未結(jié)題需延期科研項目等六類科研項目進(jìn)行申報，審批通過后可確立項目，帶劃撥和配比經(jīng)費到帳后即可開始項目實施。）、過程管理（以記錄項目合同信息、課題跟蹤細(xì)節(jié)、論文發(fā)表信息，同事可以完成經(jīng)費的審批及使用，系統(tǒng)自動回記錄經(jīng)費的使用明細(xì)，整個過程中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門可以實時的查詢相關(guān)信息。）、驗收結(jié)題（項目申請人/單位填寫所需要填寫的科技成果申請表、項目研制技術(shù)報告、項目研制工作總結(jié)報告、科技查新報告、經(jīng)濟(jì)效益分析報告、用戶使用意見、附件材料、鑒定結(jié)果、鑒定證書等相關(guān)材料都可在系統(tǒng)中進(jìn)行記錄，形成完整的項目信息，財務(wù)科將經(jīng)費余額轉(zhuǎn)出后自動形成經(jīng)費轉(zhuǎn)出記錄。））課題管理論文管理學(xué)術(shù)著作管理一站式的成果展示成果管理重點學(xué)科管理數(shù)字化手術(shù)室及手術(shù)示教利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們把教和學(xué)分離，打造數(shù)字化手術(shù)室進(jìn)行授課端的教學(xué)，醫(yī)生在手術(shù)室里面專注的完成手術(shù)，同時學(xué)生、老師、專家可以在示教室、報告廳等聽講端場所觀看完整的手術(shù)過程，以便進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究。在觀看手術(shù)的同時，遠(yuǎn)端人員還能夠和手術(shù)室的醫(yī)生進(jìn)行語音交流，讓更多的學(xué)生參與到手術(shù)學(xué)習(xí)中，全面的進(jìn)行手術(shù)觀摩操作學(xué)習(xí)，同時隨時解決學(xué)習(xí)問題，提高教學(xué)培訓(xùn)效率的目的。（備注：放高清圖）一、如何提高系統(tǒng)利用率，達(dá)到最佳教學(xué)效果？（信息化）教學(xué)示范無需專人介入，輕松完成教學(xué)交流活動大型醫(yī)療學(xué)術(shù)交流活動科室內(nèi)小班教學(xué)轉(zhuǎn)播預(yù)告，擴(kuò)大學(xué)術(shù)活動推廣效應(yīng)活動將于開始日期在醫(yī)院微信公眾號以及醫(yī)院網(wǎng)站上進(jìn)行同步直播預(yù)告，通過短片視屏的方式發(fā)布活動流程、醫(yī)師簡介進(jìn)行活動預(yù)告，打破傳統(tǒng)的文字單一的宣傳模式，利用媒體的傳媒優(yōu)勢和微信廣泛的受眾群體進(jìn)行活動的宣傳和推廣。（備注：參考這個圖，進(jìn)行重新美化設(shè)計）二、如何對醫(yī)療本身起到輔助作用？（便捷化）集中控制，提高手術(shù)效率（此圖要換，第二張圖是第一張圖的放大版）手術(shù)設(shè)備集中控制，觸控一體化操作（拍照、開始、暫停、關(guān)閉、直播靜音、布局、回放、控制攝像頭、背景音樂）信息整合，構(gòu)建人才培養(yǎng)多角度管理體系，改善教學(xué)