二年級上冊語文一教案3篇 小學(xué)二年級語文上冊第二課教案

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二年級上冊語文一教案3篇學(xué)校二年級語文上冊其次課教案下面是我整理的二年級上冊語文一教案3篇學(xué)校二年級語文上冊其次課教案，歡迎參閱。

二年級上冊語文一教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

教學(xué)流程：第一課時(一)古詩引入出示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。

我們必需留心視察，才會發(fā)覺春天的蹤跡。

當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里確定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡快。

讓我們先讀讀課文，看看文中

的小摯友在春天里發(fā)覺了什么。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報本組相識的生字，溝通識字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)覺自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。

讀后說說課文中的小摯友發(fā)覺了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)建想象的氛圍。

老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文。其次課時

一、朗讀感悟課文。

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去找尋春天”，體會急迫

、向往、激烈的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個羞怯的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

4、找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡快。

體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與激烈。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。

留意提示和范寫簡潔寫錯的筆畫和部件。

2、實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，

自主積累，練習(xí)背誦

1、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己寵愛的詞語、兔子、段落，用自己寵愛的方式積累。

可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2、齊唱春天在哪里的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。二年級上冊語文一教案2本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有多數(shù)個雷鋒消失。

通過學(xué)習(xí)課文教化同學(xué)成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有關(guān)心的人。

在設(shè)計(jì)本課時，我留意同學(xué)感情的轉(zhuǎn)變，通過三次探討讓同學(xué)體會自己對雷鋒叔

叔的崇敬之情。

整堂課留意朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識地設(shè)計(jì)資料收集和溝通環(huán)節(jié)，為同學(xué)更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。樂于助人是學(xué)校生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教化同學(xué)關(guān)切他人、關(guān)心他人，但如何關(guān)切關(guān)心人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了同學(xué)一把尺，為他們指明白方向。

1、相識課文中的12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培育同學(xué)成為樂于助人、關(guān)切他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

相識生字，并能在不同的語

言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬重之情。

錄音、幻燈。

3課時。第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示雷鋒照片及毛澤書寫的向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、溝通資料(小組之間或同學(xué)之間溝通)，你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?讓同學(xué)自己去了解雷鋒、介紹雷鋒

3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?

4、今日這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課雷鋒叔叔，你在哪里。

(板書課題，同學(xué)依據(jù)題目質(zhì)疑。

)培育質(zhì)疑、解疑的實(shí)力

二、依據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、畫出本課所要相識的生字，并借助解釋或工具書學(xué)習(xí)生字。從小養(yǎng)成運(yùn)用工具書的習(xí)慣

3、同桌溝通學(xué)習(xí)閱歷。

并相互出句子詞語考查對方的學(xué)

習(xí)狀況。養(yǎng)成合作溝通的好習(xí)慣、培育合作意識

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語言環(huán)境中識字出示詞語，選擇詞語后讀句子。鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要留意平安。

叔叔這個叔叔很生疏，我沒有見過。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。泥濘由于剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。荊棘邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。查找我們四處查找可關(guān)心小麗的好心人。必要在別人必要關(guān)心的時候，我們要剛好伸出救濟(jì)之手。

四、

拓展識字

1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告知同學(xué)什么?

2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告知你身邊的同學(xué)吧。

五、初讀課文在識字的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀課文。其次課時

一、導(dǎo)入

1、談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的相識?

二、朗讀

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

2、指名讀課文，同學(xué)評價，補(bǔ)充朗讀。

3、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔畢竟在哪?

4、你能找尋一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?5班級探討：問的話如何問?答的話如何答?注：同學(xué)回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。通過同學(xué)探討，學(xué)會朗讀詩歌。

6、同學(xué)自由練讀后指名讀

。

7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

8、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的相識和感受?多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。

三、視察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、組織探討，引發(fā)思考

1、今日，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。

(1)最終一句話是什么意思呢?

(1)我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

2、說一說身邊的好人好事。

想一想：你以后要怎么做?

3、組織同學(xué)形成互助小組、關(guān)心班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。

由互助小組發(fā)出倡議。

倡議書：倡議全校同學(xué)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，關(guān)心

有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更奇妙貢獻(xiàn)自己的力氣。

五、作業(yè)調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

第三課時

一、社會實(shí)踐

1、互助小組來到校外關(guān)心清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院關(guān)心那些缺少生活自理實(shí)力的人。

2、向過路行人宣揚(yáng)關(guān)心別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。

3、制訂互助小組的長期活動支配，規(guī)定各項(xiàng)活動時間。

二、課后反思

1、抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、體現(xiàn)語文的人文性，并培育同學(xué)的社會實(shí)踐實(shí)力通過實(shí)際行動教化同學(xué)如何成為一名關(guān)切他人、關(guān)心他人的好少年。

3、用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這

個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻(xiàn)力氣。

二年級上冊語文識字一教案二年級上冊語文一教案3

1、自同學(xué)字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點(diǎn)、自然博物館”等詞語的含義。

2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。

3、正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“自然博物館”

4、體會大自然的奇妙，增加自覺愛惜生態(tài)環(huán)境的意識。在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。

留意這首詩的詩行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

原始森林的圖片預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。

1、正確朗讀課文，自同學(xué)字，在語言環(huán)境

中理解詞語。

2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

3、提出疑問，做出標(biāo)記。

一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。

1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?

2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑?。

3、指名分節(jié)朗讀詩歌，留意詩句的停頓，隨機(jī)正音。

樹陰、賽跑、污染、神圣

4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?

二、品讀詩句，釋疑感悟。(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?

2、指名朗讀、溝通。(板書：一望無邊)(二)學(xué)習(xí)第

2、3節(jié)，理解“奇妙”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后溝通)

2、引讀，理解“那回憶，多么奇妙，又

多么遙遠(yuǎn)”一句。

3、探討溝通。

4、有感情地朗讀。(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神圣的自然博物館”?

2、探討溝通。

(板書：文明的起點(diǎn)自然博物館)

3、師生合作讀最終一節(jié)，加深體會。

三、總結(jié)全文，情感升華。

1、聯(lián)系全文，思考探討：怎樣才能使原始森林地久天長，恒久不被