渭南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

渭南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

2：依據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳打算論

D、多因素相互作用論

4：直接導(dǎo)入是最簡潔和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們。我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

C、家庭打算論的觀點(diǎn)

D、兒童打算論的觀點(diǎn)

6：人類的智力分布基本上呈（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

7：下列關(guān)于教育法規(guī)和教育政策關(guān)系的簡述中錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育法規(guī)和教育政策都打算于上層建筑，具有共同的目的

B、教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)。教育法規(guī)是教育政策的詳細(xì)化、條文化和定型化

C、教育政策打算教育法規(guī)的性質(zhì)。教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策

D、教育政策是教育法規(guī)的保證

8：老師隨便私拆、同學(xué)的信件、日記屬于侵害同學(xué)（）的行為。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、隱私權(quán)

D、受教育權(quán)

9：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，價(jià)值的性格化屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、記憶領(lǐng)域

D、心因動(dòng)作領(lǐng)域

10：“同輩群體”是指有相同輩分和共同愛好的人員組成的群體。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式（）

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班主任抽檢

D、班干部和班集體檢查

12：《中華人民共和國教育法》適用的范圍包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、初等教育

B、高等教育

C、職業(yè)教育

D、民辦教育

E、職業(yè)培訓(xùn)

13：操作技能的形成過程中，操作的仿照階段，動(dòng)作的動(dòng)覺掌握水平較高，而視覺掌握水平較低。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：下列不是我國刺繡工藝中“四大名繡”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇繡

B、京繡

C、湘繡

D、蜀繡

15：假如“我們班有的同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”是一個(gè)真推斷，下面不能確定其真假的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我們班至少有一個(gè)同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)

B、我們班所以的同學(xué)都會(huì)使用計(jì)算機(jī)

C、我們班有的同學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)

D、不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的有些是我們班的同學(xué)

16：高原期通常消失在操作技能練習(xí)過程中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初始階段

B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過程

17：縣級以上地方人民政府依據(jù)需要。為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)峻不良行為的適齡少年設(shè)置實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特地學(xué)校

B、職業(yè)學(xué)校

C、特別學(xué)校

D、一般學(xué)校

18：首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

19：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

20：看到蛇的模型就感到可怕，這是條件反射。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、按住Ctrl鍵并單擊每一個(gè)要選定的工作表，可選擇多個(gè)不相鄰的工作表

B、可以在同一工作簿移動(dòng)工作表，也可在不同工作簿之間移動(dòng)工作表

C、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表

D、選擇“編輯”一“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表

23：下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、媽媽教孩子洗衣服

B、初生嬰兒吸奶

C、成人學(xué)開車

D、木匠教徒弟手藝

24：少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危急期”，因此，對這一階段的少年肯定要嚴(yán)加看管。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：假如將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、定性評價(jià)

B、考察性評價(jià)

C、定量評價(jià)

D、形成性評價(jià)

26：一把鑰匙開一把鎖。

推斷題

對

錯(cuò)

27：老師實(shí)行民主的態(tài)度，同學(xué)的進(jìn)展將會(huì)表現(xiàn)出（）

多項(xiàng)選擇題

A、心情穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、缺乏自制

E、具有領(lǐng)導(dǎo)力量

28：馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、學(xué)問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

C、一般教育與職業(yè)教育相結(jié)合

D、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

29：遇到挫折時(shí)，表現(xiàn)出焦慮擔(dān)心、郁悶特別，屬于正常反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：下列觀點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是沖突的

B、要開放德育的邊界

C、德育應(yīng)以學(xué)問為主，輔以少量德育實(shí)踐

D、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果

31：人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動(dòng)

D、個(gè)體因素

32：提出把廣泛的自然學(xué)問傳授給一般人的“泛智教育”的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、蘇格拉底

D、夸美紐斯

33：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C、在同學(xué)遇到困難或消失問題時(shí)，盡量心平氣和地漸漸引導(dǎo)

D、不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

34：操行評定的一般步驟是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)自評一小組評議一班主任評價(jià)一信息反饋

B、小組評議一班委評議～班主任評價(jià)一信息反饋

C、同學(xué)自評一小組評議一班委評議一班主任評價(jià)

D、同學(xué)自評一班委評議一班主任評價(jià)一信息反饋

35：學(xué)校的校內(nèi)的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化

D、觀念文化

36：從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)來劃分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外來動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)

C、直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī)

D、間接動(dòng)機(jī)和長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

37：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)

B、任務(wù)越簡單，最佳激起水平越低

C、任務(wù)難度中等，最佳激起水平適中

D、任務(wù)越困難，最佳激起水平越低

38：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

39：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時(shí)進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：老師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來{TS}你是否贊成這種做法?（）

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

41：喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的留意，但在寧靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的留意，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激物的相對強(qiáng)度對留意產(chǎn)生的影響

B、刺激物的新奇性對留意產(chǎn)生的影響

C、人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的

D、留意具有集中性的結(jié)果

42：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此話表明老師的勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

43：老師職業(yè)道德的試金石是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、喜愛同學(xué)

44：中國采納班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：《黃河大合唱》的曲是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聶爾

B、冼星海

C、王慧然

D、汪立三

46：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、全員性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、可接受性原則

47：在世界教育進(jìn)展史上具有代表性的課程類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、分科課程

C、閱歷課程

D、綜合課程

E、生活課程

48：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

49：課外活動(dòng)的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

50：依據(jù)維果斯基對人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的高級機(jī)能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺

B、有意留意

C、機(jī)械記憶

D、形象思維

51：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及同學(xué)把握學(xué)問狀況的一種手段。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：在班級管理中，同學(xué)不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（）

推斷題

對

錯(cuò)

53：依據(jù)我國法律的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、測驗(yàn)法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

55：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

56：（）的頒布，標(biāo)志著我國開頭進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

57：學(xué)校實(shí)施青年老師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年老師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，體現(xiàn)了李老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教、勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

58：孔子的教育思想集中地通過《學(xué)記》反映出來。（）

推斷題

對

錯(cuò)

59：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：同學(xué)管理區(qū)分于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是簡單性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

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1：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中闡述了“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

2：答案正確

解析：

3：答案A

解析外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

4：答案正確

解析：

5：答案B

解析：

6：答案D

解析【解析】人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

7：答案D

解析：

8：答案C

解析：

9：答案B

解析情意領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)：接受、反應(yīng)、評估、組織、價(jià)值的性格化。

10：答案錯(cuò)誤

解析同輩群體是指年齡層次相同，地位相近的人組成的一種非正式群體。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案A,B,C,D,E

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析仿照階段主體對動(dòng)作還很生疏，所以該階段對動(dòng)作的掌握主要靠視覺，動(dòng)覺掌握水平較低。

14：答案B

解析我國刺繡工藝中“四大名繡”是指蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。

15：答案C

解析“有的”的意思是“至少有一個(gè)”，因此A項(xiàng)必定為真；“我們班有的同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”的沖突命題為“我們班全部同學(xué)都會(huì)使用計(jì)算機(jī)”，故B項(xiàng)必定為假；D項(xiàng)經(jīng)過換位后等值于“我們班有的同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”，因此D項(xiàng)也必定為真；而由題干“有的同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”可能包含的意思是“全部的同學(xué)都不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”，因此不能推出我們班有的同學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)是真還是假：故答案選C。

16：答案B

解析：

17：答案A

解析：

18：答案C

解析蘇聯(lián)十月革命之后的1939年，出版了凱洛夫主編的《教育學(xué)》，這本書試圖以瑪覓思主義的觀點(diǎn)和方法闡明社會(huì)主義教育規(guī)律。

19：答案C

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析看到蛇的模型感到可怕是無條件反射。

21：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

22：答案C

解析”水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動(dòng)條上方。

23：答案B

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析雖然少年期是簡單消失心理司題的危急期，但假如過于嚴(yán)格看管，會(huì)造成少年的叛逆心理。

25：答案D

解析：

26：答案正確

解析正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

27：答案A,C,E

解析：

28：答案A

解析馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

29：答案錯(cuò)誤

解析(P372)改正：心理健康的人遇到挫折時(shí)，會(huì)不自覺地運(yùn)用一些自我防備的方法將由于需要得不到滿意而產(chǎn)生的內(nèi)心緊急消退掉，從而表現(xiàn)出對挫折有較好的耐受力；相反，假如由此而焦慮擔(dān)心，郁悶特別，則表明其心理已經(jīng)失去平衡，處于不健康狀態(tài)。

30：答案B

解析：

31：答案D

解析：

32：答案D

解析：

33：答案D

解析動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是呈倒U形曲線關(guān)系。也就是說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平。過高或過低的動(dòng)機(jī)水平對于順當(dāng)完成任務(wù)都是不利的。應(yīng)當(dāng)依據(jù)任務(wù)難度設(shè)定恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平。依據(jù)耶基斯一多德森定律，不同的任務(wù)其最佳的動(dòng)機(jī)水平不同，完成簡單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些，完成困難的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的氣氛。

34：答案A

解析：

35：答案C

解析：

36：答案B

解析A項(xiàng)是按動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源劃分的類別，C、D兩項(xiàng)是按動(dòng)機(jī)的遠(yuǎn)近和起作用的久暫劃分的類別。

37：答案B

解析：

38：答案D

解析深思熟慮、錯(cuò)誤少，是深思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)。

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案A

解析：

41：答案A

解析任何相當(dāng)劇烈的刺激都會(huì)使我們不由自主地引起留意。就刺激物的強(qiáng)度而言，當(dāng)然劇烈的刺激物能引起人們的留意。但是刺激物的相對強(qiáng)度在引起無意留意時(shí)更具有重要的意義。所謂刺激物的相對強(qiáng)度，是指這個(gè)刺激物與英他刺激物的強(qiáng)度相對比較而言。一個(gè)劇烈的刺激物假如在其他劇烈刺激物構(gòu)成的背景上消失，就可能不會(huì)引起人們的留意；相反，一個(gè)不甚劇烈的刺激物，假如在沒有其他刺激物的背景上消失，則可能引起人們的留意。

42：答案C

解析：

43：答案D

解析教育要以同學(xué)為主體，老師的主要工作對象也是同學(xué)，因此老師職業(yè)道德的試金石也和這一教育主要因素——同學(xué)有關(guān)，是喜愛同學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))