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最新人教部編版小學(xué)四年級上冊語文精品教案【創(chuàng)新教案】24延安,我你追尋》新教案教學(xué)設(shè)1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐學(xué)生的個性化行為不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣課堂教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,通過研讀探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,陶冶情趣。2.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感堂教學(xué)中,充分利40分鐘時間,讓學(xué)生多讀,并且積累詞句,減輕學(xué)生負擔(dān)。設(shè)計理語文是人的主觀感受的表達內(nèi)心情感的流露個人見解和智慧的展現(xiàn)。在語文課堂上,引領(lǐng)學(xué)生主動地獲取這種感受極地去體驗這種情感形成自己豐富的精神世界。教學(xué)目1.通過學(xué)習(xí)這首詩,聯(lián)系自己搜集的相關(guān)資料,領(lǐng)會延安精神,懂得發(fā)揚延安精神的重要。2.了解全詩結(jié)構(gòu),理解詩中的重點詞語、句子的含義。3.有感情地朗讀這首詩,背誦課文。4.仿照詩句的表達方式,寫句子。教學(xué)過:(課前板書好課題)一、介紹背景、口述目標(biāo)。1.延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史,是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神,譜寫了中國革命閃光的篇章。今天們就來學(xué)習(xí)這篇課文延安,我把你追尋2.生交流收集的延安的資料。這節(jié)課,我們要通過學(xué)習(xí),了解課文的結(jié)構(gòu),理解詩中的重點詞、句,體會課文所要表達的思想感情,同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文。最新人教部編版小學(xué)四年級上冊語文精品教案
最新人教部編版小學(xué)四年級上冊語文精品教案二、整體感知.理解文中重點詞語。1.聽錄音,范讀,指導(dǎo)朗讀,讀通,讀順。2.讓學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語。3.通過小組討論的形式理解詞語,結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系語言環(huán)境理解。4.集體討論重點詞語。教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來,指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。三、理清全詩結(jié)構(gòu)。1.讓學(xué)生自由讀全文,邊讀邊思考:每一節(jié)各講了什么?全詩可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來。2.學(xué)生通過認真朗讀,可以說出全文可分為三部分。第一部分(、節(jié)講了對于延安精神的追尋;第二部分3節(jié)了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(56節(jié)了追尋延安精神的重要。(板書:追尋)3.分三部分指名朗讀全詩,加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。四、學(xué)習(xí)第一部分。1.自由讀第一部分,邊讀邊思考,詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方,是在追尋什么?2.接著可以讓學(xué)生帶著這個問題分小組討論,相機出示課前收集的圖片。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景進行理解書:棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X)3.學(xué)生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神,那是充滿生機和活力的精神,是蓬勃向上的精神。(板書:延安精神)4.在理解了詩句之后教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分體會詩人追尋延安精神迫切之情。五、學(xué)習(xí)第二部分。1.讓學(xué)生自由讀第二部分,邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁兩句詩的意思是什么?2.接著,教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。學(xué)生結(jié)合前兩“航天飛機探索宇宙的奧秘電子計算機奏出美妙的交響可以說“老牛破車代表過去落后的生產(chǎn)條件這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的,應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉山頂天立地的脊梁字面上看是最新人教部編版小學(xué)四年級上冊語文精品教案
最新人教部編版小學(xué)四年級上冊語文精品教案說延安的寶塔山高聳入云,恰如脊梁一般。從深一層看,寶塔山代表延安,也代表延安精神,它是我們民族的支柱、精神脊梁,是我們絕對“不能丟”的,出示寶塔山圖片。3.理解了這兩句話教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話們永遠告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?.教師可進一步引導(dǎo)舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁??學(xué)生可以理解“破舊的茅屋過去貧窮的生活條件今天生活富裕了,經(jīng)濟發(fā)展了,這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?,共產(chǎn)黨人革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住家常種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系,火熱的斗爭生活,是我們忘不了,也是我們不應(yīng)該忘記的。5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過朗讀,使學(xué)生更加深入地體會文章所表達的情感。六、學(xué)習(xí)第三部分。1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。學(xué)生通過剛才的朗讀,可以找到這句話果一旦失去了你啊,那就仿佛沒有了靈魂,怎能向美好的未來展翅飛翔?”學(xué)生可以說出如果失去了延安精神,就如同一個人沒有了思想,于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來,以此來領(lǐng)會延安精神的重要。七、總結(jié)全文。教師可讓學(xué)生自由朗讀全文,思考:延安精神指的是什么精神?學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神崇高理想而獻身的精神,自力更生艱苦奮斗的精神等。八、指導(dǎo)朗讀。這首詩節(jié)奏明快,格律嚴(yán)謹,韻律清晰,是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中,教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以此來加深對課
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