小學語文教學工作總結(jié)

第第頁小學語文教學工作總結(jié)學校語文教學工作總結(jié)5篇1

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔負五班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本狀況分析

隨著班級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法轉(zhuǎn)變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：

第一類：德才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，應當說具有沖擊重點中學的實力。

第二類同學，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種緣由，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊重點的盼望，這些同學就是所謂的可上可下的同學，進展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。

第三類同學，是老師最心疼的孩子，這些孩子一貫努力學習，渴望有一份抱負的成果，他們良善懂事，但成果始終不抱負，以致自己信心都大打折扣，面對這些同學，老師都傾注了更大的熱忱，耐煩的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類同學是我平常關注最多的孩子，活潑好動，充斥了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有愛好，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

二、存在問題與不足

同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的積極性。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。

三、今后努力的方向和設想

采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和責任感。重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

學校語文教學工作總結(jié)5篇2

本學期我擔負二班級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，同學取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的詳細教學情景總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導同學主動探究，自主獵取知識，提高同學的本領。此外，著重鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

二、經(jīng)過多途徑培育同學各種本領與習慣，促進同學的全面進展。

(一)運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。

二班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提示。針對這一情景，我在班內(nèi)選出一名職責心較強，在同學中威信較高的同學來組織早到同學的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，同學已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)經(jīng)過多種方法，培育同學愛讀書的良好習慣，提高同學的寫作本領。

二班級是同學寫作的開始階段。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級同學的思維特點。另外，積累許多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學邊聽邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過一學期的嘗試，同學的詞匯量大大增加，對寫作本領的提高有需要的促進作用。

(三)加強寫字指導，提高同學的寫字本領。

二班級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示同學的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求同學仔細書寫。所以，在家長會時家長們對自我孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著很大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上有所進展，我抓兩頭、扶中間，著重培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、參與學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我參與各教研活動。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自我的工作，不斷嚴格要求自我，努力吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自我的教學理念。并運用到自我的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

學校語文教學工作總結(jié)5篇3

本學期我以學校工作計劃、教育處工作計劃、學校語文本領實施方案為指導，仔細、踏實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結(jié)如下：

一、仔細備課，依據(jù)本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)實時反饋、講解。

二、高效利用課堂時間完成課本資料的教學，努力做到當日事，當日畢。

三、虛心向右閱歷的老師請教，取長補短。

四、重視并抓好課外閱讀

1、做好預備：為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導同學讀書的方法。

2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的進取支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。

3、讓同學明白讀書的重要性。

4、多種方法激發(fā)和培育同學的閱讀愛好。(1)講故事--感受書的奇妙。(2)設懸念——調(diào)動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)

5、保證孩子的閱讀時間早晨、中午，專時專用。

6、將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓同學在家養(yǎng)成讀書的習慣。

7、加強總結(jié)、評比，到達激勵或鞭策同學的目的。

五、利用語文課堂抓好同學的朗讀

1、明確朗讀的.要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文資料，給同學很好的導向。

3、抓住典型課文，逐句指導同學。

4、進行朗讀競賽，激發(fā)同學朗讀愛好。

5、做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦

背誦能幫忙學校生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是同學語文本領、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。

為了保質(zhì)保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校同學查，老師查。不僅僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連平翹舌也是一個一個訂正的。

七、重視寫字教學，打好寫字基本功。

利用課堂教學時間，仔細指導同學寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給同學逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓同學感受字型，記住筆畫。有付出就需要會有收獲，這一點在低班級同學的身上表現(xiàn)得就更為明顯。同學寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

八、實時做練習冊

學完一課就實時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，實時發(fā)覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

九、仔細批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常上心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，著重分析同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情景實時改善教學方法，做到有的放矢。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大提高。我內(nèi)心感到非常充盈、勸慰。我會繼續(xù)努力!

學校語文教學工作總結(jié)5篇4

匆忙之中，本學期的語文教學工作已經(jīng)過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶領下，在20名學校語文的協(xié)作下，進行的比較順當。我們20名學校語文老師立足于工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人?，F(xiàn)在就對上半學期的學校語文教學工作總結(jié)如下：

一、教學工作回顧：

1、每月的教研組活動，大家進行協(xié)作，開展的比較順當。

2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極預備，對教學中的問題進行探討。

3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。

4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學習，大部分老師的積極性很高，主動的進行學習，進行網(wǎng)上爭論、評課。

5、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面仔細的完成著，進行的比較有序。

6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順當，以備課組為單位，在備課組長的帶領下，老師們特別仔細備課、磨課、展示。

7、寫字、閱讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶領下進行著，尤其是抽測的五班級老師更是積極預備。

8、學期初的各老師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫語文教學計劃。完成的比較不錯。

9、三月份時，語文組的老師們，積極仔細的完成了“****屆語文報杯”的各項工作。

二、教學工作不足：

1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。

2、作業(yè)批改實時性需要加強。由于學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務繁重，老師對于同學作業(yè)的批改欠實時，缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。

3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由于同學太多，老師精力方面有限。一學期接著一學期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試狀況看，有的班級學困生很差，徑直導致了班級的平均成果。

三、下半學期的教學工作計劃：

1、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進一步規(guī)范和落實教學這些常規(guī)管理，提高教學效率。

2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習、要繼續(xù)加強，避開流于形式，要更實際，要更重質(zhì)量。

3、繼續(xù)著重加強對一班級、二班級的拼音、識字教學；三至六班級主要以加強習作指導的教學；一到六班級一貫落實“寫規(guī)范字”的活動；朗讀和朗誦方面也要加強落實。

4、教學工作也離不開家長的支持和協(xié)作，留意加強與家長的溝通和溝通。

5、3月份時。在教學處的援助下，語文名師走進了我們的學校。讓我們的老師在勞碌中，熱忱百倍的去學習，收獲很大，下半學期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領呢？

學校語文教學工作總結(jié)5篇5

這學期，我擔負五班級的語文教學工作，一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析：

五班級現(xiàn)有同學35人，經(jīng)過一個學期的學習，通過課前故事的朗讀訓練的形式，同學的口頭表達來看，同學的朗讀有了很大的進步，語音語調(diào)也在著步提高。從書面表達來看都有了不同程度的提高，同學的書寫水平有了較大的提高，一部分同學的寫的作文內(nèi)容詳細、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜愛上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結(jié)教學閱歷：

〔一〕實施新的教法，提高教學的實效性。

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低班級語文教學的重點，由于學習程度的不同我還是會把它作為重點，只不過在教學形式上充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)

驗，多觀測，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求同學把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。此外也開展了“漢字聽寫大賽”、“我來出字謎”等的活動的形式進一步提高同學識字寫字技能。

第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠，部分同學還不能較完整地表達自己的想法，說的還不夠主動。因此就同學結(jié)合實際有效的進行說的訓練還有待加強。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置同學進行那些學習預備、運用什么方法施教，需要心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象涌現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。同時實行“一幫一”的模式，這不僅加強同學之間的互補性，同時也提高了教學效率。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習技能的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、

探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

(二)開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。為鼓舞同學寫作，激發(fā)同學寫作熱忱。我就采用游戲的形式進行嘉獎。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規(guī)范端正，每一次作文都比前一次作文有進步，等等只要是能加強同學寫作的都可以參加游戲。

〔三〕重視同學良好課外閱讀習慣的培育，大力提高同學的寫作水平。

學校圖書室的成立，為同學的閱讀開闊了視野，因此我是多鼓舞同學讀課外書，通過共享的方式來刺激同學課外閱讀的熱忱。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，拖欠作業(yè)較為經(jīng)常，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌