部編版三年級(jí)上冊(cè)語文9《那一定會(huì)很好》（統(tǒng)編本三上）教學(xué)設(shè)計(jì)

《那一定會(huì)很好》（統(tǒng)編本三上）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：?隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“縮、努、莖”等7個(gè)生字。.用多種方式讀課文，從種子的變化歷程感受“夢(mèng)想成就未來”的力量。.發(fā)現(xiàn)重復(fù)的一句話——“那一定會(huì)很好”，引導(dǎo)學(xué)生初步了解運(yùn)用反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題的童話創(chuàng)作手法。.默讀、比較，發(fā)現(xiàn)本課與《去年的樹》的異同。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從種子的變化歷程感受“夢(mèng)想成就未來”的力量，引導(dǎo)學(xué)生初步了解運(yùn)用反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題的童話創(chuàng)作手法。教學(xué)過程：一、繪本導(dǎo)入，初步感知“反復(fù)”之妙.教師講述繪本故事《爺爺一定有辦法》，學(xué)生相機(jī)參與。.你發(fā)現(xiàn)了嗎？故事中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是——“爺爺一定有辦法！”.隨著這句話的反復(fù)出現(xiàn)，那條奇妙的毯子分別發(fā)生了什么樣的變化？4,有一粒種子，發(fā)生了更加奇妙的變化，想看嗎？讓我們趕緊走進(jìn)童話故事《那一定會(huì)很好》。（板書課題）二、整體感知，找到反復(fù)出現(xiàn)的一句話.出示讀書要求。(1)默讀課文，想一想，這一粒種子走過了一段怎樣的歷程？(2)請(qǐng)找到課文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話，畫上橫線。.默讀要注意什么？.小結(jié)默讀方法，學(xué)生默讀、思考。(1)不動(dòng)嘴，不出聲。(2)不指讀，一眼看幾個(gè)字。.默讀反饋。(1)檢查生字詞：手推(tuT)車舊(j⑼木料縮(su。)成一團(tuán)努(n⑴力生長吱吱(zhT)嘎嘎(g臺(tái))(提示：詞語是有情感的，要讀出詞語的意思。)(2)這一粒種子走過了一段怎樣的歷程？相機(jī)板書種子歷程：種子一樹一手推車一椅子一木地板(3)伴隨著這一粒種子的歷程，哪句話一直在反復(fù)出現(xiàn)呢？出現(xiàn)了幾次？“那一定會(huì)很好”。四次“那”分別指的是什么？讓我們跟隨著這粒種子一起去體會(huì)吧。三、對(duì)比朗讀，學(xué)習(xí)第一次變化.當(dāng)它還是一粒種子的時(shí)候是什么感受？你能在文中找到一個(gè)詞來形容嗎？(難受).指導(dǎo)朗讀，讀出難受與舒服。（1）從哪些詞能看出來這粒種子很難受？（指名讀）看來，我們的朗讀也要學(xué)會(huì)突出關(guān)鍵詞。請(qǐng)男生一起讀：“種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！边@真難受。（2）緊接著這句話種子又是怎樣的感受呢？女生們，用你們的朗讀來表達(dá)吧：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。”.“那一定會(huì)很好！”現(xiàn)在你能聯(lián)系上下文猜出來了吧，這個(gè)“那”指的是.種子一邊想一邊努力生長，結(jié)果呢？.不過，即使成了一棵高大的樹，它仍有自己的愿望——（出示“要是能做一棵會(huì)跑的樹……”，指名讀。）這個(gè)“那”指的是什么？四、示范朗讀，學(xué)習(xí)第二次變化.種子的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？農(nóng)夫砍了樹，做成了一輛手推車，它可高興了——（在歡快的音樂聲中，教師配樂朗讀第7自然段。）.喜歡老師的朗讀嗎？最喜歡哪里？猜猜看，老師為什么讀得這么好？.悄悄告訴你，那是因?yàn)槲野炎约寒?dāng)成了這輛手推車。不信，你們也來試試看。（生自由練讀）.來吧，誰把自己變成了手推車？（指名2人配樂表演讀）.（音樂突然變換，帶著淡淡的憂傷。）師生配樂讀：“手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響。”.此時(shí)，哪句話又出現(xiàn)了？（出示：那一定會(huì)很好。）五、自主默讀，學(xué)習(xí)課文剩余段落?這一次的“那”指的又是什么呢？這粒種子接下來又有了怎樣的變化呢？自己默讀剩下的課文，完成學(xué)習(xí)單。（出示）心里想結(jié)果1我一定要站起來大口大口地呼吸空氣,那一定會(huì)很好。長成大樹2要是能做一棵會(huì)跑的樹.那一定會(huì)很好,被做成手推車3要是（），那一定會(huì)很好,4要是（），那一定會(huì)很好,.反饋、總結(jié)：（1）合作讀學(xué)習(xí)單——女生讀心里所想，男生讀結(jié)果。（2）這樣一讀，你的眼前馬上涌現(xiàn)出一個(gè)什么成語？請(qǐng)把它寫下來。（心想事成、美夢(mèng)成真、夢(mèng)想成真、天從人愿、如愿以償……）（3）心想，才有可能事成；先有美夢(mèng)，才會(huì)有成真……看到這一粒種子的經(jīng)歷，你有什么想說的？六、拓展、創(chuàng)作，學(xué)用“反復(fù)”.了解“反復(fù)”的作用。（1）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這樣一個(gè)有趣的、耐人尋味的道理，作者是借用哪一句話步步呈現(xiàn)的呢？（那一定會(huì)很好）（2）這就是這篇童話的一個(gè)寫作秘密——運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)主題。2.牛刀小試：在故事中加入反復(fù)出現(xiàn)的一句話。（1）你會(huì)用這個(gè)秘密武器嗎？來，讓我們?cè)賮砜匆粋€(gè)童話故事。不屈的小螞蟻夏日炎炎，一只在草地中歇涼的小螞蟻迷路了。草地對(duì)于他來說是一個(gè)密林，但是他堅(jiān)持當(dāng)一位游俠，努力尋找著回家的路。小蝸牛好心地說：“我知道你的家?！薄Y(jié)果，小螞蟻跟著蝸牛誤入菜心…小螞蟻堅(jiān)定地說：“O”他爬呀爬呀，爬出了迷宮似的菜心，小蚯蚓扭著身子過來啦：“你的家在地下，讓我給你帶路吧。”……結(jié)果，小螞蟻掉下了深坑……小螞蟻堅(jiān)定地說：“?！彼姥脚姥剑莱隽松羁?，遇到了住在自家附近的“巨人”。小螞蟻跟在巨人后邊，突然遭遇了水淹……小螞蟻堅(jiān)定地說：“?！痹跇淙~姐姐的幫助下，小螞蟻爬出了“大河”，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，湖邊有一隊(duì)螞蟻正來來往往運(yùn)糧食呢?！巴郏「绺缃憬銈?！等等我……”小螞蟻跟著哥哥姐姐們，終于回到了自己的家。（2）這個(gè)故事的主人公是誰？（3）這篇童話講了小螞蟻的什么事？你會(huì)用哪一句反復(fù)出現(xiàn)的話來強(qiáng)調(diào)主題、推進(jìn)故事呢？自己讀讀這個(gè)故事，跟同桌一起討論討論。（4）指名說句子。（5）選一句代入故事，師生共講故事。（6）正是這反復(fù)出現(xiàn)的一句話，讓我們感受到了什么呢？這就是——運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)主題。3.對(duì)比《去年的樹》，感受反復(fù)的異同。（1）還記得我們剛學(xué)的一篇童話《去年的樹》嗎？這篇童話講了什么呢？（2）小鳥是如何一步一步找到它的朋友的？出示：問樹根一問大門一問女孩。（3）你發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的什么秘密？（4）同樣是“反復(fù)”，和《那一定會(huì)很好》比起來，有什么不一樣的地方？（5）小結(jié)：不管是反復(fù)出現(xiàn)的一句話，還是情節(jié)的反復(fù)，都是童話中最常用的創(chuàng)作手法，它可