2015社工考試培訓庫2012年者真題試卷綜合

進行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會工作()的特點。 務，給予精神慰藉;同時通過個案工作、小組工作等方法對殮儀館員工進行人文和心理 關于與社會工作者的說法，正確的是()。A.社會服務是社會工作者的職業(yè)，是的業(yè)余活動B.社會工作者是隊伍的有機組成部C.社會工作者和都必須遵守專業(yè)守D.和社會對社會工作者要求比較嚴格，對則沒有要夫婦因夫妻關系緊張向社會工作者求助。與他們面談后發(fā)現(xiàn)，夫婦因工作早出晚歸，孩子放學后沒人管，兩人經(jīng)常指責對方不負責任。因此，向他們建議，孩子放學后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務。根據(jù)上述內(nèi)容，除了扮演服務提供者的角色外，還扮演了()的角色。 職的社會工作者學習和補充()。 某智障服務機構的社會工作者經(jīng)常帶著服務對象外出，學習乘坐車，去超市購物，去館看圖畫書，并參與社區(qū)活動，學習人際交往。這屬于社會工作中的()。 在社會工作專業(yè)服務中，關于服務對象權的說法，正確的是()社會工作者要根據(jù)專業(yè)價值觀對服務對象的不正確言行和價值觀進行C.接納服務對象意味著從內(nèi)心地認同服務對象的價值偏好、習慣和信仰社會工作者在服務過程中得知，服務對象丈夫的，身心受到嚴重損害。的正確做法是()。勸導與丈夫離 B.告知有關機構可以提供庇護服C.找丈夫談話，對其警 D.向丈夫單位反映情況，對其施在精神健康機構工作的社會工作者，經(jīng)過長期努力，與服務對象建立了信任關系。在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆，但此事尚未，請求為他。的正確做法是()。感謝的信任，答應他的請求B.暫時答應的請求，結案后再向有關部門告C.幫助分析此事的影響，勸其D.答應的請求，面談結束后向其單位舉夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會工作者為夫婦提供家庭輔導服務。在的耐心輔導下，他們逐漸認識到自己的不足，緊張的夫妻關系得到緩和。夫婦在結案時向表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，的正確做法是接受夫婦的，并表示感接受夫婦的，轉送家強調(diào)自己社會工作者的，婉言謝予以，并批評夫婦的行反映了人類行為的()特征。A. 根據(jù)對于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段的主要是()。 D.同一還是同事們的好評。按照福爾ERG理論，小向的做法體現(xiàn)了人的()需要。A.關 B.生 C.成 6歲的對說：“，你每天接送我上下學，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫?！闭f完，她把一個星狀的貼畫粘在了的衣服上。根據(jù)的認知發(fā)展理論，處于()。 認為孩子應該有點特長，給孩子報了很多班，周末時間都安排得很滿，而的丈夫卻想讓孩子多點玩的時間，兩人為此爭吵不休。家庭的教養(yǎng)方式是 A. C. 大學生認為：老人為社會作出了大量貢獻，雖然扶起跌倒的老人可能會被冤道德發(fā)展階段論，的道德水平處于()。 B.遵規(guī)和秩序定向階 D.普遍性準則定向階服務對象懼怕在公共場合說話，總感到人們會十分關注他說話中的錯誤，恥笑他。如果運用精神分析理論，社會工作者最適合的做法是()。幫助認識到他的想法是幼稚 B.指導學公共場合說話的技分析的情況是否時期的經(jīng)歷有幫助認識到懼怕的經(jīng)歷也是有意義中學生在學校結交了幾位愛打游戲的同學，一放學就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學。社會工作者小了解情況后，分別聯(lián)系了的父母和班老師，從家庭和學校兩個方面入手來幫助，小做法的理論依據(jù)是()。 服務對象是家庭的受害者，她想離婚，但又擔心對孩子有影響。社會工作者首先肯定有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助分析不同的選擇分別會對她和孩子帶來怎樣的影響，并鼓勵按自己的選擇去行動并承擔相應的責任。做法的理論依據(jù)是()。 D.增能理動服務對象與環(huán)境的有效互動，促進服務對象意識的，推動與正義的發(fā)展?！鄙鲜鲇^點屬于()的基本假設。 D.增能理A.個案管理者與服務對象共同決定服務計劃B.個案管理的服務評估主要是指需求評估 三個月后參加高考，因為復習時間太短而倍感壓力，于是他主學校社會工作者求助。與一起制定了系統(tǒng)的復習時間表，并給予他積極的鼓勵和反饋。本案例中，采取的個案工作模式是() C.任務中心模式D.人本治療模認為自己沒有什么用。社會工作者介入后，協(xié)助改變心態(tài)，激發(fā)他的潛能，促使他發(fā) 大學生很少在人多的場合說話，他覺得講得不好，別人會取笑他，因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言，不得不發(fā)言時他會覺得緊張不安。從認知行為治療模式看， ，問她回不回家吃飯?”“媽，兩個都快半年不說話A.糾纏于疏 B.聯(lián)合對抗C.三角 D.倒三因為沉迷于，影響了他和家人朋友之間的關系。社會工作者探訪，跟他說自己也曾經(jīng)迷上，造成頸背酸痛，不得不長期接受物理治療，幸好得到家人的幫助和支持，才重新?lián)碛辛私】档纳?。此外，還為提供了許多有關網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中，采用的是()技巧A.影響性B.倡導 社會工作者對服務對象老一家提供家庭服務。在家庭會議時，因孫子患有厭食癥，指責媳婦不會照顧家庭，抱怨連孫子的入學安排也需要自己操心提醒。社會工作者轉向兒子和媳婦，鼓勵兒子小家庭的生活，但很快打斷兒子與社會工作者的談話。為了改變老家庭內(nèi)部的權利結構，社會工作者可以運用結構式家庭治療模式中的() D.打破平A.在小組中自己的親身經(jīng)歷 B.專注地組員的 D.非性地幫助組員梳理發(fā) 在某個青少年網(wǎng)癮治療小組的結束階段，組員不愿意接受小組即將結束的事實，在活動中對其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而的現(xiàn)象。為了讓鞏固已與一起制定小組鬼 B.協(xié)助尋求家人和朋友的支C.協(xié)助將認知轉變成行 D.與成為好朋某老人能力建設小組的組員們正在討論怎么樣開展活動。組員：“讓說把，他退休前是，知道的事情多。我們都是平民百姓，說不出什么大道理來?！苯M員 B.培養(yǎng)老人的C.促進老人的交 D.培育小組的人在一次小組工作中，組員在：“我不知道為什么總是不停地爭吵，每次吵完了，就會傷心地哭個不停，我怎么都勸不住(哭泣)，我很難過，我不想看著那樣哭，是個沒用的孩子，我勸不了……(哭得泣不成聲)”看到這一情景，組員阿珠遞了一張給，輕拍后背。此時社會工作者適宜的做法是阿珠的做法，繼續(xù)詢問在這件事中的感受和想支持阿珠的做法，肯定小組的正向和力轉移焦點，邀請其他組員正向的經(jīng)轉移焦點，詢問其他組員在成長中有沒有類似的經(jīng)社會工作者在兒童福利院組織了一個成長小組?？紤]到孩子的認知特點和行為能力，每次小組活動結束時，會讓每個孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子， C.考慮潛在組員共同或者相似的問題、和愿望某社區(qū)社會工作者定期為社會老人舉辦公益活動。今年三月，社會工作者特邀介紹了“老人摔倒無人扶”現(xiàn)象以及“青年人擔心做好事反成”的顧慮。老人參與后感觸很多，于是社會工作者順勢引導他們開展討論，并促成他們向全社區(qū)1200解，共同社會道德。社會工作者的上述工作實現(xiàn)的過程目標是()A.實現(xiàn)社會管理B.促進社區(qū)互 社會工作者在走訪一個老舊小區(qū)時，發(fā)現(xiàn)某些鄰居之間因為樓道衛(wèi)生問題產(chǎn)生，互不來往。此外，小區(qū)內(nèi)的居民很少參加社區(qū)活動。針對以上情況，發(fā)動和組織居民參與討論樓道衛(wèi)生問題并制定了樓道衛(wèi)生公約，使鄰里得到緩解。從地區(qū)發(fā)展模式看，的做法基于的假設是() D.二者都可以幫助節(jié)約福利開 B.為老年人生活補 B.向社區(qū)宣，推廣居家養(yǎng)老的理念 某社會工作機構計劃啟動勞動權益保護項目，社會工作機構在評估有勞動權益保護需要的的范圍與程度時，形成了以下人口機構圖(見下圖)。該社會工作 B.C.從事勞動生產(chǎn)的農(nóng)民工D.勞動權益受的農(nóng)民工五年前，活動開朗的帶著滿腔熱情和憧憬，來到一家老年福利機構，擔任社會工作者。每天重復著幾乎不變的工作，應對著瑣碎的需求，隨著時間的推移，日益疲倦，熱情降低。機構為激勵，決定對其工作進行調(diào)整。下列內(nèi)容屬于“工作再設 C.調(diào)整工作D.改變工作關社會工作者根據(jù)的專長進行了分組，并對他們開展了培訓，幫助他們了解這些家庭的基本情況。的上述工作發(fā)揮了的管理中的()功能。A.規(guī) C.督 D.激20115010%，實際552012 “陽光助學基金”的來源于本社區(qū)單位、企業(yè)和個人的捐贈指定用于協(xié)助本社害組織公的是()A.擁有員工管理的經(jīng)驗B.具有社會動員的能力C.擔任時機構或部門的D.具有對專業(yè)負責的精老人溝通時感到，從而難以與老人建立關系。根據(jù)這一情況，決定為他們定期進行團體督導。制定了督導計劃，確定了不同和內(nèi)容的活動，以提升他們的實務能力，從而有效地解決問題。本案例中，的督導方式是() 社會工作者從青少年服務組調(diào)入禁毒服務組。在一次督導會上，表示自己對這項服務非常陌生，不知道如何開展工作。督導應首先向()A.傳授與戒毒建立關系的技巧B.介紹戒毒服務項目的資源狀況C.強調(diào)開展戒毒服務的必要性D心生活。針對小單的意見，楊老師的正確做法是()A.結束督導關系B.告訴小單專業(yè)知識和能力的重要性C.適當提供情感支持D.為小單介紹新的督導機構督導為了協(xié)助小成探索其工作中遇到的關鍵性問題并加以引導，擬采用“開展話題”技巧。對此，督導()由常見事例談起發(fā)展到特殊問題，用適當?shù)奶釂杹泶_定小成最關注的A.社會工作研究的對象是弱勢群體問 B.結構式C.實地研 社會工作者參加了“孤兒社會工作干預服務”的課題研究，并負責撰寫研究報告。根據(jù)的一般結構要求，這份報告的內(nèi)容應當是()國內(nèi)外關于孤兒社會工作干預服務的主要模介紹孤兒社會工作干預服務的主要方與一般行政管理不同，社會工作可以從次上發(fā)揮維持社會秩序的功能，這胡要是因為社會工作具有()的特點。A.自上而下解決問題B.通過服務化解C.促進人與環(huán)境相互適應D.重視權力運用E.人性化服務社會工作者發(fā)現(xiàn)某社區(qū)內(nèi)有數(shù)親，她們既要工作又要照顧孩子，常別人交流。計劃運用小組工作的方法為她們提供服務，改變她們認為離婚“丟人”的想法，同時對她們進行減壓訓練。本案例中，關于社會工作要素的說法，正確的有()。A.的服務對象是該社區(qū)內(nèi)的單親B.的服務是以單親為主導設計和實施C.提供服務的過程是與單親互動的過D.運用專業(yè)的方法來處理單親的問E.是為單親提供服務的行動告訴社會工作者，因與同學打架，學校打算處分他。耐心的了事情的經(jīng)過。為了了解全面的情況，在獲得的認可后，與其班。小王的做法體現(xiàn)了社會工作價值觀的()原則。A.接納B.C.尊重D.知情同意E.自我決社會工作者對其所在的服務機構的責任有( B.管理好服務對象的記錄 D.可控 E.指向失業(yè)后一直找不到工作，最近又大病一場。的妻子在此期間承受不住巨大壓力，與大吵一架，夫妻關系降低到冰點。最近，身體雖已復原，但治病藥費不運用生態(tài)系統(tǒng)理論，社會工作者應該()。協(xié)助認識到把自己的困境歸于“命不好”是不理性的想?yún)f(xié)助改善與妻子的關系，尋求妻子的理解與支協(xié)助聯(lián)系門，獲得救助幫扶服協(xié)助聯(lián)系勞動部門，獲得職業(yè)介紹服協(xié)助認識到每個人都要承受痛苦，痛苦的經(jīng)歷也是有意義剛升入高一的對學校社會工作者說，由于不適應寄宿生活，最近晚上在宿舍內(nèi)不能入睡，時常浮現(xiàn)出童年時自己被父母遺棄后，與相依為命，艱難的生活片段導力來()A.童年的艱苦經(jīng)歷B.寄宿生活的環(huán)境C.缺乏交流的對象D.失眠的情緒E.其非理性的行為用的面談技巧有()A.限 C.D.同理 社會工作者在與某服務對象面談時，了解到他因為幾科考試不及格，就認為自己天生很笨。如果運用理性情緒治療模式，應該讓服務對象()。A.具體描述自己的言行B.具體描述自己的感受C.質(zhì)疑自身的不合理信念D.學習理性的生活方式E.打破的家庭結構全感與良好互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀、權力位置等方面產(chǎn)生和爭執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有() D.角色競爭中存在增加小組的凝聚力，使組員依靠小組解決以后的難關注他，若他正在其他組員的，暫時不打擾設計一驗活動，請每位組員感受，發(fā)言后及時給予鼓 A.發(fā)現(xiàn)了社區(qū)居民小組的人 B.社區(qū)小組的人能正常地新老更替 滯。