教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板合集十篇

第第頁(yè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板合集十篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

xx鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和同學(xué)共享學(xué)問(wèn);擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問(wèn)技能。只有主動(dòng)去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問(wèn)題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)同學(xué)起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的綻開(kāi)，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問(wèn)的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問(wèn)的積累供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來(lái)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

作為一名教學(xué)閱歷尚淺的英語(yǔ)老師，我這次是很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參與了英語(yǔ)老師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。

一、理念和思想的更新

首先，老師們就應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的進(jìn)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。

其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是、當(dāng)今依舊是我國(guó)中學(xué)校教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。由于受應(yīng)試教育觀念和實(shí)踐報(bào)告的深遠(yuǎn)影響，人才選拔機(jī)制的不完善，我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有很多仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛。長(zhǎng)期以來(lái)一向困擾著我們的教學(xué)方式單一、同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)特受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。這是本次教學(xué)改革要著力解決的本篇文章來(lái)主要問(wèn)題。聽(tīng)完專家的講座，我?guī)е@些問(wèn)題，投身于這次課程改革中去。

首先，我轉(zhuǎn)變了自我的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。由于我深知，觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，很多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要透過(guò)先進(jìn)的教育方式表達(dá)出來(lái)，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。

二、溝通所獲――我就應(yīng)具備哪些專業(yè)學(xué)問(wèn)潛力和素養(yǎng)

江同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上深刻地指出：“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”，“高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件”，并要求“實(shí)行有效措施，大力加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和提高隊(duì)伍素養(yǎng)?！笨梢?jiàn)，老師專業(yè)化水平的提高是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。參與培訓(xùn)前，我對(duì)老師專業(yè)化的熟悉幾乎是零，沒(méi)有去仔細(xì)的學(xué)習(xí)和思索，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有許多。新形勢(shì)新要求下的老師，務(wù)必具有老師的專業(yè)素養(yǎng)。透過(guò)培訓(xùn)、書籍材料及溝通的學(xué)習(xí)，我熟悉到了當(dāng)老師我們就應(yīng)具備哪些素養(yǎng)及學(xué)問(wèn)。

〔一〕老師的專業(yè)看法：

1、要有專業(yè)抱負(fù)。對(duì)教學(xué)工作抱有劇烈的承諾，要致力于改善教育素養(yǎng)以滿意社會(huì)對(duì)教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)。

老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

2、要有專業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對(duì)教育功能和作用的深刻熟悉而產(chǎn)生的榮耀感與驕傲感；道德的情操，即由于對(duì)老師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的職責(zé)感和義務(wù)感。

3、要有專業(yè)自我。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)自我是老師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。

以上學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問(wèn)，我會(huì)在以后的工作中加以實(shí)際的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我要連續(xù)發(fā)覺(jué)自我的缺乏，學(xué)會(huì)彌補(bǔ)缺乏，不斷完善自我，我會(huì)將學(xué)到的資料溶化在自我的血液里，在詳細(xì)的教育實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)到的教育理論學(xué)問(wèn)。

〔二〕專業(yè)學(xué)問(wèn)：

老師應(yīng)具備豐富的學(xué)科資料學(xué)問(wèn)，不只是對(duì)課本上的資料的熟識(shí)，一系列有關(guān)的學(xué)問(wèn)要不斷的更新且嫻熟把握，這樣才能夠更高效地完成教學(xué)任務(wù)；一般教學(xué)法學(xué)問(wèn)，特指超出學(xué)科資料之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧閱歷對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是必不行少的學(xué)問(wèn)，能管理好才能教好；課程學(xué)問(wèn)，特指把握適用于老師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動(dòng)態(tài)，仔細(xì)學(xué)習(xí)好課和改革的要求與學(xué)問(wèn)，才能更好地完成教學(xué)工作；

〔三〕與透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。

語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來(lái)到達(dá)溝通的目的，它就就應(yīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于升學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)潛力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程改革的推動(dòng)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用潛力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍舊是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的主角。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個(gè)完完全全的傳授學(xué)問(wèn)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注意單向性，因此難以到達(dá)真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因此，只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)問(wèn)潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？

來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷進(jìn)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、布滿愛(ài)的心靈深處。

能參與這次培訓(xùn)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇，我務(wù)必抓住這次機(jī)會(huì)更好的進(jìn)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念；提高將學(xué)問(wèn)為才智、將理念為方法的潛力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、討論性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科學(xué)問(wèn)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的潛力，充分利用信息技術(shù)的進(jìn)展為教育和學(xué)習(xí)帶給寬闊空間；增添理解同學(xué)和促進(jìn)同學(xué)道德、學(xué)識(shí)和獨(dú)特全面進(jìn)展的綜合水平。

最終，再次誠(chéng)心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶給給我連續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并希望以后能有更多、更廣泛的連續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們年青老師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

此次我有幸參與了市德育骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我深深的感到對(duì)德育學(xué)問(wèn)的缺乏，雖然我從教將近十年，但我覺(jué)得在德育理論學(xué)問(wèn)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)和實(shí)踐，使我漸漸熟悉到德育的重要性，尤其在新課改正程中，每一個(gè)老師更應(yīng)當(dāng)值得去學(xué)習(xí)一下，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲。

首先，理解了抓師德建設(shè)的重要意義和教育觀念得到了更新。人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”等，說(shuō)出了為人師者，不但要重視教授學(xué)問(wèn)，也要以德服人，在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“老師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)。可見(jiàn)，抓師德建設(shè)是特別重要的。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和優(yōu)秀德育老師的互動(dòng)溝通，和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了德育教學(xué)觀念，了解了現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把德育教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一起從多角度、多層面對(duì)德育案例的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我們要體察同學(xué)的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。

其次，提高了自己的師德水準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。從師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。加強(qiáng)了對(duì)德育的理解，在導(dǎo)師的帶著下我們德育組的老師形成了良好的教學(xué)展現(xiàn)和科研的氣氛。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開(kāi)課，指導(dǎo)師徐老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的班隊(duì)課教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的珍貴閱歷也使我受益非淺。

通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的進(jìn)展空間。這樣的培訓(xùn)特別系統(tǒng)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。通過(guò)培訓(xùn)，我從徐老師和一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的腳印，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

20xx年10月份，我經(jīng)受了人生中第一次崗前培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了許多東西。讓我進(jìn)一步熟悉到老師這一職業(yè)的特別性，更加堅(jiān)決了我搞好教學(xué)、科研工作的信念。通過(guò)此次培訓(xùn)，我知道做一名老師并不是像人們想象中不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及同學(xué)們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣。在培訓(xùn)中，授課老師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。我了解到要當(dāng)好一名人名老師是非常重要的，同時(shí)也是很困難的。老師并不是只教同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還要教會(huì)同學(xué)做人。特殊是新老師，在進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)于新的環(huán)境和工作都必需適應(yīng)，而這正是一個(gè)比較困難的過(guò)程。如何與同學(xué)溝通，如何讓同學(xué)感受老師的威信，如何管理好一個(gè)班級(jí)，都是作為新老師的我們需要漸漸適應(yīng)和努力的。

對(duì)于剛參與工作的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于新環(huán)境和職業(yè)都感覺(jué)到很新奇，面對(duì)新的挑戰(zhàn)既興奮又可怕，對(duì)于如何做好這份工作、如何適應(yīng)老師這份職業(yè)、得到老師和同學(xué)的寵愛(ài)成為我工作中的難題。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出：老師成長(zhǎng)=閱歷+反思。通過(guò)培訓(xùn)我了解到新老師不能僅僅滿意于書本上的學(xué)問(wèn)，還要總結(jié)前輩們的閱歷，再加上符合自己的特色教學(xué)才能讓自己有不斷上升的空間。通過(guò)培訓(xùn)我有以下感想：

一、角色轉(zhuǎn)變，提升自我素養(yǎng)

在生活中的每一個(gè)人都有肯定的身份和地位并承當(dāng)肯定職責(zé)。新老師從同學(xué)到老師的轉(zhuǎn)變是一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。從“我為人生”向“我為人師”轉(zhuǎn)變，必需樹(shù)立師表意識(shí)。除了要學(xué)會(huì)有“只管讀好書”向“如何教好書”轉(zhuǎn)變，有“只管考慮自己”到“要考慮同學(xué)”外，還要盡快轉(zhuǎn)變自己過(guò)去當(dāng)同學(xué)時(shí)的一些不良習(xí)慣，以一個(gè)稱職老師的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止和穿著裝扮，時(shí)時(shí)刻刻做好典范作用。作為老師，師德是必備的。以前我們是同學(xué)，在學(xué)校受到老師的關(guān)懷，在家受到父母的`寵愛(ài)，對(duì)于如何做好別人的典范并不在乎，在思想道德方面也沒(méi)有對(duì)我們做出什么苛刻的要求。但是，如今我們作為一位人名老師，我們不但肩負(fù)著將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳授給下一代的任務(wù)，我們還要教會(huì)同學(xué)如何做人，做一個(gè)合格的同學(xué)。俗話說(shuō)：有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子。同樣，有什么樣的老師也就會(huì)有什么樣的同學(xué)。特殊是中同學(xué)，老師的言行他們都會(huì)仿照。就如我們班的同學(xué)，由于語(yǔ)文老師從來(lái)都是說(shuō)一般話，所以我們班的同學(xué)無(wú)論在哪里遇到老師都是用一般話溝通。所以我認(rèn)為老師的影響對(duì)同學(xué)是非常重要的，因此良好的師那樣簡(jiǎn)潔，它是一種責(zé)任，擔(dān)當(dāng)著為國(guó)家培育人才的重任。培訓(xùn)讓我知道師風(fēng)也是我們成為一名合格老師的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)技能，提高專業(yè)水平

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干老師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問(wèn)題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了必需適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)、課堂教學(xué)；在談到面對(duì)困難怎樣克服的問(wèn)題上，提出了加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法、多向有閱歷的老師請(qǐng)教；在教學(xué)教法閱歷方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

三、通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1.終身學(xué)習(xí)，不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。作為一名中學(xué)老師，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是萬(wàn)精油，無(wú)論哪方面的都要懂一些，所以除了上好數(shù)學(xué)課外，還學(xué)要多學(xué)一些藝術(shù)課程，例如美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等。

2.關(guān)懷同學(xué)，不管同學(xué)做了什么，成果有多差，都不能放棄他們。每個(gè)孩子都有他們不同的天性，信任一個(gè)好的老師總會(huì)感染到他們，同學(xué)們也會(huì)有所轉(zhuǎn)變的。雖然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是必需堅(jiān)持。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深化調(diào)查討論總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱忱，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

經(jīng)過(guò)層層歷練，我們從眾考生中脫穎而出，踏上講臺(tái)，成為一名榮耀的人民老師，從今，我們的生活就和“詩(shī)意”牽手，我們的人生就和“奉獻(xiàn)”結(jié)緣。

老師是個(gè)神圣的職業(yè)，我們?cè)谟梦覀兊膶W(xué)問(wèn)來(lái)培育孩子，我們要教孩子們?nèi)W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，能夠使孩子們成為一個(gè)健康、歡樂(lè)、主動(dòng)向上、布滿正能量的人。有人對(duì)老師的工作做了一個(gè)很形象的總結(jié)：老師干都是良心活。的確如此，一個(gè)家庭無(wú)論貧困或富有，都會(huì)盡自己所能去供應(yīng)孩子上學(xué)，由于他們把盼望都寄予在孩子的身上，他們盼望：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。孩子每個(gè)家庭的盼望的寄予，我們當(dāng)老師確實(shí)實(shí)是身兼重任，擔(dān)當(dāng)著培育孩子，承當(dāng)著一個(gè)家庭的盼望，所以我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、從而讓我們教出的孩子能夠在將來(lái)的路上走得更遠(yuǎn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐，首先是對(duì)課堂有了新的熟悉，如今都在說(shuō)“課改”、“課標(biāo)“，那么這次培訓(xùn)就如一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，使我們都此有了全新的、系統(tǒng)的熟悉。研讀課標(biāo)就成了我們工作重中之重，那么研讀課標(biāo)就要求我們樹(shù)立正確的教育觀念，要有布滿才智的課堂，要做一名才智型的老師，我們要有提問(wèn)的才智，講授的才智、課堂調(diào)控的才智、還要有反思的才智。讀，我們要不斷的去學(xué)習(xí)、去讀書，由于讀書是做好的凈勝美容，有書就有時(shí)間，我們要成為一本書，讀書修身；研，我們還要去鉆研鑒于討論；思，我們還要常寫教育反思，當(dāng)反思成為一種習(xí)慣，成長(zhǎng)便成了自然，當(dāng)寫作成為一種習(xí)慣，反思便成為一種自然。

其次，就是要去讀同學(xué)，老師要去了解同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)。如今有許多孩子都是單親家庭或留守兒童，他們平常缺乏關(guān)懷、缺乏父愛(ài)、母愛(ài)，特殊是那些生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村而且小小年紀(jì)就住校的同學(xué)，我對(duì)此有深刻的感受，今年我分到了農(nóng)村學(xué)校，看到七、八歲的孩子就離開(kāi)了家人從周一到周五，每天都生活在學(xué)校，小小年紀(jì)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自理，真的很缺少關(guān)懷、缺少來(lái)自家庭的暖和、缺少父母的愛(ài)，這時(shí)，我們不要吝嗇自己的愛(ài)，給孩子多一點(diǎn)的關(guān)懷和愛(ài)，讓孩子懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)去關(guān)懷。

最終，作為一名老師肯定要有職業(yè)操守，由于老師是孩子心中最完善的偶像，不要讓我們的行為問(wèn)題而影響孩子的一生。如今特別討論的問(wèn)題就是要教會(huì)孩子，特殊是女孩子更要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，要學(xué)會(huì)自尊、自重、自愛(ài)，讓孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

作為一名新老師我們還有許多東西要學(xué)習(xí)，還有很長(zhǎng)的路要走，真可謂是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“，讓我們帶著歡樂(lè)在老師的成長(zhǎng)路上美好動(dòng)身。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

堅(jiān)信老師是情愿學(xué)習(xí)的

如今的老師工作面臨著很大的變革，這種快速的變革對(duì)老師形成了巨大的壓力。他們是特別情愿學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)付這種變革的。1998年，張思中外語(yǔ)教學(xué)改革法風(fēng)靡全國(guó)，我們?cè)?jīng)組織部分老師到重慶學(xué)習(xí)，為了能夠搶占前排的座位，老師們顧不得吃飯，連進(jìn)廁所也一路小跑……以后，這樣的故事我聽(tīng)過(guò)許多，這樣的場(chǎng)景也看到過(guò)許多。有的老師可能會(huì)說(shuō)，他們是骨干，當(dāng)然這樣了。但我在和許多一般老師溝通時(shí)，他們也反映出了盼望學(xué)習(xí)、盼望進(jìn)步的劇烈愿望。

所以，從事老師教育工作這么多年，我始終堅(jiān)信老師是情愿學(xué)習(xí)的。確立這樣的觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。首先在于它堅(jiān)決了我的工作信念，想一想，假如抱著“老師不自覺(jué)，他們不情愿學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，我會(huì)怎么辦？我可能就會(huì)想，無(wú)論我如何努力，你都不主動(dòng)，我何必努力。如今，我堅(jiān)信老師是情愿學(xué)習(xí)的，是想學(xué)習(xí)的，那在遇到老師在連續(xù)教育實(shí)踐中不仔細(xì)、不主動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)，我就不會(huì)埋怨老師，而是千方百計(jì)轉(zhuǎn)變自己。我就會(huì)不斷調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)，不斷改良研修方法，盡可能適應(yīng)老師，滿意老師們的學(xué)習(xí)需求。

其實(shí)，堅(jiān)信老師情愿學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，對(duì)我的工作都是很有關(guān)心的。

我曾經(jīng)和一些搞老師培訓(xùn)的伴侶商量老師們有沒(méi)有退場(chǎng)的權(quán)利，我認(rèn)為當(dāng)然有：你講的東西對(duì)我沒(méi)有關(guān)心，我為什么不行以退場(chǎng)，我為什么必需在里面承受苦痛的煎熬？假如老師本身是情愿學(xué)習(xí)的，在這種無(wú)關(guān)心的培訓(xùn)面前選擇退場(chǎng)，我認(rèn)為這是一種自我意識(shí)的覺(jué)醒，選擇意識(shí)的覺(jué)醒，這是一種進(jìn)步。

說(shuō)老師情愿學(xué)習(xí)，并非指老師情愿接受全部的培訓(xùn)。曾經(jīng)在一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大門看到這樣一幅標(biāo)語(yǔ)：“培訓(xùn)是給老師供應(yīng)的最好福利”，以此來(lái)動(dòng)員老師意識(shí)到參加學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值的想法當(dāng)然不錯(cuò)。但是作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣的熟悉卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們只能說(shuō)：“高質(zhì)量的培訓(xùn)〔這里的高質(zhì)量是受老師歡迎、并能對(duì)老師供應(yīng)實(shí)際關(guān)心的培訓(xùn)〕是給老師供應(yīng)的最好福利”。也就是說(shuō)，并非任何培訓(xùn)都是給老師的福利，低劣的培訓(xùn)不僅鋪張了老師的時(shí)間，而且也損害老師連續(xù)教育事業(yè)本身，這種損害就是使中學(xué)校老師丟失了參加連續(xù)教育、參加專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)的主動(dòng)性。

對(duì)絕大多數(shù)培訓(xùn)者而言，不能說(shuō)不辛苦，不能說(shuō)不努力，但為什么老師還是不喜愛(ài)呢？這里涉及到了其次個(gè)問(wèn)題，就是如何看待老師學(xué)習(xí)需要的問(wèn)題。

首先應(yīng)適應(yīng)和滿意老師的學(xué)習(xí)需求

在堅(jiān)信老師情愿學(xué)習(xí)的同時(shí)，又要看到老師的工作任務(wù)重、時(shí)間緊的實(shí)際狀況。

由于時(shí)間緊，任務(wù)重，他們的學(xué)習(xí)大多只能是問(wèn)題式學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)要求難免追求功利性和有用性。這種要求有合理的一面。因此，在加強(qiáng)引導(dǎo)的同時(shí)，我們不能不首先適應(yīng)和滿意他們的學(xué)習(xí)要求。這樣我們就不能一味從自己假設(shè)的角度動(dòng)身——“這樣也該學(xué)，那樣也該學(xué)”，而是更多從老師的問(wèn)題動(dòng)身，以老師的需要為起點(diǎn)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵設(shè)計(jì)和支配合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

只有站在老師的角度，才能表達(dá)連續(xù)教育工以人為本的指導(dǎo)思想。以人為本，就是要敬重人的主體地位，重視人的價(jià)值，維護(hù)人的尊嚴(yán)，敬重人的權(quán)利；就是要求一切活動(dòng)都始終圍繞人的生存、進(jìn)展需要來(lái)綻開(kāi)，以滿意人的生存、進(jìn)展需求為依歸。話好說(shuō)，實(shí)踐的路并不簡(jiǎn)單，而且沒(méi)有終點(diǎn)。我自己有這么幾點(diǎn)熟悉：

首先是敬重老師。這個(gè)話題也不新奇了，我在這里想說(shuō)的是，要敬重老師的現(xiàn)狀和境況。20xx年8月，在一次100多老師參加的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課活動(dòng)中，參加評(píng)課的老師對(duì)獻(xiàn)課老師提出了完善的、苛刻的要求。我的感受是，他們?cè)诒磉_(dá)自己先進(jìn)的教育思想的同時(shí)，又在不自覺(jué)地謀殺獻(xiàn)課老師的自信念和成就感。我對(duì)這種評(píng)課方式和評(píng)課效果感到生氣。

其實(shí)，彼此的動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是好的。但我認(rèn)為，你可以給同學(xué)講考上北大、清華那些同學(xué)的事跡，但你不能用北大、清華同學(xué)的力量和水平要求每一個(gè)同學(xué)；同樣，我們可以講特級(jí)老師、優(yōu)秀老師的事跡和課例，但我們卻不能要求絕大多數(shù)老師如今都具備同樣的力量和水平。

對(duì)于課程改革，我認(rèn)為，課程專家〔包括我們培訓(xùn)者〕在設(shè)計(jì)和商量困難中的抱負(fù)，而中學(xué)校老師他們?cè)趯?shí)實(shí)在在面對(duì)實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的種種困難。新課程將轉(zhuǎn)變老師。而不管是轉(zhuǎn)變生活方式，還是轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式，除了歡樂(lè)，大多數(shù)老師感受的更多是一種苦痛。在苦痛面前，要允許老師們遲疑，允許有一個(gè)過(guò)程，對(duì)此，我們都需要付出時(shí)間和耐煩。

其次是信任老師，在信任基礎(chǔ)上關(guān)懷和關(guān)心老師。比方對(duì)老師職業(yè)道德教育，是解決好老師的道德追求——“想向善”的問(wèn)題，還是解決好對(duì)好教育、好同學(xué)的熟悉理解以及實(shí)施有效教學(xué)的力量水平問(wèn)題？我認(rèn)為，前一個(gè)問(wèn)題當(dāng)然重要，但對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，后一個(gè)問(wèn)題更加現(xiàn)實(shí)。最近我寫了一本《道德故事與師德修養(yǎng)》，就是試圖不拿一堆標(biāo)尺束縛老師，要求老師做道德完人；而是在信任老師的基礎(chǔ)上，立足解放老師、激發(fā)老師不斷追求完善，關(guān)心老師在為同學(xué)供應(yīng)更好的專業(yè)服務(wù)的過(guò)程中，獲得更大的專業(yè)尊嚴(yán)感和更高的專業(yè)成就感，從而享受美好的老師生活。

第三是關(guān)懷老師。關(guān)懷是一種看法，一種習(xí)慣，也是一種思維方式和生活方式。比方面對(duì)老師不知困乏、聲音嘶啞地進(jìn)行課堂教學(xué)，你是否意識(shí)到，關(guān)心老師共同分析哪些地方可以少說(shuō)，哪些地方可以不說(shuō)以愛(ài)護(hù)嗓子就是你對(duì)老師真誠(chéng)的關(guān)懷。只要你真誠(chéng)，只要你把老師置于核心位置，你就有許多事情可以做，老師們也能對(duì)此做出回應(yīng)。

連續(xù)教育與老師的美好生活緊密相關(guān)

我認(rèn)為，連續(xù)教育與老師的美好生活緊密相關(guān)。

首先，從生存意義上，連續(xù)教育關(guān)涉老師美好。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是人的根本的終身的生存方式，也是獲得美好、享受美好的基本途徑。學(xué)習(xí)是安家立命的基礎(chǔ)。從這種意義看連續(xù)教育，它就不僅僅是老師為了適應(yīng)工作和工作改變需要的一種外在的強(qiáng)制和約束，它更是一項(xiàng)促進(jìn)人的進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)美好生活的方式?？梢哉f(shuō)，連續(xù)教育的水平和質(zhì)量影響老師的生存和進(jìn)展質(zhì)量，這就是我們工作的真正意義和價(jià)值。

其次，從終極意義上，連續(xù)教育要為了老師美好。前面我說(shuō)過(guò)，連續(xù)教育工的對(duì)象是老師，連續(xù)教育應(yīng)當(dāng)以老師為本。人的“本”是什么？恩格斯曾經(jīng)說(shuō)：“每一個(gè)人的意識(shí)或感覺(jué)中都存在著這樣的原則，它們是顛撲不破的原則，是整個(gè)歷史進(jìn)展的結(jié)果，是無(wú)須加以證明的……例如，每個(gè)人都追求美好?！眮喞锸慷嗟抡J(rèn)為，美好是終極的目的，它是一切選擇所求取的終極目的和完滿實(shí)現(xiàn)。因此，連續(xù)教育以老師為本，從終極意義上，必需以老師的美好為本，它應(yīng)當(dāng)有利于促進(jìn)老師體驗(yàn)美好，實(shí)現(xiàn)美好。

第三，從實(shí)踐意義上，連續(xù)教育要有利于老師體驗(yàn)美好。美好是人的根本的總體的需要得到某種程度的滿意所產(chǎn)生的愉悅狀態(tài)。從實(shí)踐意義上，連續(xù)教育要有利于滿意老師對(duì)“真善美”的追求。

滿意老師連續(xù)教育求善的需求，就是要不斷討論老師的問(wèn)題，討論老師的需要，制造條件滿意老師的需要，提高連續(xù)教育的有效性和實(shí)效性。馬克思揭示了美是“人的本質(zhì)力氣對(duì)象化的感性顯現(xiàn)”的美的本質(zhì)，作為表達(dá)美的活動(dòng)，人不僅在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己，還要從自己所制造的對(duì)象世界中觀賞自己，確定自己。滿意老師連續(xù)教育對(duì)美的追求，就要在連續(xù)教育活動(dòng)中，使參加老師成為活動(dòng)主體，就是要重視老師的閱歷，重視老師的活動(dòng)，制造條件展現(xiàn)老師的才智、才能，使老師在活動(dòng)中不僅進(jìn)展自己，而且觀賞自己，確定自己，從今感受美，體驗(yàn)美好。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

20xx年7月底到8月上旬，我有幸參與了由西南高校組織的重慶市第19屆新進(jìn)高校老師老師崗前培訓(xùn)，授課的老師豐富的教學(xué)學(xué)問(wèn)，優(yōu)秀的教學(xué)方法，令剛剛踏入人民老師這個(gè)榮耀職業(yè)的我在很多方面得到了啟發(fā)。

艾興教授所講解的高等教育學(xué)使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的熟悉。我深刻地熟悉到：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”，從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映了老師工作的重要性，傳道授業(yè)的老師，解惑的學(xué)者。其次，老師是典范。所謂學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)同學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的，要時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，就像父母對(duì)待自己的孩子一樣。同時(shí)，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要，有針對(duì)性地賜予關(guān)心和關(guān)心。第五，老師是伴侶。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)展智力和力量，形成道德品質(zhì)、培育自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理進(jìn)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)展。因此，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于關(guān)心我們青年老師盡快熟識(shí)和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的高校老師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式、方法，才能到達(dá)事半功倍的效果。而馮維教授深化淺出的為我們講解了教育心理學(xué)這么學(xué)科，并在講學(xué)過(guò)程中加入了她在其他地方講座的實(shí)例為我們分析比較了教育心理學(xué)的重要性，使我收益頗豐。

“師者，人之仿照也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美老師，給予老師以崇高的榮譽(yù)。道德主要是調(diào)整人們互相關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家假如沒(méi)有廣闊老師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類將永久處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，老師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師職業(yè)之所以崇高，不僅由于它的榮耀，還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大美好，最高的人生價(jià)值觀。袁頂國(guó)教授在講解這門課程時(shí)運(yùn)用了大量的實(shí)例，并且在課程的最終，更是用了一部新加坡的經(jīng)典教育方面的電影《小孩不笨2》來(lái)更直接的介紹作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)思索的一些問(wèn)題，以及如何才能更好地到達(dá)真正的育人、樹(shù)人的目的。假如一個(gè)老師能夠盡心盡力地教育和培育同學(xué)，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行全都地做同學(xué)的表率，使同學(xué)成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，既是人民老師的崇高職責(zé)和時(shí)代給予的使命，也是老師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，把同學(xué)培育成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

楊挺教授更是從他豐富的學(xué)問(wèn)和閱歷為起點(diǎn)給我們講授了高等教育法規(guī)這門課程。通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我對(duì)高等教育法規(guī)有了總體的熟悉，明確了高校老師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家公布的《教育法》、《老師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了老師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向進(jìn)展。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信念，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是勝利的一半。在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深化調(diào)查討論總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱忱，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我將用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探究和實(shí)踐，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光老師，做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

始終以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏肯定的閱歷和方法?？嘤跊](méi)出名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn)，傾聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的學(xué)問(wèn)講坐，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、幼兒老師的基本理念：

〔1〕幼兒為本：

敬重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和進(jìn)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，供應(yīng)適合的教育保障幼兒歡樂(lè)健康成長(zhǎng)。

〔2〕師德為先：

喜愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負(fù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)幼兒。敬重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐煩和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是老師的職業(yè)魅力所在，彰顯老師職業(yè)的生命價(jià)值，說(shuō)到這些我深深的體會(huì)到了，做一名幼兒老師師德是多么重要的。

〔3〕力量為重：

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐力量，討論幼兒遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

〔4〕終身學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與進(jìn)展的閱歷和做法，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)和力量，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名老師就應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老。

二、敬重孩子的個(gè)別差異：

孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別進(jìn)展水平，敬重孩子就要敬重孩子的個(gè)體差異，敬重孩子自己的進(jìn)展水平，有些幼兒特殊乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，但是不管怎么樣，我們應(yīng)當(dāng)信任一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的孩子。所以，作為老師的我們要了解孩子的個(gè)體差異，有目的，有打算的熟悉孩子，進(jìn)行全面的觀看。我們應(yīng)當(dāng)用耐煩和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)老師首先是講道德，講素養(yǎng)和素養(yǎng)。

三、要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人力量：

學(xué)習(xí)是件特別簡(jiǎn)單的事，但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐閱歷。今日的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了，痛過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)主動(dòng)運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒老師，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。老師進(jìn)展，師德為本。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

學(xué)校組織的這次老師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽(tīng)評(píng)課、新教育試驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)決了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片布滿盼望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的學(xué)校老師。

雖然在來(lái)到實(shí)小以前，我已經(jīng)積累了一些工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名學(xué)校老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的學(xué)校老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟悉到，作為學(xué)校老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問(wèn)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、熟悉到學(xué)校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名同學(xué)，對(duì)老師的工作始終非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。我熟悉到，學(xué)校老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共