米脂2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四

米脂2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：生理自我成熟的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

2：中學(xué)階段是抱負(fù)、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好形成與進(jìn)展的重要時(shí)期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德進(jìn)展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：__________的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)

C、學(xué)校

D、班級(jí)

4：“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)是由（）正式提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、E．捷爾比

C、R．H．戴維

D、洛爾

5：一所學(xué)校在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的，影響全部成員的價(jià)值取向和行為的定勢(shì)，稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校規(guī)章

C、學(xué)校儀式

D、學(xué)校傳統(tǒng)

6：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的進(jìn)展的影響?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

7：個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

8：4—5歲是以下哪種功能進(jìn)展的關(guān)鍵期（）

單項(xiàng)選擇題：

A、書(shū)面語(yǔ)言

B、口頭語(yǔ)言

C、外形知覺(jué)

D、人際交往

9：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，其首要環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、提出問(wèn)題

C、分析問(wèn)題

D、理解問(wèn)題

10：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實(shí)踐力量的培育

11：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聘任制度

B、科舉制

C、錄用制

D、任免制

12：本能可以使生物對(duì)刺激做出簡(jiǎn)單的反應(yīng)。相對(duì)非本能反應(yīng)，本能反應(yīng)只需要很少的神經(jīng)細(xì)胞。具有非本能反應(yīng)力量的大腦肯定有大量的神經(jīng)細(xì)胞，而沒(méi)有哪種昆蟲(chóng)的大腦具有如此數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞。依據(jù)這段文字，可以知道（）

單項(xiàng)選擇題：

A、昆蟲(chóng)的反應(yīng)一般是本能反應(yīng)

B、大腦小于或等于昆蟲(chóng)大腦的生物只能做出本能反應(yīng)

C、大腦大于昆蟲(chóng)大腦的生物都有力量做出非本能反應(yīng)

D、擁有高級(jí)大腦的生物做出的反應(yīng)一般不是本能反應(yīng)

13：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動(dòng)性討論、反思性討論、合作性討論以及（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學(xué)校環(huán)境討論

D、班級(jí)氣氛討論

14：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、發(fā)覺(jué)法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

15：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

16：我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”都可以說(shuō)是最早的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、生活課程

D、閱歷課程

17：政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的()

單項(xiàng)選擇題：

A、制度

B、結(jié)構(gòu)

C、任務(wù)

18：美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、三因素論

C、多因素相互作用論

D、外鑠論

19：狹義的教育一般是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社區(qū)教育

D、思想道德教育

20：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

21：最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時(shí)期是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第一次工業(yè)革命基本完成

B、其次次工業(yè)革命基本完成

C、第三次工業(yè)革命基本完成

D、信息革命消失

22：據(jù)清通州(今南通)人劉長(zhǎng)華《梓里述聞》記載，道光二十二年(1842年)，英國(guó)艦隊(duì)侵入長(zhǎng)江以后，始終開(kāi)到南京。軍艦來(lái)往于南通江面時(shí)，當(dāng)?shù)厝宋┛钟④姷顷?，紛紛下鄉(xiāng)避難。該記載反映的侵略戰(zhàn)斗是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鴉片戰(zhàn)斗

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗

C、甲午中日戰(zhàn)斗

D、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

23：班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

24：同學(xué)的問(wèn)題行為多半起源于心理失常所造成的行為特別。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：__________是心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、自述法

C、會(huì)談

D、強(qiáng)化法

26：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

27：“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告知我們，老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不僅要提高道德熟悉，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B、不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量，還要做到以身作則

C、不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要留意力量的提升

D、不僅要有專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要有人文情懷

28：心理學(xué)家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

29：檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問(wèn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶提問(wèn)

B、理解提問(wèn)

C、應(yīng)用提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

30：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、暢所欲言

B、鼓舞創(chuàng)新

C、多多益善

D、注意質(zhì)量

E、改進(jìn)補(bǔ)充

31：《太平御覽》屬于工具書(shū)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、年鑒

B、索引

C、政書(shū)

D、類書(shū)

32：若“全部靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)”為真，則以下哪項(xiàng)肯定為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、并非全部靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是不必定的

B、全部靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是必定的

C、全部靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)

D、并非全部靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是可能的

33：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

34：在古希臘，最早提動(dòng)身現(xiàn)法的大教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

35：中學(xué)校教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)進(jìn)展評(píng)定

B、管理水平評(píng)價(jià)

C、同學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D、老師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)

E、課程和教材評(píng)價(jià)

36：常規(guī)性問(wèn)題和制造性問(wèn)題是肯定的，不行因人而異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：概念和規(guī)章都有變式例子，都可設(shè)計(jì)變式練習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：《中華人民共和國(guó)未成人愛(ài)護(hù)法》提出愛(ài)護(hù)未成人的工作應(yīng)遵循的原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重未成年人的人格尊嚴(yán)

B、適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)

C、教育與愛(ài)護(hù)相結(jié)合

D、因材施教

E、嚴(yán)禁體罰未成年人

40：下列教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、讀書(shū)指導(dǎo)法

C、演示法

D、試驗(yàn)法

41：一個(gè)同學(xué)過(guò)分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對(duì)貓的懼怕反應(yīng)?±，這是運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全身松馳訓(xùn)練

B、強(qiáng)化法

C、確定性訓(xùn)練

D、系統(tǒng)脫敏法

42：英國(guó)哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：自然常識(shí)課上．老師通過(guò)做水的加溫柔降溫試驗(yàn)，讓同學(xué)觀看水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、演示法

D、談話法

44：我們上網(wǎng)時(shí)常常會(huì)遇到陷阱：掃瞄器默認(rèn)主頁(yè)被修改并鎖定。要想在網(wǎng)上搜尋這個(gè)問(wèn)題的解決方法，需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋“我的掃瞄器主頁(yè)被修改了，誰(shuí)能幫幫我呀”

B、搜尋“掃瞄器(或IE)的主頁(yè)被修改(鎖定)”

C、搜尋“掃瞄器主頁(yè)被修改”

D、搜尋“怎么修改主頁(yè)”

45：老師職業(yè)情感中，促進(jìn)的教育態(tài)度，主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、理解同學(xué)

B、樂(lè)觀的自我意識(shí)

C、克服優(yōu)柔寡斷

D、教育的期盼

E、與同學(xué)和諧相處

46：學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、生產(chǎn)活動(dòng)

D、社會(huì)勞動(dòng)

47：目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

48：比較評(píng)價(jià)比進(jìn)步評(píng)價(jià)更符合同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、并列學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

50：“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”主要說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人的心理活動(dòng)是在腦中產(chǎn)生的

B、客觀現(xiàn)實(shí)是人心理的內(nèi)容和源泉

C、人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映

D、人能夠深刻地熟悉世界

51：吳哥窟位于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柬埔寨

B、泰國(guó)

C、越南

D、新加坡

52：學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛(ài)好

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過(guò)程

53：“字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎睿圆簧跛住狈謩e講的是中國(guó)古典文學(xué)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《水滸傳》和《聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

54：作為一名老師，最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

D、獲得酬勞待遇權(quán)

55：教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使同學(xué)個(gè)體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、試驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

56：若需計(jì)算Excel某工作表中A1、B1、C1單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計(jì)算公式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、=COUNT(A1：C1)

B、=SUM(A1：C1)

C、=SUM(A1，C1)

D、=MAX(A1：C1)

57：老師的力量包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言表達(dá)力量

B、組織教學(xué)力量

C、組織管理力量

D、教育科研力量

E、自我調(diào)控力量

58：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、老師

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

59：在學(xué)校階段，學(xué)校不開(kāi)設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展制約

B、師資力氣制約

C、儀器設(shè)備制約

D、課程簡(jiǎn)單性制約

60：中國(guó)古代有避諱制度，要避開(kāi)使用本朝帝王的名字，遇有相同的字時(shí)，必需改用其他字。下列各項(xiàng)屬于這種狀況的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢初改“相邦”為“相國(guó)”

B、唐初改“內(nèi)史省”為“中書(shū)省”

C、北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)”

D、明初改“大都”為“北平”

查看答案

1：答案A

解析個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我,再到心理自我的過(guò)程,生理自我在3歲左右基本成熟,3歲以后自我意識(shí)的進(jìn)展進(jìn)入社會(huì)自我階段,社會(huì)自我至少年期基本成熟。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

2：答案正確

解析略。

3：答案B

解析：

4：答案A

解析“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)于1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議期間，由聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)保羅·朗格朗正式提出。

5：答案D

解析：

6：答案A

解析：

7：答案D

解析：

8：答案A

解析：

9：答案A

解析：

10：答案B

解析：

11：答案B

解析科舉制在隋煬帝時(shí)期正式確立，唐朝時(shí)得到繼承和進(jìn)展。

12：答案A

解析通過(guò)最終一句話可以得出A項(xiàng)符合文意，由于昆蟲(chóng)大腦中的神經(jīng)細(xì)胞少，其反應(yīng)一般是本能反應(yīng)。B、C項(xiàng)主觀猜想，D項(xiàng)無(wú)中生有，都可以排解。

13：答案A

解析布魯納在1994年美國(guó)教育討論會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果，主要表現(xiàn)在這樣四個(gè)方面：第一，主動(dòng)性討論；其次，反思性討論；第三，合作程討論；第四，社會(huì)文化討論。因此，答案為A。

14：答案B

解析發(fā)覺(jué)教學(xué)，也稱啟發(fā)式教學(xué)，一般經(jīng)受四個(gè)階段，題干中提到的為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是發(fā)覺(jué)教學(xué)的第一步。

15：答案C

解析美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

16：答案A

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A

解析內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，把“基因復(fù)制”看做是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣，這屬于教育學(xué)上的內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)。

19：答案A

解析：

20：答案B

解析從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。

21：答案A

解析：

22：答案A

解析通過(guò)關(guān)鍵時(shí)間“1842年”可推斷為鴉片戰(zhàn)斗。其次次鴉片戰(zhàn)斗開(kāi)頭于1856年，甲午中日戰(zhàn)斗爆發(fā)于1894年，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗始于1900年。

23：答案B

解析解析：常規(guī)管理指的是通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。民主管理是指班級(jí)成員在聽(tīng)從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級(jí)管理的一種管理方式。目標(biāo)管理是指班主任與同學(xué)共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后分解為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。

24：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

25：答案C

解析：

26：答案A

解析柯?tīng)柌裼懻摰赖逻M(jìn)展的方法是兩難故事法。

27：答案B

解析題干的意思是：你的才智像水源一樣永不枯竭，你的行為可以做別人的學(xué)習(xí)的榜樣，你就可以成為別人的老師了。這句話說(shuō)明，老師不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量，還要做到以身作則。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析：

30：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本題考查制造性思維的培育，詳細(xì)是對(duì)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的把握。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過(guò)集體爭(zhēng)論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數(shù)量為目的的。

31：答案D

解析類書(shū)是我國(guó)古代百科全書(shū)式的資料匯編，輯錄各種書(shū)中的材料，按門(mén)類、字韻等編排以備查檢，如《太平御覽》《古今圖書(shū)集成》《藝文類聚》。

32：答案A

解析考查模態(tài)命題的推理?！翱赡躊”一“不必定非P”，即題干等值于“不必定并非全部靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)”。

33：答案C

解析：

34：答案D

解析蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使同學(xué)自己進(jìn)行思索得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底最早提出了發(fā)覺(jué)法。

35：答案A,B,C,D,E

解析教育評(píng)價(jià)可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括老師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項(xiàng)工作等。在微觀層面則主要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

36：答案錯(cuò)誤

解析是相對(duì)的，同樣一種問(wèn)題解決的方式，對(duì)甲可能屬于常規(guī)性的，對(duì)乙可能就是制造性的。

37：答案正確

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案A,B,C

解析：

40：答案D

解析試驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手力量，所以屬于實(shí)際訓(xùn)練法。

41：答案D

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析夸美紐斯具有劇烈的民主主義思想，他非常強(qiáng)調(diào)教育的自然性。

43：答案C

解析老師通過(guò)試驗(yàn)讓同學(xué)觀看水的變化屬于演示法。簡(jiǎn)單混淆的是B項(xiàng)試驗(yàn)法。試驗(yàn)法是指同學(xué)在