測(cè)試逆向思維能力題及提高辦法

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逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的貌似已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。那逆向思維能力訓(xùn)練方法與測(cè)試題有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦我為大家收集整理的逆向思維能力訓(xùn)練方法與測(cè)試題的全部?jī)?nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。

一、測(cè)試逆向思維能力題

1、從你生下來(lái)到現(xiàn)在，是睜眼的次數(shù)多還是閉眼的次數(shù)多?

睜眼次數(shù)多A

閉眼的次數(shù)多B

一樣多C

2、先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的：關(guān)羽為什么比張飛死得早

由于關(guān)羽身體虛弱A

由于關(guān)羽奮戰(zhàn)沙場(chǎng)B

由于紅顏薄命C

3、蟑螂請(qǐng)蜈蚣和壁虎到家中作客，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有油了，蜈蚣要去買(mǎi)，卻久久未回，到底發(fā)生了什么事?

蜈蚣還在門(mén)口穿鞋A

蜈蚣身上沒(méi)錢(qián)B

蜈蚣在路上碰見(jiàn)了美女C

4、是太陽(yáng)叫公雞起床，還是公雞叫太陽(yáng)起床?

公雞叫太陽(yáng)A

太陽(yáng)叫公雞B

相互勉勵(lì)，一起床C

5、三個(gè)孩子吃三個(gè)餅要用3分鐘，九十個(gè)孩子九十個(gè)餅要用多少時(shí)間?

3分鐘A

9分鐘B

30分鐘C

6、一頭牛，向北走10米，再向西走10米，再向南走10米，倒退右轉(zhuǎn)，問(wèn)牛的尾巴朝哪兒?

朝南A

朝北B

朝地C

7.有一只公雞在屋頂上下蛋，你說(shuō)雞蛋會(huì)從左邊掉下還是右邊?

從左邊掉下來(lái)A

不會(huì)掉下來(lái)B

從右邊掉下來(lái)C

8.小華的爺爺有7個(gè)兒子，每一個(gè)兒子又各有一個(gè)妹妹，請(qǐng)問(wèn)：小華的爺爺有多少個(gè)兒女?

7個(gè)A

8個(gè)B

14個(gè)C

9.你爸爸的姑姑的妹妹的爺爺?shù)母绺绲奶珷敔數(shù)膶O子和你什么關(guān)系?

好繁雜的關(guān)系A(chǔ)

親戚關(guān)系B

沒(méi)有關(guān)系C

10.讀完北京大學(xué)需要多少時(shí)間?

一秒鐘A

4年B

一輩子C

十道題的答案：1、C2、C3、A4、A5、A6、C7、B8、B9、B10、A

測(cè)試結(jié)果：

有點(diǎn)無(wú)厘頭

腦筋急轉(zhuǎn)彎有的時(shí)候就是有點(diǎn)無(wú)厘頭，它的答案經(jīng)常都不用平常的思維來(lái)思考的;有的時(shí)候你都會(huì)覺(jué)得最終的答案有些好笑，所以不要太計(jì)較最終的結(jié)果，關(guān)鍵是你從中學(xué)到的東西。

答案很對(duì)

恭喜你，你的逆向思維很強(qiáng)，真是太聰明白~你懂得從不同方向來(lái)思考問(wèn)題，不用常理的思維來(lái)想問(wèn)題。所以，別人都很羨慕你哦。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力

1.執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律。在地理教學(xué)中，既可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正向思維去獲得地理概念、地理原理和地理規(guī)律，也可以挖掘教材中的某些摸索性內(nèi)容，執(zhí)果索因，引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維去把握地理概念、地理原理和地理規(guī)律。例如，在講授海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)這一原理時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀太平洋洋底地層年齡分布圖;然后，利用讀圖所得的結(jié)論提出問(wèn)題：

①為什么海底巖石離海嶺愈近，年齡愈年輕，并在海嶺兩側(cè)呈對(duì)稱分布呢?

②為什么大洋地殼巖石年齡都不超過(guò)二億年?接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀大洋板塊俯沖示意圖，并讓學(xué)生表述大洋地殼的生成、移動(dòng)、消亡原理，最終師生共同歸納總結(jié)，得出這一理論：噴出生成推移俯沖消亡循環(huán)。

2.反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假。探討某些命題的逆命題的真假，是研究地理科學(xué)的方法之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一種行之有效的方法。例如，在學(xué)完流水沉積物的顆粒由大到小，循序排列，分選性較好這一特點(diǎn)后，可以引導(dǎo)學(xué)生反向逆推：分選性較好的沉積物是否一定是流水沉積物呢?像這樣的反問(wèn)，學(xué)生可能一時(shí)答不出來(lái)，但只要教師略加點(diǎn)撥，學(xué)生就可通過(guò)自己的思考獲得正確答案。通過(guò)反向逆推，引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大和完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，深化和升華所學(xué)的課本知識(shí)。

3.辯證分析，從矛盾的對(duì)立面去思考問(wèn)題。任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，假如我們從矛盾的不同方面去引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，往往能認(rèn)識(shí)事物更多的方面。在學(xué)習(xí)人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響時(shí)，我們既要闡述大氣中二氧化碳含量增加使氣溫升高產(chǎn)生溫室效應(yīng)，又要說(shuō)明大氣污染使塵埃增多，可能使氣溫下降，產(chǎn)生陽(yáng)傘效應(yīng)。這樣講解，可以提高學(xué)生辯證地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.運(yùn)用反證，證明地理事實(shí)和結(jié)論的正確性。反證法是正向規(guī)律思維的逆過(guò)程，是一種典型的逆向思維。反證法是指首先假設(shè)與已知地理事實(shí)和結(jié)論相反的結(jié)果成立，然后推導(dǎo)出一系列和客觀地理事實(shí)、地理原理和地理規(guī)律相矛盾的結(jié)果，進(jìn)而導(dǎo)致否定原來(lái)的假設(shè)，從而更加有力地證明已知地理事實(shí)和結(jié)論的正確性。例如，當(dāng)我們講解地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，不少學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)的特征及其產(chǎn)生的意義感到理解困難，一些空間想象力差的同學(xué)更是如此。

三、如何學(xué)習(xí)和提高逆向思維的能力

當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻單獨(dú)朝相反的方向思考，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決方法。其實(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題，特別是一些特別問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

1、逆向思維是換個(gè)角度思考問(wèn)題

逆向思維，還不如說(shuō)換個(gè)角度考慮問(wèn)題。人的慣性思維方式?jīng)Q定了能跳出束縛從多個(gè)方面考慮觀測(cè)現(xiàn)象需要天分和練習(xí)。在形象思維的多角度上，譬如你坐在路邊的長(zhǎng)椅上看匆促路人，從第一視角去看經(jīng)過(guò)的人，能否利用聯(lián)想、空間位移、場(chǎng)景重構(gòu)等方法以路人的眼光來(lái)看坐在長(zhǎng)椅上的你?你坐在車(chē)?yán)锟赐饷娴娜耍胂肴绾斡脠?chǎng)景重建方式以外面人的眼光來(lái)觀測(cè)車(chē)內(nèi)的你?這樣在形象思維的換位觀測(cè)有助于獲得某個(gè)物體或某個(gè)人的全面認(rèn)識(shí)。多練習(xí)一定可以把握。久而久之就可以對(duì)事物的觀測(cè)領(lǐng)悟能力提升至新的水平。在規(guī)律思維方面，人們總是由于光環(huán)效應(yīng)和認(rèn)知偏差，僅僅注意到窄范圍信息和對(duì)自己有利的信息。想跳出認(rèn)知窠臼，需要從壞事中發(fā)現(xiàn)希望，在好事中發(fā)現(xiàn)隱患。譬如丟了手機(jī)錢(qián)包是件很惱火的事情，假如你利用逆向思維法，從中發(fā)現(xiàn)好的一面：幸好沒(méi)有裝太多的錢(qián)或者丟更重要的證件;車(chē)胎爆胎很懊惱，假如你想象這幸好沒(méi)有發(fā)生在高速馬路上任何事都能找到與其對(duì)立的另一面，只要認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，一旦把握竅門(mén)，便能輕松的擺脫90%不必要的煩擾。

2、逆向思維我覺(jué)得也算是換位思考

換位思考，是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上的一種處理人際關(guān)系的思考方式。人與人之間要相互理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容、理解，多