中考命題社會(huì)熱點(diǎn)考查的分析與反思

2011年中考命題社會(huì)熱點(diǎn)考查的分析與反思

瀏覽2011年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題，可以看出，中考對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注度非常高。命題者以近期社會(huì)熱點(diǎn)為材料設(shè)題，讓考生評(píng)判，表達(dá)自己的看法。對(duì)于這種做法，我們?cè)撊绾慰创?？現(xiàn)結(jié)合部分中考題，作一番分析與思考。一、中考題中的社會(huì)熱點(diǎn)掃描中考對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的考查，主要集中在以下幾個(gè)方面：（一）民生熱點(diǎn)這是2011年中考關(guān)注最多的一項(xiàng)內(nèi)容。考查特點(diǎn)是：選取社會(huì)民生熱點(diǎn)，融入語(yǔ)文試題中。如湖北省襄陽(yáng)市中考題：今年3月中旬，由于日本發(fā)生地震核泄露，受社會(huì)傳言，我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購(gòu)食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺也聽(tīng)信了傳言，準(zhǔn)備去超市搶購(gòu)一大箱食鹽，這時(shí)，你將如何勸說(shuō)他呢？你可以這樣說(shuō)：____________此題涉及今年春天發(fā)生的全國(guó)性搶購(gòu)食鹽風(fēng)潮，雖用口語(yǔ)交際的形式來(lái)考查，但這僅是表面現(xiàn)象，深層意圖還是讓考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。再如四川省遂寧市的一道中考題（圖略）：2011年注定是不平凡的一年。“瘦肉精”“西瓜膨脹劑”“染色饅頭”“強(qiáng)制拆遷”“公共場(chǎng)所禁煙”“醉酒駕駛”“臺(tái)灣塑化劑”……當(dāng)這些詞從我們腦海掠過(guò)時(shí)，我們不能“雁過(guò)無(wú)痕”，為此某班同學(xué)將開(kāi)展以“關(guān)注民生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)踴躍參加?！净顒?dòng)一：關(guān)注民生之住房】（1）近日，一張“強(qiáng)拆出的空中樓閣”照片在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注。四川××市主城區(qū)黃金地段一棟7層住宅樓，因?yàn)轫敇且粦羧思也豢习徇w，所以開(kāi)發(fā)商將樓下5層樓梯用挖掘機(jī)拆掉?？戳舜藞D，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：大樓有恨，難承拆底斯痛；下聯(lián)：____________【活動(dòng)二：關(guān)注民生之食品】（2）食品衛(wèi)生與人們生活息息相關(guān)，關(guān)注食品衛(wèi)生，有利于提高人們的健康水平。請(qǐng)你為學(xué)校食堂擬寫一條宣傳食品衛(wèi)生的標(biāo)語(yǔ)。（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字介紹中國(guó)綠色食品標(biāo)志?！净顒?dòng)三：關(guān)注民生之健康】5月31日，是“世界無(wú)煙日”；國(guó)家衛(wèi)生部下發(fā)文件規(guī)定，從2011年5月1日起，在公共場(chǎng)所禁止吸煙。（4）如果你作為某校的一名小記者，為宣傳這項(xiàng)活動(dòng)，需要采訪遂寧市的市長(zhǎng)和衛(wèi)生局局長(zhǎng)，你將分別向他們提出一個(gè)什么問(wèn)題？（采訪市長(zhǎng)）：____________（采訪衛(wèi)生局局長(zhǎng)）：____________此題是以“關(guān)注民生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)試題，所列舉的民生熱點(diǎn)，都曾引起全國(guó)媒體關(guān)注，社會(huì)反響強(qiáng)烈。三個(gè)小題分別涉及住房與強(qiáng)制拆遷、食品安全、大眾健康等敏感問(wèn)題。此外，江蘇省揚(yáng)州市、四川省眉山市也以食品安全問(wèn)題設(shè)題。北京市則涉及道路交通擁堵問(wèn)題，這一問(wèn)題不僅是地區(qū)性的，而且也是全國(guó)性的、國(guó)際性的。（二）道德是非判斷熱點(diǎn)道德是非判斷，是一個(gè)引發(fā)爭(zhēng)議最多也最為敏感的話題，它的內(nèi)涵非常廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、科技、教育、衛(wèi)生、民政等領(lǐng)域，可分為現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?qū)用婧途耦I(lǐng)域?qū)用鎯煞N。中考對(duì)這類內(nèi)容的關(guān)注，多以現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?yàn)橹?，大致有兩種傾向：一是贊揚(yáng)社會(huì)上的道德行為，二是批判社會(huì)上的不道德行為。二者以前者居多?？疾樘攸c(diǎn)是：針對(duì)爭(zhēng)議熱點(diǎn)，讓考生作出分析評(píng)判。例如江蘇省無(wú)錫市中考題：隨著慈善活動(dòng)在我國(guó)的不斷開(kāi)展，慈善家、慈善行為愈來(lái)愈贏得社會(huì)足夠的敬意，也成為引導(dǎo)社會(huì)向善的重要力量。但最近由于個(gè)別行善人靠慈善活動(dòng)撈取名聲，為公司盈利服務(wù)，這樣的“灰色慈善”引起大家的熱議。有人認(rèn)為應(yīng)給“灰色慈善”多一點(diǎn)寬容，民營(yíng)企業(yè)家行善的不純動(dòng)機(jī)抹殺不了他們的慈善行為；也有人認(rèn)為社會(huì)不應(yīng)該接受“灰色慈善”者的捐款，因?yàn)樗麄兊男猩苿?dòng)機(jī)有問(wèn)題，有悖于行善的高尚。請(qǐng)你就此發(fā)表看法，并作簡(jiǎn)要分析，不少于100字。此題中提到的兩種觀點(diǎn)孰是孰非，從社會(huì)道德層面去判斷，很難界定；從法律層面去判斷，則出現(xiàn)類似法也有情與法也無(wú)情的兩難抉擇。尤其是“灰色”這個(gè)詞語(yǔ)的特殊意義，給問(wèn)題的回答蒙上了一層迷霧，使得對(duì)此題的分析變得復(fù)雜起來(lái)。再如四川省資陽(yáng)市的考題以日本大地震為材料：閱讀下邊兩則材料按要求答題?！静牧弦弧繐?jù)報(bào)道：日本東北部海域3月11日下午發(fā)生里氏8.9級(jí)強(qiáng)烈地震（后調(diào)整為9.0級(jí)）。地震引起東京多處建筑物搖晃，引發(fā)10米高的海嘯，并使日本福島第一核電站嚴(yán)重受損。15號(hào)上午，福島第一核電站2號(hào)反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，使壓力控制池遭到損壞。反應(yīng)堆散發(fā)出的輻射量超標(biāo)萬(wàn)倍，截至目前已發(fā)現(xiàn)大約190人遭受核輻射污染。【材料二】新華網(wǎng)東京4月21日電日本警察廳說(shuō)，截至當(dāng)?shù)貢r(shí)間21日18時(shí)，3月11日發(fā)生的日本大地震及其引發(fā)的海嘯已確認(rèn)造成14133人死亡，13346人失蹤。在大地震及其余震中受到不同程度損壞的房屋超過(guò)30萬(wàn)棟。（1）用簡(jiǎn)略的話概括上面兩則材料的主要內(nèi)容。（2）老子說(shuō)：“禍兮福所倚，福兮禍所伏?！闭?qǐng)你結(jié)合福島核電站核反應(yīng)堆爆炸事故，談?wù)剬?duì)于人類利用核能的看法。（3）圍繞要不要給日本災(zāi)區(qū)捐款捐物這一話題，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。有同學(xué)說(shuō)：“日本人從清朝到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，殺害了我們無(wú)數(shù)同胞，掠奪了我們大量財(cái)富，他們從來(lái)沒(méi)有給我們賠償，我們?yōu)槭裁匆柚麄兡?？”你如果同意捐款，?qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。第?）小題觸及中國(guó)人的一段刻骨銘心的歷史記憶，這一敏感神經(jīng)決定著中國(guó)人對(duì)人道主義的內(nèi)涵與外延的理解。在這里，家仇國(guó)恨的悲憤、災(zāi)難面前的人道、歷史與現(xiàn)在的抉擇、情感與理性的包容，都交匯在一起，是一道極不好回答的問(wèn)題。（三）教育熱點(diǎn)教育一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)，涉及教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)道德、師資配備、學(xué)生成長(zhǎng)等一系列具體問(wèn)題。2011年中考也涉及此類熱點(diǎn)，如山東省日照市中考題：閱讀下面一則新聞，完成后面的問(wèn)題。2010年12月29日，山東省教育廳發(fā)出通知，要求中小學(xué)在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)不可不加選擇，要“取其精華，去其糟粕”。山東省教育廳表示，義務(wù)教育地方課程《傳統(tǒng)文化》是全省統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)的課程科目，各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校組織以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的專題教育活動(dòng)，要廣泛征求意見(jiàn)，慎重選擇學(xué)習(xí)誦讀內(nèi)容。原則上應(yīng)以地方課程《傳統(tǒng)文化》規(guī)定的學(xué)習(xí)篇章為誦讀的主要內(nèi)容，不可不加選擇地全文推薦如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等內(nèi)容。①請(qǐng)為本則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20字）②對(duì)山東省教育廳提出的要求，你是否贊成？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。（50字左右）此題涉及的內(nèi)容，《光明日?qǐng)?bào)》曾在2011年1月5日刊出了題為“《三字經(jīng)》要不要?jiǎng)h著讀”的記者調(diào)查，又在1月6日“觀點(diǎn)新聞”中刊發(fā)了一些學(xué)者的討論，引起極大的社會(huì)反響。二、分析與思考將社會(huì)熱點(diǎn)融入口語(yǔ)交際、對(duì)聯(lián)、圖標(biāo)識(shí)別、歸納概括、判斷簡(jiǎn)答等題型中，讓考生用日常積累的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)靈活回答，遵循了語(yǔ)文的基本原則。但是，從所考查的內(nèi)容來(lái)看，有些熱點(diǎn)問(wèn)題是隨著社會(huì)的發(fā)展新出現(xiàn)的，政府部門還在研究解決，如北京的交通擁堵問(wèn)題等；有些是政府職能部門監(jiān)督無(wú)力或縱容，讓一些人鉆了空子，如食品安全問(wèn)題、強(qiáng)制拆遷等；有些本身就存在著爭(zhēng)議，如傳統(tǒng)經(jīng)典進(jìn)入中小學(xué)課堂的問(wèn)題。這些復(fù)雜棘手的敏感問(wèn)題，讓涉世未深的初中生去分析、判斷和評(píng)價(jià)，讓人有點(diǎn)“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)。因此，出現(xiàn)在考生試卷上的，只能是膚淺的文字，不可能有深度的思考。這種紙上談兵的做法，某種程度上可以說(shuō)是在鼓勵(lì)考生撒謊，也給初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沉重的社會(huì)責(zé)任感。初中語(yǔ)文只是義務(wù)教育的一部分，它不是社會(huì)矛盾展現(xiàn)的舞臺(tái)，不能承受過(guò)多的非語(yǔ)文內(nèi)容。中考命題者頻頻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，筆者認(rèn)為有如下原因：1.語(yǔ)文學(xué)科的界限被混淆?，F(xiàn)在我們都在倡導(dǎo)大語(yǔ)文教學(xué)，但是大語(yǔ)文到底有多大，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。于是“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”這句名言，成了大語(yǔ)文界限的最好注釋。這本是相對(duì)的概括，而不是絕對(duì)的信條。但好多人把“語(yǔ)文的外延”和“生活的外延”混淆在一起，把二者對(duì)等了起來(lái)，這是極大的錯(cuò)誤?！吧睢敝挥蟹险Z(yǔ)文的性質(zhì)，才能納入語(yǔ)文的范疇，語(yǔ)文不能無(wú)限延伸、無(wú)限擴(kuò)大。2.學(xué)生的年齡特征被忽視。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的產(chǎn)生有著復(fù)雜的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史和文化背景，不是一兩句話就能夠說(shuō)清楚和解釋透的。初中生涉世少，思維基本上還處于感性認(rèn)識(shí)階段，還沒(méi)有上升到理性思考的層面，還不具備明辨是非的能力。在中考中讓他們對(duì)這些問(wèn)題的是是非非作出評(píng)判，他們只能勉強(qiáng)為之，出現(xiàn)大人腔，甚至人云亦云。3.語(yǔ)文“純度”被稀釋。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)