人教版高中語文選修“中國古代詩歌散文欣賞”第三單元第5課《蘇幕遮》優(yōu)秀教案

人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣”三單元第課蘇幕遮》優(yōu)秀教案板書設(shè)蘇幕遮

周邦彥燎香消暑

沉悶

羈旅之思

愁苦風(fēng)荷上片

鳥雀呼晴

歡快

下片寫景（觸景生情）

抒情思鄉(xiāng)之情

傷感風(fēng)荷出水

欣喜一、導(dǎo)說到荷花我們都會想起周敦頤《愛蓮說中寫盡荷花品格的詩句——“出污泥而不染濯清漣而不妖”而歷代文人中吟詠荷花的作品也是數(shù)不勝數(shù)今天我們要學(xué)習(xí)的是北宋時期婉約派詞人周邦彥的一首詠荷佳作——《蘇幕遮展課

學(xué)目（讀知論二、誦詞作，初步知我們一起來初讀這首詞，首先請一位同學(xué)來朗讀這首詞，朗讀時一定要注意易錯的字音，另外要注意節(jié)奏、語氣、重音，及作者情感的變化。三、自主學(xué)，整感知學(xué)生自由朗讀課文（結(jié)合注釋，理解作品內(nèi)容）思考：1、這首詞的上下片分別寫了什么？上片寫景，下片抒情（板書2、本詞主要寫了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感？明確：本詞主要寫的景是荷塘美景，抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。四、內(nèi)賞析（一）賞析上闋

展示課思考：景中出現(xiàn)了哪些主要意象？這些意象構(gòu)成了哪幾幅圖畫？展課一開始描述了室內(nèi)的活動梅雨季節(jié)一場連陰雨過后的清晨，房間里又潮又悶，詞人點起沉香，驅(qū)趕室內(nèi)的暑氣。人的心情也是悶的?！窍阆?/p>

（書接著我們又看到一幅圖畫跟剛才的靜物相比滿了動感鳥雀（書主要是通過哪個字或哪幾個字表現(xiàn)出來的？古比重對詞錘。

（學(xué)說“呼”這個字，很容易讓我們想起和“呼”有關(guān)的四字詞語——呼朋引伴，歡呼雀躍。我們仿佛聽見了什么？“窺”這個字，使我們仿佛看到了什么？/

人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣”三單元第課蘇幕遮》優(yōu)秀教案詞人把鳥兒們寫的這么可愛，說明作者心情怎樣？——高興鳥雀的叫聲仿佛為這個潮濕悶熱的早晨帶來了一股清新涼爽的氣息，于是作者由室內(nèi)走到戶外。心情也隨之轉(zhuǎn)晴了，接著映入眼簾的又是什畫面呢在這個雨后初晴的早晨明麗的陽光照在翠綠的荷葉上荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動，一顆顆晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干，這是一個特寫鏡頭。接著，詞人的視線推向整片荷塘。放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經(jīng)過雨水的洗滌有那么清新潤澤片一片在微風(fēng)中亭亭玉立—風(fēng)荷板書）4、問題探究（語言品味）王國維認(rèn)為這首詞“水面清圓一風(fēng)荷舉兩句得荷之神理者你如何理解王國維的這句評價？（學(xué)生思考、討論、交流首這圖佛一簡的筆“清圓”可見雨后荷葉清新飽滿之態(tài)“一一”表現(xiàn)荷花在水面上錯落有致、疏密有間、高低起伏的層次感；“風(fēng)荷”寫出了荷的動態(tài)美，把荷在風(fēng)中嫵媚嬌羞的神態(tài)展現(xiàn)出來；“舉”，描摹出荷花挺拔修長、亭亭玉立之態(tài)相結(jié)合，便讓我們看到了嫵媚中透著風(fēng)骨的荷之美。所以王國維說水面清圓，一一風(fēng)荷舉”真能得荷之神理者。筆下如此美景，詞人心情如何？（喜）5、上片小結(jié)上闋所寫的景中詞人選取了沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花等意象描繪出了：燎香消暑、鳥雀呼晴、風(fēng)荷出水三幅畫面，畫面清新自然，從容淡雅。6、誦讀指導(dǎo)我們都品詩更要會詩，那我們該怎么讀這首）詞的上闋寫景整體格調(diào)活潑誦讀時要有一種歡快之感同時又要讀出詞人情緒的變化沉香消溽暑情緒煩悶聲音低沉語速稍慢呼晴，侵曉窺檐語”轉(zhuǎn)為快聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿葉上初陽三句，詞人已置身室外，視野開闊，境界清遠(yuǎn)，誦讀時語勢要連貫，中音中速風(fēng)荷舉”應(yīng)重讀，讀出英姿颯爽的感覺和作者的喜之情。根據(jù)朗指導(dǎo)，有感的朗讀闋。

“吟詠詩韻”先找位學(xué)來讀，注詞人情的變化。（二）析下闋上闋寫景，下闋抒情。作者的目的是寫景還是抒情呢？寫景是憑借，抒情才是目的。全詞體現(xiàn)了詞人

羈之、鄉(xiāng)情（板書）思考：1前四句中哪些字較好地體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的思念？三個字體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)：——遙，從杭州開封，在古代確實有種路途迢遞，山水阻隔的感覺。所以作/

人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣”三單元第課蘇幕遮》優(yōu)秀教案者情不自禁地慨嘆：何日去？——久，作者離家鄉(xiāng)時間太長了，所以鄉(xiāng)愁很濃。在這里“久”不是一個單純的時間概念更多的是一種心理感覺當(dāng)你對一個地方厭倦了即使時間不太長，也會有度日如年的感覺”可以看出作者已萌生了歸去之意思?！?。旅居，居之意。中華民族是一個有著濃重鄉(xiāng)土情結(jié)的民族。旅居外地，只能像一個沒根的浮萍一樣漂泊，缺少一種歸屬感。2、三句作抒發(fā)情感的式有什特別的地方這是想了展課作者不直接寫自己憶舊友，而是用設(shè)問、想象的手法，明明是自己思念故鄉(xiāng)，卻反寫漁郎是否思念我？對寫的手法表達(dá)自己對故鄉(xiāng)對朋友的思念之情細(xì)膩真切，且不落俗套。這種手法在很多詩歌中都有體現(xiàn)，比如：示課件3、郎也就我想起家鄉(xiāng)什么場？小楫輕舟夢入芙蓉浦大家看課本插圖此時的詞人和親密的兒時玩伴一起蕩舟時什么心？優(yōu)哉游哉，無憂無慮，自由自在想越美好越說明什么？——現(xiàn)實越痛苦樣大家現(xiàn)在就不難理久作長安旅蘊含的感情了。這首詞開頭提到的作者的煩悶不僅僅是天氣悶熱引起的了在在長安的生活不是自己想要的生活，和在故鄉(xiāng)的快樂形成了一種反差。4下片小結(jié)下片抒發(fā)了作者的羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁。全詞以如夢似幻的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)夢結(jié)束，余韻裊裊。5誦讀指導(dǎo)：展課詞的下闋抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，語速要慢故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門久作長安旅四句要放慢語速以喃喃自語的感覺誦讀出作者思鄉(xiāng)的緒與傷感月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢如芙蓉浦”三句寫詞人夢回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢幻的感覺。根據(jù)朗指導(dǎo)，有感的朗讀闋。五、思探究：這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切，想想情與景之間有什么關(guān)系？聯(lián)系兩片之間感情的是哪個意象？【明確】情與景的關(guān)系：觸景生情。(書聯(lián)系兩片之間情感紐帶的意象是：荷花

課詞人從眼前的“荷花”到有荷花的家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)入虛構(gòu)的夢“芙蓉浦”的描寫虛實結(jié)由描“風(fēng)荷很自然地過渡到抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，不著痕跡。/

人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣”三單元第課蘇幕遮》優(yōu)秀教案六、小全詞這首《蘇幕遮水出芙蓉，天然去雕飾是周詞中少數(shù)的例外。全詞清新淡雅，渾