認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形1》課程標(biāo)準(zhǔn)能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾何體。能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形1》，位于本書(shū)的34頁(yè)至38頁(yè)，《認(rèn)識(shí)圖形1》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始，也為后面《分類(lèi)與整理》和《認(rèn)識(shí)圖形2》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課中認(rèn)識(shí)的圖形是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種簡(jiǎn)單的立體圖形，是學(xué)生在小學(xué)階段的幾何中最重要的部分之一。通過(guò)讓學(xué)生自己觸摸圖形、搭建圖形等形式來(lái)感受圖形的特征，以達(dá)到讓學(xué)生初步養(yǎng)成歸納、自主探索的意識(shí)。通過(guò)對(duì)同種圖形的分類(lèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)、歸納的數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)立體圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的興趣，讓學(xué)生建立初步的空間觀念，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形和平面圖形的相關(guān)知識(shí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，感知它們的特征，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。過(guò)程與方法：在分一分、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些圖形并感知其特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)，感知它們的特征，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，初步建立空間觀念。學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友在學(xué)齡前，已經(jīng)從生活中接觸過(guò)立體圖形，比如積木、玩具等。因此，本節(jié)課可以從生活實(shí)際入手，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)這幾種圖形，同時(shí)在感知過(guò)程中可以區(qū)別這幾種圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)這幾種圖形。因此，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始，是學(xué)生在小學(xué)階段的幾何中最重要的部分之一，同時(shí)學(xué)生的空間概念也是初步建立。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球幾種形狀地物體和圖形。難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教與學(xué)的媒體選擇希沃白板課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課2操作學(xué)習(xí)，感知特點(diǎn)3鞏固新知，強(qiáng)化特點(diǎn)4課堂小結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課活動(dòng)目標(biāo)從生活實(shí)際入手，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生意識(shí)房間整潔的必要性。解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行整理分類(lèi)的意識(shí)，初步滲透分類(lèi)的思想。技術(shù)資源希沃白板常規(guī)資源活動(dòng)概述師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)收拾自己的房間嗎？生：會(huì)師：看來(lái)同學(xué)們都是愛(ài)干凈的小朋友?！境鍪厩榫皥D】師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看貝貝的房間。同學(xué)們，你們都看到了什么？感覺(jué)貝貝的房間怎么樣？生：貝貝的房間有好多的玩具，有玩具熊、烏龜......教與學(xué)的策略教師引導(dǎo)學(xué)生借助生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)。反饋評(píng)價(jià)整體回答及反饋教學(xué)活動(dòng)2：操作學(xué)習(xí)，感知特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)分一分，揭示概念。摸一摸，說(shuō)一說(shuō)圖形的特點(diǎn)。解決問(wèn)題學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些圖形并感知其特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。技術(shù)資源常規(guī)資源教具、學(xué)具活動(dòng)概述師：貝貝的玩具太多了，擺得到處都是。于是，貝貝媽媽給他布置了一個(gè)小任務(wù)，整理好自己的房間，媽媽給他四個(gè)小箱子，并且要求他把形狀相同的玩具放在一個(gè)箱子里?！境鍪綪PT】師：你們能幫貝貝一起收拾房間嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看哪些物品的形狀相同，待會(huì)老師請(qǐng)你們上來(lái)分一分。（引導(dǎo)學(xué)生將玩具以形狀相同歸類(lèi)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分）師：老師今天從數(shù)學(xué)王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了4位圖形小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？但它們?cè)趤?lái)的路上不小心迷路了，你們能幫它找到家嗎？師：同學(xué)們真棒！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)：認(rèn)識(shí)圖形【板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形】（揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)這幾種圖形）2、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)（1）學(xué)習(xí)圖形的特點(diǎn)師：請(qǐng)將你們收集的物體中，與這個(gè)箱子的物品的形狀相同的拿出來(lái)。然后舉起來(lái)讓老師看看。現(xiàn)在你們摸一摸它，看看它們有什么特點(diǎn)？跟你的同桌一起說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言對(duì)每類(lèi)圖形的特征進(jìn)行描述）師：哪位同學(xué)愿意和全班同學(xué)分享下，你發(fā)現(xiàn)你摸的物體有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，它的面是平平的。生：它有8個(gè)角。......（總結(jié)這幾種圖形的特點(diǎn)，揭示這幾種圖形的概念及特點(diǎn)）教與學(xué)的策略在摸一摸、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。同時(shí)在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生沖突時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的認(rèn)知更加清晰。反饋評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)3：鞏固新知，強(qiáng)化特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)辨認(rèn)這幾種圖形，掌握這幾種圖形的特征學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)各種圖形。解決問(wèn)題1、學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)圖形的特點(diǎn)，說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。2、學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)物中辨別圖形技術(shù)資源希沃白板常規(guī)資源教師準(zhǔn)備的實(shí)物活動(dòng)概述1、摸一摸，猜一猜游戲：看誰(shuí)最會(huì)摸游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友描述圖形的特點(diǎn)，另個(gè)小朋友根據(jù)小伙伴描述的圖形特點(diǎn)，蒙住眼睛摸一摸教師給出的實(shí)物的一種。（每個(gè)小組選出代表，在游戲的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖形的特點(diǎn)的掌握）連一連（完成課本第37頁(yè)第1題）（讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新知從實(shí)物中辨認(rèn)出一般模型，從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)與理解情況）3、數(shù)一數(shù)（完成課本第37頁(yè)第2題）（以數(shù)一數(shù)的形式對(duì)各種圖形進(jìn)行辨認(rèn)，在數(shù)的時(shí)候讓學(xué)生數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)）教與學(xué)的策略學(xué)生通過(guò)新知的學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知，了解學(xué)生的掌握情況。而且學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。反饋評(píng)價(jià)個(gè)別回答、個(gè)別抽查、板演教學(xué)活動(dòng)4：課堂小結(jié)活動(dòng)目標(biāo)在回顧本節(jié)課的知識(shí)中，再次學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)解決問(wèn)題歸納總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)技術(shù)資源希沃白板常規(guī)資源黑板活動(dòng)概述師：今天我們和誰(shuí)成了好朋友？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）生：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方