汽車制動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)5駐車制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與調(diào)整（6課時(shí)）學(xué)校授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間備課小組教研組長(zhǎng)：授課地點(diǎn)一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析1、使用教材《汽車制動(dòng)系統(tǒng)維修工作頁》第二版人民交通出版社龐柳軍曾暉澤主編2、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)5：駐車制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與維修完成本學(xué)習(xí)任務(wù)為6課時(shí)3、內(nèi)容分析駐車制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與維修是汽車維修企業(yè)對(duì)車輛實(shí)行定期維護(hù)或維修作業(yè)的常見任務(wù)，是學(xué)校能開展，學(xué)生需要學(xué)的典型工作任務(wù)。但維修企業(yè)中不同級(jí)別、配置的車輛采用的駐車制動(dòng)形式不一，所以要求學(xué)生能舉一反三、學(xué)以致用。本任務(wù)以完成該系統(tǒng)檢查與維修過程展開學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)達(dá)成相應(yīng)專業(yè)能力和關(guān)鍵能力要求。二、教學(xué)對(duì)象分析本任務(wù)教學(xué)對(duì)象為中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已具備識(shí)別制動(dòng)系統(tǒng)零部件，能夠檢查與維護(hù)簡(jiǎn)單的部件。二年級(jí)在模塊化課程的學(xué)習(xí)中初步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)，能借助小組協(xié)作完成較為簡(jiǎn)單的單個(gè)任務(wù)；但精力不能長(zhǎng)時(shí)間專注、對(duì)具有一定綜合性的任務(wù)往往較為畏懼，需要教師的引導(dǎo)和幫助。三、教學(xué)目標(biāo)及要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的形式，完成“拉鎖式、基于制動(dòng)鼓式的駐車系統(tǒng)的檢查與調(diào)整”這一典型工作任務(wù)，使學(xué)生在完成工作的過程中獲得相應(yīng)的專業(yè)技能和適度的工作過程知識(shí)。此外，教師要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的制定計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、總結(jié)分享、工作責(zé)任心等關(guān)鍵能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，要求教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，教師在保障安全、教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)工作任務(wù)有序進(jìn)行和提供必要的指導(dǎo)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）拉鎖式、基于制動(dòng)鼓式的駐車制動(dòng)器的檢查和調(diào)整；（2）駐車制動(dòng)系統(tǒng)工作效能的檢測(cè)方法；（3）駐車制動(dòng)系統(tǒng)“檢查—調(diào)整—質(zhì)量檢驗(yàn)”工作流程；2、教學(xué)難點(diǎn)：能以拉鎖式、基于鼓式制動(dòng)器的檢查與調(diào)整方法觸類旁通，制定基于盤式制動(dòng)器、其他操縱方式乃至電子駐車制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與調(diào)整方法。五、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法1、教學(xué)方法：以工作過程的教學(xué)為主，綜合應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)法、反饋教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等教學(xué)法。2、學(xué)習(xí)方法：通過小組合作形式，借助老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)說明書，查閱資料制定工作計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，小組做反饋展示及評(píng)價(jià)；在老師營(yíng)造的“工作”情景下完成“工作”任務(wù)。六、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)用的科魯茲轎車4臺(tái)，制動(dòng)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架4臺(tái)，維修資料8套；帶舉升機(jī)的整車實(shí)訓(xùn)工位4個(gè)，制動(dòng)檢測(cè)平臺(tái)1個(gè)；多媒體教學(xué)設(shè)備1套。白板、A3紙、磁性條，配套教學(xué)資源庫(kù)。七、教與學(xué)的過程（240分鐘）階段教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備（一）、課程導(dǎo)入（20分鐘）引導(dǎo)文1：駐車制動(dòng)系統(tǒng)常見的操縱類型和結(jié)構(gòu)類型有哪些？學(xué)生展示課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備成果：收集包含但可不局限于各自同學(xué)所在校企合作訂單班實(shí)訓(xùn)車輛所使用的不同類型駐車制動(dòng)系統(tǒng)操縱類型和結(jié)構(gòu)類型，以實(shí)物照片展示，指出各車型采用的類型并歸類，每組限時(shí)2分鐘。引導(dǎo)文2：駐車制動(dòng)系統(tǒng)的作用？駐車制動(dòng)系統(tǒng)失效對(duì)車輛有何影響？（選擇）可靠駐車、防止溜車；（總結(jié)）轎車上可作“應(yīng)急”制動(dòng)用。即：駐車制動(dòng)系統(tǒng)不可靠的影響。導(dǎo)入課題組織學(xué)生小組展示課前收集資料引導(dǎo)提問視頻播放，提示學(xué)生歸納總結(jié)以實(shí)物照片展示，指出采用車型并歸類，每組限時(shí)2分鐘。分豐田組、雪鐵龍組、通用組、奔馳組、大眾組、奧迪組、其他車型組。思考、選擇歸納總結(jié)集中教學(xué)區(qū)多媒體視頻材料1、2（必要時(shí)）（二）、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（20分鐘）教師描述任務(wù)：“對(duì)通用科魯茲車型進(jìn)行駐車制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與調(diào)整。”派發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)書：對(duì)于這個(gè)任務(wù)的實(shí)施有下列資料可供使用1. 工作任務(wù)2. 用于同學(xué)們的引導(dǎo)性問題3. 參考資料目錄及資料4. 工作計(jì)劃表5. 檢查和評(píng)估表6. 用于學(xué)習(xí)過程展示的海報(bào)紙、筆7. 本學(xué)習(xí)任務(wù)教與學(xué)的流程圖教師作必要、簡(jiǎn)要說明；由各小組準(zhǔn)備維修資料、工具等。描述任務(wù)派發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)書及相關(guān)資料。對(duì)各部分使用做必要、簡(jiǎn)要說明明確學(xué)習(xí)內(nèi)容接收工作任務(wù)及資料明確可以借用的輔助資料，準(zhǔn)備維修資料及工具集中教學(xué)區(qū)每組一份：《工作任務(wù)》《用于同學(xué)們的引導(dǎo)性問題》《參考資料目錄》及資料《工作計(jì)劃表》《檢查和評(píng)估表》《本學(xué)習(xí)任務(wù)教與學(xué)的流程圖》用于學(xué)習(xí)過程展示的海報(bào)紙、筆（三）、小組探究學(xué)習(xí)（100分鐘）小組根據(jù)任務(wù)書上引導(dǎo)性問題、以小組合作探究的形式，查閱維修資料及參考書，必要時(shí)可以與指導(dǎo)教師專業(yè)對(duì)話、咨詢，完成以下引導(dǎo)性問題：引導(dǎo)文3：為了使駐車制動(dòng)系統(tǒng)保持良好的工作性能，需對(duì)其進(jìn)行定期的檢查維護(hù)，該如何對(duì)其進(jìn)行檢查？引導(dǎo)文4：準(zhǔn)備對(duì)一通用科魯茲轎車的駐車制動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行檢查與調(diào)整。記錄車輛的基本信息，查閱維修手冊(cè)，準(zhǔn)備駐車制動(dòng)系統(tǒng)檢查與調(diào)整所需的工具、設(shè)備與耗材。引導(dǎo)文5：查閱維修手冊(cè)、《機(jī)動(dòng)車運(yùn)行安全技術(shù)條件》，駐車制動(dòng)系統(tǒng)行程標(biāo)準(zhǔn)為？引導(dǎo)文6：若駐車制動(dòng)器操縱桿行程與標(biāo)準(zhǔn)不相符，則需對(duì)其調(diào)整，哪些地方會(huì)影響其行程？引導(dǎo)文7：各調(diào)節(jié)點(diǎn)調(diào)整有無先后之分，若有,順序如何，為什么？引導(dǎo)文8:駐車制動(dòng)系統(tǒng)調(diào)整后，如何檢驗(yàn)是否合格？有幾種檢驗(yàn)方法？引導(dǎo)文9：制動(dòng)性能測(cè)試平臺(tái)能否檢測(cè)出左、右輪駐車制動(dòng)力的大小？引導(dǎo)文10：根據(jù)你的意見在勞動(dòng)保護(hù)方面會(huì)出現(xiàn)哪些危險(xiǎn)，要采取哪些措施？應(yīng)注意哪些環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)？巡視小組學(xué)習(xí)進(jìn)度、保障無安全隱患及良好的學(xué)習(xí)氛圍合理引導(dǎo)，必要時(shí)提供針對(duì)引導(dǎo)性問題理解的解答；在學(xué)生遇到專業(yè)問題咨詢時(shí)同其進(jìn)行專業(yè)對(duì)話、提供適當(dāng)建議，但不可替其做決策；在學(xué)生制定計(jì)劃過多超出本任務(wù)設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間不允許的情況下可以指出。監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度必要時(shí)可將不同方案組別作業(yè)效果對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生對(duì)維修質(zhì)量的關(guān)注演示制動(dòng)性能測(cè)試平臺(tái)檢測(cè)駐車制動(dòng)力分配引導(dǎo)學(xué)生對(duì)安全、環(huán)保的關(guān)注小組探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)分工及協(xié)作回顧駐車制動(dòng)系統(tǒng)定期維護(hù)的檢查方法及操作準(zhǔn)備常用工具查閱維修資料（準(zhǔn)備—工具）領(lǐng)取必要專用工具查閱法規(guī)小組討論利用臺(tái)架、結(jié)合維修資料分析小組討論查閱維修資料實(shí)施調(diào)整查閱維修資料及法規(guī)觀看老師演示制動(dòng)性能測(cè)試平臺(tái)；分析數(shù)據(jù)報(bào)表整車實(shí)訓(xùn)工位，實(shí)訓(xùn)車輛駐車制動(dòng)系統(tǒng)行程不合格（教師提前設(shè)置）必要專用工具資料查詢區(qū)（電腦）《機(jī)動(dòng)車運(yùn)行安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》法規(guī)臺(tái)架制動(dòng)性能測(cè)試平臺(tái)制動(dòng)系統(tǒng)清洗劑（四）、小組發(fā)表（35分鐘）每組發(fā)表限時(shí)4分鐘，可借助展示學(xué)習(xí)計(jì)劃書、學(xué)習(xí)過程圖片、視頻等方式發(fā)表。完成小組評(píng)價(jià)。組織小組發(fā)表營(yíng)造認(rèn)真提取他人發(fā)表、相互促進(jìn)的氛圍聽取他組發(fā)表本小組發(fā)表完成小組間測(cè)評(píng)集中教學(xué)區(qū)白板磁性貼多媒體（五）、總結(jié)評(píng)價(jià)（25分鐘）引導(dǎo)性問題總結(jié)工作流程總結(jié)學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果點(diǎn)評(píng)。收集小組評(píng)價(jià)結(jié)果；教師總結(jié)引導(dǎo)性問題，提煉“檢查—調(diào)整—復(fù)檢”的工作流程；教師點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果，肯定與提出改善意見。提交小組評(píng)價(jià)聆聽、內(nèi)化聽取改善意見集中教學(xué)區(qū)多媒體（六）、拓展學(xué)習(xí)（30分鐘）電子駐車制動(dòng)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及工作原理，應(yīng)用教師應(yīng)用多媒體、視頻等作適當(dāng)講解聽取、理解集中教學(xué)區(qū)多媒體（七）作業(yè)布置（10分鐘）制定電子駐車制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與調(diào)整提供電子維修資料或參考書記錄、課后完成作業(yè)八、教學(xué)反思激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的有效辦法即是讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)。小組合作基礎(chǔ)上的引導(dǎo)文教學(xué)法是貫穿本任務(wù)全過程的有效辦法，本任務(wù)具有一定的綜合性，需要教師合理設(shè)置引導(dǎo)文內(nèi)容，以便學(xué)生能從學(xué)到會(huì)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)；才能以“拉鎖式、基于鼓式制動(dòng)器的駐車制動(dòng)系統(tǒng)”的檢查與維修為基礎(chǔ)，觸類旁通，有能力完成技術(shù)有較大跨度的其他類型的駐車制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與維修。所以，教學(xué)的難點(diǎn)往往不一定僅僅是專業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。九、教學(xué)流程圖新課開始新課開始（20分鐘）（20分鐘）課前學(xué)習(xí)小組展示課前學(xué)習(xí)小組展示引入新課，引入新課，“為什么要做”（20分鐘）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（20分鐘）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)對(duì)話、咨詢小組合作，任務(wù)書，引導(dǎo)文，維修資料及說明……與指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)對(duì)話、咨詢小組合作，任務(wù)書，引導(dǎo)文，維修資料及說明……引導(dǎo)文3引導(dǎo)文4引導(dǎo)文4（100分鐘）（100分鐘）引導(dǎo)文5引導(dǎo)文5引導(dǎo)文10引導(dǎo)文10（35分鐘）小組發(fā)表（35分鐘）小組發(fā)表（25分鐘）教師小結(jié)（25分鐘）教師小結(jié)（30分鐘）拓展學(xué)習(xí)（30分鐘）拓展學(xué)