一元一次方程 (2) 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程3.1.1一元一次方程課程標準知道什么是方程、方程的解、一元一次方程。教學內容分析人教版——教材是以應用題的形式引入，通過列方程引入概念。教學目標1、說出一元一次方程概念.2、根據(jù)定義判別一元一次方程.3、會將實際問題抽象為數(shù)學問題，通過列方程解決問題.學習目標體會字母表示數(shù)的好處，畫示意圖有利于分析問題、找相等關系是列方程的重要一步，從算式到方程的過渡。學情分析一元一次方程學生在小學已經接觸過，初一會更深入的學習.重點、難點掌握一元一次方程的概念、找相等關系列方程解決問題是重點，找相等關系列方程解決問是題難點。教與學的媒體選擇多媒體平臺課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1問題的引入2問題的探究3問題的深入4鞏固練習5小結教學活動1：問題引入活動目標掌握方程的概念解決問題看題列方程技術資源多媒體平臺的應用常規(guī)資源導學案試卷、黑板活動概述探究一：根據(jù)題意列式1、的4倍比的一半大3列式：2、與的和為2列式：3、的平方比1大8列式：觀察上面式子并根據(jù)之前學過的內容思考:什么叫做方程？根據(jù)定義，判斷下列式子是不是方程,說說你的理由(1)１+2=3(2)(3)(4)(5)(6)教與學的策略學生自主閱讀，教師引領點評反饋評價學生積極發(fā)現(xiàn)問題教學活動2：問題探索活動目標理解一元一次方程的概念解決問題看書理解一元一次方程的概念，根據(jù)概念區(qū)分一元一次方程技術資源多媒體平臺的應用常規(guī)資源導學案試卷、黑板活動概述探究活動二：請認真課本閱讀P79，自學一元一次方程的的定義并做好標記①根據(jù)你對定義的理解，請舉例子說明怎么樣的方程是一元一次方程？試一試，1.下列是一元一次方程的有那些，說說您的理由.①②③④⑤⑥教與學的策略學生自主閱讀，完成相關問題教師引領點評反饋評價學生積極發(fā)現(xiàn)問題，積極參與課堂教學活動3：問題深入活動目標掌握方程的概念解決問題看題列方程技術資源多媒體平臺的應用常規(guī)資源導學案試卷、黑板活動概述探究一：根據(jù)題意列式1、的4倍比的一半大3列式：2、與的和為2列式：3、的平方比1大8列式：觀察上面式子并根據(jù)之前學過的內容思考:什么叫做方程？根據(jù)定義，判斷下列式子是不是方程,說說你的理由(1)１+2=3(2)(3)(4)(5)(6)教與學的策略學生自主閱讀，教師引領點評反饋評價學生積極發(fā)現(xiàn)問題教學活動4：鞏固練習活動目標理解一元一次方程的概念，會運用概念解決實際問題解決問題通過簡單的一元一次方程解決相關問題技術資源多媒體平臺的應用常規(guī)資源導學案試卷、黑板活動概述【我的知識我會用】1．下列各式中，是方程的是()[來源:學§科§網]A．7－3＝3＋5B．4－7C．22＋3＝7D．2＜52．下列各式中，是一元一次方程的是()A．＝2B.＝C．2－3D．＝23．若方程2－3＝0是關于的一元一次方程，則＝________.4．一元一次方程4＋1＝0的解是()A．＝eq\f(1,4)B．＝－eq\f(1,4)C．＝4D．＝－45.若方程3＋4＝5（是未知數(shù)）是一元一次方程，則n＝6.關于的方程（－2)++1=0是一元一次方程，則＝【玩轉一元一次方程定義】1、已知是關于的一元一次方程，求的值.教與學的策略學生自主閱讀，完成相關問題教師引領點評反饋評價學生積極發(fā)現(xiàn)問題，積極參與課堂教學活動5：歸納總結活動目標解決一些內隱的基本信息解決問題通過簡單的一元一次方程解決相關問題技術資源多媒體平臺的應用常規(guī)資源導