四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“番茄太陽(yáng)”教案 蘇教版

“茄陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課，默讀課文最后四個(gè)四自然段。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生，兩條綠線的3個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.借助課文具體的語(yǔ)言材料，體“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)安排：課教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示番茄：這是什么？（西紅、板書：番茄）2.這些名稱說(shuō)明了番茄的基本特，來(lái)自西方（番是外國(guó)的意思科植物，形狀像柿子，果實(shí)紅色。3.它與太陽(yáng)（板書：太陽(yáng)）有什相似點(diǎn)嗎？（又紅又圓）4.齊讀課題，說(shuō)說(shuō)自己讀題后的問(wèn)？二、初讀課文1.聽課文錄音思考：課文中寫了哪些人，寫了什么事？2.了解作者作者衛(wèi)宣利，在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來(lái)到課文所講的這座小城心情灰暗的衛(wèi)宣利因?yàn)閭€(gè)盲童小女孩而發(fā)生了改變讓我們來(lái)了解他們之間發(fā)生的故。3.自由朗讀課文4.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：1）字詞朗讀：番茄盲童天使清顏色捐獻(xiàn)親戚忙碌角膜復(fù)明2）課文朗讀：分自然段朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，讀熟課文。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)：盲童：雙目失明的孩子。角膜：人和一些動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖維膜。復(fù)明：失去的視力又得到恢復(fù)。3）了解課文的敘述順序，按時(shí)間發(fā)展的順序理清課文思路。一（1——）交代“我”在菜市上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過(guò)撫摸來(lái)認(rèn)識(shí)各種蔬菜。二（5——14）講盲童的名字叫明，是一個(gè)聰明富愛心的小女孩。三（15——）明明將去接受復(fù)明治療時(shí)說(shuō)要把自己的腿獻(xiàn)給我，使我感到無(wú)比激動(dòng)。4）分段朗讀，將我的內(nèi)心變化與盲童明明對(duì)我的影響聯(lián)系起來(lái)體會(huì)。我原本心情如何？后來(lái)呢？是什么原因發(fā)生變化的？5.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片讀字組詞。1

2.分析字形，指導(dǎo)寫好關(guān)鍵筆畫3.書本描紅，完成練習(xí)冊(cè)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文2.摘錄課文中的精彩語(yǔ)句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀字組詞。默寫相關(guān)詞語(yǔ)。2.用上所默詞語(yǔ)說(shuō)課文主要內(nèi)容二、感悟“番茄太陽(yáng)”（一）一悟“番茄太陽(yáng)”番茄是一種蔬菜書茄二字）誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它的樣子？1.指名簡(jiǎn)述。過(guò)渡：可是，明明雙目失明，那她是怎樣了解番茄的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，靜靜地讀讀第三自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫，簡(jiǎn)單寫寫你讀了這段文字的感，等會(huì)兒我們來(lái)交流。2.學(xué)生靜讀體會(huì)第二部分幕示：第三自然段）3.學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。（）會(huì)親的“耐心示心（抓親的動(dòng)作回摸體會(huì)父親對(duì)明明的疼愛顯拉來(lái)回?fù)崦ǎ﹣?lái)讀好父親的話。指名讀出父親對(duì)明明的關(guān)愛，評(píng)議后齊讀體會(huì)。（）讀，從幾個(gè)“笑”中你感受到了什么？引導(dǎo)體會(huì)明明的樂(lè)觀和一家人在“風(fēng)雨中”和和睦睦，相親相愛的動(dòng)人場(chǎng)景示4.多么美好的畫面??！明明一家殘酷的命運(yùn)面前依舊笑得這樣燦爛，對(duì)美好生活的充滿著向往，把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。自練后齊讀。過(guò)渡：每次看到這一幕，我的心就由灰暗無(wú)比變得溫暖起來(lái)。師：隨著交往的深入，我和這家人熟了，請(qǐng)你自由讀5~14然段，感受一下明明又是個(gè)怎樣的孩子？（聰明、漂亮、好問(wèn)）找到相應(yīng)描寫明明漂亮的段落，聰明、好問(wèn)的語(yǔ)句，讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)5.明明問(wèn)起了什么？（太陽(yáng)）太帶給你什么感覺？（板書陽(yáng)”二字）6.指名簡(jiǎn)述暖美好、光明、燦爛）7.指名分角色朗讀8~13自然段想想：明明為何把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”？8.（屏幕顯示的嗎？太陽(yáng)番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)導(dǎo)表情朗讀，讀出明明疑惑又欣喜的神情。9.討論：為什么明明把太陽(yáng)叫番太陽(yáng)？（明明雖然雙目失明，但她對(duì)生活中的一切充滿了好奇，他無(wú)法感受太陽(yáng)的形象和色彩，只能用摸過(guò)的番茄來(lái)形容太陽(yáng)，在明明看來(lái)番茄就像太陽(yáng)，太陽(yáng)就像番茄，所以她把太陽(yáng)叫做番茄太陽(yáng)過(guò)渡多純真可愛的小女孩啊的笑聲（讀深地感染我（讀第十四自然段）（二）二悟“番茄太陽(yáng)”2

（屏幕出示著的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)1.討論：這“番茄太陽(yáng)”和前面什么不同？指什么？為什么說(shuō)是最在哪？引導(dǎo)體會(huì)小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和陽(yáng)光般的微笑給我?guī)?lái)了希望和溫暖板：雙引號(hào)）2.小結(jié)：是呀，在作者心目中明的笑臉就是最美的“番茄太陽(yáng)過(guò)渡：可是“番茄太陽(yáng)”要走了，為什么呢？（三）三悟“番茄太陽(yáng)”1.（屏幕顯示：第15~16自然段默讀15~17自段。想一想課文中哪些句子最令你感動(dòng)，把它劃下來(lái)，在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。師：在四人小組內(nèi)討論、交流，你找到了哪些令你感動(dòng)的句子？說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)？再讀一讀句子，讀出自己的感動(dòng)，使別人聽了也深受感動(dòng)。2.生交流感動(dòng)的句子，師引導(dǎo)。重點(diǎn)出示姨媽媽說(shuō)我的睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？”（）名有感情地讀明明的話名多個(gè)學(xué)生反復(fù)讀，讀出明明的天真與真誠(chéng)的愛）（）說(shuō)真正令你感動(dòng)的是什么？（令人感動(dòng)的是明明雖然雙目失明，可她堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，當(dāng)她知道別人為她捐獻(xiàn)了眼角膜時(shí)，她想到的是像好心人一樣，等長(zhǎng)大了，把自己的腿送給我明明的話令作者感動(dòng)，令我們感動(dòng)（）我們一起來(lái)讀讀明明這樸實(shí)的而又感人肺腑的話吧！（）過(guò)渡（十分動(dòng)情地呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的眼淚嘩地一下子流了下來(lái)樣淚水啊如果你是作者你會(huì)有怎樣的感受呢？請(qǐng)把你心里所想的寫在你的書上。3.學(xué)生寫后交流。作者想的和你們一樣幕顯17自然）請(qǐng)你帶著這感動(dòng)默讀自段。4.交流體會(huì)。重點(diǎn)討論：這個(gè)“茄太陽(yáng)”與前文又有何不同？指什么？是什么在溫暖我的心。5.小結(jié)：明明雖然與我分別了，他那活潑開朗、純真善良的心靈，她那無(wú)私的愛，就像她所摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在我的心里溫暖著我的心，激勵(lì)著我。6.想象一下