四年級音樂送別教案

四年音樂《送》教案學情分析：

本班學生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級學生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級學生，因此，教師可以對學生提出較高的音樂學習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學生發(fā)展的需求。

教學內(nèi)容：

歌曲《送別》

教學目標：1、了解學堂樂歌的相關知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調的由來。2、深刻體會歌曲內(nèi)涵，并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。3、通過知識的延伸及拓展，激發(fā)學生的表現(xiàn)力和提高學生自主學習的能力。

教學重點：1、深刻理解歌曲所表達的情感。2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。

教學難點：

引導學生唱出歌曲的情感。

教學準備：

多媒體課件

教學過程一、組織教學

安定情緒，師生問好。

二、導入1、欣賞歌曲《童年它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？

像這種廣受學生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。2、20×20

那你知道100多年前，我們的前輩在學校唱什么歌嗎？

三、介紹“學堂樂歌1901年（清朝末年，民國初期）起，中國開始開辦學校，那時稱做“學堂”，學校開設的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學堂樂歌”，也就是類似當今的校園歌曲。學堂樂歌的曲調大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運用外國的曲子，填上中國的詞(

選曲填詞)

學堂樂歌充滿著對傳統(tǒng)勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。

今天，我們就來學習學堂樂歌的代表作《送別

四、歌曲教學1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

這首優(yōu)美、動聽的歌曲是由學堂樂歌的先驅者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國著名音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其實的全才。3、朗20×20

讀歌詞：《送別》這首歌是李叔同送別金蘭友人時所寫，歌詞清新淡雅，情真意摯，深刻體現(xiàn)了離別的憂傷與凄涼。長亭、古道、芳草、晚風、夕陽，都是離人眼中所看到的景物，景物依舊，人在別時，渲染了離別時的凄涼情緒。下面就請同學們跟著老師的手勢朗讀歌詞。4、一邊畫旋律線一邊用wu哼唱旋律，再次體會歌曲的憂傷之情。5、婉轉悠長的旋律更加深了人們的憂傷之情，下面我們一邊畫旋律線一邊唱歌譜。6、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。7、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。

第一、二兩個樂句音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托出寂靜冷落的氣氛，心中惆悵、憂傷，聲音應該怎樣（輕柔、連貫）？力度？（稍弱）第三樂句與前面形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆，加上漸強、漸弱記號演唱，第四樂句重復了第一樂句加強了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感，就像依依不舍地看著朋友漸漸遠去，漸20×20

慢、漸弱處理。

跟伴奏演唱。

五、拓展1、欣賞

正是由于這首歌的清新、淡雅、憂美，帶有凄涼與憂傷的離別情懷，在上個世紀八十年代獲得國際金鷹大獎的《城南舊事是用這首《送別》作為電影主題曲的，它給影片增添了無限的詩情畫意。影片以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”為線索，透過小女孩英子的目光，在離情別意中講述著出沒在荒草中的因生活所迫淪為小偷的大哥哥、朝夕相伴的宋媽、因病去世的爸爸，與他們的一次次離別讓小英子倍感到人世的凄苦。請同學們電影片段，并思考一個問題：影片中歌曲《送別》的出現(xiàn)起到了什么作用？欣賞后可討論回答。（渲染氣氛、點明主題、表達主人公的心情、使影視作品更好看等2、尋找離別古詩，重新填詞演唱。

人間最難舍的情就是“別情古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別不知何年才能相見，因而古人更重離別，你還知道哪些描寫離別題材的古詩詞，想一想告訴老師好嗎？20×20

（唐

李白《贈汪倫》“李白乘

舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！碧?王維《送元二使安西》“渭城朝雨?徘岢荊?客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！?/p>

唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流

唐?高適《別董大》“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”??）3、選曲填詞：謝謝大家?guī)屠蠋熣业搅诉@些關于送別的古詩詞，老師用《送別》曲調填上了其中幾首古詩詞，想請同學們來唱一唱好嗎？

六、小結下課

今天我們一起學習了歌曲《送別感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情，在這里，老師也真誠的希望同學們都能夠珍惜我們現(xiàn)在