給兒子的一封信教案

給兒子的一封信設(shè)計(jì)理念“一沙一世界，一花一天堂”，在生活的細(xì)微處，能咀嚼出生活的真正味道，能體察到生活的美好，這是我們所渴求的，作為一名語(yǔ)文教師，我覺(jué)得有責(zé)任在課堂上激起學(xué)生情感的漣漪?！督o兒子的一封信》是九年級(jí)上冊(cè)第四單元書(shū)信體文章中的一篇略讀課文，我的設(shè)計(jì)理念是把這篇文章同整個(gè)單元中的幾封信有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生掌握方法，進(jìn)行自主、合作探究學(xué)習(xí)。本文作者劉亞洲是一位將軍作家，信中講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷及祖輩的坎坷生活，寄托著父親的殷切希望。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的表述，“要注重學(xué)生的真實(shí)情感體驗(yàn)”，“使學(xué)生受到高尚情操的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界”。因此，在教學(xué)中我遵從這一教學(xué)原則，在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境，用優(yōu)秀的作品感染學(xué)生，用真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出想說(shuō)的話，表達(dá)出想訴的情，在欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)受到情感的洗禮與熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.在閱讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。2.掌握書(shū)信中列舉大量事例的作用，復(fù)習(xí)書(shū)信寫作格式。3.品味富有哲理、含義雋永的語(yǔ)言，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情。4.讓學(xué)生懂得理解、感恩、回報(bào)父母。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，掌握書(shū)信中列舉大量事例的作用，復(fù)習(xí)書(shū)信寫作格式。2.品味富有哲理、含義雋永的語(yǔ)言，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情。教學(xué)難點(diǎn)：品味富有哲理、含義雋永的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入親情是我們每個(gè)人都無(wú)法割舍的一種情感，因?yàn)橛辛怂淖虧?rùn)，生命充盈著靈性，像淙淙山泉自由地流淌；因?yàn)橛辛怂难b點(diǎn)，生活飽含著色彩，像姹紫嫣紅的百花園，芬芳四溢；因?yàn)橛辛怂呐惆?，人生滿載著幸福，再渺小的星座也會(huì)放射出永恒的光芒。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一封寄托著父輩對(duì)子女濃濃親情的信——?jiǎng)喼尴壬摹督o兒子的一封信》，我想大家一定會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)和感受?！倍?、整體感知，深情演繹1、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況（1）介紹作者劉亞洲，當(dāng)代作家。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《陳勝》、報(bào)告文學(xué)《惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)爭(zhēng)》是一位將軍作家。（2）讀準(zhǔn)下列字銳減訣竅熟稔希冀豁達(dá)宣泄諂媚瘡痍倚馬萬(wàn)言（3）解釋詞語(yǔ)創(chuàng)痍熟稔一瀉千里倚馬萬(wàn)言希冀2、學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究同學(xué)們翻看單元說(shuō)明，閱讀后思考：學(xué)習(xí)書(shū)信體文章，我們可以從哪些方面入手呢？師生通過(guò)交流總結(jié)明確書(shū)信體文章的學(xué)習(xí)步驟：（1）明確對(duì)象（2）知曉目的（3）讀懂內(nèi)容（4）學(xué)習(xí)寫法（5）品味語(yǔ)言（指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法）3、帶著問(wèn)題閱讀探究這是一篇略讀課文，同學(xué)們可以自主合作學(xué)習(xí)。最首要的事就是讀課文，在讀之前，大家先思考我們應(yīng)帶著哪些具體問(wèn)題去讀呢？參照學(xué)習(xí)書(shū)信的步驟學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：（1）劉亞洲先生為什么要給兒子寫這封信?（2）信上主要寫了哪些內(nèi)容?（3）這封信在寫法上有什么特點(diǎn)？（4）這封信在語(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)書(shū)信體文章入手的幾方面自設(shè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題朗讀課文，小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)解決自設(shè)的問(wèn)題。4、師生交流學(xué)生的提問(wèn)（1）(老師補(bǔ)充介紹)這封書(shū)信原來(lái)有個(gè)題記：“學(xué)校組織‘進(jìn)入十四歲’儀式，要求家長(zhǎng)給孩子寫一封信，遂作?！甭?lián)系全文，學(xué)校組織“進(jìn)入十四歲”儀式才讓作者意識(shí)到“十四歲”也是“人生的一個(gè)臺(tái)階”。進(jìn)而聯(lián)想到在這個(gè)人生的臺(tái)階上，有人胸有大志（例如：“我和你媽媽都是十五歲參軍的”，爺爺和外公都是十六歲參軍、“鬧紅”的）；有人失足，進(jìn)了勞教所。作者在這個(gè)重要關(guān)口給兒子寫這封信，是企盼兒子能把握好自己的人生方向，打造生命輝煌的篇章。（2）父親肯定了兒子的優(yōu)點(diǎn)對(duì)孩子提出希望。（3）教師提示：作者在信中是通過(guò)什么樣的方法把這些事表述出來(lái)的呢？明確：列舉具體事例；學(xué)生討論回答列舉事例的作用。例1：開(kāi)頭舉“我和你媽媽”“你爺爺”“你外公”甘羅，劉胡蘭等例子。說(shuō)明十四歲是人生的一個(gè)臺(tái)階，希望兒子從小胸懷大志。例2：回憶兒子四歲見(jiàn)人摘花、砍樹(shù)、打蛾子就生氣，至今不吃魚(yú)，考試不作弊。這些例子表明父親關(guān)愛(ài)孩子，對(duì)往事如數(shù)家珍，贊賞之情溢于言表。例3：舉兒子對(duì)胡同文化特別感興趣，從不搞特殊化，不炫耀自己的家庭的例子并與自己小時(shí)候?qū)Ρ?，。贊賞兒子的平民思想。例4：舉兒子太在意別的批評(píng)和看法，無(wú)端被小事困擾例子與鄧小平三落三起及自己被魚(yú)刺卡的例子。含蓄指出兒子不足，希望兒子戰(zhàn)勝自己。例5：舉革命前輩孫玉清清子的例子。激勵(lì)兒子要有鋼鐵一般的意志教師從學(xué)生們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：列舉大量的事例可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，讓溝通更融洽，讓兒子更易于接受。我們?cè)趯懶艜r(shí)可以借鑒這一點(diǎn)。這也是這封信與本單元其他書(shū)信不同的地方，我們可以綜觀本單元的幾封書(shū)信，《致蔣經(jīng)國(guó)先生信》是寫給臺(tái)灣當(dāng)政領(lǐng)導(dǎo)人的，談?wù)摰氖亲鎳?guó)統(tǒng)一大業(yè)，蔣經(jīng)國(guó)與廖承志曾有私交，所以從不同角度，進(jìn)行了推心置腹的交談。我們還將學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基寫給十四歲的女兒的信，信中談的是有關(guān)愛(ài)情這樣一個(gè)敏感的話題，所以作者采取了講童話的方式與女兒進(jìn)行溝通。這就提醒我們?cè)趯懶艜r(shí)，要根據(jù)不同的對(duì)象，不同的寫作目的，選擇不同的方式來(lái)表達(dá)。三、品味賞析，濃情渲染這封信句句都是劉亞洲對(duì)兒子語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；字字都飽含著這位父親的深情并且蘊(yùn)涵哲理。跳讀課文，看文中哪些話令你情有獨(dú)鐘、非常感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。①世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有相同的人生之旅。（要走自己的路）②在狼面前是羊，在羊面前是狼。當(dāng)別人強(qiáng)大時(shí)，用諂媚取悅對(duì)方；當(dāng)自己強(qiáng)大時(shí)，用作踐別人來(lái)取悅自己。（欺下媚上丑惡嘴臉）③你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人。有些父母希望孩子做這個(gè)做那個(gè)，其實(shí)是在孩子④天空大，比天空還大的是人心。（心胸寬廣的重要性）⑤思想會(huì)發(fā)酵，心理雄關(guān)難越，但必須越，否則你就不能涅槃。（要克服自己不足的心理）⑥生命是一種宣泄，生命是一種咆哮，生命也是一個(gè)有無(wú)。（既要珍惜生命，又不能茍活）⑦這個(gè)世界上沒(méi)有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。人只有征服自己，才能征服世界。（克服自己不足，戰(zhàn)勝自己的重要身上尋找自己。（要有主見(jiàn)，父母要尊重孩子個(gè)性發(fā)展⑧聰明是一種財(cái)富，意志是更大的財(cái)富。聰明者辦小事，堅(jiān)強(qiáng)者辦大事。戰(zhàn)斗最難堅(jiān)持的是最后三分鐘。（意志的價(jià)值）⑨黎明前最黑暗。勝利前最絕望。成功前最渺茫。堅(jiān)持住，你就會(huì)迎來(lái)黎明，迎來(lái)勝利，迎來(lái)成功。（持之以恒的重要意義）歸納總結(jié)：本文作者合理肯定了兒子的優(yōu)點(diǎn)，并提出殷切的希望。最大的特色是①引了許多事例；②運(yùn)用大量富有哲理的語(yǔ)言，使文章富有感染力和教育意義。四、復(fù)習(xí)格式，傾情寫作到這里，我們完成了對(duì)課文的理解，我想補(bǔ)充一點(diǎn)，以前，人們有事要說(shuō)，彼此之間要交流情感，尤其是相距遙遠(yuǎn)不方便見(jiàn)面說(shuō)清或有些當(dāng)面不好表達(dá)的都會(huì)寫信，所以書(shū)信成為人們交流、溝通的一種常用手段。但隨著時(shí)代的發(fā)展，電話、網(wǎng)絡(luò)使人們的交往更方便，所以，我們幾乎不寫信了，也就淡忘了書(shū)信這種應(yīng)用文體固定的書(shū)寫格式，其實(shí)我們應(yīng)該掌握。下面請(qǐng)大家看大屏幕，挑出《一封家書(shū)》中的錯(cuò)誤格式并把它改正。（大屏幕出示錯(cuò)誤的書(shū)信格式）學(xué)生改錯(cuò)，掌握書(shū)信的正確書(shū)寫格式。掌握了書(shū)信的書(shū)寫格式，學(xué)習(xí)了本文在書(shū)信中列舉大量的事例的方法和在字里行間融入真情的特點(diǎn)，我們就可以恰到好處地給別人寫一封信。其實(shí)今天我也寫了一封信說(shuō)說(shuō)對(duì)你們的期望、對(duì)你們的祝福，并把它作為一份青春禮物送給大家，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師的心聲。教師讀信，學(xué)生傾聽(tīng)、體會(huì)同學(xué)們，古人有詩(shī)云“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，我們的親人、師友對(duì)我們的成長(zhǎng)與成材寄予了無(wú)限的希冀，我們應(yīng)該拿什么回饋給他們呢？讓我們采擷美好的品質(zhì)，掌握淵博的學(xué)識(shí)，去慰藉他們的衷心與深情。讓我們把此時(shí)內(nèi)心的感動(dòng)與感激化成語(yǔ)言，給自己的父母、親人、老師寫一封飽含深情的簡(jiǎn)短的信。附：《給四中九年二班同學(xué)的信》四中九年二班的同學(xué)們：你們好！只有一面之緣就給你們寫信，有些冒昧，也許有些同學(xué)會(huì)想，老師你真會(huì)作秀！我不否認(rèn)，為了上好這節(jié)課，我的確煞費(fèi)苦心，但給大家寫信確實(shí)是發(fā)自內(nèi)心。我自認(rèn)為是一個(gè)性情中人，我此刻只想對(duì)你們說(shuō)說(shuō)我的心里話。在上課前，我和白老師就聊到了咱班的同學(xué)，說(shuō)到你們，白老師，神采飛揚(yáng)，滔滔不絕。她說(shuō)九年二的每一個(gè)同學(xué)都與眾不同，你們身上有許多可愛(ài)的品質(zhì)：王思琪懂事聽(tīng)話、郭曉彤天真無(wú)邪、趙璞澤最愛(ài)刨根問(wèn)底、王蕊嫻靜典雅、王遠(yuǎn)飛可稱得上是大家閨秀、劉碧池是典型的小家碧玉、劉丹萍聰明有加、許葛潭總是一副智者風(fēng)范。聽(tīng)她的忘情的介紹，不瞞大家，我那時(shí)萌生的是羨慕，更多的是嫉妒。所以我迫不及待地渴望與你們共同學(xué)習(xí)，今天，當(dāng)我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望后，我則有更獨(dú)特的感受：你們陽(yáng)光燦爛、你們朝氣蓬勃、你們勇敢自信、你們睿智豁達(dá)，你們待人友善。這一切已印在了我的心上。我會(huì)對(duì)我的學(xué)生講講你們的與眾不同，我也是一位母親，我會(huì)對(duì)我的女兒講起你們，我也真希望她長(zhǎng)大時(shí)，像你們一樣出色。作為老師，我時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，此刻，我還想和同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)。臺(tái)灣著名作家林清玄曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“醉后方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重，生命中的許多事，錯(cuò)過(guò)了一小時(shí)，很可能就錯(cuò)過(guò)了一生?！笨梢?jiàn)，機(jī)會(huì)、時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人是多么的重要。九年級(jí)是初中階段最緊張而又最關(guān)鍵的時(shí)期，老師希望你們鼓起勇氣，面對(duì)學(xué)習(xí)道路上的浮躁、驕傲和失落。勇敢地戰(zhàn)勝困難，為自己打造一個(gè)精彩的人生！一位多情的詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：“如果你是一株樹(shù)，我就是一縷春風(fēng)，永遠(yuǎn)圍繞在你的身旁；如果你是一縷春風(fēng)，我就是一株樹(shù)，用樹(shù)葉永遠(yuǎn)為你歌唱?！蓖瑢W(xué)們，雖然我沒(méi)有機(jī)會(huì)陪伴大家，但我會(huì)永遠(yuǎn)銘記我們今天的相識(shí)、相知，老師也會(huì)做春風(fēng)，做樹(shù)葉，永遠(yuǎn)為你們歌唱！最后我想用那條總令我心頭一熱的短信來(lái)結(jié)束與大家的交談：一生相識(shí)，來(lái)自天意；一段友情，來(lái)自誠(chéng)意；一份暖意，來(lái)自惦記；一句祝福，來(lái)自心底。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！你們的老師下面我將對(duì)這節(jié)課的成敗進(jìn)行客觀的反思。一、用情貫穿，以情感人在這節(jié)課中，我在導(dǎo)入部分以一組贊美親情的排比句激情導(dǎo)入新課。學(xué)生被我的導(dǎo)入語(yǔ)所打動(dòng)，帶著感動(dòng)走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在理解課文，品味語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生體會(huì)到了文章中父親對(duì)兒子的贊許、欣賞、期望，在飽含深情的語(yǔ)言中讀懂了父親對(duì)兒子的那份愛(ài)。這一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的內(nèi)心又有所動(dòng)。在完成對(duì)課文的理解之后，我讀了自己寫給學(xué)生的信，信中用賞識(shí)的目光發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，以教師的身份對(duì)他們寄予了無(wú)限希望，此時(shí)，本來(lái)很陌生的師生，一下子變成了心有靈犀的好朋友。學(xué)生被我的這份濃濃的情誼所感染，產(chǎn)生了寫作的欲望與熱情，隨后學(xué)生動(dòng)筆給關(guān)心自己的父母、親人或老師寫一封飽含深情的短信。這封信每個(gè)同學(xué)都用心去寫了，在讀信時(shí)，竟有一名學(xué)生寫到了對(duì)我的感謝，這種貫穿課堂始終的“情”達(dá)到了高潮。讓我領(lǐng)悟到：“文章本是無(wú)情物，師生俱是有情人”。二、授人以漁，學(xué)以致用在本節(jié)課中，我讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)書(shū)信體文章的步驟：明確對(duì)象、知曉目的、讀懂內(nèi)容、學(xué)習(xí)寫法、品味語(yǔ)言，從這五方面入手，帶著學(xué)生自設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行閱讀、理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的指引下，自主合作探究完成了教學(xué)任務(wù)，確實(shí)提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。另外，在寫作之前，我提示學(xué)生在寫信時(shí)可以借鑒這篇書(shū)信列舉事例的方法。我給學(xué)生寫范文，也運(yùn)用這種方法，教學(xué)生要學(xué)以致用。這種做法在今后的教學(xué)中值得一用。以上的反思是這節(jié)課的可取之處。郭老師的課是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，沒(méi)有刻意的安排，沒(méi)有矯揉造作的表述，好似一位親和的長(zhǎng)者與人閑聊，如話家常。老師輕輕松松地帶著學(xué)生走進(jìn)文章，學(xué)生又與老師滿載而歸走出文章。與之相比，我就顯得拘謹(jǐn)，拘泥于形式，放不開(kāi)手腳，刻意追求的東西太多了。這讓我認(rèn)識(shí)到：自然、純真是一種最高的境界。郭老師的揮灑自如令我感悟到：教師要給學(xué)生一杯水，自己僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)有涓涓細(xì)流，才能不斷地滿足學(xué)生的需求。這需要教師不斷學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)文教師，更應(yīng)該博覽群書(shū)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，注重平時(shí)的日積月累，讓歲月的磨礪夯實(shí)自己的積淀。另外，想讓自己在課堂上游刃有余，就必須在平時(shí)的每一節(jié)課中下苦功，精心備課、注重方法，形成適合自己的風(fēng)格。郭老師已過(guò)不惑之年，但豐富的生活積累令她言談舉止幽雅大方，從心底流淌出的自信讓她依然年輕、激情四射，她更智慧地把激情融于每個(gè)細(xì)節(jié)之中。她的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，都深深吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生。這是一份讓人陶醉的