工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路及培養(yǎng)目標(biāo)（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高等職業(yè)教育辦學(xué)理念，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育理念，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面主要體現(xiàn)以下基本原則：提升為目標(biāo)。學(xué)性和靈活性。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)雙師素質(zhì)在人才培養(yǎng)上，本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方向和目標(biāo)是為本市和中部、珠三角地區(qū)的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代智能制造業(yè)發(fā)展需求，具有良好的職業(yè)道德、相應(yīng)的文化、人文管理領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。（三）具體指標(biāo)1、學(xué)校與合作單位共建“融合式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并在相關(guān)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)進(jìn)行推廣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)單位、學(xué)校多贏。2、構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以崗位能力為主線(xiàn)，以合作單位真實(shí)任務(wù)為載體，綜合化、模塊化和技能化為一體的融合課程體系。與合作單位共同開(kāi)發(fā)課程，特別是頂崗性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)把學(xué)生的思想道德、核心價(jià)值觀(guān)，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入課程。3””學(xué)歷提高及雙師素質(zhì)型教師培養(yǎng)工程”等。積極加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，增加“雙師素質(zhì)”型教師比重，完善培訓(xùn)系統(tǒng)，拓寬培訓(xùn)目標(biāo)，加強(qiáng)教師與行業(yè)的聯(lián)系。通過(guò)引進(jìn)、培訓(xùn)、聘請(qǐng)等途徑，到2020年建成一支思想好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、數(shù)量足夠、充滿(mǎn)活力的適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育要求的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。4、鼓勵(lì)教師深入合作單位掛職鍛煉并參與合作單位的技術(shù)改革，積極申報(bào)科研項(xiàng)目。5、建設(shè)規(guī)模適中的實(shí)訓(xùn)基地，以保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)，到2020年建設(shè)總面積達(dá)1500平米、可同時(shí)容納200人次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室5個(gè)（機(jī)器人仿真實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人實(shí)操實(shí)訓(xùn)室、器人西門(mén)子PLC實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)室；校企共建46 個(gè)深度融合的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，每年可以承載近300人的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。6善學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)期間的管理。7、通過(guò)五年建設(shè)，全面提高本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，在我市同類(lèi)院2020300100%95%。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)具體措施（一）構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)單位“融合式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式——實(shí)現(xiàn)“五個(gè)融合”。1、職業(yè)崗位技能要求與課程體系、內(nèi)容相融合。與企業(yè)單位共建以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以企業(yè)真實(shí)任務(wù)為主線(xiàn)，以維修電工”工業(yè)機(jī)器人操作員證”（四級(jí)）”等國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。2、企業(yè)文化與校園文化相融合，形成專(zhuān)業(yè)特色鮮明校企的文化環(huán)境。硬環(huán)境”。構(gòu)建與職業(yè)崗位工作流程或要求相融合的實(shí)踐教學(xué)管理體制軟環(huán)境”。3、師傅與教師相融合，建設(shè)一支教師即師傅、師傅即教師的新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師傅”。4、學(xué)生與徒弟相融合，完成由“老師的學(xué)生”到“師傅的徒弟”的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生在學(xué)校通過(guò)模擬仿真的環(huán)境，完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到初級(jí)技能水平。再通過(guò)企業(yè)單位真實(shí)工作任務(wù)、工作過(guò)程完成頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生操作技能，使部分學(xué)生達(dá)到初高級(jí)水平。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，盡快適應(yīng)企業(yè)單位的需求，滿(mǎn)足社會(huì)需要。5、實(shí)習(xí)與就業(yè)相融合，完成由“徒弟”向員工的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生以準(zhǔn)員工”的身份進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，校企雙方對(duì)實(shí)踐教學(xué)的全零距離就業(yè)。（二）構(gòu)建和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系1、課程體系的構(gòu)建以復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)資源的建設(shè)，以培養(yǎng)職業(yè)融合課程體系。2、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)工業(yè)機(jī)器人編程與操作、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成、工業(yè)機(jī)PLC體系與教學(xué)內(nèi)容，到2023，爭(zhēng)取建成省級(jí)精品課程1門(mén)院級(jí)231項(xiàng)院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科2020年，建成具備（三）師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍基本情況17952.9%,741.2,15.9%847%,953%；423.5%,1058.9%；847%7人。建設(shè)規(guī)劃202225人，通過(guò)11名校3～480％以上。建設(shè)內(nèi)容雙師型220天，取得相關(guān)職業(yè)資格高1項(xiàng)。對(duì)聯(lián)系實(shí)際、成績(jī)顯著的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍目前的薄弱環(huán)節(jié)，加大師資引進(jìn)力度。在3年內(nèi)引進(jìn)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)方向理論造詣高、實(shí)踐能力強(qiáng)的骨干教師3名。積極跟蹤先進(jìn)制造技術(shù)，加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育和技術(shù)更新。2～3名教師參加國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班；加大專(zhuān)業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，每學(xué)期組織”系列專(zhuān)題講座至少16名作為兼職教材編寫(xiě)、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)等工作。影響力。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)復(fù)合技能型人才培養(yǎng)模式實(shí)施的關(guān)鍵在于，要有雙師”雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，讓專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)接受頂崗培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新雙師結(jié)構(gòu)”的師資結(jié)構(gòu)調(diào)整，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和能工巧1:18左右?！彪p師型”師資隊(duì)伍。（四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)以完全滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中課程實(shí)驗(yàn)的需要，建設(shè)完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，在通過(guò)校企合作建設(shè)本專(zhuān)業(yè)具有真實(shí)與模擬仿真相結(jié)合的機(jī)器人實(shí)訓(xùn)工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。（五）質(zhì)量體系建設(shè)1、人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)校企合作，按照專(zhuān)業(yè)人才規(guī)格和職業(yè)崗位能力要求建設(shè)工業(yè)機(jī)器訂單”2、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系建設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)階段由學(xué)校按“訂單”培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，企業(yè)按“訂單”訂單”訂單”（六）校企共建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制以校企深度融合、互惠雙贏為切入點(diǎn)，雙方共建本專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理與監(jiān)控機(jī)制，著重加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量過(guò)程控制與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程融合。企業(yè)單位可以以投資入股的方式為學(xué)校投校也可參與企業(yè)生產(chǎn)、管理等服務(wù)性培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。（七）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)加大在專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)培訓(xùn)、科技研發(fā)、技術(shù)咨詢(xún)、信息進(jìn)行技能培訓(xùn)。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)概算學(xué)院總投資300萬(wàn)元。其中1、可編程序控制器實(shí)訓(xùn)室：投資額30萬(wàn)元2、機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)室：投資額150萬(wàn)元3、工業(yè)機(jī)器人仿真實(shí)訓(xùn)：投資額60萬(wàn)元4、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室：投資額