水教案模板匯編五篇

第頁水教案模板匯編五篇水教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水受熱以后體積會增大，而重量不變。

過程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的改變。

2、設(shè)計試驗，視察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了改變。

情感、看法、價值觀：

樂于發(fā)覺新的問題，情愿主動探究。

【教學(xué)重點】

1、關(guān)注水在加熱過程中的改變；

2、設(shè)計試驗，視察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了改變

【教學(xué)難點】探討水受熱上浮的緣由

【教學(xué)打算】為每組打算：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？

2、師生溝通。

（預(yù)設(shè)：這個活動讓學(xué)生自主探討，讓學(xué)生充分表達自己的想法。）

二、給塑料袋里的冷水加熱

1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，細致視察冷水袋的改變。

2、依據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出說明。

3、小組探討，誰的說明更有勸服力。

（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出說明或推想。）

4、全班溝通。

5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？

6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行說明？

7、再次對冷水袋上浮的緣由做出自己的推想。

（啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思索促使水袋上浮的可能緣由，最終把問題聚焦到在水的重量不變的狀況下，體積的改變引起了水袋的沉浮。）

三、探討水受熱上浮的緣由

1、師：我們用什么方法來證明我們的推想呢？為了把試驗做好，在探討之前要設(shè)計好試驗方案。

2、探討水在變熱過程中重量是否發(fā)生改變。

3、探討水在變熱過程中體積是否發(fā)生改變。

4、分析整理

水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了改變，我們視察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？

板書設(shè)計：

給冷水加熱

水受——體積會增大，而重量不變。

水教案篇2

一、活動目標(biāo)

1．原意親近水、喜愛玩水，漸漸熟識水性。

2．了解玩水活動的嬉戲規(guī)則。

3．培育幼兒在水中活動時的身體協(xié)調(diào)性。

二、重點與難點

能獨立地在水中玩耍。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．幼兒已在水漕或臉盆里運用工具玩過水的嬉戲。對水性有肯定的熟識。

2．與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

3．錄音機一架、音樂若干段。

4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。

四、設(shè)計思路

讓幼兒玩水，應(yīng)當(dāng)作為幼兒園夏季體育活動中的一項重要內(nèi)容。因為水的浮力能供應(yīng)給幼兒一種特別的身體感覺，使他們產(chǎn)生一種不尋常的平安感和自由感。他們的心情會變得放松和開心。另外水中活動，對幼兒的運動量發(fā)展也起著一個良好的促進作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的嬉戲。本文的活動是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒供應(yīng)的。故老師在供應(yīng)材料和支配活動內(nèi)容時，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、嬉戲內(nèi)容不能過于困難，嬉戲規(guī)則要簡潔明白，人數(shù)以10人左右為宜。

五、活動流程

扮演角色活動身體——供應(yīng)材料

幼兒探究——嬉戲結(jié)束放松身體

1．扮演角色，活動身體

（1）老師啟發(fā)：小摯友，今日我們一起來做水娃娃好嗎？等一會水娃娃要到游泳池里做嬉戲，我們先來活動活動身體。

（2）幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動操。

（3）交待嬉戲規(guī)則，到游泳池里玩可要留意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個跟著一個走下去，找一個空位置站好，等小摯友們?nèi)聛砹?，再玩?/p>

2．供應(yīng)材料，幼兒探究

（1）幼兒自由在水里行走，體驗玩水的歡樂。

（2）老師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷變更站立的位置，幼兒聽老師信號，在水中扮演各種動物角色進行活動。

“小鳥，小鳥快快地飛”，

“烏龜、烏龜漸漸地爬”。

“大象、大象請你們從水中走過來”，

“全部的小兔都跳過來”。

（3）A。老師啟發(fā)：“現(xiàn)在水池里有許多積木和雪花片，我們水娃娃想方法把它們抬起來送回到布袋袋里去”。

B。老師把泡沫和雪花片撒進池內(nèi)，幼兒自由找尋并放人布袋內(nèi)。嬉戲可重復(fù)多次。

3．嬉戲結(jié)束，放松身體

嬉戲結(jié)束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽音樂休息。

水教案篇3

《快樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標(biāo)本第四冊中的課文。課文緊扣“快樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡慶潑水節(jié)的情景，初步進行敬重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教化。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。其次自然段寫了人們相互潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

設(shè)計理念：

依據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采納創(chuàng)設(shè)情境的方法，實行自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互幫助、相互啟發(fā)，感受潑水節(jié)的快樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，開心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.知道我國是個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)方法：

以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗潑水節(jié)的快樂。

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1.小摯友，你喜愛過節(jié)嗎?可是你聽說個這么一個節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學(xué)生依據(jù)老師板書書空“潑”)指名讀“潑水節(jié)”

2、潑水節(jié)是一個怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)

(1)學(xué)生自由讀，說說從中你知道了什么?

相機出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。

(2)誰能與傣族人民一樣興奮地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)

3、今日，我們就和漂亮的傣族姑娘一起來參與潑水節(jié)，你興奮嗎?

『設(shè)計意圖：抓住小摯友喜愛過節(jié)的心理特點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，通過溝通已有閱歷，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)設(shè)了肯定的條件?！?/p>

二、動畫觀賞，初步感知。

就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的快樂。

1、動畫觀賞《快樂的潑水節(jié)》

2、說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節(jié)?(難忘、開心、興奮……)

是呀，小摯友說得都不錯，課文就以“快樂的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)

你想親自體驗一下這快樂的.潑水節(jié)嗎?就請打開書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不相識的字圈出來多讀讀。

3、檢查自讀狀況

(1)指名分自然段讀課文，相機正音。

(2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀狀況，有錯誤相互訂正。

『設(shè)計意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學(xué)生生活實際較遠、較生疏，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過形象直觀多媒體動畫畫面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的感知?！?/p>

三、細讀課文，讀中感悟。

(一)、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

1、你是怎樣體驗到傣族人民讀過了快樂的潑水節(jié)?自由讀其次小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。

2、溝通：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很喧鬧，很快樂的?請說說你的理由。小組里溝通后，指名溝通。

(1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已打算好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

①自由讀，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們快樂、急迫、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。)

②指名讀，結(jié)合是否讀出人們急迫的心情和潑水的講究來。

起先潑水了，大家相互追逐，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

①你想親眼看看潑水節(jié)時那喧鬧的場面嗎?觀看課件

②讀讀句子，假如這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參與潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?學(xué)生動作表演，老師相機發(fā)問：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的興奮嗎?你的水潑向誰了?你為何向他(她)潑水?”等。

③再來讀一讀潑水喧鬧的場面。

(3)清水是祥瑞如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的華蜜多怎么能不興奮呢!

①你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?

②能把你的歡樂、美妙的祝愿通過朗讀來告知大家呢?

③指名讀，集體評議，是否讀出歡樂、對美妙華蜜生活的憧憬與追求。

3、小結(jié)：是呀，這祥瑞的水，祝愿的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣興奮，臉上也都笑開了花。大街上，快樂的人們相互潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充溢了歡聲笑語，大街成了水的世界，快樂的海洋。

4、你想把這喧鬧的潑水場面介紹給你的親人、摯友嗎?

(1)自由練習(xí)背誦

(2)加上動作邊背誦邊表演。

(3)找好摯友表演

(二)、第三小節(jié)

1、引讀

2、快樂的潑水節(jié)這天，人們還實行了許多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?

3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。

4、練習(xí)：大家唱著()的歌，跳著()的舞，賽起了()的龍舟，放起了()的煙火，直到深夜還不愿離去。

5、指名有感情地朗讀。

老師范讀，學(xué)生想象畫面，并說說。

『設(shè)計意圖：其次自然段是全文的重點部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件，通過動作表演等不同的形式，調(diào)動多種感觀，激發(fā)學(xué)生的愛好與主動性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的快樂和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充溢，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的歡樂?！?/p>

四、總結(jié)課文，熟讀成誦。

1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們相互慶賀，相互祝愿，是多么歡樂啊!學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎?

2、齊讀課文，讓快樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。

3、同桌相互背誦課文。

『設(shè)計意圖：課文從整體到部分，又從部分回來到整體，讓學(xué)生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是特別必要的，能夠加深對課文的印象，達到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

五、拓展延長，實踐活動：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。假如你感愛好的話，可以和幾個小摯友組成一個探討小組，對此進行探討。

2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。

六、自主識字，寫字指導(dǎo)。

1、依次出示生字“”互、離、幸“，認(rèn)讀、找摯友。

2、說說你是怎樣記的?

“互、離”重點強調(diào)筆順?！靶摇焙汀靶痢眳^(qū)分開來，用兒歌記憶：辛苦一點，華蜜非常;短辛苦，長華蜜。

3、學(xué)生按筆順在書上描紅，視察怎樣把字寫美觀。

“互”的其次筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個字就站穩(wěn)了。

“幸”橫較多，要留意橫的長短改變。

4、老師范寫。

5、學(xué)生完成《習(xí)字冊》，老師巡察指導(dǎo)。

『設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字仍是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生給生字找摯友、說說怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得輕松?！?/p>

水教案篇4

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。相識4個生字。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得愛護大自然，增加環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

三、課前打算：

生字卡、小黑板

四、教學(xué)時間：

兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標(biāo)上序號。

4、老師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎？簡潔的詞語老師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，老師正音。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)探討。

2、指名讀一、二、三自然段。

探討：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

探討

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？

（2）湖水變得滿是皺紋，漂亮景象不見了?！捌恋木跋蟆敝甘裁?？為什么不見了？（探討后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

（4）小潔跨上岸后在找尋什么？她找到了嗎？

指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)當(dāng)懂得愛護環(huán)境。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，探討。

2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

澄澈卷起水紋躍起丟進鏡子變化表演香蕉企盼跨

二、識字、寫字

1、重點教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？

學(xué)生邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

4、書寫生字。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片，仔細記憶字形。

2、聽寫本課生字。

作業(yè)設(shè)計：

1、比一比，再組成詞語。

波（）坡（）披（）

盼（）粉（）紛（）

賞（）堂（）

境（）鏡（）

2、學(xué)寫句子。

（）的樹上有（）在（）。

（）的草地上有（）在（）。

（）有（）在（）。

水教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能了解水的物理特性，駕馭水的三態(tài)改變學(xué)問，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方法探究水的科學(xué)現(xiàn)象的實力。

過程與方法在探究水的過程中留意平安、衛(wèi)生、合作，用圖畫、試驗、表演、嬉戲等形式表現(xiàn)對水的相識和理解，以增加兒童學(xué)習(xí)的趣味性。

情感、看法、價值觀讓學(xué)生喜愛做水的試驗，有探究水的深厚愛好和欲望。

活動重點在引導(dǎo)和的過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注意結(jié)果。

活動打算老師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機。教學(xué)圖片。表演頭飾。

學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期試驗：把果汁放進冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？

活動過程

（一）、謎語導(dǎo)入

1、老師持謎語面具出現(xiàn)：小摯友們你們好！大家猜猜我是誰？

雙手抓不起；

有刀切不開；

煮飯和洗衣；

都要請它來。

2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由

師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和愛護水的方法。這節(jié)課，我們進一步相識水的特點。

（二）、探究水的特點

1、先請同學(xué)們說說水有哪些特點？

2、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)覺水姑娘的什么隱私？你們打算怎樣去發(fā)覺？

3、小組探討溝通各自的方法。

4、探秘時須要留意什么？（要講衛(wèi)生）

5、探秘后要留意什么？（把結(jié)果記錄下來）

6、學(xué)生起先活動，老師巡回指導(dǎo)。

7、溝通探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實物投影進行展示。如：

水的隱私

水是沒有顏色的

水是沒有味道的

水是可以倒來倒去的

（三）、變變變嬉戲

1、（老師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（老師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我！（黑