小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃

Word第第頁小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃學(xué)校四班級下冊英語教學(xué)打算1

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡潔日常溝通和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所教的四班級同學(xué)共70人，通過半年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)入門，開頭進(jìn)入狀態(tài)，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好。但也有個別同學(xué)由于平常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果較差，對于他們要因材施教，注意差異，找出優(yōu)缺點(diǎn)，本學(xué)期準(zhǔn)時改良，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡潔的日常用語的溝通；

4、能夠用簡潔的句子進(jìn)行寫作；

5、嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等；

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

〔1〕提高課堂效率。

〔2〕養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

〔3〕發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點(diǎn)：使英語基礎(chǔ)差的同學(xué)提高聽、說、讀、寫的力量，全面提高英語成果。

五、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使同學(xué)們在肯定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞同學(xué)大膽說英語，確定他們的進(jìn)步〔尤其是英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)〕，樹立同學(xué)的信念，培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。關(guān)心英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)，提升英語基礎(chǔ)好的同學(xué)。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)同學(xué)多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為同學(xué)供應(yīng)使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試力量，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動。

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一、班級狀況分析

從上學(xué)期的狀況來看，四班級英語學(xué)習(xí)把握狀況較好，主要表現(xiàn)為成果統(tǒng)一，英語學(xué)習(xí)愛好高。在教學(xué)中，我多是引導(dǎo)他們小組相互學(xué)習(xí)，個別輔導(dǎo)后一起進(jìn)步。

二、教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信念；

2、培育同學(xué)具有肯定的語感，良好的語音語調(diào)寫作基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們具備簡潔的英語日常溝通力量。

4、培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，增添世界的意志，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的有用性和溝通性，同時也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)培育將來跨文化交際所需的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，用不同的方式最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注意學(xué)科內(nèi)容的整合，加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，滿意不同層次同學(xué)的需求。

7、留意教材的搭配，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展空間。

8、留意中學(xué)校不同階段的連接，以保證各個階段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，討論教材，狠抓課堂教學(xué)，把握課堂內(nèi)容。

2、使用各種肢體語言幫助教學(xué)。

3、在課堂上開展更多好玩的活動和嬉戲，讓同學(xué)在活動和生活中學(xué)習(xí)英語。

4、為同學(xué)制造更多的學(xué)習(xí)氣氛。

5、同學(xué)被要求在業(yè)余時間盡可能多地使用他們所學(xué)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英文畫報(bào)，英文故事，英文書。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡潔溝通。

2、能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，使用簡潔。

3、傾聽和做活動的力量。

4、會唱3首歌。

6、會聽，會說，會唱7首民謠。

7、能夠完成6項(xiàng)自我評價活動。

8、能夠理解6個簡潔的中西文化學(xué)問。

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一、學(xué)情分析：

今年我擔(dān)當(dāng)四〔1〕、四〔2〕、四〔3〕、四〔4〕、四〔5〕和四〔6〕班的英語教學(xué)工作。四班級英語是學(xué)校英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛好會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開頭，對同學(xué)又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這一階段的核心任務(wù)。在教學(xué)過程中，通過情景對話，訓(xùn)練同學(xué)的聽說技巧，提高其會話力量，使他們初步具備用英語進(jìn)行日常溝通的力量。同時培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量，讓同學(xué)在情景中學(xué)，在情景中使用，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞〔包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題〕，和進(jìn)行簡潔的運(yùn)用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

四、主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

6、常常檢測，多種形式的測驗(yàn)，從而使同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)，并即使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

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一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用力量的培育落實(shí)在教學(xué)過程中，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語做事情。

二、同學(xué)狀況

本學(xué)期我連續(xù)任教四班級二個教學(xué)班，甲班19人，乙班15人。我運(yùn)用了多種方法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四班級各班還都存在差生面的問題。對老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了肯定的難度。然而，同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的愛好。作為老師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動同學(xué)的主動性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。老師除了要培育同學(xué)的“四會”力量外，還要留意對同學(xué)的綜合運(yùn)用英語的力量的培育。特殊是那些學(xué)有余力的同學(xué)，老師還要對他們的思維力量、分析力量和理解力量進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

《學(xué)校新標(biāo)準(zhǔn)英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“Iwant”。在這部分同學(xué)會看到本單元的基本故事，書中的小伴侶在用英語相互溝通。同學(xué)要仔細(xì)聽，仔細(xì)看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點(diǎn)句型的練習(xí)與穩(wěn)固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動。同學(xué)可以根據(jù)書中的'范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行溝通，進(jìn)一步穩(wěn)固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。其次單元還特地設(shè)計(jì)了listenandsay、thensing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件歡樂的事情。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在連續(xù)培育同學(xué)的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，連續(xù)側(cè)重同學(xué)閱讀理解方面的力量，同時也連續(xù)要求同學(xué)在寫力量方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)同學(xué)寫出簡潔的小短文。比方書信，海報(bào)等。連續(xù)對消失在每一個模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動的講解。做好學(xué)校階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)留意區(qū)分優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高同學(xué)的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)框架如下：

1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三班級上冊至六班級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，依據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。

2、語法串講：在語法串講中，重點(diǎn)講一下同學(xué)易混淆的一般如今時、如今進(jìn)行時、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓同學(xué)對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習(xí)：每兩周至少一篇英語作文，同學(xué)練習(xí)，老師仔細(xì)批改并準(zhǔn)時反饋給同學(xué)。

4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于同學(xué)的把握，精選幾套會考試題讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出同學(xué)簡單出錯或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分同學(xué)真正能把握。

四、教學(xué)方法

1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)以致用。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)設(shè)計(jì)一些貼近同學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培育同學(xué)對語言的支配感；鼓舞同學(xué)們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓同學(xué)們將留意力集中到布滿合作和競爭意識的活動中，通過思索、調(diào)查、商量、溝通等方式或者運(yùn)用他們所能的語言〔仿照、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等〕來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而到達(dá)“用英語做事情”的目的。

2、盡可能為同學(xué)學(xué)習(xí)語言制造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)供應(yīng)各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實(shí)施趣味性教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學(xué)情趣化，給同學(xué)以開心的心情體驗(yàn)，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，促使同學(xué)向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工所面臨的一個非常重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是特別深遠(yuǎn)的。作為一名老師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)懷他們，用無比的耐煩去關(guān)心他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

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學(xué)校四班級下學(xué)期的同學(xué)正處少年時期。這個年齡段的孩子具有奇怪???、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪???心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)。

這個年齡階段的兒童同學(xué)外語具有很多成人甚至中同學(xué)許所不具備的優(yōu)越性，例如仿照力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。學(xué)校開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素養(yǎng)。外語課可使學(xué)校生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以進(jìn)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的學(xué)問，豐富他們的經(jīng)受；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、科技進(jìn)展和國際交際的需要。

依據(jù)學(xué)校生的生理和心理以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語課程的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

〔1〕教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

〔2〕符合學(xué)校生愛好的需求。

同時，新教材系列配套，使教學(xué)具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進(jìn)展不同水平同學(xué)的智力與力量，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的學(xué)校的需要，確保他們也能到達(dá)《小英綱要》最基本的要求。突出愛好培育，愛護(hù)和進(jìn)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對同學(xué)的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，學(xué)校英語教學(xué)不宜以語音、語法學(xué)問為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不行追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不行超出學(xué)校生的接受力量范圍。學(xué)校英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量〔600－700〕，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動力量的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不行要求過高，造成同學(xué)負(fù)擔(dān)過重。實(shí)行方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：

1、兼收并蓄、集各家所長，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法〔交際法〕、全身反應(yīng)法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以接受。

2、創(chuàng)設(shè)情景、互相溝通、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為同學(xué)供應(yīng)使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測愛好倍增、信念加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地激勵。

3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動。

4、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動，開放空間，激活同學(xué)的思維，培育制造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境〔圖示或文字說明〕和詞語提示，但要給同學(xué)留有思索和想象地空間，啟發(fā)同學(xué)動腦思索同思維，更有利于進(jìn)展他們地求異思維。

另外，教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以同學(xué)為主體，有利于充分調(diào)動同學(xué)的主動性：

1、短時間、高頻率、保證同學(xué)多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個同學(xué)地實(shí)踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個同學(xué)充分地參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)