有關(guān)學(xué)生調(diào)查報告錦集10篇

Word第第頁有關(guān)學(xué)生調(diào)查報告錦集10篇同學(xué)調(diào)查報告篇1

一、調(diào)研方案：

小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問卷調(diào)查和統(tǒng)計資料，一部分人寫報告。然后全組成員一起修改成文。

其中調(diào)查對象是重慶師范高校的大一、大二、大三的同學(xué)，調(diào)查人數(shù)為100人。

二、調(diào)查目的及意義

目的：通過該調(diào)查討論顯示高校生對網(wǎng)絡(luò)的依靠性的狀況及程

度，以及高校生對將來的看法，并以此來探究高校生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依靠的緣由，最終得到一個治療方案即查找一個解除高校生對網(wǎng)絡(luò)依靠的

“良方”。

意義：通過該調(diào)查討論，不僅揭示出高校生對網(wǎng)絡(luò)依靠的狀況和程度，關(guān)心高校生提高自制力，抵抗網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”，從某種層面上削減對網(wǎng)絡(luò)的依靠性。同時，對于調(diào)查小組成員來說，可以增添小組成員之間的溝通與合作以及社會實踐力量，同時也增進(jìn)了對一些社會現(xiàn)狀的了解。

三、調(diào)查方法和范圍

方法：以隨機(jī)發(fā)放100張問卷的形式綻開，在以小組合作整理數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、撰寫討論報告的步驟完成。范圍：我校大一、大二、大三同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的依靠性的各方面狀況。

四、調(diào)查時間

起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。

五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表、詳細(xì)問題詳細(xì)分析

100%80%60%40%0%

1、從上網(wǎng)的地點結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)都是足不出戶，寢室便

成了上網(wǎng)的最正確地點。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%，其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%，在其他地方上網(wǎng)的比例是2%。消失這種高校生在寢室上網(wǎng)比重高的現(xiàn)象主要緣由在于首先，宿舍是高校生主要的學(xué)習(xí)和生活場地。其次，如今的高校生幾乎人人有電腦和手機(jī)，為上網(wǎng)供應(yīng)了便利。再次，多數(shù)高校生自制力差更缺乏對生活的支配與打算。因此，他們更喜愛大部分時間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的歡樂與滿意，他們不知道為什么要上網(wǎng)，可還是選擇上網(wǎng)，由于除了上網(wǎng)就不知道還能做什么。就大數(shù)女生來說，幾個人看電影很有感覺。就男生來說，他們喜愛一起打嬉戲，主要還是孤獨(dú)在起作用。當(dāng)然學(xué)習(xí)的需要例如查資料做課件等，電腦慢慢在高校生生活和學(xué)習(xí)中成了一個普及之物，有時甚至覺得電腦主宰了我們的思維。還有一部分同學(xué)喜愛在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺得會有更具有真實性和刺激性，有那么多人陪他，還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快，就不會消失在學(xué)校卡的狀況。并且他們覺得上網(wǎng)很有感覺，特殊是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境孤獨(dú)的人群中，所以他們就長期留戀于網(wǎng)吧。

2、從上網(wǎng)時間的調(diào)查結(jié)果顯示

58%的同學(xué)的是那個上網(wǎng)時間集中在18：00-22：00，緣由主要是高校生自身缺乏對時間的規(guī)劃和自制自控力量。許多同學(xué)就不知道要做什么，特殊是大一的同學(xué)沒有自覺性還習(xí)慣以前的老師催促學(xué)習(xí)，沒有人催促就變得懶散。其次，我們學(xué)校晚上基本上沒有什么課，空閑時間較多，同學(xué)們?nèi)狈r間的支配。所以作為高校生，合理科學(xué)地支配和利用自己的時間很有必要。然而36%的同學(xué)是在22：00以后上網(wǎng)，以犧牲學(xué)習(xí)和休息時間為代價。上網(wǎng)玩嬉戲、網(wǎng)上購物、談天、或看視頻聽音樂等等，他們喜愛在那種夜深人靜，玩著電腦在空虛的世界里，好好放松一下，或者在那個世界他們能找到內(nèi)心靈魂所在。用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、獵取信息資源的同學(xué)你比例卻相對較少，他們迷失了當(dāng)時買電腦的初衷，以前信誓旦旦地說要好好運(yùn)用電腦來學(xué)習(xí)，可如今怎么樣呢?

同學(xué)調(diào)查報告篇2

一、調(diào)查目的：

寫作是同學(xué)熟悉世界，熟悉自我的過程。同學(xué)的作文應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，通過觀看分析自然社會，制造性地表達(dá)自己對自然社會、對生活、對人生的感受、看法和看法，表達(dá)自己的真情實感。然而長期以來，同學(xué)的作文內(nèi)容空洞、條理不清、千篇一律、滿篇大話空話、胡編亂造，這一切提示我們，作文教學(xué)迫切需要改革。為此，我對我班同學(xué)的作文現(xiàn)狀作了一番調(diào)查，以便在今后的作文教學(xué)中不斷地探究、討論，查找作文教學(xué)的新路。

二、調(diào)查對象：

本班五班級同學(xué)，共30人。

三、調(diào)查方法：

利用談話、看作文作業(yè)的形式加以調(diào)查。

四、調(diào)查內(nèi)容：

1、對作文的看法。2、寫作的動機(jī)。3、作文材料來源。

4、寫作中最困難的問題。5、關(guān)于觀看。6、關(guān)于課后閱讀。

7、對老師的要求。

五、數(shù)據(jù)分析：

從調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析，發(fā)覺作文教學(xué)問題多多。

〔一〕作文離開了原來的目的。

文章是感情的產(chǎn)物，作文的目的是溝通思想、溝通情感。但寫作動機(jī)調(diào)查顯示，認(rèn)為寫文章是完勝利課的需要，是為了得到一個好分?jǐn)?shù)的占39.7%，認(rèn)為寫文章是為了將來工作有作用的占30.5%，想把好玩的事寫下來，想把心里話告知大家的占30%。相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為分?jǐn)?shù)的凹凸比自身的進(jìn)展和溝通的需要占有更高地位。這樣為作文而作文的練習(xí)離開了習(xí)作的根本目的，使同學(xué)只是圍圍著”寫什么”,“怎樣寫”,失去了人格上的作文權(quán)利,難以激發(fā)同學(xué)的真情實感。文章以大話、空話、假話來搪塞老師就不行避開。

〔二〕缺乏應(yīng)有的創(chuàng)作自由。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示40%的同學(xué)盼望老師“放手讓自己用寵愛的方式寫自己想寫的內(nèi)容”。然而，在現(xiàn)實中，老師過于注意怎么描寫,如何留意詳略得當(dāng)，怎樣緊扣中心等表達(dá)技巧的訓(xùn)練。同時一般的作文課有規(guī)定的時間、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、文章體裁等，使同學(xué)處于完全被動地位，導(dǎo)致同學(xué)難以跳出老師賜予的作文框框，不敢標(biāo)新立異。不是從自身生活體驗動身萌發(fā)表達(dá)愿望，而是帶著老師給的題目要求找合適的材料。調(diào)查顯示寫作材料來源中，“找符合題目要求的范文稍為改編”的占25%，“老師給什么材料就寫什么材料”的占23%，“依據(jù)題目要求編人和事”的占18%。作文不是“情動而辭發(fā)”，而是“主題先行”，諸多限制，抑制了同學(xué)的創(chuàng)作自由，導(dǎo)致同學(xué)失去了作文的內(nèi)部動力。

〔三〕缺乏積累，無話可寫。

同學(xué)的“積累”包括語言、作文閱歷的積累，更包括同學(xué)生活情感體驗的積累，而這些都是同學(xué)所缺乏的。首先是生活積累底子薄。調(diào)查顯示同學(xué)作文素材源于生活積累的僅占12%，而依靠他人或范文卻占48%。平常能留意觀看并有愛好的占21%，觀看時能綻開想象并能準(zhǔn)時記錄下來的更是寥寥無幾。同學(xué)觀看生活、熟悉生活，醞釀情感沒有進(jìn)入作文教學(xué)基本環(huán)節(jié)，作文教學(xué)只禁錮在封閉狹小的課堂內(nèi)，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。

其次，是語言積累底子薄。第一閱讀量少，調(diào)查顯示“同學(xué)能自覺閱讀課外讀物”的僅占24%，這說明同學(xué)缺少課外閱讀的條件，更缺少課外閱讀的習(xí)慣。另外，語文閱讀也存在重思想內(nèi)容分析與概括，輕誦讀的狀況，一學(xué)期下來就讀二三十篇文章，同學(xué)閱讀明顯偏少。其次不重感悟、不重消化。調(diào)查顯示同學(xué)“閱讀時能自覺寫讀后感”的僅占12%。而依據(jù)老師布置要求在課外讀物上摘抄美麗句段的卻占24%。這顯示了老師不是讓同學(xué)自己從讀中感悟，發(fā)覺寫作規(guī)律，而是“喂給”各種寫作技巧，供應(yīng)各種“捷徑”，不是“厚積薄發(fā)”，而是“急功近利”。這種外不注意拓展觀看和閱讀的空間，內(nèi)不注意調(diào)動已有的生活積累和閱讀積累的做法，必定導(dǎo)致同學(xué)源頭枯竭，表達(dá)困難。

〔四〕少溝通，少溝通。

正如葉圣陶所說：“寫作是把自己的觀看、閱歷、抱負(fù)、心情等顯示給人們知道，而且盼望越多越好。”但長期以來，同學(xué)作文唯一的讀者是老師。但恰恰是老師忽視了與同學(xué)的溝通，表現(xiàn)為重靜態(tài)評價，輕動態(tài)評價，往往是一個分?jǐn)?shù)、

一個“閱”字或一些空洞的評語應(yīng)付了事，對老師地批改結(jié)果，多數(shù)同學(xué)往往只看過分?jǐn)?shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間，生生之間缺少溝通的時空，同學(xué)作文不知道寫給誰看，成了沒有實際對象的“面壁而作”，難以產(chǎn)生那種人與社會，人和人直接溝通時的愉悅感和表達(dá)沖動。

六、思索建議：

第一重視同學(xué)的積累。

首先要把握“積累”的本質(zhì)，不要僅僅把積累等同于讓同學(xué)大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的美麗句段。作文是同學(xué)生活實踐，情感體驗，思維和語言的統(tǒng)一。所以要特殊重視同學(xué)生活、情感體驗、語言、作文閱歷等多方面的積累。教育同學(xué)做生活中的有心人，培育同學(xué)專心去觀看，培育“好視力”；專心去體驗，培育“感受力”。作文教學(xué)應(yīng)走入精彩紛呈的社會生活和大自然，注意拓展閱讀與觀看的空間，注意感悟和內(nèi)化，讓同學(xué)在社會生活中，從大自然中，從祖國豐富的民族文化中獵取素材和靈感。作文教學(xué)要克服知與行脫節(jié)、學(xué)與用分別的弊端，要注意加強(qiáng)教、學(xué)、做的聯(lián)系，讓同學(xué)在“做中學(xué)”，即切實加強(qiáng)作文實踐活動。事實證明，“同學(xué)在學(xué)習(xí)中動眼、動心、動腦去實踐，從中體驗感悟”是最有效的積累。

其次，還同學(xué)一個自由揮筆的天地。

《課標(biāo)》特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。過多地強(qiáng)調(diào)形式，讓同學(xué)覺得寫作難，反而使同學(xué)對寫作丟失信念和愛好。反之，讓同學(xué)自由表達(dá)，同學(xué)想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的真情實感，寫出有獨(dú)特化的作文，不僅能激發(fā)同學(xué)的主體精神，增添寫作的信念，而且會讓同學(xué)感到寫作是一件開心的事。因此，在作文教學(xué)中首先要做到敬重同學(xué)熟悉的個體差異，不以老師主觀熟悉代替同學(xué)的熟悉。其次，提倡作文民主，自由民主的文風(fēng)是培育同學(xué)真實的作文情感的關(guān)鍵。作為老師，平常的言談中就要鼓舞同學(xué)有話就說，有話就寫，讓他們大膽地寫困惑、寫胸臆、寫思索。鼓舞同學(xué)“我筆寫我口，我筆訴我心。”這時同學(xué)就會放下思想包袱，從而到達(dá)一氣呵成、酣暢淋漓、真情流露的境界。

第三，多溝通，多溝通。

在作文教學(xué)中，應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)溝通情境，建立溝通機(jī)制。〔1〕供應(yīng)有利于師生溝通的話題，讓同學(xué)把情感和需要真誠地表達(dá)出來。供應(yīng)的話題要做到與同學(xué)思想、生活實際親密相關(guān)，是同學(xué)喜愛說，喜愛寫的話題。〔2〕創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)溝通的空間，給同學(xué)表達(dá)和溝通的機(jī)會。首先變寫作指導(dǎo)為點撥商量。老師供應(yīng)溝通話題，讓同學(xué)思索寫什么、怎么寫。接著讓同學(xué)發(fā)表自己的設(shè)想或點評同學(xué)的發(fā)言，老師的責(zé)任是組織溝通與點撥。這樣的商量溝通，激活表達(dá)思維，打開同學(xué)思路，豐富寫作題材。其次變老師評價為同學(xué)溝通閱讀。同學(xué)作文完成后，先上臺閱讀自己的作文，講講自己作文中的得意之處，然后請同學(xué)談?wù)劯髯缘目捶ㄅc建議?！?〕形成師生溝通的氣氛，讓同學(xué)得到更多的鼓舞和更詳細(xì)的指導(dǎo)。首先要轉(zhuǎn)變以往的作文批閱方式，即將眉批變成點撥指導(dǎo)同學(xué)修改的評語，將總批變成與同學(xué)溝通，表達(dá)自己讀后感的評語。其次是老師常常寫“下水文”，與同學(xué)進(jìn)行寫作體會溝通。蘇霍姆林斯基說過，老師寫作“不是為了發(fā)表，而是為了教會我的同學(xué)使用語言當(dāng)我的作文或短詩觸動了兒童的心弦時,他們就會情不自禁地拿起筆來,努力表達(dá)自己的感情?！睅熒鷾贤ǎ粌H可以融洽師生感情，形成和諧的寫作氣氛，而且能有效地指導(dǎo)同學(xué)作文，激發(fā)寫作欲望和熱忱。

同學(xué)調(diào)查報告篇3

一、社會實踐目的

為使法學(xué)專業(yè)在校高校生提高社會實踐的力量，了解當(dāng)下律師職業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀況以及社會公眾對律師群體的評價，同時也為了豐富高校生的假期生活，特開展此次走進(jìn)律師事務(wù)所活動。

本次活動實行訪談的方式，在XX市區(qū)范圍內(nèi)隨機(jī)選取一家正規(guī)合法的律師事務(wù)所進(jìn)行調(diào)查，符合活動策劃組的相關(guān)規(guī)定和要求，有助于完成調(diào)查活動并得出合理報告。

二、社會實踐內(nèi)容

〔一〕、活動概況：

1、活動時間：20xx年7月30日下午3時；

2、活動地點：XX律師事務(wù)所；

3、活動對象：劉律師；

4、活動內(nèi)容：與劉律師進(jìn)行有關(guān)律師職業(yè)及進(jìn)展現(xiàn)狀的溝通

〔二〕、活動詳細(xì)流程：

1、首先，我向劉律師作了自我介紹，說明我的身份是“河北師范高校法政學(xué)院法學(xué)專業(yè)大一同學(xué)”，并說明我的來意，即“進(jìn)行暑期社會實踐，調(diào)查當(dāng)下律師職業(yè)的相關(guān)狀況”。

2、其次，我將提前預(yù)備好的問題向劉律師一一作了詢問，并仔細(xì)聽取和記錄了他的回復(fù)?？偨Y(jié)如下：

劉律師畢業(yè)于西南民族高校，畢業(yè)兩年，成為律師一年，之前還擔(dān)當(dāng)過某公司法務(wù)。雖然劉律師從業(yè)時間短，但也正好能讓我們了解到更加現(xiàn)實的狀況，以及我們高校畢業(yè)立刻就要面臨的問題。

律師職業(yè)聽起來風(fēng)光無限，但是背后的艱辛也是苦痛的，首先要學(xué)好專業(yè)學(xué)問，再通過司法考試，還要考取律師證，最終才能成為真正意義上的律師。劉律師還特意說到，從事律師這個行業(yè)，不要想著會立即掙錢，要做好坐冷凳子的預(yù)備，在畢業(yè)的一兩年內(nèi)基本不會賺錢的，而且律師也是一個要求吃苦耐勞的工作，會常常跑案子，出差，也會很繁瑣的。這個現(xiàn)實對于剛學(xué)習(xí)一年的我們來說確實會有一點絕望，但這也激勵我們要更加努力的學(xué)習(xí)，強(qiáng)大自己。

凱華律師事務(wù)所四周有好多律師事務(wù)所，競爭也很激烈，假如接不到案子就沒有收入，也許工作三四年才能養(yǎng)活自己。其實無論從事哪一個行業(yè)，在當(dāng)今社會都是競爭很激烈的，既然選擇了法律這個專業(yè)，我就應(yīng)當(dāng)堅持下去。

劉律師也提到，書本上的學(xué)問在現(xiàn)實工作中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實踐是特別重要的一個環(huán)節(jié)，在實踐中也會不斷學(xué)習(xí)到新的學(xué)問來充實和提高自己。

三、社會實踐結(jié)果

本次活動開頭時曾消失我被拒絕接受采訪的狀況，經(jīng)過分析，我認(rèn)為有兩方面的緣由：一是我沒有做好溝通和溝通，二是一些律師的確事務(wù)纏身。從本次活動目的的角度來看，我在之后的走訪中與被采訪者溝通順暢，肯定程度上提高了交際力量和實踐力量。

四、社會實踐結(jié)論與體會

1、當(dāng)前，律師職業(yè)就業(yè)人數(shù)大致呈增長態(tài)勢，就業(yè)壓力較大，競爭較為激烈；但從長遠(yuǎn)來看，隨著社會公眾法律意識和維權(quán)意識的增添，社會對從事法律行業(yè)人數(shù)的需求將會增加，所以，法律行業(yè)就業(yè)前景很寬闊。

2、從當(dāng)前高校法學(xué)教育現(xiàn)狀來看，“重理論輕實踐”的'現(xiàn)象還是較嚴(yán)峻的，這一點在一些省屬和市屬高校尤為突出。所以，今后法學(xué)專業(yè)高校生應(yīng)當(dāng)理論與實踐并重，不能重次輕彼。

同學(xué)調(diào)查報告篇4

調(diào)查目的：了解高中生春節(jié)的外出狀況和假期支配

調(diào)查時間：XX年1月21日XX年1月31日

調(diào)查人員：

調(diào)查對象：親戚、同學(xué)、伴侶、家長、老師

調(diào)查方法：問卷調(diào)查、電話詢問、訪談

調(diào)查步驟：首先制作好問卷，電話詢問親朋好友，再采納訪談詢問家長、老師來記錄高中生的假期支配和外出狀況，以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。

春節(jié)，是中華民族的一個古老節(jié)日，也是全年中最重要的一個節(jié)日。它不僅代表著新的一年的開頭，也標(biāo)志著春天的來臨。對于農(nóng)夫伯伯們來說，這是一個伸展身心的好機(jī)會，但是對于如今正處于緊急學(xué)習(xí)中的高中生來說，他們會如何支配這美妙的春節(jié)呢?于是，我們對于這一項進(jìn)行了全面的社會實踐調(diào)查。

經(jīng)過訪談記錄知道里大部分高中生都喜愛蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三同學(xué)，在為最終的沖刺做預(yù)備。高一同學(xué)比較悠然，大部分喜愛外出，但是有小部格外出都是去網(wǎng)吧等不良場所。雖然都喜愛外出，但是出去熬煉身體的極為少數(shù)。高一同學(xué)外出的大約有60%，但是熬煉身體的只有20%。高二同學(xué)外出的大約有40%，熬煉身體的只有15%。高三同學(xué)外出的只有15%，熬煉身體的幾乎是沒有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過計算，高中生平均外出的時間約為23個小時，一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清晰緣由后才外出的有60%左右。

對于假期的學(xué)習(xí)支配，百分之百的同學(xué)會上網(wǎng)或者看電視，平均在12個小時，由于不管是誰，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的同學(xué)在完成寒假作業(yè)后，都喜愛上網(wǎng)或談天，但也有部分同學(xué)喜愛閱讀有益書籍，大約在12本書。高三同學(xué)做完寒假作業(yè)后，還喜愛復(fù)習(xí)以前的學(xué)問，然后做做高考的題目。

在這個假期中，大多數(shù)家長們喜愛讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會督促孩子們抓緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負(fù)著作業(yè)這個沉重的擔(dān)子。沒錯，作業(yè)是肯定要完成的，但是有一些對孩子管教嚴(yán)峻的家長喜愛讓孩子上假期補(bǔ)習(xí)班，大多數(shù)為高三同學(xué)，為了在這次高考中考出好成果，他們不得不在休息的時間再給自己再給自己增加一點學(xué)習(xí)時間。但是，我認(rèn)為，這樣做只是徒勞無功的，由于假如你上課不好好聽講，那么你課后想怎么補(bǔ)習(xí)也是沒有用的。這也不就白白地把這個美妙的假期鋪張了嗎?

對于上述狀況，我認(rèn)為同學(xué)外出是不能完全否認(rèn)的。由于一些同學(xué)外出是為了有益身心，也可以培育同學(xué)的自主力量，一些同學(xué)在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)當(dāng)多多外出，否則一些同學(xué)會因此得愁悶癥，最終走上不歸之路。我們?nèi)缃竦娜蝿?wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是親近大自然也是必不行少的，學(xué)習(xí)不能少，外出也不能少。我們應(yīng)當(dāng)合理的制定好假期打算表，將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以，以下是我給出的建議：

1、制定一張假期打算表，合理支配時間

2、外出時應(yīng)先和父母說明緣由，讓父母放心

3、外出時最好是多去一些有益的地方，肯定不能去不良場所，尤其是網(wǎng)吧

為了更好地支配同學(xué)外出與學(xué)習(xí)的時間，我們詢問了家長、老師的看法，也上網(wǎng)實行了一些建議。

制定寒假生活打算：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，如今的學(xué)校生更應(yīng)當(dāng)制定一張假期生活打算表，充實自己的假期生活，同時也能合理的支配學(xué)習(xí)時間，不僅能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在寒假的最終幾天里，還可以寫一份新學(xué)期的準(zhǔn)備，為新學(xué)期做好充分的預(yù)備。

組員感想：假期生活多姿多彩，很多人都喜愛趁這個假期外出。但是，有部分同學(xué)把這個假期全都放在了玩樂中，卻遺忘了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)同學(xué)把假期都放在了學(xué)習(xí)上，使自己的生活缺少快樂和玩耍。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下自己的生活，也不會愈益多姿多彩。

同學(xué)調(diào)查報告篇5

學(xué)習(xí)，是人生中最重要的課題之一，而在人生的不同階段學(xué)習(xí)也不盡相同，其中高校是豐富學(xué)問、增加閱歷、積累閱歷的重要學(xué)習(xí)階段，也是人的價值觀、世界觀形成的重要時期。因此，高校生的學(xué)習(xí)將影響自我價值觀的實現(xiàn)和確定，實現(xiàn)和確定必定會影響到一個國家乃至整個民族的進(jìn)展。壓力，在心理學(xué)的角度講壓力是指“大事或環(huán)境，包括個體在與這些大事或環(huán)境的互相過程中，通過的認(rèn)知與評價而在心理上產(chǎn)生的一種心情體驗”。而學(xué)習(xí)壓力的實質(zhì)是個風(fēng)光對學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的心情和身體上的特別反應(yīng)，是個體和學(xué)習(xí)任務(wù)、是學(xué)習(xí)環(huán)境之間互相作用的結(jié)果，“一種劇烈的心情和生理上的喚醒”狀態(tài)。然而，在高校的學(xué)習(xí)中，伴隨而來的是各種壓力。其中學(xué)習(xí)壓力占相當(dāng)大的地位。學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生就直接的影響了高校生的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，同時影響到高校生的價值觀和世界觀。因此，對高校生進(jìn)行學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研是勢在必行的。所以我們確定做此次針對哈爾濱師范高校進(jìn)行關(guān)于高校生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研

一、調(diào)查范圍：哈爾濱師范高校全體同學(xué)

二、調(diào)查方式：以問卷調(diào)查為主，訪談?wù){(diào)查為輔的調(diào)查形式，在學(xué)校內(nèi)走訪發(fā)放調(diào)查問卷

三、抽樣方案：采納三段隨機(jī)抽樣法

首先。將學(xué)?？偣?7個學(xué)院按文史類，理工類，藝體類，其他類，四類，分別為10個、8個、3個和6個。其次按三分之一的比例抽取9個學(xué)院作為第一級樣本。二段抽樣：從學(xué)院到班級，為了使樣本分布平均，采納等距隨機(jī)抽樣法，

首先，把9個學(xué)院每個學(xué)院的4個班級9*4=36個，編號為1到36,抽出12個作為二級樣本。抽樣間距離36除以12等于3。再次，隨機(jī)抽出其次級樣本，即先在第一抽樣間隔1到9號內(nèi)隨機(jī)抽出第一個樣本，假定是編號3的學(xué)院，最終根據(jù)抽樣間距3，抽出編號3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33，36,12個班級作為二級樣本。

三段抽樣：從班級到班級，為了簡便易行，實行簡潔隨機(jī)抽樣.

首先，在12個二級樣本中隨機(jī)抽取五個，即從12個不同學(xué)院的不同班級中抽5個班級，共5*12為60個班級，36*60=2160人為第三級樣本，最終，對這2160人進(jìn)行問卷調(diào)查。一段抽樣：從校到學(xué)院，由于學(xué)校各學(xué)院各專業(yè)有所不同，因此采納分類隨機(jī)抽樣法.

四、調(diào)查目的:通過調(diào)查了解高校生學(xué)習(xí)壓力的基本狀況，以及高校生處理學(xué)習(xí)壓力的方法和對待壓力的看法進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查，提出建設(shè)性的解決方案。

五、調(diào)查內(nèi)容：高校生對學(xué)習(xí)壓力的看法，處理方式。

高校生學(xué)習(xí)壓力的來源和動力等。

六、調(diào)查時間、場所：20xx年6月20日到6月30日

哈爾濱師范高校呼蘭，江北和江南校區(qū)

七、調(diào)查問卷

關(guān)于高校生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查問卷首先，萬分感謝您能百忙之中抽出時間來協(xié)作此次問卷調(diào)查。本次調(diào)查不記名也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，結(jié)果只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析之用。感謝您的合作?。?/p>

1.請問您的性別___

2您是高校哪個班級__.

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你對你的專業(yè)滿足嗎？

A很滿足B比較滿足C不滿足D一般

4.你對自己的專業(yè)去向清晰嗎？

A很清晰B比較清晰C不太了解D完全不了解

5.您覺得考試是否給您帶來了

學(xué)習(xí)壓力___.

A.沒壓力B.一般C比較大D.很大

6.請問您覺得高校的學(xué)習(xí)節(jié)奏應(yīng)當(dāng)是___.

A.沒日沒夜緊急學(xué)習(xí)B.有打算有條理的學(xué)習(xí)C.考試前一天突擊學(xué)習(xí)D其他

7請問您覺得自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)___.

Ａ．很好Ｂ．一般Ｃ．沒什么感覺Ｄ．缺乏動力

8請問您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門學(xué)科是___。

Ａ．?dāng)?shù)學(xué)Ｂ．英語Ｃ．專業(yè)課程Ｄ其他

9.請問您習(xí)慣用來排解學(xué)習(xí)壓力的方式是___.

Ａ．和家人，伴侶談天找勸慰Ｂ．上網(wǎng)Ｃ．打嬉戲機(jī)Ｄ．逛街

Ｅ．聽聽音樂Ｆ．其他

10你認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有必要嗎

A很有必要B有必要C沒必要D不清晰

11請問您自我感覺自己學(xué)習(xí)壓力的來源是___.

Ａ．同學(xué)比自己優(yōu)秀所帶來的壓力Ｂ．自己對自己的期望所帶來的壓力

Ｃ．將來就業(yè)問題所帶來的壓力Ｄ．父母，學(xué)校和考試等方面帶來的壓力

12請問您一般如何對待這樣的學(xué)習(xí)壓力____.

Ａ．轉(zhuǎn)化為動力Ｂ．越有壓力越消極Ｃ．有沒有壓力都無所謂，沒影響

13請問您認(rèn)為自己平常的課業(yè)量如何____.

Ａ．比較少，很輕松Ｂ．一般般，還能應(yīng)付Ｃ．許多，應(yīng)付不來

14請問您對自己的學(xué)習(xí)有無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和打算_____.

Ａ．有Ｂ．沒有Ｃ．間或有Ｄ．完全沒有

15請問平常您平常一天花多少個小時投入學(xué)習(xí)_____.

Ａ．一小時左右Ｂ．二小時左右Ｃ．三小時左右Ｄ．四小時以上E其他

16您常常在哪里進(jìn)行學(xué)習(xí)____.

A圖書館B寢室里C寢室的自習(xí)室里D教室里E其他

17感覺您自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成果能處于班里的什么位置____

Ａ．名列前茅Ｂ．中等水平Ｃ．較后的名次

18學(xué)校社團(tuán)或班級的活動和工作對你學(xué)習(xí)壓力的影響

A很大B大C一般D沒影響

19兼職工作對您學(xué)習(xí)壓力的影響程度.

A沒有過兼職，沒影響B(tài)有很大影響C有肯定影響D沒影響

20父母的期望程度對你學(xué)習(xí)的壓力影響

A很大影響B(tài)肯定影響C一般D沒影響

21考試成果不佳時，你會____.

A分析緣由總結(jié)教訓(xùn)連續(xù)努力B不管它連續(xù)原來的學(xué)習(xí)方式

C從今放棄自己而頹廢D沒有任何舉動，無所謂

22你對學(xué)習(xí)的看法怎么樣

A刻苦學(xué)習(xí)把全部時間都投入學(xué)習(xí)B間接性投入學(xué)習(xí)

C按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)D其他

23學(xué)校的教學(xué)制度對您的學(xué)習(xí)壓力的影響是怎樣的____.

Ａ．大大提高學(xué)習(xí)效率Ｂ．有肯定的作用

Ｃ．消極大于主動作用Ｄ．其他

24學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛對你學(xué)習(xí)的壓力有什么影響？

A大大提高我的學(xué)習(xí)成果B肯定程度上有促進(jìn)作用

C影響不大D降低學(xué)習(xí)效率

25請問最能給你供應(yīng)學(xué)習(xí)的動力的是___.

Ａ．父母的期望Ｂ．自己的幻想

Ｃ．男〔女〕伴侶對自己的期望Ｄ．其他

26請問您對自己的將來抱著怎樣的盼望____。

Ａ．樂觀Ｂ．一般Ｃ．悲觀Ｄ．其他

27面對當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭，以自己目前的力量是否感到學(xué)習(xí)上有壓力____.

Ａ．力量強(qiáng)沒壓力Ｂ．力量一般，有肯定壓力信任通過學(xué)習(xí)可以提高Ｃ．力量缺乏，壓力很大D沒考慮過。

同學(xué)調(diào)查報告篇6

前言

自尊也稱自尊心或自尊感，是社會評價與個人自尊需要關(guān)系的反映。個人生活在群體中總盼望在其中占有肯定的地位。當(dāng)社會評價滿意個人的自我需要時便產(chǎn)生確定的自尊感，它促使人主動向上，相反，缺乏自尊心的兒童往往自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理。在學(xué)校階段，自尊心強(qiáng)與自卑感強(qiáng)的兒童都很常見。為什么要把自尊看作是學(xué)校生心理健康進(jìn)展的一個特別關(guān)鍵的因素呢？

〔1〕自尊對兒童行為起著重要的動機(jī)作用。缺乏自尊心的兒童在與他人交往時常發(fā)生困難，丟失向上的士氣，變得意志消沉，遇到挫折就會淪喪。

〔2〕自尊對學(xué)校生健康人格形成有著重要影響。性格特征是獨(dú)特結(jié)構(gòu)的重要組成部分，很多性格特征，如：開朗、活潑、愁悶、粗暴等都和自尊有著親密的關(guān)系。

〔3〕自尊對學(xué)校生的生長發(fā)育也有較大的影響。失去自尊的孩子不會主動地參加社會活動，長期自卑的兒童，由于心情的壓抑，會使得內(nèi)分泌機(jī)能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)生紊亂。因此，學(xué)校生健康人格的塑造自始自終離不開自尊心的培育。

但如何遵照這一尺度來做一個真正自尊的人，孩子們心中卻是迷惘的。曾經(jīng)看過這樣一篇紀(jì)實報導(dǎo)：十幾歲的孩子，由于不能忍受老師的責(zé)怪、父母的打罵離家出走了。來到社會，他結(jié)識了一伙流浪兒，他們教他偷、搶、享樂，讓他覺得有面子，有自尊。乃至被解送回家后連續(xù)外逃，渴望這樣的生活。在這其中，自尊感過弱，覺得被老師責(zé)怪很沒面子，很羞辱，使他走向了犯罪之路。而錯誤的自尊〔喜愛伙伴們的吹捧〕又使他一步步走向犯罪深淵。這其中，自然存在孩子如何正確熟悉人的自尊感的問題。這與家長的引導(dǎo)、老師的教育方式方法也有肯定關(guān)系。

如今的孩子大多是獨(dú)生子女。家庭的溺愛放縱和學(xué)校教育存在的某些缺乏，很簡單使同學(xué)的自尊感偏離適當(dāng)?shù)亩龋瑢⒆觽兘窈蠼】等烁翊笮纬僧a(chǎn)生不小的影響。為了正確了解當(dāng)前同學(xué)的自尊感狀況以及學(xué)校教育、家庭教育的缺乏，以便從緣由入手，在今后的教育工作中能夠更好地引導(dǎo)同學(xué)，使他們的心理健康成長，我進(jìn)行了本次調(diào)查。

本次調(diào)查以在XX市新區(qū)為主，從中我抽取了一所中心校、三所村校計600多名同學(xué)參與。從同學(xué)的涉及面來說，面是比較廣的，同時也留意選取社會各個階層的孩子作為自己的調(diào)查對象。從調(diào)查試題來說，詳細(xì)從同學(xué)自身的發(fā)問入手，尋求影響同學(xué)自尊感形成的因素。

結(jié)果與分析

1、自尊感形成的關(guān)鍵期

首先，從同學(xué)自尊感強(qiáng)弱的問題來看，同學(xué)對于如何解決作業(yè)難題、上課答題的看法等有關(guān)正確處世觀的題目中，中班級同學(xué)的自尊感強(qiáng)度比高班級同學(xué)強(qiáng)。100％的中班級同學(xué)的答案與老師平常的要求相符，但是在高班級同學(xué)中卻消失了偏差，有9％-30％的同學(xué)在不同的試題中承認(rèn)自己平常有抄襲現(xiàn)象或其他錯誤。由此看來，對于年齡較小的同學(xué)，老師灌輸?shù)乃枷胨a(chǎn)生的影響很大；但對于高班級同學(xué)影響較弱，緣由在于他嘗到了一些違反原則的甜頭，很簡單產(chǎn)生種種錯誤思想，進(jìn)而形成不正確的處世看法。由此可見，四、五班級是同學(xué)自尊感在思想上向行為過度的關(guān)鍵期。這時期的同學(xué)思想簡單反復(fù)要特殊注意培育同學(xué)正確的道德推斷力量，以培育正確的自尊感。

2、同學(xué)間人際關(guān)系對自尊感形成的影響

在有關(guān)同學(xué)處理同學(xué)之間人際關(guān)系問題中，我們能看到一些普遍問題。有21％的同學(xué)不愿在與人吵架后主動與別人和好，而與人主動和好的同學(xué)大多為中等生和差生。有案可27％和23％的同學(xué)不情愿或無所謂與差生交伴侶。由此可見，獨(dú)生子女的優(yōu)越感在這一代孩子們的身上表現(xiàn)比較明顯。這其中，優(yōu)等生的優(yōu)越感尤為突出，這與家長的寵愛和老師的偏愛不關(guān)系。這對同學(xué)也簡單形成成果好就是好同學(xué)的“一俊遮百丑”的思想，對孩子們思想的健康進(jìn)展會產(chǎn)生錯誤導(dǎo)向。

3、要把握適當(dāng)?shù)亩?，運(yùn)用正確的方法培育同學(xué)的自尊感

老師如何正確對待同學(xué)一系列問題中1，我們可以看到有88％的老師在同學(xué)答題錯誤后讓同學(xué)站著。100％的同學(xué)不情愿在這種狀況下被罰站，這令他感到羞辱，久而久之就消失了有14％的同學(xué)對老師的批判抱有無所謂看法。由此可見，過分激發(fā)同學(xué)的羞辱感，產(chǎn)生的危害也很大。同時，我們還可發(fā)覺24％的同學(xué)大多為差生或中等生。這部分同學(xué)只要一犯錯誤，老師就會請家長來學(xué)校，調(diào)查顯示98％的同學(xué)不盼望父母到學(xué)校去，由于這會在同學(xué)面前丟臉，對他的自尊心損害極大。他更情愿與老師溝通。我并不完全反對請家長來校，但次數(shù)多了，同學(xué)厭煩，家長也煩，其存在的教育意義也失去了。試想我們成年人，在犯了錯誤后也喜愛聽到他人的直接忠告而不是轉(zhuǎn)告。

4、健康的家庭教育氣氛，是同學(xué)自尊趕形成的重要因素

從家長的看法來看，有30％的家長，在孩子犯錯誤后隨自己的心情來處理問題，而無肯定的原則方法。15％的家長是打一頓草草了事。事實上，僅6％的同學(xué)認(rèn)為犯錯題誤后應(yīng)受懲處，而82％的同學(xué)情愿家長和他一起緣由?？梢?，孩子產(chǎn)生的驕傲感/，有時就讓家長不恰當(dāng)?shù)姆绞皆跓o形中扼殺了。

思索和建議

由上可知，同學(xué)自尊感的形成、進(jìn)展應(yīng)從小抓起，依據(jù)不同年齡的要求，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、同學(xué)之間的關(guān)系，進(jìn)而取得綜合成效。

二、幾點建議

1、關(guān)心同學(xué)樹立自尊感，讓同學(xué)會做人

學(xué)會生存，學(xué)會做人，是每個公民生存之必需。面對冗雜激烈的社會，如何做人已成為最高學(xué)問。為人之道，以德為本，首先要讓同學(xué)有明確的為人準(zhǔn)則和正確的處理原則，讓同學(xué)以良好的思想、道德來要求自己，產(chǎn)生正確的自尊感。這其中要留意抓好中班級的思想教育和高班級行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中班級的思想教育并不難辦到，關(guān)鍵在于高班級形為習(xí)慣的養(yǎng)成，可通過同學(xué)自我的教育及集體教育兩方面進(jìn)行。從同學(xué)自身動身，指導(dǎo)同學(xué)以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為目標(biāo)，提高同學(xué)的道德推斷力，通過同學(xué)的自我對比，同學(xué)的道德自省力，用這一方法來發(fā)覺錯誤，并用“犯了錯誤，改正”、“犯了錯誤，做好事”等途徑教育同學(xué)正確熟悉錯誤，指導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)覺錯誤，正視錯誤，改正錯誤，來樹立正確的自尊感。這其中要處理好優(yōu)等生與其他同學(xué)之間的關(guān)系，老師對待同學(xué)要留意做到一視同仁。在四、五班級這一階段，還應(yīng)留意同學(xué)行為上的反復(fù)，留意常抓不懈，六班級應(yīng)重點做好各種行為準(zhǔn)則在思想和行為上的穩(wěn)固。

2、老師要敬重和信任同學(xué)，公正對待同學(xué)

對全體同學(xué)一視同仁并充分敬重和信任是老師的必備素養(yǎng)，對于同學(xué)所犯錯誤，老師應(yīng)準(zhǔn)時指出，讓同學(xué)產(chǎn)生羞辱感。但不行過于強(qiáng)調(diào)羞辱感，由于易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，使同學(xué)自暴自棄或無所謂，應(yīng)在指出的基礎(chǔ)上關(guān)心他改正。還應(yīng)留意不要偏愛、卑視同學(xué)、體罰同學(xué)。這些現(xiàn)象是孩子們不愿接受的，簡單把同學(xué)分成三六九等，影響同學(xué)人際關(guān)系，簡單激發(fā)同學(xué)的逆反心理，影響同學(xué)建立健康的自尊感。信任自己的同學(xué)，放心與他交談，用伴侶的看法指出他的錯誤，催促他改正錯誤，準(zhǔn)時地鼓舞他，盡力消退師生之間的隔閡。

3、獲得家長的支持，關(guān)心建立自尊感

父母是孩子的第一任老師，他們時時刻刻都在以自己的思想、行為影響同學(xué)，作為老師應(yīng)放下架子，走進(jìn)每個孩子的家庭，多與家長溝通，與他們共同溝通教育孩子的方向，讓家長在家庭教育中也有發(fā)可依，而不是用武力解決問題。告知家長不要損害孩子的自尊心，打罵并不解決問題，要跟孩子講道理，別怕麻煩，孩子自然會在無形中用肯定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的錯誤，留意愛護(hù)自己的自尊心。

結(jié)束語

孩子的自尊感是一種渴望得到社會、集體、老師、父母敬重的情感我們應(yīng)當(dāng)教會孩子知道真善美、假丑惡，讓他們自己學(xué)會衡量自己的行為，產(chǎn)生正確的自尊感，使他們獲得今后人生道路上前進(jìn)的動力，激勵他們奮勉圖強(qiáng)，不斷進(jìn)取。培育，愛護(hù)孩子的自尊感是我們學(xué)校、老師、家庭乃至整個社會的責(zé)任。

同學(xué)調(diào)查報告篇7

為了深化了解同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，為課題討論把握第一手資料，我們于20xx年11月，對本校同學(xué)進(jìn)行了“文明行為習(xí)慣現(xiàn)狀”進(jìn)行了調(diào)查與分析。

一、同學(xué)基本狀況

全校有同學(xué)137人，其中一班級30人，二班級34人，三班級38人，四班級35人。

二、同學(xué)日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀

〔一〕通過問卷法調(diào)查得知以下狀況：

1、品德行為狀況：撿到東西A主動交給老師〔65％〕B交給家長的

〔7.3％〕C自己留著的〔27.7％〕。

2、同學(xué)間發(fā)生沖突：A能主動謙讓的〔67.3％〕B要爭個凹凸的〔23.1％〕C出手打人的〔9.6％〕。

3、做錯事后：A主動承認(rèn)的〔70.1％〕B經(jīng)教育才肯承認(rèn)的〔24.7％〕C不承認(rèn)的〔5.2％〕。

4、遇到他人有困難：A主動關(guān)心的〔53.2％〕B有時關(guān)心的〔16.2％〕C干脆不關(guān)心的〔30.6％〕。

可以看出，有65％的同學(xué)拾到東西能主動交給老師,這說明大不分同學(xué)比較老實。但有29.9％的同學(xué)做錯了事不承認(rèn)或經(jīng)教育方可承認(rèn)；有46.8％的同學(xué)遇到有困難的不能主動關(guān)心；有32.7％的同學(xué)與他人發(fā)生沖突不能主動讓步。高班級的同學(xué)被動性強(qiáng)。

〔二〕文明行為狀況；

1、見到老師問候：A能主動問好的〔65.0％〕B被動問好的〔18.7％〕C不打招呼的〔16.3％〕。

2、使用禮貌用語：A常使用禮貌用語的〔39.4％〕B間或使用的〔53.1％〕C從不使用的〔7.5％〕。

可以看出，見到老師能主動問好的有65.0％；與他人溝通常使用禮貌用語的有39.4％。由此可見大部分同學(xué)還是懂禮貌的，也有的同學(xué)不能堅持地做下去，常消失反復(fù)。

〔三〕衛(wèi)生行為狀況；

1、飯前洗手：A洗手〔33.6％〕B有時洗〔44.1％〕C不洗

〔22.3％〕。

2、發(fā)覺紙屑：A撿起來〔40.2％〕B有時撿起〔32.3％〕C裝做沒觀察〔27.5％〕

3、刷牙：A每天都刷的〔47.5％〕B有時刷的〔37.4％〕C不刷的〔15.1％〕

可以看出，飯前洗手的有33.6％；發(fā)覺地面有臟物能趕快撿起的有40.2％；每天能堅持刷牙的有47.5％。同學(xué)的衛(wèi)生行為習(xí)慣還有待于我們?nèi)ヅΑ?/p>

三、問題的成因：

學(xué)校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件落后。留守兒童多，因此有的同學(xué)性格和行為上消失偏差，尤其在行為習(xí)慣方面。主要有：時間觀念冷淡，隨便性大；紀(jì)律觀念不強(qiáng)，自我約束力量較弱；不愛學(xué)習(xí)；缺少禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣差。以致同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好；同學(xué)有違規(guī)現(xiàn)象，學(xué)校教學(xué)秩序受影響。

有的家長則是過分溺愛，忽視了孩子精神上的需求，使孩子在生活中逐步養(yǎng)成了依靠、自卑、任性、唯我獨(dú)尊等不良心理，隨之而來的不文明行為習(xí)慣顯呈如今他人面前。給學(xué)校教育帶來負(fù)面影響，更制約了同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

四、日常行為規(guī)范養(yǎng)成應(yīng)對策略

1、學(xué)校要把對學(xué)校生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育納入學(xué)校教育教學(xué)管理的議事日程。從小事抓起，關(guān)注同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、開展好“五好”活動，培育同學(xué)讀書、寫字、勞動的好習(xí)慣。

3、對學(xué)校生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育要從點滴抓起，見到垃圾順手撿起來，在校內(nèi)內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊……良好的道德素養(yǎng)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。

4、用《學(xué)校生日常行為規(guī)范》約束同學(xué)的行為。對同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面明確行為規(guī)章，對同學(xué)進(jìn)行實施規(guī)范的約束。

5、樹立師生形象，感染和影響同學(xué)。

同學(xué)調(diào)查報告篇8

調(diào)查目的：時下，高校生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期主動參加社會實踐，打暑期工、實習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學(xué)而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會實踐、提高自身力量的機(jī)會。很多學(xué)校也主動鼓舞高校生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的力量;另一方面可以積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代高校生對社會實踐的看法以及透析高校生生活實踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，查找進(jìn)展的機(jī)會。

調(diào)查對象：高校生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而高校生社會實踐已成為培育合格高校生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高校生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高校生5名，其中廣州高校名，中山高校1名，廣東外語外貿(mào)高校1名，華南理工高校5名，廣東工業(yè)高校5名。班級分別為大一同學(xué)5名，大二同學(xué)3名，大三同學(xué)15名。調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對高校生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會實踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達(dá)實踐與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行綻開。

調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)覺，很多高校生都認(rèn)為兼職是高校生的其次個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。

不少高校生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是高校生從事的工作，如今都成為了高校生們可以接受的工作。

同學(xué)調(diào)查報告篇9

一、調(diào)查目的

當(dāng)今的高校生是新新人類,對新奇事物比較奇怪???,加上高校生青春陽光、追求時尚的心理特點,而網(wǎng)絡(luò)購物的時尚性和快捷性正符合高校生的心理。為了了解當(dāng)今青年高校生的網(wǎng)上消費(fèi)的狀況,更好的進(jìn)展高校生良好健康的消費(fèi)觀念,以及了解高校生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購的看法,對在校大一到大三的高校生進(jìn)行了網(wǎng)購狀況調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、本次調(diào)查共發(fā)出40份問卷,回收有效問卷40份。其中女生26人,男生14人。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示:其中大一同學(xué)中有9人進(jìn)行網(wǎng)購,比例為22。5%;大二的有15人,占37。5%;大三的有11人,占27。5%。只有5人從沒有過網(wǎng)購經(jīng)受,占12。5%。

2、本次調(diào)查中,同學(xué)們的網(wǎng)購消費(fèi)水平數(shù)據(jù)顯示,每月一次的有9個,占總數(shù)的25。7%,有19個的同學(xué)每季網(wǎng)購一次,占54。3%,每年一次的同學(xué)有5個,占14。3%。還有2個,5。7%的網(wǎng)購達(dá)人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的45%,其他金額范圍分布較少。

3、經(jīng)調(diào)查,高校生網(wǎng)購商品中,服裝產(chǎn)品位居榜首,占到總消費(fèi)的37。5%,其次是數(shù)碼產(chǎn)品27。5%,在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇,占到總數(shù)的19。5%。相比之下,由于食品的特別性(保鮮等問題),卻幾乎無人在網(wǎng)上購置食品。

4、在沒有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中,有近60%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購擔(dān)心全,而在有過網(wǎng)購行為的同學(xué)中,全部同學(xué)都覺得網(wǎng)購值得信任。另外,在前者中有80%的人以后會嘗試網(wǎng)購。

5、在網(wǎng)購人群中,由于購物便利快捷而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的60%,還有一部分同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購產(chǎn)品種類多樣,可以對比從而挑出性價比高的商品。而在眾多高校生選擇的購物網(wǎng)站中,有57。1%的高校生會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中,淘寶網(wǎng)名列前茅,有80%的同學(xué)選擇在淘寶購物。

6、在網(wǎng)購過程中,難免會遇到一些困難,其中主要困難是商品描述不清晰,到達(dá)45%,其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多,網(wǎng)上市場太雜亂,有些商品質(zhì)量較差,占30%。

7、同學(xué)們網(wǎng)購為了平安性考慮,付款方式一般都采納支付寶,占比例的60%,貨到付款占22。9%,網(wǎng)上支付占17。1%。

三、高校生選擇網(wǎng)購的緣由:

1、高校生的追求時尚性,他們跟隨時代趨勢。而且社會生活節(jié)奏的加快,網(wǎng)上購物使高校生尋求更便捷的生活方式。

2、高校生一般沒有過多的閑置資金,所以總想在網(wǎng)上淘到物美價廉的商品,而且網(wǎng)購的價格一般比市場上親自買要廉價;

3、網(wǎng)上賣家更多,選擇余地更大,能夠貨比三家選擇性價比高的商品;4、高校生大多嫻熟使用計算機(jī),對網(wǎng)購簡單接受,而且引導(dǎo)潮流,如今網(wǎng)購就是時尚的潮流;5、網(wǎng)購便利,不去自己花太多時間逛商場,很簡單找到自己想要的東西,便利快捷,省時省力。

四、網(wǎng)上購物存在的問題

1、網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界,網(wǎng)上購物平臺存在肯定的風(fēng)險性,這就使得同學(xué)們在網(wǎng)上購物時簡單被哄騙,有時候會買到假貨,得不償失。

2、高校生的金錢大部分都來自于父母,由于網(wǎng)上購物的便捷性和時尚性,使有的同學(xué)花更多的錢更頻繁去網(wǎng)上購物,甚至形成“網(wǎng)購癮”,造成生活費(fèi)的高度開銷。

3、網(wǎng)絡(luò)上的商品有可能描述不清晰,當(dāng)事人不能夠親身了解商品的質(zhì)量,當(dāng)買到的商品與自己期望的不全都時,較簡單形成心理落差。

五、對策分析

1、高校生要學(xué)會理性購物,網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界,里面的信息不肯定是真實的,當(dāng)在網(wǎng)上購物平臺購物時要細(xì)心謹(jǐn)慎,留意對商品的真假鑒定,防止被騙。

2、在網(wǎng)上購物時,要貨比三家,了解每一個詳情,購置性價比最高的網(wǎng)絡(luò)商品;當(dāng)購置比較珍貴的數(shù)碼產(chǎn)品時,應(yīng)當(dāng)去實體店購置。

3、網(wǎng)上購物平臺管理方也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)