小學(xué)校本課程-別讓生命之花在水中凋謝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：別讓生命之花在水中凋謝教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握溺水的定義，認(rèn)識(shí)溺水的危害。2、學(xué)生了解造成溺水的原因，并牢記心間。3、讓學(xué)生了解生活中造成溺水的種種因素。4、讓學(xué)生掌握“自救”“他救”的措施方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生深刻理解“珍愛(ài)生命”。學(xué)會(huì)“自救”“他救”的措施方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生牢記“不私自游泳”并學(xué)會(huì)“自救”“他救”的基本措施和方法。教具：多媒體，凳子兩把。課前準(zhǔn)備：多媒體，課件，凳子兩把。教法：1、實(shí)踐求真知2、合作探究法3、情景體驗(yàn)法課型：新授課時(shí)：1過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入并解決溺水的定義：上課，師生問(wèn)好。以游泳為話題，談話式導(dǎo)入。和學(xué)生以游泳為話題做談話式導(dǎo)入，注意語(yǔ)言與語(yǔ)氣和氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)融洽的環(huán)境中開(kāi)始學(xué)習(xí)。預(yù)備問(wèn)題有（你會(huì)游泳嗎，你怎樣游啊哪些地方，哪些人，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)意外情況，在水中最怕什么等等，）引導(dǎo)出溺水的主題。這節(jié)課我們就共同構(gòu)建一架“生命階梯”，來(lái)把溺水踩于腳下，別讓生命之花在水中凋謝。同時(shí)板書(shū)課題，畫(huà)出階梯架子。二、嚴(yán)禁私自游泳是生命階梯的第一步。師：請(qǐng)同學(xué)看一組事例。多媒體出示。師：同學(xué)們一定有很多感受。生：暢所欲言的談。師：及時(shí)評(píng)價(jià)。師生共同得出嚴(yán)禁私自游泳時(shí)構(gòu)建生命階梯的第一步。師生齊讀：“嚴(yán)禁私自到野外游泳”不應(yīng)該只是父母、老師對(duì)我們的要求，而應(yīng)該成為我們自覺(jué)遵守的一條鐵的紀(jì)律。三、珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水是生命階梯的第二步。1、師：是的，溺水猛于虎啊，一人溺水有可能就是全家悲劇啊，會(huì)給我們的親人帶來(lái)巨大的悲傷。請(qǐng)同學(xué)們看下面的圖片。多媒體圖片自動(dòng)播放加音樂(lè)《燭光里的媽媽》生：生談感想，師生共同形成“珍愛(ài)生命”2、師：珍愛(ài)生命不讓我們的生命之花在水中凋謝，讓我們祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光下快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，這就需要我們共同的努力，下面我們?nèi)翰呷毫?，以小組為單位，交流討論一下，形成我們共同的觀點(diǎn)?？茨膫€(gè)小組找的全，哪個(gè)小組找的準(zhǔn)。生：交流討論展示。師：做及時(shí)評(píng)價(jià)，并查缺補(bǔ)漏及時(shí)補(bǔ)充。3、師：就溺水及時(shí)講兩點(diǎn)，幫學(xué)生解決游泳中最普遍的兩個(gè)問(wèn)題。生：按老師說(shuō)的，老師說(shuō)一句，學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)會(huì)如何解決“抽筋”和“嗆水”兩個(gè)問(wèn)題。師：在生做的時(shí)候及時(shí)指導(dǎo)，并表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生一遍基本會(huì)，兩遍能學(xué)會(huì)。四、學(xué)會(huì)自救是生命階梯的第三步。師：生命中危險(xiǎn)是無(wú)處不在的。師：插入解決生活中經(jīng)常出現(xiàn)溺水的危險(xiǎn)有哪些。舉各種例子，讓學(xué)生知道除私自游泳外還有“失足落水”“救人落水”“車(chē)船遇險(xiǎn)”等情況會(huì)導(dǎo)致溺水事件。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生明白“防患于未然”是最好的措施。師：假如，強(qiáng)調(diào)好事假如“你落水了”應(yīng)該怎么辦。生：分組合作交流展示。師：及時(shí)評(píng)價(jià)并做查缺補(bǔ)漏。特別強(qiáng)調(diào)：千萬(wàn)不能將手上舉或拼命掙扎，因?yàn)檫@樣反而容易使人下沉。五、學(xué)會(huì)他救是生命階梯的第四步。1、學(xué)會(huì)“他救”的基本措施。以學(xué)生的分組表演來(lái)完成目標(biāo)。師：具體要求：全班分兩大部分，一是救溺水者上岸，一是上岸后的急救。要有聲音，表情，動(dòng)作，可用準(zhǔn)備好的道具，或手中東西做道具。準(zhǔn)備時(shí)間三分鐘。別的小組在表演時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)生準(zhǔn)備并進(jìn)行表演。生評(píng)出最優(yōu)小組并全班鼓掌。師做點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)指出：呼救為上沒(méi)有絕對(duì)把握，不要冒險(xiǎn)救人，以免造成更大惡果！岸上急救以專(zhuān)業(yè)人士為第一選擇。2、他山之石可以攻玉，學(xué)習(xí)了理論，那我們?cè)撛鯓尤ビ媚?。出示廣東溺水事例，讓學(xué)生判斷，你就是其中的一個(gè)學(xué)生你應(yīng)該怎么辦呢。生暢所欲言師總結(jié)歸納六、小結(jié)：以板書(shū)和生命階梯為線索進(jìn)行總結(jié)送給學(xué)生一首《防溺水歌》全班齊讀下課。我防溺水有高招，大人陪伴第一招。我防溺水有高招，泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰，預(yù)防動(dòng)作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝杯糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲?！鞍踩倍钟浶闹?，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)身體好七、作業(yè)：寫(xiě)一封防溺水的倡議書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì) 《別讓生命之花在水中凋謝》學(xué)情分析初中生處在人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的安全觀念和意識(shí)直接影響他們以后的成長(zhǎng)。通過(guò)與學(xué)生的交談，訪問(wèn)，初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的安全思想和觀念，能初步的對(duì)溺水問(wèn)題進(jìn)行處理，但一是暑期中的青少年學(xué)生缺乏家長(zhǎng)和學(xué)校老師的監(jiān)護(hù)，特別是農(nóng)村青少年學(xué)生，大多放任自流，私自游泳或在水邊玩耍不慎溺亡；二是溺亡人員缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)不明水域中游泳的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，在不知水情、未作防護(hù)的情況下就匆匆下水。學(xué)生對(duì)日常生活中存在的溺水隱患認(rèn)識(shí)不到位，不全面，安全意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)游泳中出現(xiàn)的問(wèn)題，如嗆水，抽筋等問(wèn)題不會(huì)處理，對(duì)于溺水后的自救，特別是別人溺水后的他救更是了解的片面，而且安全隱患很大。所以本課的學(xué)習(xí)很有必要，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白平時(shí)生活的的安全隱患有哪些，怎樣預(yù)防，怎樣預(yù)防溺水，怎樣自救和怎樣他救，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命等等。為切實(shí)保障青少年人身安全，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)廣大青少年學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，同時(shí)教育青少年珍視生命，增強(qiáng)安全避險(xiǎn)意識(shí)，并且采取強(qiáng)有力的安全管理措施；政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)，在江邊、湖邊、水塘邊設(shè)立游泳安全警示牌，提供水深提示等，在游泳溺水事故多發(fā)地點(diǎn)設(shè)立游泳安全巡視員和義務(wù)監(jiān)督管理員；而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，則應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)，尤其是節(jié)假日等脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段，更要負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，社會(huì)各界都應(yīng)共同努力，避免類(lèi)似悲劇的重演。

《別讓生命之花在水中凋謝》效果分析通過(guò)開(kāi)展珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水的課題教育，同學(xué)們懂得了珍愛(ài)生命、防止溺水的重要性明白生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，幸福快樂(lè)只掌握在自己手中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們提高了安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了基本的自救和他救，別對(duì)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的危險(xiǎn)有了一定認(rèn)識(shí)和了解，并且學(xué)會(huì)了基本的防范措施，還學(xué)了唱《溺水歌》，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們自主合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行"防溺水"安全知識(shí)的宣傳，包括"溺水常識(shí)"、"溺水的預(yù)防與急救"等等，教育學(xué)生要保持高度的安全意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)溺水危害的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。使學(xué)生進(jìn)一步掌握了相關(guān)的救生與自救知識(shí)，更是進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)能力，使廣大同學(xué)更加認(rèn)識(shí)到"安全無(wú)小事，事事有安全"。同學(xué)們學(xué)會(huì)了一些可操作性的急救措施，并通過(guò)學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力。但是，一節(jié)課的時(shí)間畢竟有限，預(yù)防溺水是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，在日常生活中，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭各方攜手共同織成管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，避免溺水事故吞噬他們幼小的生命。尤其是學(xué)校防溺水安全教育，更要持之以恒，要把安全預(yù)防工作做細(xì)做實(shí)，最終使學(xué)生都能珍愛(ài)生命，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。《別讓生命之花在水中凋謝》教材分析

本課時(shí)是濟(jì)南版六年級(jí)安全教育的第十一課，課題是《別讓生命之花在水中凋謝》目前兒童溺水死亡是兒童意外死亡的首要因素，在生活中總會(huì)發(fā)生一些這樣的悲劇，而通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的防范意思，解決生活中的溺水問(wèn)題。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要是教育孩子們防范溺水，課文從溺水是兒童意外死亡的主要?dú)⑹?，私自游泳是造成溺水的主要原因，日常生活中存在的溺水危險(xiǎn)，以及如何應(yīng)對(duì)水中危險(xiǎn)四個(gè)大方面來(lái)進(jìn)行了詳細(xì)講解。課文內(nèi)容詳實(shí)而且實(shí)用，用具體的數(shù)字，如意外死亡原因的統(tǒng)計(jì)等給學(xué)生深刻印象，還有配以形象生動(dòng)的插圖，給學(xué)生直觀的印象，同時(shí)用信息鏈接和特別提示，教給學(xué)生解決問(wèn)題的具體辦法。

《別讓生命之花在水中凋謝》評(píng)測(cè)練習(xí)溺水的定義是什么？2、引起溺水悲劇最大的原因是什么？3、生活中存在的溺水隱患有哪些？4、學(xué)唱《防溺水歌》5、看到別人落水時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？6、我們應(yīng)該怎樣去游泳？若出現(xiàn)抽筋和嗆水應(yīng)該怎樣處理？《別讓生命之花在水中凋謝》教學(xué)反思、這節(jié)課從談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引入“溺水”概念同時(shí)為后文“抽筋和嗆水”兩個(gè)問(wèn)題埋下伏筆。然后以一架生命階梯構(gòu)建全文。分為：“嚴(yán)謹(jǐn)私自游泳”“珍愛(ài)生命”“自救”“他救”四大塊來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文。同時(shí)注意各部分之間的過(guò)渡和連接，使整個(gè)課堂連貫，流暢。在整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，首先也是始終本著的一個(gè)原則就是學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中形成知識(shí)。從個(gè)人活動(dòng)，到小組活動(dòng)，到表演活動(dòng)，到應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自身的實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)。然后就是實(shí)踐和應(yīng)用，應(yīng)為安全課的本質(zhì)不是會(huì)背多少，會(huì)寫(xiě)多少，而是讓安全知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的安全意識(shí)，并讓學(xué)生在遇到類(lèi)似情況是能把內(nèi)化的安全意識(shí)輸出為自覺(jué)的安全行為，所以這節(jié)課在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中就一直以學(xué)生最后的模擬實(shí)踐為考核標(biāo)準(zhǔn)，給出學(xué)生一個(gè)創(chuàng)設(shè)具體的環(huán)境，然后學(xué)生能自己正確處理了，就說(shuō)明我們的教學(xué)是成功的了。想法和設(shè)計(jì)是好的，但是在具體操作是，課堂氣氛因?yàn)榇罅康幕顒?dòng)設(shè)計(jì)和老師的引導(dǎo)變得異?；钴S，由此我考慮學(xué)生的內(nèi)化思維是不是也如此活躍了。再就是個(gè)人的板書(shū)確實(shí)有礙瞻觀，要是再構(gòu)建生命階梯，板書(shū)課題時(shí)能有一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)就更完美了，再就是在課堂時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間太多，開(kāi)放性太大，在收的階段上還需要進(jìn)一步潤(rùn)色。知不足而進(jìn)，希望通過(guò)自己的努力，能使課堂更加精美！《別讓生命之花在水中凋謝》課標(biāo)分析一、根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解溺水的定義，認(rèn)識(shí)溺水的危害。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生牢記私自去野外游泳是造成溺水的主要原因，和學(xué)會(huì)基本的自救和他救的基本措施。3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體悟生命的珍貴，并學(xué)會(huì)“珍愛(ài)生命”三、在課標(biāo)前提下確定本文重難點(diǎn)如下。教材設(shè)置本課最主要的目的就是讓溺水悲劇不再發(fā)生，而我們安全教育的本質(zhì)也是為了學(xué)生安全，所以作為為本課的重難點(diǎn)。四、關(guān)于本課的教學(xué)方法，我要從教法和學(xué)法兩方面來(lái)分析。首先是教法主要有本著真理來(lái)源于實(shí)踐的原則，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這節(jié)課的安排，我設(shè)計(jì)了大量的