小學(xué)科學(xué)-14.降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

版六年級(jí)科學(xué)下冊第14課《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷“問題——研究——問題”的歷程，掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。2．認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用；具有合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)；產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神；提升熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。3．知道降落傘利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)物體緩慢降落，了解影響降落傘下降速度的因素?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生課余時(shí)間自制降落傘，并搜集降落傘的相關(guān)資料；2.材料準(zhǔn)備：塑料細(xì)繩螺絲實(shí)驗(yàn)記錄單【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)玻璃小瓶，如果我把手一松，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（生猜測小瓶破或不破）你有什么辦法能讓這個(gè)小瓶摔不破嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）剛才有的同學(xué)說到了在小瓶上面掛上一個(gè)降落傘，這個(gè)方法可行嗎？讓我們一起來試一試吧！把提前做好的降落傘掛到另一個(gè)同樣的小瓶上，從同一高度釋放小瓶，小瓶安然落地。為什么掛上降落傘小瓶就摔不破了呢？（生自由回答）這節(jié)課我們就一起來研究一下降落傘的秘密。板書課題——降落傘二、認(rèn)識(shí)降落傘1.了解降落傘的結(jié)構(gòu)你在哪里見過降落傘？（生自由回答）課前同學(xué)們都做了降落傘，你能說說你的降落傘是由哪幾部分組成的嗎？（生拿著自己制作的降落傘介紹）總結(jié)：（課件播放）降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成為各種空氣阻力傘。降落傘是由傘面、傘繩、重物三部分組成的。（板書：傘面、傘繩、重物）2.了解降落傘的作用了解了降落傘的組成，你知道降落傘有什么作用嗎？課前同學(xué)們都進(jìn)行了一些調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們在你們小組內(nèi)交流一下。過會(huì)兒我們一起評(píng)一評(píng)，看哪個(gè)小組的匯報(bào)最精彩。（生小組交流，師巡回觀察，了解學(xué)生的交流情況，并給予必要的指導(dǎo)）2.小組匯報(bào)哪個(gè)小組想與大家分享一下你們的交流結(jié)果？從同學(xué)們的匯報(bào)情況能看出，課前同學(xué)們的準(zhǔn)備很充分，小組的評(píng)價(jià)也很到位?？偨Y(jié)：（課件播放，師閱讀）降落傘俗稱“保險(xiǎn)傘”，廣泛用于航天航空領(lǐng)域，主要用途有以下幾方面：（1）應(yīng)急救生。主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命；（2）穩(wěn)定作用。保持飛機(jī)彈射椅的姿態(tài)穩(wěn)定，空中加油機(jī)的加油器穩(wěn)定；（3）減速作用。飛機(jī)著陸時(shí)的剎車減速以及各種航彈傘的滯空減速。降落傘能使飛機(jī)著陸滑行由2000多米縮短至800～900米；（4）回收作用。用于飛機(jī)器的空中回收，諸如無人駕駛飛機(jī)、試驗(yàn)導(dǎo)彈、運(yùn)載火箭助推器、高速探測器以及返回式航天飛行器的回收等。還有宇宙飛船和熱氣球探測器上設(shè)備的回收；（5）空降空投。傘兵空降，以及各種物資和武器的空投；（6）航空運(yùn)動(dòng)。如空中跳傘、山坡滑翔、懸掛翼滑翔、動(dòng)力飛行以及牽引升空等運(yùn)動(dòng)。三、研究降落傘1.自制降落傘比賽課前同學(xué)們都制作了降落傘，請(qǐng)各小組選一個(gè)你們認(rèn)為最好的降落傘，我們舉行一個(gè)小小的降落傘比賽。（各小組選擇降落傘）請(qǐng)各小組派一名代表到講臺(tái)上來，其他同學(xué)要仔細(xì)觀察，我們來做評(píng)委，共同選出制作的最好的降落傘。（各小組代表上講臺(tái)展示降落傘，.并釋放降落傘）同學(xué)們覺得哪個(gè)小組的降落傘制作的最好呢？說說你的理由。（各小組派代表發(fā)言，選出制作說出自己的選擇，并說明理由）.這些每一個(gè)降落傘都制作得很好，各有千秋，真的很難取舍。其他評(píng)委同學(xué)也觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。我們學(xué)習(xí)科學(xué)就需要這種認(rèn)真的態(tài)度。.2.研究影響降落傘下降快慢的原因（1）猜測影響降落傘下降快慢的原因剛才我們看降落傘比賽的時(shí)候，同學(xué)們都認(rèn)為降落比較慢的降落傘好，因?yàn)檫@樣能更好地保護(hù)重物。怎樣能讓我們的降落傘下降速度慢一些呢？影響降落傘下降快慢的因素有哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：傘面大小、透氣性、重物質(zhì)量、傘繩長短）這些因素又是怎樣影響降落傘的下降速度的呢？（生猜測各種因素對(duì)降落傘下降快慢的影響）（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案這些都是我們的猜測，你有什么辦法驗(yàn)證試一下你的猜想嗎？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，各小組選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。（各小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，師巡回指導(dǎo)）下面我們先請(qǐng)各小組來匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)選擇“傘面大小”的小組先來匯報(bào)。（按照“傘面大小”、“傘繩長短”“傘面透氣性”、“重物質(zhì)量”，各小組依次匯報(bào)設(shè)計(jì)方案）（3）小組實(shí)驗(yàn)，探究各因素對(duì)降落傘下降快慢的影響同學(xué)們都非常善于思考，真像一個(gè)個(gè)小小的科學(xué)家啊！實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的全面、具體，而且注意到了一些關(guān)鍵的問題。我們在研究一方面的時(shí)候，另外幾個(gè)方面的因素必須要保證不變。同學(xué)們，你們真是太棒了！在大家開始實(shí)驗(yàn)之前，老師有幾個(gè)小小的要求，希望同學(xué)們注意一下。A組長合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗(yàn)。B實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真觀察，記錄員及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。C實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)材料，把實(shí)驗(yàn)材料放到桌子的右上角。D有什么問題，請(qǐng)輕輕地在小組內(nèi)討論獲告訴老師。下面就請(qǐng)各小組根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行驗(yàn)證?。ㄐ〗M實(shí)驗(yàn)探究，師巡回指導(dǎo)）（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都探究的特別起勁兒，很多同學(xué)現(xiàn)在仍然意猶未盡，還沉浸在對(duì)降落傘的探究之中。哪個(gè)小組想先來匯報(bào)一下你們親自設(shè)計(jì)、親自驗(yàn)證的研究成果。（各小組派代表，通過實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行簡單的解說，教師根據(jù)學(xué)生解說板書）總結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：傘面越大，下降速度越慢；傘面越小，下降速度越快。透氣性差的傘面材料，下降速度慢；透氣性好的傘面材料，下降速度快。重物越重，下降速度越快；重物越輕，下降速度越慢。下降的速度跟傘繩的長短沒有關(guān)系。四、拓展延伸通過我們的研究，我們知道影響降落傘下降快慢的因素有很多。如果下面再讓大家設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘，老師相信同學(xué)們一定設(shè)計(jì)的非常好。下面老師想考考大家。在這個(gè)紙杯中有一個(gè)雞蛋，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘，保護(hù)這個(gè)雞蛋，讓它從三樓掉下去摔不破呢？（生自由發(fā)言）下課后我們就進(jìn)行一個(gè)“降落傘護(hù)蛋器”比賽，希望大家發(fā)揮你們的聰明才智，寫出設(shè)計(jì)方案并設(shè)計(jì)出一個(gè)美觀實(shí)用的降落傘。附：實(shí)驗(yàn)記錄單15.降落傘通過查找資料，我知道了降落傘主要由、和三部分組成。降落傘示意圖實(shí)驗(yàn)記錄研究的問題影響降落傘下降速度的因素預(yù)測和有關(guān)不同因素相同因素對(duì)比結(jié)果第一次第二次第三次結(jié)論學(xué)情分析1.學(xué)生們對(duì)于親手制作一個(gè)降落傘都懷著極高的興致，他們都應(yīng)該能夠積極的制作和試驗(yàn)，了解降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的工具。學(xué)生對(duì)于制作一直都滿懷濃厚的興趣，因此在教學(xué)中要適時(shí)的進(jìn)行進(jìn)行學(xué)生引導(dǎo)，從而引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究降落傘的興趣。2.通過近四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力、動(dòng)手操作能力、互助合作能力都達(dá)到了較高的水平，具有了一定的實(shí)驗(yàn)探究的能力，能夠比較順利的設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，并能夠在實(shí)驗(yàn)過程中準(zhǔn)確觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。以上因素，決定了學(xué)生為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。《降落傘》課堂效果分析通過課堂檢測，并對(duì)檢測試題進(jìn)行了檢查分析，得出以下數(shù)據(jù)：全班共四十名同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)并對(duì)其進(jìn)行了測評(píng)，各個(gè)題目完成情況及正確率如下：題目一、一個(gè)完整的降落傘，包括、和三部分組成。該題目四十名同學(xué)都能夠正確完成。題目二、實(shí)驗(yàn)證明：降落傘的傘面越大，下降速度；傘面越小，下降速度。透氣性差的傘面材料，下降速度；透氣性好的傘面材料，下降速度。重物越重，下降速度；重物越輕，下降速度。下降的速度跟傘繩的長短關(guān)系。該題目有37名同學(xué)完全正確，占92.5%，主要問題出現(xiàn)在“下降的速度跟傘繩的長短關(guān)系?！边@一題目中。分析原因可能是該結(jié)論與實(shí)驗(yàn)猜想不一致，學(xué)生引起混亂。題目三、我知道，在日常的生活和不同的行業(yè)中，降落傘有以下用途：1.2.3.該題目大部分學(xué)生都能寫出三項(xiàng)以上用途。綜合分析，本節(jié)課效果優(yōu)秀?！督德鋫恪氛n后反思本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。1.教師的正確引導(dǎo)，能有效的提高課堂效率。做一名科學(xué)老師，我們都深有感觸，孩子的問題往往很多，面很廣，讓我們不知從何說起，有時(shí)候一個(gè)問題的爭執(zhí)，就會(huì)讓整堂課停滯不前，大大影響了課堂效率，而這往往與老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。在本節(jié)的設(shè)計(jì)中，我就非常注重了這一點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)，都對(duì)學(xué)生的問題給與了比較明確的引導(dǎo)，使得課堂進(jìn)行的比較順利。如在了解降落傘的結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)中，我課前就布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求孩子們搜集資料，在導(dǎo)學(xué)案上又以畫圖的形式要求學(xué)生展示，提高了效率。再比如在學(xué)生設(shè)計(jì)影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環(huán)節(jié)前，我先做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生觀察，得出結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這樣也是大大提高了學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)的速度和規(guī)范性。2.通過科學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生的科學(xué)興趣。本節(jié)課最后，我提出了要進(jìn)行一次趣味降落傘設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生的興趣非常高。一周之后，我對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查了解，學(xué)生的參與度很高，80%的學(xué)生參加了活動(dòng)。一次小小的活動(dòng)，激發(fā)了其學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。可見科學(xué)活動(dòng)力量之大。能讓學(xué)生保持科學(xué)探究的興趣，就是一名科學(xué)老師最大的成功。3.利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。科學(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對(duì)學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己操作，這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力就顯得非常重要。這時(shí)，就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范，也是對(duì)學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點(diǎn)是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高?！督德鋫恪方滩姆治鼋德鋫阋徽n是學(xué)生較熟悉的事物，學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等各種媒體對(duì)降落傘已有初步的了解，有的學(xué)生甚至玩過降落傘，但對(duì)于降落傘原理、種類及影響降落傘降落快慢的因素等方面的知識(shí)知之甚少。本課為學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手操作、研究降落傘的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中，獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。教材共分四個(gè)部分，第一部分，要學(xué)生通過觀察降落傘，分析降落傘在下降過程中的受力情況；第二部分，要學(xué)生在前一部分的基礎(chǔ)上，動(dòng)手制作降落傘并進(jìn)行測試，在測試的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)降落傘的下降速度有快有慢，引出降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)的問題；第三部分，探究影響降落傘下降速度的因素，引導(dǎo)學(xué)生自主探究降落傘下降速度的快慢和哪些因素有關(guān)。在作出假設(shè)的同時(shí)，提醒學(xué)生控制好研究中的變量，是獲得科學(xué)、準(zhǔn)確結(jié)論的關(guān)鍵。第四部分，在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，匯報(bào)交流，最終形成科學(xué)的結(jié)論。本課的教學(xué)重難點(diǎn)為理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)，課型為實(shí)驗(yàn)探究課。版六年級(jí)科學(xué)下冊第14課《降落傘》評(píng)測練習(xí)一、一個(gè)完整的降落傘，包括、和三部分組成。二、實(shí)驗(yàn)證明：降落傘的傘面越大，下降速度；傘面越小，下降速度。透氣性差的傘面材料，下降速度；透氣性好的傘面材料，下降速度。重物越重，下降速度；重物越輕，下降速度。下降的速度跟傘繩的長短關(guān)系。三、我知道，在日常的生活和不同的行業(yè)中，降落傘有以下用途：1.2.3.課標(biāo)分析《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中?！薄翱茖W(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、語言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇于開拓、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。”在《降落傘》一課中，對(duì)以上精神的要求得到了明確的體現(xiàn)。首先，本課的探究內(nèi)容完全體現(xiàn)了活動(dòng)中探究這一思想。從課前的觀察、搜集相關(guān)資料，到課堂上的動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作降落傘，再到通過放降落傘對(duì)比探究影響降落傘下降速度的因素等，學(xué)生都是在動(dòng)手活動(dòng)中完成的。動(dòng)手即探究，動(dòng)手操作成了本課內(nèi)容的主要特點(diǎn)之一，貫徹課標(biāo)理念。其次，本課的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、語言表達(dá)的能