申請省級教學示范學校的鎮(zhèn)初級中學自查報告

第頁申請省級教學示范學校的鎮(zhèn)初級中學自查報告在人們越來越注意自身素養(yǎng)的今日，報告的運用頻率呈上升趨勢，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。寫起報告來就毫無頭緒？以下是我為大家收集的申請省級教學示范學校的鎮(zhèn)初級中學自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校是臨沂市首批教學示范學校，已兩次勝利通過市復檢。每年都舉薦Xx作為山東省標準化學校。近年來，學校樹立了“讓每一個學生得到充分發(fā)展，讓每一個老師得到充分提高”的辦學理念，堅決走“為孩子創(chuàng)建良好的教化教學環(huán)境，讓他們歡樂健康成長”的路子。努力建設“尊師愛生、文明自律、嚴謹務實、主動主動”的校風，明確“素養(yǎng)優(yōu)良、學習優(yōu)秀、身心健康、專業(yè)卓越、素養(yǎng)全面”的校風，加強學校文化建設，培育全體師生。求真、崇善、創(chuàng)美和尚勇”的校訓精神。規(guī)范辦學行為，全面實施素養(yǎng)教化。

1.打造團結(jié)務實的教學團隊

提倡團隊成員成為學習型、專家型的領導者，定期組織老師之間的學習、探討和溝通，主動參加高等教化行政部門組織的培訓。領導通過學習，內(nèi)化、加工、拓展培訓學習成果，結(jié)合工作實際，有效提高了領導班子成員的思想素養(yǎng)和理論水平，形成了團結(jié)務實的領導集體。

2.加強管理目標的實施

建立健全一套科學合理好用的學校管理制度，做到每個崗位都有責任，每個人都有要求。在實際管理中不斷改進和提高，努力體現(xiàn)民主和人性化管理，實現(xiàn)“規(guī)章制度確定，制度共同遵守”，變“人治”為“法治”，實現(xiàn)法治。

實行領導包級制，學校領導除了做好分管工作外，還被安排到不同的年級參加管理，相對獨立，增加了責任，提高了干部工作的主動性和創(chuàng)建性，真正實行了:“校長主持，支部管理，年級負責制”的管理模式。

3.建設一支能學好、教好、學好的老師隊伍

實施名師工程和青年老師培訓工程，造就了一支師德高尚、學問淵博、敬業(yè)務實、勇于創(chuàng)新的老師隊伍。找苗，細心培育，壓擔子，創(chuàng)建條件。已通過“一幫人。等等，讓青年老師快速成長。、龔、于大華在市級演講競賽中獲得一、二等獎，成為平邑縣聞名老師。田心在20xx年市化學研討會上，教學成果突出，典型發(fā)言。朱華平、朱偉、牛賀亮、田心成為平邑縣教學能手，高震成長為平邑縣教學新秀，劉彥卿、李秀東、李志寧等一大批青年老師成為學校骨干。做好教材的探討。學校要求老師透徹理解，善用教材。張德燦老師有豐富的教材探討閱歷。他每年都參加寫幾百篇試題。在xx年參加了臨沂市初中《同步學習與探究》的寫作。裴峰、、高、、許長安每年也發(fā)表論文數(shù)十篇。我們學校形成了深厚的深化探討、善用教材的氛圍。

老師在教學實踐中思索，在反思中提高，寫出“教學反思”和“教學故事”。主動撰寫教學論文，近年來，老師在省級以上教化教學期刊上發(fā)表論文40多篇。

其次，創(chuàng)新教學——注入素養(yǎng)教化的無限活力

1.規(guī)范老師教學行為深化課堂教學改革。負責教學的副校長、教研室主任和學校值班領導通過不定期檢查、學生探討、問卷調(diào)查等方式，加強對教學秩序的`調(diào)控，使全體老師都能嚴格執(zhí)行。三表”(時辰表、課程表、課外活動安排表)，仔細貫徹教化方針。在教化教學中，要嚴格執(zhí)行課程標準，啟動一切課程，面對全體學生，全面實施素養(yǎng)教化，使學生德、智、體、美全面發(fā)展，成為有志向、有道德、有紀律、有文化的新一代。

2.仔細執(zhí)行“三級監(jiān)管，二級監(jiān)控”管理機制，充分發(fā)揮教學部、年級組和備課組的職能。一個學期至少兩次，教務處全面檢查老師的工藝資料，綜合評價老師的工作。年級組每月檢查一次，備考組每周檢查一次。已通過“三級監(jiān)管，二級監(jiān)控”實施保證了教學過程的科學性和實踐性。

3、加強備課管理，仔細落實集體備課制度。集體備課定時間、定地點、定主、定備用人，校長、主任分工到各個備課小組參加活動，聽取和指導老師備課。從課堂結(jié)構(gòu)的支配到學生愛好的培育，從單元測試的修改到學習習慣的形成，備考小組進行了充分的醞釀和探討，制定了科學合理的方案，從而提高了課堂教學的效率。學校有特地的備課制度和集體備課制度。學校教學部和年級組定期檢查備課狀況并公布結(jié)果，促進老師仔細備課。

4.把握課堂教學。學校領導不定期對老師課堂教學進行抽查，發(fā)覺問題剛好整改。領導實行聽課評課制度，校長一周聽課三次，業(yè)務負責人和指導主任一周聽課評課五次。老師實行分層教學，切實做到“因材施教”。小組合作學習可以使不同層次的學生得到發(fā)展。每學期學校都會舉辦一次課堂教學競賽，分為成語、數(shù)學、外語、理化、政治歷史、本土學生、聲音、運動、誠信七組。同年級同學統(tǒng)一科目，用心競賽，老師和相關(guān)領導參與評課。通過競賽，老師的整體素養(yǎng)得到了提高，教學水平得到了提高。我