統(tǒng)編版一年級下冊語文園地六教案

《語文園地六字詞句積累+日積月累》教學設計教材分析：部編小學語文一年級下冊語文園地六中的“字詞句運用”板塊由兩部分組成，其中第一題是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么”的句式把句子寫具體。第二題是通過朗讀判斷句子的語氣，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，并在此基礎上正確抄寫句子?！叭辗e月累”板塊呼應《要下雨了》這篇科普童話編排了氣象諺語，在學生背誦積累的同時，了解到自然界的一些現(xiàn)象可以幫助我們認識天氣。教學目標：1.通過“字詞句運用”，能正確朗讀每組句子，知道怎樣把句子說具體。在句子中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，朗讀出句子表達的不同語氣。2.學習抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。3.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語，激發(fā)學生主動積累,樂于觀察生活的興趣。教學重點：1.知道怎樣把一個簡單的句子說清楚，說具體。2.抄寫句子格式正確，書寫端正。教學難點：1.能給句子加上正確的標點，能夠區(qū)分句號和感嘆號的區(qū)別。2.激發(fā)學生主動積累,樂于觀察生活的興趣。教學準備：多媒體課件教學時間：一課時教學過程：一、激趣導入小朋友們，你們玩過“找不同”的游戲嗎？今天我們在句子中來找不同?？纯凑l像孫悟空似的擁有一雙火眼金睛。二、字詞句運用1.小松鼠找不同（1）課件出示第一個句子：小白兔割草。師：小松鼠帶來了第一個句子。誰能讀準這個句子呢？（學生讀句子，教師相機強調“割”字的讀音。）師：這個句子寫的是誰干什么呢？生：這個句子寫的是：小白兔割草。（板書：誰干什么）生回答。（2）課件出示第二個句子：小白兔在山坡上割草。師：自己讀一讀這個句子，和第一個句子進行比較，有什么不同？生：這個句子多了四個字“在山坡上”。師：小朋友們真是火眼金睛，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個句子的不同之處。第一個句子我們只知道小白兔在干什么，在哪里割草并不知道。小白兔在那兒割草呢？生：在山坡上。（板書：什么地方）師：你喜歡哪個句子，為什么？師：第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子的意思表達得清楚了一些，具體了一些。（3）課件出示第三個句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。師：自己讀一讀這個句子，和第二個句子進行比較，有什么不同？生：這個句子多了三個字“彎著腰”。師：“彎著腰”這是小白兔的——動作。（板書：怎么樣）師：我們一起讀一讀這三個句子。你最喜歡哪個句子？為什么？生讀句子并回答。師：第三個句子說得更清楚，更具體。今后我們說話時，也應該像第三句一樣要把意思表達得更清楚，更明白，就是要把句子說具體。（板書：具體）（4）男女分組讀三個句子，比一比哪個組讀得好。2.出示課本第78頁的一組填空題。小鴨子游泳。小鴨子。小鴨子。（1）誰能像上面那樣把這個句子變得越來越具體。（2）同桌交流。（3）學生匯報，全班交流。（4）作品展示，全班評價。3.拓展練習出示三幅圖，學生仿照例句說一說。小朋友聽故事。小魚兒游戲。青蛙唱歌。小結：像剛才這樣，我們依次說清楚人物的動作和地點，會使句子表達得更加生動具體。4.給句子加標點師：我們說話，寫文章時都離不開標點。小朋友們，標點符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？出示書中的句子。（1）填寫第一個句子的標點師：請大家讀一讀第一個句子，填寫哪個標點符號呢？學生嘗試填標點。師：你們?yōu)槭裁匆罡袊@號呢？生回答。師：只要表示感嘆語句就可以加感嘆號。這樣的句子叫感嘆句。你能讀出感嘆的語氣嗎？指名學生讀，齊讀。你能再說一個這樣的感嘆句嗎？指導學生試著說幾個感嘆句。（2）填寫第二個句子的標點學生填寫、匯報。師：你們?yōu)槭裁匆顚憜柼柲?？生回答。師：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。這樣的句子叫疑問句。你能讀出疑問的語氣嗎？指名讀，齊讀。你能再說一個這樣的疑問句嗎？指導學生試著說幾個疑問句。（3）填寫第三個句子的標點學生填寫、匯報。師：你們?yōu)槭裁匆顚懢涮柲?？生回答。師：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。?）填寫第四個句子的標點學生填寫、匯報。師：你們?yōu)槭裁匆@樣填寫呢？生回答。師：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。師小結：人們在說話，寫文章時都離不開標點符號。（5）出示《標點符號小兒歌》這里有一首《標點符號小兒歌》送給大家。大家可以一邊拍手一邊讀。標點符號小兒歌句號（。）是個小圓圈，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。（5）抄寫最后一句師：我們抄寫最后一句話。老師已經(jīng)把這句話抄寫在了田字格里。仔細觀察一下，根據(jù)老師抄寫的句子，你認為哪些地方需要提醒大家呢？引導學生發(fā)現(xiàn)抄寫句子的正確格式：句子開頭空兩格，每個標點占一格，上下左右要對齊，大小相似字勻稱。學生抄寫句子，然后互評。三、日積月累1.出示四句諺語師：大自然有許多氣象播報員，有一些就藏在這幾句諺語中，大家趕緊讀一讀，找一找。指名讀，同桌讀，小組讀，男女生讀，做到正確、流利、有節(jié)奏。2.小組交流諺語的意思。師：這些氣象播報員都是誰呢？他們又是怎樣預報天氣情況的呢？在小組內(nèi)交流交流。3.全班交流。生1：“朝霞不出門，晚霞行千里”的意思就是如果早晨起來看到天邊有朝霞的話，今天的天氣可能會不好，要引起重視，若是傍晚看到天邊的晚霞，第二天很有可能有一個好天氣。生2：“有雨山戴帽，無雨半山腰”是說云在山頭上，蓋住了山頂，像戴了一頂帽子一樣，就要下雨；云在山的中間，看不見了山腰，就是晴天。生3：“早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明”是說如果是清晨下起雨來，一般預示著雨不會下很久，白天就會晴天。如果是晚上下雨的話就恰恰相反了，那預示著這雨一般是要下一夜的，等到天亮方才能停。生4：當我們在路上發(fā)現(xiàn)有成群的螞蟻在不停地搬家走動，或者是看到有蛇在馬路上快速過道時，就很有可能意味著明天要遇到陰雨的天氣。這個時候我們一定要有心理準備，若是第二天計劃要出門就要一定要做好防雨措施，否則很容易被淋成落湯雞。師：這些諺語都是有關“天氣”情況的，我們把它叫做“氣象諺語”。古時候，科技還不發(fā)達，怎么知道第二天的天氣情況呢？人們在日常生活中，通過對多種氣象的觀察，總結出來的關于氣象變化的諺語，用來指導人們的日常生活和生產(chǎn)。這些“氣象諺語”就像我們現(xiàn)在的天氣預報似的。（板書：氣象諺語）4.拓展“氣象諺語”日暈三更雨，月暈午時風。夜里星光明，明朝依舊晴。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。小