歷史教師年度考核個(gè)人述職總結(jié)（精選30篇）

歷師年核個(gè)述職歷史教師年度考個(gè)人述職總結(jié)如何成為優(yōu)秀歷老師一、做好師生雙活動(dòng)中的提.提問(wèn)是歷史課堂學(xué)中一個(gè)必不可的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，一方面可以了解學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌的情況，另一方可以活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)他們深入思考，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能。因此，我們應(yīng)重視課堂上的提問(wèn)。但是,課提問(wèn)要講究藝,沒(méi)有啟性無(wú)價(jià)值的提問(wèn)除了外行看來(lái)課堂形多,課堂氛活躍外會(huì)是浪費(fèi)間,對(duì)教來(lái)講毫無(wú)意義二、教具展示輔教師講.歷史課程的內(nèi)容點(diǎn)是時(shí)間跨度大──下幾千年；空間范圍廣─縱幾萬(wàn)里；內(nèi)容多──古今中外的政治、經(jīng)、軍事、文化等烏申斯基說(shuō)過(guò)，兒童是用形式、聲音、色和感覺(jué)”思維的。如果忽略了向?qū)W生供生動(dòng)的直觀機(jī)，教師只是以語(yǔ)言等抽象的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生生厭，是不利于歷史教學(xué)的。史課程內(nèi)容的特決定了歷史課堂教學(xué)中教師在課堂上應(yīng)該運(yùn)用一定的直觀手段，這不但會(huì)豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，形成確的表象，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，收到理想的教學(xué)成效。但如果使用不當(dāng)，結(jié)會(huì)適得其,讓人感覺(jué)堂課的教學(xué)華不.三、趣味教學(xué)激學(xué)生興.“興趣最好的老師。因此，知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷的興趣，是調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積性的內(nèi)在動(dòng)力，是要學(xué)生學(xué)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)的一個(gè)極其重要手段。特別是初歷史教學(xué)，學(xué)沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，如果再對(duì)史課沒(méi)有興趣，學(xué)中只是教師“頭刀子一頭熱”其課堂教學(xué)的狀況和教學(xué)的效果就可想而知。歷史教師年度考個(gè)人述職總結(jié)（選30篇）總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)、企業(yè)單位和個(gè)對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)么寫(xiě)才是正確的？以下是小編整理的歷史教師年度考核個(gè)人述職總結(jié)（精選30篇），僅供參考?xì)g迎大家閱讀。在充實(shí)、忙碌和悅中，不覺(jué)已工幾年，現(xiàn)要將這幾年的工作總結(jié)如下：一、思相上，嚴(yán)律已，更新觀念提高思想覺(jué)悟歷史教師年度工作總結(jié)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，人師表。按時(shí)參學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)工作中，通過(guò)學(xué)和工作實(shí)踐，使自已的思想不斷得到升華;在務(wù)上，求真求實(shí)、求善、求美，努進(jìn)取，踏實(shí)做;在風(fēng)上，謙虛、謹(jǐn)、平和、寬容，他人之長(zhǎng)，補(bǔ)之短;在工作中，敬業(yè)、樂(lè)，勤勤懇懇，兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任;直以“正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則公平、公正地對(duì)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益。二、教學(xué)上，認(rèn)鉆研，更新觀念勤下苦功，完成教學(xué)任務(wù)適應(yīng)新課程改革要求，轉(zhuǎn)變教育學(xué)理念，更新教育教學(xué)模式和方法，主要做了以下幾件事：1、認(rèn)真鉆新課程，樹(shù)立全的教學(xué)理念。堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，構(gòu)民主、和諧、平的師生關(guān)系，設(shè)愉悅的課堂氣。教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教中的優(yōu)良教學(xué)方扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，貼近時(shí)代的伐和精神，體現(xiàn)史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，讓

學(xué)生盡快適應(yīng)課后的教學(xué)，我曾每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再習(xí)，這樣對(duì)于容很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。2、認(rèn)真解教材，在學(xué)生認(rèn)水平的基礎(chǔ)上力提高學(xué)生的成高仍以成績(jī)高低論英雄，因此，我仍把提高每一學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和主要任務(wù)。教學(xué)中，我堅(jiān)持抓兩頭促中間的的原則，注對(duì)尖子生的培養(yǎng)多給他們拓展思想的空間，在備課時(shí)選擇了一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性同時(shí)又能培養(yǎng)他多種思維能力的放性習(xí)題和思考題，有些學(xué)生在課后主動(dòng)和我探討這些問(wèn)題，從中學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題能力，效果非常;我沒(méi)放棄每一名差生而是因勢(shì)利導(dǎo)，在批改中和課堂上，我經(jīng)常給他們一些勵(lì)的話語(yǔ)，并利中午或是間休時(shí)間和他們談話，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，對(duì)他們講學(xué)習(xí)歷的方法，并耐心領(lǐng)他們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，再幫助他們選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以盡快提高成績(jī)，現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)有了明顯的改變，也表示要在期末考試中取得理想的成績(jī);對(duì)于那些不太引起我注意的中間生，也是經(jīng)常向他們征求意見(jiàn)，幫助他們分析考試中的得失，解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困，功夫不負(fù)有心，課堂上，我所教的班級(jí)幾乎看不到睡覺(jué)的學(xué)生，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)勁頭也很足。3、集體備，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)精神新的課程特別強(qiáng)教師的合作意識(shí)我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問(wèn)題一起探討、研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，學(xué)方式的選擇，史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟，相互補(bǔ)充，資共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更理、怎樣才能提學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，到了很好的效果同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用。三、存在的不足今后努力的方向這幾年，盡管做很多工作，也付了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有急躁，有時(shí)對(duì)待生過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。教育科研方面，然平時(shí)新聞?dòng)浾吡撕芏嘟逃碚摲矫娴臅?shū)籍，但今年顯得筆耕不勤，沒(méi)有寫(xiě)出什么好感悟之類(lèi)的成文西。相信：沒(méi)有最好，只有更好，在今后的工作中，我爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力高自已的思想和務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心投入到未來(lái)教育教學(xué)工作中為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。xx學(xué)年度教學(xué)工已經(jīng)結(jié)束了，本年按照教學(xué)計(jì)以及新的《歷史程標(biāo)準(zhǔn)》，已如期完成了八年級(jí)歷史上的教學(xué)任務(wù)。教是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而優(yōu)生，教育其戒戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地德、智、體、美勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初二歷史課的老師，明自己對(duì)教材的生，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫、錄音等多樣形。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)量，按時(shí)完成教任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如：一、備——周到致，找準(zhǔn)重、難作為中青年教師能認(rèn)真制定計(jì)劃注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的，從中吸取教學(xué)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇以和藹、輕松、真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)識(shí)。還注意以德本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高的人格。為了上每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思

路。為了學(xué)生能直觀地感受所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，同時(shí)進(jìn)行教材分析，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備完美。復(fù)習(xí)階段我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括?？偨Y(jié)，給學(xué)生一個(gè)確的學(xué)習(xí)思路。精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的向。二、上課—做線索清晰，層分明歷史這一門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生而言，既悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他對(duì)歷史產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方，就是盡量多講些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。上好課的前提是做好課前備，不打無(wú)準(zhǔn)備仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，學(xué)生的實(shí)際出發(fā)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。上課后及時(shí)課后反思和寫(xiě)教感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。三、作業(yè)布置—有對(duì)性和有層.為了減輕學(xué)生的習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、利于學(xué)生發(fā)揮主性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作的質(zhì)量很高，學(xué)通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。初二歷史教學(xué)工作總四、輔導(dǎo)——向全體，關(guān)注別。工作總結(jié)在課后，我根據(jù)同層次的學(xué)生的況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽后進(jìn)生的思想和法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)思想的輔導(dǎo)，在決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和要性，逐漸培養(yǎng)們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。但是，在今年的學(xué)過(guò)程中還存在多的不足的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先：上課進(jìn)度過(guò)慢以致于學(xué)生多少時(shí)間復(fù)習(xí)，可能跟之前學(xué)生搞很多活動(dòng)沖了一些課影響了教學(xué)進(jìn)度有關(guān)，在今后的教學(xué)中一定注意好復(fù)習(xí)這個(gè)節(jié)。第二：由于經(jīng)驗(yàn)不足，課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意?？傊逃ぷ魇且豁?xiàng)常做常新永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的斷發(fā)展發(fā)生著不的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、究和解決教育教工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完我們肩負(fù)的神圣史使命。學(xué)高為師身正為”，績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去在今后的教學(xué)生涯中，我將一既往地嚴(yán)格要求己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的份努力。一學(xué)期來(lái)，本人始至終以認(rèn)真、謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，本學(xué)期，本人任教初二年6-10班的歷課，能認(rèn)真制計(jì)劃，注重研究學(xué)教學(xué)理論，真?zhèn)湔n和教學(xué)，極參加科組活動(dòng)備課組活動(dòng)，上公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自的教學(xué)的業(yè)務(wù)水。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)學(xué)生進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層善誘，多方面多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)為培養(yǎng)高素質(zhì)的一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別生，利用課間多傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努向上，再接再厲再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方去發(fā)展自己的觀，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初中歷史的老師，明白自對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)

行資料。為提高節(jié)課的進(jìn)行效果教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，：投影、幻燈、畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主性，提高課堂的學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。一、認(rèn)備課不但備學(xué)生而且教材備教法，根教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的序及時(shí)間安排都了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充的準(zhǔn)備，并制作種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并真按搜集每課書(shū)知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化，理化，準(zhǔn)確化，理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入出。在課堂上特注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松，學(xué)得;注意精講練，在課堂上老講得盡量少，生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多同時(shí)每一堂課上都充考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)普遍反映喜歡上文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、虛心請(qǐng)教其老師在教學(xué)上，有疑問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，到邊聽(tīng)邊講，學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改工作。四、真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精精練。有針對(duì)性有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)篩選，力求每一練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作情況，將他們?cè)跇I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)法，做到有的放。五、積極推進(jìn)素教育。目前的考試模式然比較傳統(tǒng)，這定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。六、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的個(gè)班，生比較喜愛(ài)該科上課的時(shí)候比認(rèn)真，大部分學(xué)都能專(zhuān)心聽(tīng)講課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有為數(shù)不少的學(xué)，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人來(lái)抄，這樣就嚴(yán)影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)批評(píng)抄襲作業(yè)的為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一你追我趕的學(xué)習(xí)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生礎(chǔ)太差，考試成都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，提出批評(píng)以后再以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，著破罐子破摔的度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因鼓勵(lì)他們不要害失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步即使很小，我也時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了好的學(xué)風(fēng)。在以后的教學(xué)工中，要不斷總結(jié)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一問(wèn)題都會(huì)迎刃而，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

作為年輕教師，認(rèn)真制定計(jì)劃，重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上公開(kāi)課和平衡課并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水。每節(jié)課都以最的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照初中歷史新課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面多角度去培養(yǎng)現(xiàn)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)為培養(yǎng)高素質(zhì)的一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別生，利用課間多傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努向上，再接再厲再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方去發(fā)展自己的觀，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初一歷史的老師，明白自對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高節(jié)課的進(jìn)行效果教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，：投影、幻燈、畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主性，提高課堂的學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期努力能制定好復(fù)習(xí)計(jì)，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)授課時(shí)間較短，習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高。加上本人對(duì)材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)績(jī)未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工中，要不斷總結(jié)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一問(wèn)題都會(huì)迎刃而，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班的史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情，勤勤懇懇，兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。由于初一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷這一門(mén)學(xué)科，如讓學(xué)生更快更好的熟悉歷史學(xué)科，成為教好歷史課的重要內(nèi)容?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)鄙人在教學(xué)工作面的總結(jié)，以期能在以后的教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。1、備課備好一節(jié)課是上一節(jié)課的前提條。初一學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一切都是新鮮的。如果沒(méi)有充分挖學(xué)生的興趣點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史充滿厭惡，不愿學(xué)習(xí)，顯然這不利于以后的歷史教學(xué)。所以我在上前定要先備課。但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采的教學(xué)方法，并教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課做好充分的準(zhǔn)備并制作各種PPT等吸學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后及時(shí)對(duì)該課作出結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。2、學(xué)習(xí)教使講解清晰化，理化，準(zhǔn)確化，理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入出。我在課堂上別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得易，學(xué)得輕松，得愉;注意精講精，在課堂上師講得盡量少，生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)學(xué)生普遍反映喜上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。3、認(rèn)真學(xué)在教學(xué)上，有疑問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，但聽(tīng)本學(xué)科組的開(kāi)課，我還積極跨學(xué)科聽(tīng)課，積極參加市縣的教研活動(dòng)，增強(qiáng)自身的教學(xué)技能。做邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)己的教學(xué)工作。4、認(rèn)真批作業(yè)

布置作業(yè)做到精精練。有針對(duì)性有層次性。因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生來(lái)自于不同的小學(xué)，他們書(shū)寫(xiě)存在著一定的差異。以我專(zhuān)門(mén)布置并導(dǎo)了課堂作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求，以其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)慣。另外，讓學(xué)認(rèn)真完成《生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，因?yàn)榇吮揪毩?xí)重點(diǎn)突出，并且緊扣考點(diǎn)，所以要學(xué)生認(rèn)真完成，也及時(shí)批改，并作出相應(yīng)的講評(píng)。同時(shí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題作出類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。5、做好課輔導(dǎo)工作，注意層教學(xué)在課后，為不同次的學(xué)生進(jìn)行相的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)的輔導(dǎo)力度。對(duì)進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通各種途徑激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。是充滿樂(lè)趣的。而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的法，提高他們的能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知斷層補(bǔ)充完整，樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。當(dāng)然，人無(wú)完人我也存在著些許足。諸如有些時(shí)候沒(méi)能認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改不及時(shí)等。但是我會(huì)在接下來(lái)的工中盡量克服自己缺點(diǎn)和不足。一、現(xiàn)從以下方進(jìn)行總結(jié)：1、很抓基歷史知識(shí)的落實(shí)在課堂教學(xué)中要學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)教師補(bǔ)充的相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽(tīng)課效果提，同時(shí)便于以后積累與復(fù)習(xí)。通過(guò)課堂提問(wèn)及反饋學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講解強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之，要求學(xué)生列出元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。2、注重課、自習(xí)的教學(xué)效。課堂上要求學(xué)生錄整理，隨時(shí)提反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比如做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到具體某某題，然后當(dāng)堂饋檢查。3、加強(qiáng)歷解題能力的訓(xùn)練本學(xué)期采取了多基礎(chǔ)題，以題帶礎(chǔ)知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇，一個(gè)很基的非選擇題，做小步子快反饋。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)再講解、強(qiáng)調(diào)、題重做。實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍題，在周測(cè)時(shí)適出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。平行班以練習(xí)冊(cè)的題為主，要求生全做，教師祥講。4、培養(yǎng)答技巧和規(guī)范答題教會(huì)學(xué)生審題：史單項(xiàng)選擇題教學(xué)生抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題，教會(huì)學(xué)生提煉材，找要點(diǎn)結(jié)論，意時(shí)間斷限。5、注重史基本理論和史觀學(xué)。例如生產(chǎn)力和生關(guān)系的原理內(nèi)容運(yùn);全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀6、在歷史中考試前制定了細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃把主要知識(shí)點(diǎn)按習(xí)日期列表，發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背。

二、期中考試分1、歷史成方面：總平均分：三校一各班平均分：實(shí)班1年9班名次下降，年10班不變。單科最高分：一10班成媛90分2、存在的題：①學(xué)困生的提質(zhì)②基礎(chǔ)知識(shí)記憶③進(jìn)度過(guò)快④語(yǔ)言歸納能力白駒過(guò)隙，時(shí)光匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作要結(jié)束了，這一學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)1—5班的歷史課，顧一學(xué)期的工作有太多的話想說(shuō)為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，克服不足，總結(jié)經(jīng)教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新年工作更上一層樓！一、個(gè)人方面）寫(xiě)教學(xué)一體案按教學(xué)大綱要求學(xué)校新課堂的規(guī)，與同學(xué)科教師共同備好每一課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真設(shè)計(jì)好課類(lèi)型，課堂拓展課堂練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，每一課都做"備而來(lái)"爭(zhēng)取堂堂精彩。后及時(shí)反思，找每節(jié)課的改進(jìn)措，爭(zhēng)取使課堂更加完善。）嚴(yán)有度嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生不嬌慣、不愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩又表現(xiàn)出深刻的智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。）因施教，注意分教學(xué)在教學(xué)中我采用學(xué)生們易于接受方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好更要使學(xué)困生學(xué)。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教，不同的課型，針對(duì)學(xué)生的差異，預(yù)好不同的學(xué)習(xí)目，杜絕"一刀切"。同時(shí)又采取讓學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步"進(jìn)步是優(yōu)秀！教師的責(zé)任不僅在于授學(xué)生知識(shí)，更于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。）讓趣長(zhǎng)駐學(xué)生心我認(rèn)為，七年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興的時(shí)段，歷史教材內(nèi)外有很多有趣的事實(shí)典故，既情趣盎然，又意義深刻。利教材中的動(dòng)腦筋激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我深信興趣是的老師，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)師生交，讓學(xué)生學(xué)的容，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。）虛學(xué)習(xí)，充實(shí)自自學(xué)校推行新課以來(lái)，恒陽(yáng)中學(xué)的教師隊(duì)伍都以學(xué)為榮，求變求新。利用周二，周五學(xué)習(xí)日，我們記讀書(shū)筆記寫(xiě)教學(xué)隨筆和讀感，開(kāi)office，在爭(zhēng)做一流教師的隊(duì)伍，我們的教育觀不斷更新，不斷提升。"到老學(xué)到老我們實(shí)際行動(dòng)踐行著，詮釋著這份責(zé)任與光榮！二、學(xué)生方面本學(xué)期同學(xué)們剛接觸歷史課，通有意培養(yǎng)，同學(xué)們學(xué)歷史的興趣很高，只是不少同學(xué)還沒(méi)找到適合自己的學(xué)習(xí)法，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)還不是很完整，這些都有待以后進(jìn)一步改進(jìn)！三、努力方向1、加強(qiáng)自基本功的訓(xùn)練，堂上做到精點(diǎn)，精練習(xí)，精鞏，注重學(xué)生能的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。2、對(duì)后進(jìn)多些關(guān)心，多點(diǎn)心，再多一些心，使他們?cè)谛缕诶锬苡懈蟛剑?/p>

3、多對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，用歷史史實(shí)教育學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦，勤奮，不屈不撓精神和追求真善的高尚道德情操。4、在教學(xué)下功夫，努力使生成績(jī)?cè)谠械A(chǔ)上更進(jìn)一步！總之，教育工作是一項(xiàng)常做常新永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不的變化。作為有任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教和管理工作中的情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)神圣歷史使命。一份春華，一份實(shí)，在教書(shū)育人道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，和那沉甸甸的情感我用我的心去教我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我一生矢志教育的愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的蕾，明日一定能開(kāi)絢麗的花朵。從20XX年春開(kāi)始，我校進(jìn)了新課程教改革，作為一名中歷史教師，一直按照學(xué)校的求，努力推進(jìn)新課改進(jìn)程。新課程的多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過(guò)去的教學(xué)有所不同，教師要重原來(lái)教學(xué)中積累一些經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，教師必須學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研的教材，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學(xué)方法。我也對(duì)如何更好地開(kāi)展新課程下教學(xué)做出了各種樣的嘗試，在這其中，既體驗(yàn)了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現(xiàn)合在歷史課堂的見(jiàn)所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。新教材十分強(qiáng)調(diào)生自主學(xué)習(xí)、探學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，因此，我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)，盡量把課堂的間和空間還給學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的歷史大課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究，讓生親歷自主學(xué)習(xí)探究的成功快樂(lè)。在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須體合作意識(shí)，培養(yǎng)作能力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式—小組合作學(xué)習(xí)。我在課堂上做了這的嘗試。首先，進(jìn)行分組我所教授的班級(jí)位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四組的基礎(chǔ)上，再分為四人為一小組。其次，揭示分組作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容(討論的題或爭(zhēng)論的觀)，對(duì)課文進(jìn)行鉆研，據(jù)教學(xué)目標(biāo)求精心編選既有識(shí)性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯?wèn)題。第三，督促幫助作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行習(xí)合作，如果合作出現(xiàn)困難，還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技。第四，鼓勵(lì)合作組展示本組的合學(xué)習(xí)成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見(jiàn)向全班表述出來(lái)其他作小組進(jìn)行補(bǔ)充正。第五，對(duì)學(xué)生的績(jī)做出綜合評(píng)價(jià)協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。例如新文化運(yùn)動(dòng)一課教學(xué)時(shí)，分小對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)評(píng)價(jià)，小組各成員從背景、口號(hào)、內(nèi)容、結(jié)果等方面進(jìn)行發(fā)問(wèn)、解釋、協(xié)助、合作小組內(nèi)各成員各己見(jiàn)，并由發(fā)言人代表小組在班級(jí)言，最終通過(guò)種學(xué)習(xí)使學(xué)生基本達(dá)成一致即新文化運(yùn)動(dòng)的極方面主要表現(xiàn)在：是一次資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，動(dòng)搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治位;提高了廣大人民群眾的政治覺(jué)悟，促進(jìn)了他們的覺(jué);是一次面的文化轉(zhuǎn)型運(yùn);為五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)奠定了基礎(chǔ)等等消極方面主要表現(xiàn)在：對(duì)東西方文化存在絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定;期沒(méi)有和群眾運(yùn)相結(jié)合等等。同通過(guò)這種學(xué)習(xí)，也使學(xué)生懂得，評(píng)價(jià)歷史事件的基本原則以及學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)思考問(wèn)題，從而生不同的思路。合作學(xué)習(xí)展示了學(xué)生的個(gè)性，不同層次的學(xué)生從中主動(dòng)獲取教材的識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)決實(shí)際問(wèn)題，形成一定的學(xué)習(xí)方法。在這些新課改的試中，我得到了多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問(wèn)題與困惑：1、如何做讓學(xué)生有更多的余時(shí)間并學(xué)會(huì)理安排課余時(shí)間新課改往往要學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和伸，而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊，一天九節(jié)課，另外還有

晚自習(xí)，很難有余時(shí)間搜集資料發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如果幾門(mén)課老師一齊上陣，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生如果高質(zhì)量完成簡(jiǎn)直天方夜譚。這樣，新課改的目標(biāo)我覺(jué)得較難實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生，對(duì)學(xué)生如何安排余時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，讓他們掌握更適合新課改的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。2、如何有好的評(píng)價(jià)體系激全體學(xué)生的積性。在教學(xué)中，常發(fā)現(xiàn)一些想考，善于思考的學(xué)生感覺(jué)忙不過(guò)，而一些不愿意考、不善于思考的學(xué)生無(wú)事可做。因此我覺(jué)得應(yīng)該有更為合理的過(guò)程評(píng)價(jià)體系，才更好激發(fā)所有學(xué)及其教師實(shí)施新課改的熱情。3、如何更地做到有始有終在歷史教學(xué)中時(shí)需要學(xué)生去搜資料探究的問(wèn)，一開(kāi)始時(shí)學(xué)生積極性很高，但于時(shí)間、精力的系，再加上對(duì)搜集資料，查找文獻(xiàn)的水平有限，又缺乏老師及時(shí)有效的引導(dǎo)，得出結(jié)論不能令人信，甚至最后不了了之，只留下一些疑問(wèn)和懸念。結(jié)果使得一些歷史問(wèn)題反而變得含不清，影響了學(xué)效果。因此，要做到有始有終，明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理。當(dāng)然，在前一階的歷史教學(xué)中還在許多其它的經(jīng)驗(yàn)、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再加上學(xué)反思，才能一天地在教師的崗位上成長(zhǎng)、成熟。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我還要做到把自己的一點(diǎn)滴的得失記錄下，尋求專(zhuān)家與同行的幫助，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，做一個(gè)合的研究型的歷史師。一期來(lái)，在學(xué)校導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在教務(wù)處和高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展利，現(xiàn)已完成教計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工的感觸做一回顧敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。一、搞好第一輪習(xí)，貴在因材施夯實(shí)基礎(chǔ)，注重效，穩(wěn)步推進(jìn)。據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C學(xué)情實(shí)況早在暑期補(bǔ)課前制了較周密的教學(xué)劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，各班又有十幾到幾十個(gè)藝術(shù)、美術(shù)體育專(zhuān)業(yè)生，專(zhuān)訓(xùn)練會(huì)耽誤大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，使得有限的復(fù)習(xí)時(shí)間更加吃緊，因此為了提高復(fù)習(xí)效，保證高三第一歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案，做有重點(diǎn)有分別地每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和務(wù)。根據(jù)本屆高歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，我們將《中國(guó)古代歷史》的新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每課都有明確的知目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練，做學(xué)以致用，由知型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)學(xué)生的自主性和立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)；在注學(xué)科內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合知識(shí)的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考力，為第二輪歷專(zhuān)題復(fù)習(xí)作好鋪墊。二、充分利用課輔導(dǎo)，督促學(xué)生時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)不同學(xué)生的點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法—具體的表現(xiàn)為缺適合個(gè)性思維特的學(xué)習(xí)方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變適合每個(gè)學(xué)生的殊方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識(shí)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此，我課外輔導(dǎo)時(shí)間，別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助生找出癥結(jié)所在反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo)，舉出相關(guān)的題型幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律。三、加強(qiáng)交流，時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷修正教學(xué)方，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)化。質(zhì)效是人們一

切活動(dòng)的追求目，教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。代教育理念告訴們，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑歷史學(xué)科的特點(diǎn)過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正與歷史學(xué)科的基特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn)加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整習(xí)進(jìn)度和方法，同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗(yàn)共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)效果，穩(wěn)步推向考目標(biāo)化。同時(shí)，我們還注重加強(qiáng)與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治科知識(shí)有機(jī)地連，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵(lì)學(xué)間相互交流學(xué)習(xí)得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。我有信心有能力定會(huì)找準(zhǔn)切實(shí)的案，會(huì)把今后的復(fù)習(xí)工作做好。時(shí)光如白駒過(guò)隙匆匆而逝，站在20xx年的跑線上，回首本期年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶求自勵(lì)。本學(xué)期任高三15、16班史，且15班主任。因?yàn)槟曩Y淺，故不敢有何懈怠，學(xué)習(xí)生活、工作中仍以作為重。德育方：深知，教育育人，以德為先，生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下，熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，堅(jiān)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨英明領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議，政策法規(guī)，努力提高自己的政治思想水平。一、能力方面：作為一名年輕的史教師，深知責(zé)重大，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真專(zhuān)教材，研讀近四高考文綜試題，緊根高考試題節(jié)奏，把握高考脈搏。每周共5個(gè)教案，節(jié)課8個(gè)自習(xí)輔導(dǎo)。工作量很大。雖工作壓力增大，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)自己教學(xué)能力的肯定。明知任重而道遠(yuǎn)努力學(xué)習(xí)，多方找資料，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；課上錘煉語(yǔ)言，旁征博引，注意相關(guān)知識(shí)的結(jié)合，在重知識(shí)上多方設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。在講授知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，學(xué)生進(jìn)行世界觀生觀的教育。教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，做到以學(xué)生為鄰，以學(xué)為伴，以學(xué)生為。學(xué)生說(shuō)：上郭老師的是一種享受，是歷史的理性回，是一次能力的升華”這一些言過(guò)其實(shí)了但也體現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可。二、出勤方面：遵守學(xué)校的各種章制度，強(qiáng)化時(shí)觀念，深信：“精于勤而荒于戲”的理，以工作第一大事，學(xué)習(xí)為當(dāng)前之重，嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，早退，不遲到，不曠輔。工作放在平時(shí)，積極主動(dòng)完成當(dāng)天的教學(xué)工作。利用課余間，參加自學(xué)考，并積極學(xué)習(xí)專(zhuān)研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)活動(dòng)，積極發(fā)言結(jié)合本組教研課題，組織教學(xué)。三、成績(jī)方面：由于工作努力本期取得了一些成。班級(jí)管理方面：確立“嚴(yán)”字當(dāng)先，“責(zé)任為重的原則，加管理育人的力度本學(xué)期全班秩序本改觀，學(xué)習(xí)氛圍良好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。在學(xué)生評(píng)教學(xué)活動(dòng)中我個(gè)人績(jī)名列榜首?！俺林叟锨Х^(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春，回首本學(xué)期，心中有了一些經(jīng)歷，多了一些理性。間再慢慢流逝，我們?cè)俾兝希耸前l(fā)展的，成績(jī)也好，失誤也罷，只代表了過(guò)去，現(xiàn)時(shí)就在眼前，我還得努力。本學(xué)年度的教學(xué)作已基本結(jié)束，了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)下：一、日常教學(xué)方本學(xué)年度，本人任高二年級(jí)歷史高三歷史的教學(xué)工作，雖然我工作已經(jīng)年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛接觸新教材，學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下，我在教學(xué)工作中還是遇到了

不少困難，比如如何吃透教材，何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，在自我反思的同，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真研大綱、努力吃教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活用于課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。同時(shí)本學(xué)期開(kāi)始，我擔(dān)任了歷史教研組組長(zhǎng)與高二年級(jí)歷史備課組組長(zhǎng)，感覺(jué)重任在肩。為了能更好的適新的工作，我認(rèn)聽(tīng)取各位老師對(duì)于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計(jì)劃，同給每位本組提供示的機(jī)會(huì)，在高二年級(jí)第二課堂活動(dòng)中，每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，努力工作，最終在各高二歷史教師的勤工作下，完成了《中國(guó)古幣收藏與鑒賞入門(mén)》講座，參與的學(xué)生達(dá)多人，雖然這講座還沒(méi)有最終束，但是就目前的情況來(lái)看效果不錯(cuò)。二、遵守紀(jì)律方本人嚴(yán)格遵守學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度不遲到、不早退、無(wú)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時(shí)，勤儉節(jié)約任勞任怨、對(duì)人誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言，努力提高培養(yǎng)己的綜合素質(zhì)和能力。三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方隨著新課程改革教師業(yè)務(wù)能力要的提高，本人在教學(xué)之余，還購(gòu)買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《國(guó)史概要》、《放寬史的視野》、《球通史》、《中國(guó)大歷史》等，一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一面給學(xué)生介紹一新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)富自己的教法，導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、取得成績(jī)方1、本學(xué)年，我制作的《三主義》課件，得縣二等獎(jiǎng)，后報(bào)市級(jí)參賽。2、本學(xué)年，我參加縣市級(jí)教，均獲得一獎(jiǎng)，而且參加縣二屆示范課教評(píng)選活動(dòng)，最終成績(jī)尚未知曉。3、本年度我擔(dān)任級(jí)三第一輪習(xí)資料的編寫(xiě)，在已經(jīng)完成了寫(xiě)任務(wù)，同時(shí)還所有的歷史教師編整理《高考考綱點(diǎn)知識(shí)匯編》。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)，展望20xx年我將繼續(xù)力，一方面要自己進(jìn)一步成熟另一方面也要?jiǎng)颖緜湔n組、本教組不斷進(jìn)步，為們中學(xué)的將來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。五、存在的問(wèn)題成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)，就本學(xué)年度來(lái)，工作中依然存在些問(wèn)題，比如說(shuō)：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還要下功夫，而且教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的作中要不斷努力方向。本學(xué)期在學(xué)校的排下，本人擔(dān)任(1)~(6)整個(gè)級(jí)六個(gè)班的歷史學(xué)工作，共計(jì)時(shí)12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的作總結(jié)如下：一、政治思想方：在本學(xué)期，熱愛(ài)的教育事業(yè)，鉆業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真習(xí)黨的各項(xiàng)方針策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重本學(xué)科思想性政性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特出發(fā)，充分發(fā)揮史學(xué)科在愛(ài)國(guó)主教育中的重要作，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也授課過(guò)程中自我質(zhì)得到升華。二、教學(xué)情況：由于多年沒(méi)有下高一教學(xué)了，對(duì)一學(xué)生學(xué)情的掌握，著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶

來(lái)的普通高中學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)歷史唯物主義、證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的是什么”到高探討為什么”的轉(zhuǎn)。本期來(lái)，我在高歷史教學(xué)中，為學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里感受到探索與思考的樂(lè)趣圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智育人功能，我主做了以下幾項(xiàng)工作：首先，認(rèn)真上好一節(jié)課。以生動(dòng)充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)開(kāi)闊自已的眼界以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身人文素質(zhì)，增強(qiáng)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難枯無(wú)味的東西，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?lè)于思考與探索的精神，一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)初中時(shí)把歷史課作副科來(lái)應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良循環(huán)。其次，發(fā)揮各班代表的作用，認(rèn)抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案規(guī)劃整篇課本知，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考一學(xué)期來(lái)，我所教的6個(gè)班，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真做到了這一，其中有高一(1)、(3)班科代一直自覺(jué)地將每課前提醒學(xué)生習(xí)時(shí)，完成學(xué)案并提出的許多得深思的問(wèn)題記下來(lái)，要求老師參討論共同解決。后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神同時(shí)對(duì)我的教學(xué)起到有力的推動(dòng)。工作總結(jié)第三，落實(shí)教學(xué)規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的格和正確的人生歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要的內(nèi)容，進(jìn)行刪;對(duì)一需要補(bǔ)充的知識(shí)堅(jiān)決補(bǔ)充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，勵(lì)學(xué)生查找資料向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識(shí)歷史開(kāi)放歷史思維，要迷信課本，人云易云。第四，在對(duì)學(xué)生行健全人格培育擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí)，我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地在每個(gè)要的知識(shí)點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類(lèi)型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也成提出問(wèn)題設(shè)置題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫(xiě)作路把握史實(shí)與史之間的邏輯聯(lián)系，用書(shū)面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)方法的探索與總。通過(guò)一學(xué)期的教，我感到最大的足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識(shí)的枯性的矛;忠于課要求與實(shí)際學(xué)習(xí)要而補(bǔ)充知識(shí)的矛盾補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)大課與課時(shí)緊張的矛盾。這教和學(xué)之間矛盾要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的，同樣的，對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高，有較大的助，也讓學(xué)生在師的推動(dòng)下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。參與培訓(xùn)工作的程，其實(shí)也是自提高的過(guò)程。幾個(gè)月里，我們付出了勞動(dòng)，收獲了幸福。第一個(gè)收獲：組觀念有所增強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意重大，它關(guān)系數(shù)教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，關(guān)乎課程改革的進(jìn)行，關(guān)涉國(guó)民素質(zhì)的提升。遠(yuǎn)程教育中心的位領(lǐng)導(dǎo)、各位老，在前期準(zhǔn)備中嘔心瀝血，在培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)櫛風(fēng)沐雨。受其感，對(duì)于遠(yuǎn)教中心安的任務(wù)，我們力在第一時(shí)間內(nèi)完成7月25網(wǎng)上注冊(cè)；月3確輔導(dǎo)計(jì)劃；月5日開(kāi)通學(xué)博客；月22日建教研qq群；8月30日發(fā)考核試題；月18日拍攝評(píng)沙龍；111日完成報(bào)編制；11月15日作批改完畢；11月30日，上優(yōu)秀名單；今天，向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，與各師友分享快樂(lè)。我們心中充滿幸，因?yàn)?，我們完了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。第二個(gè)收獲：業(yè)水平有所提升為了進(jìn)一步提高程培訓(xùn)工作的效，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來(lái)改進(jìn)自己的工作：

在網(wǎng)絡(luò)交流中，們盡可能地回復(fù)一位學(xué)員提出的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性；對(duì)于比較有價(jià)值的問(wèn)題，我們動(dòng)學(xué)員一起討論變單向交流為雙向交流，力圖促成多向交流。今年的培訓(xùn)主題“評(píng)課，但相關(guān)理論、體案例都太單薄為了彌補(bǔ)這方面的不足，我們共編制了20期報(bào)。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W(xué)員的素材，從提出困惑到發(fā)出的感慨，從討論的問(wèn)題到完成的作業(yè)，我們及時(shí)篩選、整理對(duì)于較好的資源，我們還會(huì)給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵(lì)。我們部分積極分子電約稿，請(qǐng)他們提更多的優(yōu)質(zhì)稿件。我還把簡(jiǎn)報(bào)及優(yōu)質(zhì)章，發(fā)到中國(guó)歷史課網(wǎng)上，使其能在大的空間內(nèi)傳播。拍攝視頻，遠(yuǎn)教心特別給力，讓們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評(píng)議視角：學(xué)生學(xué)中的互動(dòng)、教師學(xué)中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且張，以至于我們能亮出招牌，擺好pose?；I建博客時(shí)，吳駕老師給這個(gè)網(wǎng)小屋起了個(gè)文雅的名字：‘徽當(dāng)絕頂”。此名義有三重：）在程改革的推動(dòng)，只能前行不能退，這是我們底線；）登安徽中學(xué)歷史育的峰頂，應(yīng)是們的志向；）提自己的教學(xué)教水平，創(chuàng)造自己輝煌，這是我的信心。我們心中充滿幸，因?yàn)?，我們提了水平。第三個(gè)收獲：學(xué)愿望更加濃烈若要輔導(dǎo)他人，先輔導(dǎo)自己。參教師可能會(huì)把我們當(dāng)作“加油站、補(bǔ)給點(diǎn)”、服務(wù)區(qū)”、修理廠，因此，我們必為自己充電、蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣。工作之余，我們出時(shí)間，或在家書(shū)，或外出求學(xué)。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國(guó)南疆、黃海之濱，進(jìn)行教考察，沈?yàn)榛叟c劍峰則參加了全國(guó)歷史學(xué)會(huì)的上海年會(huì)。年會(huì)期間，聆聽(tīng)名學(xué)者講座，我領(lǐng)略到了知識(shí)的多彩，體會(huì)到了歷史的智慧。觀摩特級(jí)教師獻(xiàn)課，我們感受到名師深厚的學(xué)養(yǎng)分享到了他們閱讀的快樂(lè)。參加教育沙龍活動(dòng)，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智的碰撞。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們識(shí)到：讀書(shū)的廣決定知識(shí)的跨度，讀書(shū)的深度決定認(rèn)識(shí)的力度，讀書(shū)的厚度決定教學(xué)的高度。會(huì)閱讀的學(xué)生，沒(méi)有潛力的學(xué)生；而不愛(ài)讀書(shū)的老師，更是沒(méi)有希望的老師。關(guān)于教師的成長(zhǎng)方，學(xué)會(huì)的理事長(zhǎng)亞夫教授認(rèn)為：“能引導(dǎo)學(xué)生自行路的教師，是人；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的教，是賢人；能夠著學(xué)生走上正路的教師，是好人；迫使學(xué)生按圖索驥的教師，是蠢人?！蔽覀儼禌Q心：立足好人景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。我們心中充滿幸，因?yàn)?，我們渴學(xué)習(xí)。第四個(gè)收獲：結(jié)一批同道中人蘇聯(lián)教育家馬卡柯曾說(shuō)：學(xué)生可以原諒教的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，不能原諒他的學(xué)無(wú)術(shù)，學(xué)生心中的教師，不是談家，不是不學(xué)無(wú)術(shù)的庸才，而是具有真才實(shí)學(xué)的專(zhuān)家”。當(dāng)代育家朱永新教授為：無(wú)論是新課還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定彩；一個(gè)不學(xué)習(xí)不思考的人，他的課堂永遠(yuǎn)不可能精彩，甚至算不上合格。我們不敢奢望成為有真才實(shí)學(xué)專(zhuān)家，也不敢宣稱(chēng)自的課堂“定精彩，但是，我們不讓自己淪為不學(xué)無(wú)術(shù)的庸才，也不能讓己的課堂永遠(yuǎn)都不精彩”?！白鳛閹煟绻荒芴岣邔W(xué)養(yǎng)，那就是對(duì)教育的不尊重，就是對(duì)學(xué)生的不尊重，就是對(duì)自己職業(yè)的不尊重！渦陽(yáng)一中袁超文師的話擲地有聲學(xué)習(xí)無(wú)止境年齡不是障礙，要學(xué)習(xí)的心境還在；地區(qū)不是障礙，要學(xué)習(xí)的愿望還40歲還在成長(zhǎng)，60歲還年輕！渦陽(yáng)四中的孫孝老師希望自己能一直努力、進(jìn)步著。”淮市實(shí)驗(yàn)高中的王九紅老師表示：“我要步！追趕同道者的腳步！同時(shí)渴望能有溫暖的太陽(yáng)照著我們，溫暖我的心。阜陽(yáng)市城郊中學(xué)的何學(xué)保老提出：“家引領(lǐng)是必須的，專(zhuān)業(yè)閱讀是須的，交流合作必須的，活動(dòng)體也是

必須的！既然與會(huì)者有學(xué)的愿望、進(jìn)步的求，我們決定乘勢(shì)而動(dòng)，發(fā)起成立區(qū)域性學(xué)習(xí)共同體，作為大家相互交流的平、展示自己的舞。XX年12月18日晚，高中歷史教師沙”正成立。回憶我們的多次歷：開(kāi)會(huì)時(shí)聽(tīng)得分激動(dòng)，到家后想一想還很感動(dòng)，過(guò)段時(shí)間則一動(dòng)不動(dòng)。如今，我們已經(jīng)跳這個(gè)怪圈。我們心中充滿幸，因?yàn)?，我們已上路了。我們只是?zhēng)暖的鶯，我們又象啄的新燕，我們更愿，安徽的中學(xué)歷史教研，很快就能“亂花迷眼，淺草沒(méi)蹄。本學(xué)年，我擔(dān)任中三年級(jí)、高中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫下，我認(rèn)真做好學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取教訓(xùn)，本人就這學(xué)年的工作小結(jié)如:一、思想工作方俗話說(shuō)"活老，學(xué)到"，本人直在各方面嚴(yán)要求自己，努力提高自己，以便自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的革浪潮。通過(guò)閱部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。二、教育工作方這學(xué)年，本人擔(dān)兩個(gè)年級(jí)歷史教任務(wù)，班級(jí)多，備課任務(wù)重。雖然我有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在教育教學(xué)工作中是遇到了不少困。針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參校級(jí)教研活動(dòng)，真記錄好聽(tīng)課筆記。按照"課標(biāo)準(zhǔn)"行施教，讓學(xué)掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。對(duì)于別差生，利用課多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁力向上，再接再，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方去發(fā)展自己的觀，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極拓教學(xué)思路，試把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，力培養(yǎng)學(xué)生的合交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重讀有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍，并進(jìn)行部分載錄和寫(xiě)些心得體會(huì)。三、遵守紀(jì)律方本人嚴(yán)格遵守學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處好與領(lǐng)導(dǎo)同事之的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，不鬧無(wú)原則的糾，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)能力。四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方1、深入細(xì)的備好每一節(jié)課在備課中，我真研究教材，力準(zhǔn)確把握難重，難點(diǎn).并注參閱各種雜志，制符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)高教學(xué)水平。為高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任。教學(xué)中，備課一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不好，嚴(yán)重影響課堂氣和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法不滿意就不收工雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。2、認(rèn)真上每一節(jié)課。上課注重學(xué)生主動(dòng)的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)的思維，注重合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及批改作業(yè)，注意取學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)了解學(xué)生的習(xí)情況，并有的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行

輔導(dǎo)。盡可能讓生"吃得飽讓后進(jìn)生吃得了"4、堅(jiān)持聽(tīng)，注意學(xué)習(xí)組里師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)努力探索適合自的教學(xué)模.學(xué)年對(duì)自的教學(xué)促進(jìn)很大努力高自己的業(yè)務(wù)水。本學(xué)期聽(tīng)課12節(jié)。5、注意使現(xiàn)代教學(xué)手-多媒體課。充分調(diào)動(dòng)生的積極性和興。同時(shí)提高自的電腦水平和業(yè)務(wù)水平。重教育理論的學(xué)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。要想給學(xué)生一杯水，首先師得有一桶水。此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外還擠出時(shí)間去函學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求?？傊緦W(xué)期在真執(zhí)行學(xué)校規(guī)章度的同時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做到教學(xué)認(rèn)真。在這基礎(chǔ)上，不斷提高自的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)水平，不斷給自己"充電"和"洗腦"。通過(guò)這學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，在作和教學(xué)水平都很大的進(jìn)步。然而還存在著不足，還需要我不斷學(xué)習(xí)和努力加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。相信自己一定會(huì)到，我也相信有耕耘總會(huì)有收!歷史教師年終工總結(jié)的精彩內(nèi)容先到這里。更多精彩內(nèi)容，還請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站。轉(zhuǎn)眼間，我在教的崗位上又平凡走過(guò)了一學(xué)期。在這學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)不懈的精神從事學(xué)工作。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使，無(wú)愧于人民教師”這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將20xx-20xx年度第學(xué)期工作情況總?cè)缦拢阂弧⑽沂冀K認(rèn)為為一名教師應(yīng)把師德放在一個(gè)其重要的位置上因?yàn)檫@是教師立身之本?！暗赂邘煟碚秊榉丁蔽揖蜁r(shí)刻嚴(yán)格要求自己，上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。二、作為教初二史課的教師，在前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。不但備學(xué)生而且備教材備教法，認(rèn)寫(xiě)好教案。每一都做到有備而來(lái)”并且針對(duì)本校的教學(xué)條件和學(xué)的實(shí)際情況，采用靈活的教學(xué)法，最大限度的高的學(xué)習(xí)效果。和同一組的教師每周定期進(jìn)行集體備課，認(rèn)真研討教學(xué)教法，使自的教學(xué)水平有了大的提高。三、在這學(xué)期我注意做好培養(yǎng)好子生，提高中等生，幫助差生工作。三班學(xué)生素質(zhì)普遍較好，基于實(shí)際情況，授課時(shí)加深讀教的挖掘，讓學(xué)生能主動(dòng)去獲解歷史，同時(shí)加大習(xí)題的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生有異議的問(wèn)題在輔導(dǎo)課時(shí)當(dāng)堂解。時(shí)而加強(qiáng)小考，通過(guò)批閱和及時(shí)反饋，三班歷史成績(jī)普遍較穩(wěn)定。對(duì)于其他兩，講解基本史實(shí)前提下，注重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)于某些學(xué)困生能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的況，本人時(shí)刻從實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的習(xí)態(tài)度，并督促及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固歷史知識(shí)。效果良好。不足之處有時(shí)工過(guò)急過(guò)粗，有時(shí)能很好的關(guān)注學(xué)困生，沒(méi)有找到更好的方法讓每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史。今，在歷史教學(xué)方，應(yīng)更加努力、專(zhuān)研，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己在教學(xué)和教育學(xué)生方面更加?jì)?。做到游刃有余如魚(yú)得水！正如教育部基礎(chǔ)育課程教材發(fā)展心何成剛博士所指出的20xx年版初中歷史程標(biāo)準(zhǔn)更加突出了歷史課程的"性"，思想性"、"基礎(chǔ)性、"人性、"合性。博士進(jìn)一步對(duì)"四性"進(jìn)行更具體的解讀釋?zhuān)簹v史學(xué)科的想性決定了其教育目的就是要"培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)積極的歷史觀人生觀、世界觀和價(jià)觀"；基礎(chǔ)性則是教學(xué)"學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)思考，不人云亦"人文性就是要"逐步形成正確的值取向、積極參社會(huì)和國(guó)家建設(shè)的思想意"；歷史程的綜合性特征應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)會(huì)綜運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和法對(duì)歷史和社會(huì)進(jìn)行全面的認(rèn)"。真正體現(xiàn)歷史課的這些特性，達(dá)預(yù)期的課程教育目的，這就對(duì)中學(xué)歷史教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。我人理解，這其中其凸顯出思想的重要性。應(yīng)該說(shuō)，做一個(gè)有思想的教師是近幾年喊得很響的一個(gè)口。何以要做一個(gè)思想的教師，何以要做一個(gè)有思想的歷史教師？這首先是教師這職業(yè)的特點(diǎn)決定，是教師的職責(zé)所在?！读x務(wù)教育法》定，教育"注重養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思能力、創(chuàng)新能力實(shí)踐能"。試想，如果一個(gè)教師自己都沒(méi)獨(dú)立思考的能力沒(méi)有自己的思想，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力？思想也是創(chuàng)新

的先導(dǎo)，是實(shí)踐`先導(dǎo)"思想走在行動(dòng)前面就像閃電走雷鳴的前面一樣"，沒(méi)有敏銳的思想領(lǐng)，就談不上創(chuàng)新；有正確的思想指，也不會(huì)有正確的實(shí)踐。大家都熟悉德國(guó)思想家雅斯貝爾斯的這句話："正的教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂什么是靈魂？靈魂就是一教師的思想，你己都沒(méi)有思想，沒(méi)有靈魂，怎樣去喚醒學(xué)生的靈魂?。渴〗逃龔d張志勇副廳長(zhǎng)有一文章，題目就是思想是名師之魂》。何止是名師，每一個(gè)老師，每一個(gè)從事教書(shū)育人的人，都應(yīng)該自己的靈魂，有己的思想。法國(guó)思想家帕斯卡說(shuō)過(guò)"只不過(guò)是一根葦，是自然界最脆弱的東；但他是一根會(huì)想的蘆葦。…們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。"老師們可以想一下我們自己受教育么多年，印象最的老師是什么樣的老師？絕對(duì)是那些有思想，有觀點(diǎn)的老師。說(shuō)句實(shí)話，我們教給生的很多具體的史知識(shí)，年代啊，事件啊，學(xué)生走上社會(huì)以后根本就用不到了，甚至升上高中、考大學(xué)就忘了，但生通過(guò)我們獲得的思想觀點(diǎn)，學(xué)到的思維方式，他有可能一輩子都忘不了。第二，正如本文頭所說(shuō)，做有思的教師，也是歷史這一課程的特點(diǎn)決定的。我們經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的句話就"讀使人明"，讀史讓人獲得智慧。是老師們?nèi)绻o心地想一想，一節(jié)課，一學(xué)期課甚至三年的課來(lái)，我們教給了學(xué)生什么智慧？答案恐怕不樂(lè)觀。我們能一二三四的列舉學(xué)生獲得那些知識(shí)，但學(xué)獲得了什么智慧？不好說(shuō)！歷史的智慧在哪里？知識(shí)不等于智慧。智慧在知識(shí)的背或者深層。從歷本身來(lái)說(shuō)，歷史記述的是前人的活動(dòng)，是曾經(jīng)活生生的、有血有肉有思想的人的活。正是從這個(gè)角而言，英國(guó)歷史學(xué)家科林伍德有這樣一段話，"歷史的過(guò)程不單純事件的過(guò)程而行動(dòng)的過(guò)程，它一個(gè)由思想的過(guò)程所構(gòu)成的內(nèi)在方面；而歷史學(xué)家所尋求的正是這些思想過(guò)程。一歷史都是思想史就歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最終的目的之一就是探究歷史表象背后的思想。"史學(xué)大家陳寅恪說(shuō)從史實(shí)史識(shí)"。的就是這個(gè)道理史實(shí)背后有史識(shí)也就是說(shuō)，歷史知識(shí)的背后有人的認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)，有思想。才正是歷史能給與我們的智慧。正如齊魯師范學(xué)院歷史教授齊健老師所說(shuō)：從歷史學(xué)科角度來(lái)講，在歷教學(xué)時(shí)，最必的是要教給學(xué)生生命的、有思的歷史；那么，作為一名格的或者說(shuō)優(yōu)秀歷史教師，也就必須首先是一名有思想的教師。換言之，我認(rèn)為，沒(méi)有思想的教師不是好的歷史教"。第三，做有思想教師，也是當(dāng)前學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀所急需的。綜上所述，歷史學(xué)需要思想，需有思想的歷史教師。但是中學(xué)歷史課堂實(shí)際狀況又是怎樣的呢？不容樂(lè)觀！只有識(shí)沒(méi)有思想或者量存在"偽思想"的課堂在在皆是更甚者，在錯(cuò)誤的思想指導(dǎo)下傳授錯(cuò)誤的知識(shí)。一個(gè)說(shuō)法，新課以來(lái)老師們不缺理念，缺行動(dòng)，缺落實(shí)。這看我們?cè)鯓永斫饫砟睢Ｐ抡n改以來(lái)，廣傳播的是什么理呢？是關(guān)于教育教學(xué)教法的，比如新課程倡導(dǎo)什么樣的課程觀啊，如何落實(shí)學(xué)生主地位啊，怎樣創(chuàng)歷史情境啊。但是，關(guān)于歷史內(nèi)容本身，則相對(duì)不夠重視。仍有一些陳舊的、教條思想觀點(diǎn)在指導(dǎo)我們講授、分析歷史。事實(shí)上，新課改導(dǎo)教學(xué)方法的改，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變"什么""怎樣"一樣重，甚至說(shuō)更重要。因說(shuō)到底，方法是內(nèi)容服務(wù)的。片面關(guān)注方法而忽視內(nèi)容，不"學(xué)"有"術(shù)盡管有效但終究有限。如不幸方法精良而容有誤，南轅北轍，那反而會(huì)有害?？傊?，教育的職，課程的特點(diǎn)以目前的教學(xué)實(shí)際都要求我們要努力做一個(gè)有思想的歷史教師。一、接受了更新教育教學(xué)理念。時(shí)代在不斷進(jìn)步社會(huì)在不停前行同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要。一味埋頭苦干迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，多教育教學(xué)中的層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，次培訓(xùn)無(wú)疑是一“及雨，不僅對(duì)理清新改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中些瓶頸問(wèn)題提供新的解思路與方法。二、結(jié)合教學(xué)理

高廣方教授在《本教育的理念與踐》講座中，提出了一個(gè)觀點(diǎn)，我們的教育為的是什么？她提出了四個(gè)觀，即生命觀、學(xué)生觀教師觀、教學(xué)觀，從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最后得到結(jié)論：正確教育理念是育人書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。三、學(xué)習(xí)如何成了一個(gè)專(zhuān)家的型教師中學(xué)教師應(yīng)該不僅是一個(gè)教書(shū)匠還應(yīng)該成為一個(gè)專(zhuān)家型的教師，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具的，我們更多的實(shí)踐，但不會(huì)總結(jié)，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的，這次訓(xùn)有三位教授對(duì)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過(guò)這些授的講座，使我了解了論文的選題、論文的寫(xiě)作準(zhǔn)備、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的基本要求、論文寫(xiě)的常見(jiàn)的問(wèn)題與正。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓我們了解中學(xué)師如何進(jìn)行一些對(duì)實(shí)用的課題研究方法、步驟。四、認(rèn)識(shí)了全省一些同行此次培訓(xùn)是一個(gè)好的平臺(tái)，參加訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以次培訓(xùn)又是一個(gè)常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名的老師，通過(guò)此機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。當(dāng)然，培訓(xùn)只是個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己教學(xué)能更上一個(gè)臺(tái)階。為了更好的承擔(dān)教師的職責(zé)，提自身素質(zhì)，現(xiàn)在將自己的思行為作坦誠(chéng)而深的剖:1、理論學(xué)不夠深入，缺乏刻的認(rèn)識(shí)，理學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作在距離，有些能是想法，并沒(méi)有演化為具體的法。2、工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，這需要我平時(shí)多向經(jīng)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)也要注意這方面的積累。3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，恐事情做的不到。而實(shí)際上思想包袱背越重，工作反而做不好這需要我解放思想，放下包，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細(xì)致地開(kāi)展本職作。改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)自改造，提高綜合質(zhì)。目前對(duì)我而言，大的問(wèn)題是要加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下心，提高對(duì)學(xué)習(xí)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的法和措施，熱愛(ài)職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)慕處熣?qǐng)教同時(shí)我要加強(qiáng)文藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā).提創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。立起良好的道德范。2、進(jìn)一步強(qiáng)政治思想觀念，強(qiáng)師魂意識(shí)。加政治理論學(xué)習(xí)，斷用人類(lèi)靈魂工程師的理論改造自己的世界、人生觀；要看自己的責(zé)任，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐，努力做一人民滿意的教師3、剖析自，虛心接受，更進(jìn)步。我知道嚴(yán)于剖析己，需要一些勇和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的程，正確地對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)提出的各種意見(jiàn)，從他們的意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察或沒(méi)有引起重視缺點(diǎn)和不足，虛心接受他們的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，我才能使自己更地進(jìn)步。總之，我的工作成績(jī)，也有一些題，怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地提升自己的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的才干這是我將要做的它是一項(xiàng)責(zé)任，也是一種義務(wù)。借這次教師素質(zhì)提升年活動(dòng),能進(jìn)行更為深刻的自反思，我希望能在今后的工作中百尺竿頭，更進(jìn)一步，有更大的成績(jī)。

眨眼功夫，實(shí)習(xí)臨近尾聲，回想來(lái)，很累，也很充實(shí)想來(lái)當(dāng)時(shí)選擇到梅州中學(xué)，就是想給自己多些實(shí)踐的機(jī)，兩個(gè)月下來(lái)，師的悉心指導(dǎo)加上自己的從旁體會(huì)，我確實(shí)領(lǐng)悟到不少東西。尤其是終于有機(jī)會(huì)把己已知的書(shū)本理運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，涉獵很多書(shū)本以外的知識(shí)和技能。下面，我就從教學(xué)、班主任工和教育調(diào)查三個(gè)面來(lái)做一個(gè)詳細(xì)的自我總結(jié)。1.聽(tīng)實(shí)習(xí)第一周，主就是聽(tīng)課。我的導(dǎo)老師是一個(gè)資深的老教師，持重、老練、張弛有度，在教學(xué)方面頗有心得。來(lái)看似平淡無(wú)味課，卻總讓我回味無(wú)窮，看來(lái)還真是姜還是老的辣!當(dāng)然，我也有去聽(tīng)不少新老師課，相比起來(lái)，論是課堂氣氛還是課程本身都生動(dòng)得多，師生互動(dòng)、影視、動(dòng)畫(huà)卻大多流于形式而且新老師都普存在一個(gè)問(wèn)題，就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無(wú)保留地教給學(xué)生所以課堂內(nèi)容都得相當(dāng)厚實(shí)，教師語(yǔ)速也相對(duì)快很多。但是遺憾的是他們畢竟高估了學(xué)生們的接納力，多反倒什么理不清。另外，講的內(nèi)容如果太泛的話，久而久之，我覺(jué)得學(xué)生反倒很難培養(yǎng)判斷點(diǎn)難點(diǎn)的能力。然，新老師帶來(lái)的一些課堂新元素還是很值得一些老教師借鑒的，只是要注意把握個(gè)度和效。國(guó)慶回來(lái)，我們多實(shí)習(xí)生就都陸續(xù)續(xù)地開(kāi)始講新課了。以前在學(xué)校都是聽(tīng)本專(zhuān)業(yè)的部分同學(xué)講課，覺(jué)得也就這吧。實(shí)習(xí)期間，了其它專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的課，方覺(jué)自己真的是井底之蛙?？磥?lái)我們平時(shí)真的應(yīng)該多去聽(tīng)他人的課，才能時(shí)發(fā)現(xiàn)差距，找出緊迫感。像是義洪的課，聽(tīng)完我就大感自愧不如，那個(gè)老練、激情魄力，暫時(shí)只有羨的份了。另外，通過(guò)看其他實(shí)習(xí)生上課，還可以發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也存在類(lèi)似這樣那的問(wèn)題，比方說(shuō)速偏快，條理不夠清晰，過(guò)渡不夠自然等。畢竟，當(dāng)局時(shí)迷，旁觀時(shí)清。2.備一節(jié)好的課，課設(shè)計(jì)很重要，所，備課的功夫很關(guān)鍵?，F(xiàn)在網(wǎng)上的教案、教件資源相當(dāng)豐富，撿現(xiàn)成的當(dāng)然不不可以，不過(guò)要過(guò)精心篩選，融入自己的設(shè)計(jì)，把握自己的側(cè)重，展現(xiàn)自身的風(fēng)格。畢竟，別人的東，你不一定適合這是一種比較省時(shí)的選擇了，不過(guò)這樣的話，還是有可能課件做成了，你卻還不是清楚要怎么講才顯perfect。最好是先讀透課，根據(jù)自己的理，設(shè)計(jì)自己的思路，自己制作件。這樣，課件完了，你也已經(jīng)很清楚這節(jié)課該怎么講了。這個(gè)方法是我從義洪那里學(xué)到的，我發(fā)真的很受用。往我自己東拼西湊出來(lái)了課件到講課時(shí)還是很犯難，但有一次我用了義洪自己做的課(聽(tīng)過(guò)他用這課件講過(guò)一節(jié))來(lái)上課，幾乎是拿了課件就直接用，連課都不用備了?？磥?lái)，以后備課方面，我還要多跟義洪取取經(jīng)才行。3.上兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，新課總共上了五，另外還上了12節(jié)重復(fù)課。第一次上課，我象深刻。那節(jié)課評(píng)講月考的歷史試卷，本來(lái)是件很輕松的活兒，在沒(méi)上課之前我也一直很平靜很自信?？墒钱?dāng)師向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時(shí)候，學(xué)生們不知為啥格外激動(dòng)，一個(gè)勁地手叫好。他們的奮反倒讓我倍感壓力，可能是怕自己等會(huì)的表現(xiàn)會(huì)不孚眾望吧。所以，在課開(kāi)始的分鐘，我有點(diǎn)發(fā)，只感覺(jué)下面黑壓壓一片，根本不敢定睛看他們。后來(lái)有個(gè)學(xué)生很乖地說(shuō)了句老師要緊張，我才開(kāi)慢慢抬頭看下面，他們都微笑地盯著我聽(tīng)我講，我自認(rèn)為的緊張氣氛這才開(kāi)始覺(jué)得慢輕松愉快了起。放松了情緒之后，我的思維也開(kāi)始活躍了起來(lái)。后來(lái)的幾節(jié)課，通過(guò)自己反復(fù)的踐、體會(huì)、總結(jié)改進(jìn)，我對(duì)課堂的掌控在各個(gè)方面都好了很多?？磥?lái)紙上談兵倒不如直接上陣磨槍才能通過(guò)實(shí)踐發(fā)問(wèn)題，加以改進(jìn)。而關(guān)于正式上的課，我記得當(dāng)時(shí)的心理壓力是挺大的，因?yàn)橥瑯拥目颇?，義洪講得相當(dāng)好，聽(tīng)完后，老師只是出了他三個(gè)細(xì)節(jié)的不足：語(yǔ)速可以再慢一點(diǎn)，條理可以再清晰一點(diǎn)，過(guò)渡可以再自然一點(diǎn)。我自認(rèn)我講課的老練、情和魄力是不敢和義洪相提并論的，所以我盡量在細(xì)節(jié)上加以完善，尤其是義洪講課出現(xiàn)的問(wèn)題，后老師的評(píng)價(jià)也很不錯(cuò)?？磥?lái)講課也該是各有各的風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，

學(xué)不來(lái)義洪的激魄力，我可以用貫的情節(jié)結(jié)構(gòu)吸引學(xué)生。另外，我發(fā)現(xiàn)，課對(duì)著不同氣氛群體講課，效果真的很不一樣。而怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢?這個(gè)問(wèn)題在實(shí)習(xí)開(kāi)始一直困擾著，后來(lái)還是老師的一句話點(diǎn)醒了我：根本問(wèn)題就出在氣氛，也就是學(xué)生的回應(yīng)，而生是可變因素。來(lái)，我就根據(jù)老師的建議在課堂教學(xué)的時(shí)候多注意和不同的學(xué)生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有一些上課沒(méi)什么反應(yīng)是因?yàn)楦悴皇臁６坏┌l(fā)現(xiàn)老師其實(shí)還是有關(guān)注自己的，他就會(huì)很積極，而我，為教師，面對(duì)活的課堂和學(xué)生百變的思維，自己的思路也自然會(huì)開(kāi)闊很多。而學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了動(dòng)學(xué)習(xí)，他對(duì)課知識(shí)的接納能力也大了很多，我上一節(jié)課的實(shí)際收效也明顯提高了。還想措之微詞的，這么多課上下，嗓子真的受不了啊，差點(diǎn)沒(méi)失聲?？磥?lái)以后要真的做了老師，怎樣更好地保護(hù)嗓子也是個(gè)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期我擔(dān)任九(1)(2)的歷史作教學(xué)。在教學(xué)作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下我在本學(xué)期的教情景總結(jié)。一、主要工作：1、本期利各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)學(xué)習(xí)和教科研論學(xué)習(xí)。2、深入學(xué)實(shí)際，及時(shí)了解生的心理特征學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)機(jī)，興趣，愛(ài)及方法等。3