教師關于信息技術(shù)培訓的心得體會

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8月21到8月26日，我有幸參與了市〔教育〕局在“武威職業(yè)學院”舉辦的為期六天的“全國中學校教育技術(shù)技能培訓”的學習，這次培訓出名師為我們傳授教學〔閱歷〕和進行技術(shù)指引。這次培訓的老師講解仔細、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進行網(wǎng)絡互評，使我學習到來自各校同仁們不同的教學閱歷，在激情四射的爭論溝通過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天的學習很焦灼，但過得很充盈，下面就談談我對本次信息教育技術(shù)培訓的點滴體會。

一、教學觀念和手段的變革

一教學理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓強調(diào)過程性評價，每天的培訓都要通過網(wǎng)上博客進行溝通，通過甘肅信息技術(shù)培訓平臺進行交互學習。通過博客記錄教學過程、發(fā)表自己的看法，溝通自己的閱歷，同時也提高了自己的教學理念知識。而且清晰地認識到隨著以網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和〔網(wǎng)絡技術(shù)〕，以及運用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)分就是把以“老師教為中心”的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴巴瑢W學為中心”的教學模式。同學通過掌控計算機的基本操作，讓同學利用各種〔渠道〕收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮同學自主探究、合作學習的技能，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使同學可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。

二教學手段與直觀教學的變革

直觀教學即通過視頻等來傳播知識也是信息化教學的一個很重要的方面，直觀教學使抽象知識的理解和一些實物的認識更加方便。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學手段相比，在信息技術(shù)下的教學手段更加豐富，通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進行整合下的直觀教學會更加能豐富課堂教學，激發(fā)同學學習的愛好。除了這些之外，我感覺收獲許多的地方還在于，通過學習這門課，我們掌控了更多的收集信息和溝通思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。

二、信息技術(shù)知識及理論有所提高，認識進一步加強

一信息技術(shù)的概念劃分更加明確。

這六天我們所學習到的理論方面的知識，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學中的作用，使我學會了授導型教學和探究型學習的設計〔方法〕，激起我在今后教學實踐中嘗試應用這些教學理念和〔教學方法〕的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設計”等概念。在今后的教學中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的整合。

二教學方式與目標定位進一步明確。

“老師引導———小組爭論——代表發(fā)言”的學習形式，不僅學到了許多新知識，而且是一個以符合教學、同學和同學學習進展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：

⑴利用信息技術(shù)促進同學的學習過程和學業(yè)成果，促進學科/領域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率;

⑵利用信息技術(shù)促進同學的綜合技能和科技創(chuàng)新技能，培育和提高同學的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新技能;

⑶利用信息技術(shù)促進同學的社會化進展和良好情感、立場、價值觀的養(yǎng)成。

三課程整合的認識進一步加強。

弄清了整合的技術(shù)選擇原那么，應當是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應當是課程順應信息技術(shù)，而應當是課程同化信息技術(shù)，應當是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應當留意到三方面的要求：

⑴課程內(nèi)容的適用性，需要適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容;

⑵同學的多樣化需求，以同學為主體的信息技術(shù)應用，同學的個別差異與多樣化需求;

⑶學科/領域的不同特點，不同學科培育目標與認知規(guī)律的不同應當是技術(shù)選擇的一個重要方面。

四網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢認識明確。

信息技術(shù)技能的培訓，讓我們明白了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在：

⑴能滿意多主題、分層次的教學任務;

⑵可以預設和提供學習支持功能;

⑶或以支持全員成果展示或全參加式的互評;

⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

六天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。

老師關于信息技術(shù)培訓的心得體會2

20__年7月16日，我很榮幸地參與了老師信息技能的培訓，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，仔細學習，大膽實踐，在學習之余和同事溝通學習體會，進一步促進彼此的信息技術(shù)的技能進步很快。參與這次培訓我的心得體會〔總結(jié)〕如下：

一、思想認識得到了提高。

此次培訓，網(wǎng)絡研修，好處多多。培訓內(nèi)容和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。可以說信息學習的即時性，有利于我自主安排學習，減削了工作與學習的沖突。可以說信息學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f信息學習的互動性，有助于我和眾多老師實時學習和解決一些實際問題。

二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。

隨著學校信息化的不斷建設和進展，信息技術(shù)與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學中發(fā)揮應有的作用，是值得我們?nèi)ニ妓骱吞骄康模ㄟ^這次幾個模塊的學習，使我掌控了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教育教學打下了良好的基礎。

三、專業(yè)知識基礎得到了夯實。

通過參加學習、〔反思〕體會，援助我認識并掌控了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

通過此次培訓使我真正領悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們肯定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學服務。

老師關于信息技術(shù)培訓的心得體會3

我有幸參與了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干老師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內(nèi)容為中介，在培訓老師的組織下，相互援助，相互爭論、相互解決遇到的問題。我很是喜愛各位培訓老師細心預備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰(zhàn)，有過欣喜，使培訓簡約而充盈。在此次培訓中不僅進一步熟識和掌控了word，e_cel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。

首先，從教學內(nèi)容而言，使自己有了個‘特地’的時間來熟識和掌控相關軟件，并且有了這么一個‘特地’的時間讓大家來共享自己對同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。

1、在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，有用性的角度簡約像我們講訴了，農(nóng)遠工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程)。讓我們了解了農(nóng)遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學校我也將能順當獲得，共享，發(fā)布，利用相應的遠程教育資源，當然方式不止一種。

2、在word、e_cel應用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，e_cel的防重復輸入，動態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等有用性例子的同時，還解決我們平常接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還爭論共享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應用標簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進行處理的。

3、在photoshop，flash及課件制作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來制作動畫，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。

然后，在此次培訓中還使自己對信息技術(shù)有了新的認識：在以計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)迅猛進展的今日，在迅猛進展的信息社會，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領域，還在教育領域中引起了一場深刻的改變。在教育領域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進基礎教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名老師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應當具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)。

最末，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出訪我們學有所獲，是他們的服務使我們學習開心;感謝這種培訓，是這種培訓創(chuàng)建一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個溝通的平臺。作為一個老師，我所看、所學、所經(jīng)受的都將合適的、無私的予以同學，予以社會。

老師關于信息技術(shù)培訓的心得體會4

我有幸成為____年海南省學校鄉(xiāng)村老師信息技術(shù)應用技能提升培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專家進行講座、有學員間的互動溝通。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我劇烈的感染和深刻的理論引領。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發(fā)》。我深刻地認識到老師需要更新教育觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領域廣泛運用。當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式涌現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變?！敖虝场笔降睦蠋熞呀?jīng)不適應時代的需要了，這就要求老師需要具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。

通過傾聽黃秀蘭教授的《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我認識到老師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所喜愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高老師自身思想政治素養(yǎng)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達師德，在〔社會實踐〕中進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位同學，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份勝利。

短短的十天的培訓學習，令我的心情久久不能鎮(zhèn)靜，可以說是我近年來教同學涯中，一次難忘的學習溝通。特別是觀看了一些優(yōu)秀學員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、虛心好學，勤奮敬業(yè)的工作立場，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

老師關于信息技術(shù)培訓的心得體會5

國培信息技術(shù)短期集中學習在忙勞碌碌中不知不覺快結(jié)束了。在這些天里，有著充盈，有著歡樂，也有焦灼勞碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺到焦灼后的充盈歡樂!說實話我本身就是抱著求真向上的立場來參與此次培訓的，既然來到這里，就應當克服困難，珍惜機會，學有所收獲。

這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英”。這些老師學歷高、閱歷豐富，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對運用信息技術(shù)教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

經(jīng)過幾天的學習，結(jié)合自己的日常教學實踐，對信息技術(shù)在政治教學中的作用有以下體會。

一、課堂教學改革需要信息技術(shù)

信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最抱負的教學理念和媒體。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

二、同學學習離不開信息技術(shù)

同學的學習需要激發(fā)愛好，開拓思維。而運用信息技術(shù)，能創(chuàng)設貼進同學實際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學學會用政治的眼光關注情境，為體育知識和技能的學習提供支撐，為思維的進展提供土壤，為同學的體育學習服務，讓同學感受到學有所用，學以致用，使同學認識到生活中處處是體育常識，體育就在生活中，提高同學的學習愛好。

信息技術(shù)與教學整合，可以針對不同的同學進行不同的練習，使每一位同學的學習熱忱得到提高。利用計算機進行練習，可以讓同學依據(jù)自己的學習狀況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了同學學習政治的愛好，加強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高同學完成任務的速度和精確性。

三、課堂教學需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給同學提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給同學提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對同學認知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到積極的作用。

四、新時期的老師需要掌控信息技術(shù)

老師與同學之間角色關系將來將發(fā)生本質(zhì)的改變，同學將依據(jù)個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，進展思維。而老師那么會成為同學學習活動過程的指導者、援助者和合。在老師角色定位上，老師將成為“同等中的首席”。在教學手段上，老師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，老師將成為同學學習的援助者，同學的學習過程不再為老師所掌控，而應由同學