小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新管理模式分析企業(yè)管理模式創(chuàng)新

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新管理模式分析企業(yè)管理模式創(chuàng)新多年來(lái)，社會(huì)和教導(dǎo)界都在呼吁教導(dǎo)的創(chuàng)新，學(xué)校老師，還有我們的學(xué)生，也渴望創(chuàng)新給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)活力和樂(lè)趣。但是，我們的教導(dǎo)依舊缺乏創(chuàng)新，陳舊的教導(dǎo)教學(xué)模式依舊在延續(xù)。在素質(zhì)教導(dǎo)的背景下，如何將小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)模式推向一個(gè)新的高度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱心，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平和綜合才能成為教導(dǎo)界值得研究的問(wèn)題。我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教導(dǎo)是最最根基的教導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能，讓學(xué)生能夠純熟地運(yùn)用母語(yǔ)文字舉行閱讀、學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)識(shí)，將語(yǔ)文作為一門(mén)工具，為以后的學(xué)習(xí)各門(mén)文化課打下穩(wěn)定的根基。因此，在全新的語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新管理模式下，教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)和文化，更重要的是要提升學(xué)習(xí)的綜合才能，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心和創(chuàng)造才能。

一、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新管理模式的重要性

改革開(kāi)放后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，教導(dǎo)也越來(lái)越受到國(guó)家和神會(huì)的重視，但是，我國(guó)的教導(dǎo)進(jìn)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方興隆國(guó)家。這種教導(dǎo)的落后更重要的是教導(dǎo)模式的落后。教導(dǎo)為一個(gè)國(guó)家輸送推動(dòng)其進(jìn)展的人力資源，教導(dǎo)的進(jìn)展，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定進(jìn)展意義深遠(yuǎn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展還要憑借教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)步。但是，目前我國(guó)的教導(dǎo)尤其是根基教導(dǎo)進(jìn)展的速度還跟不上現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平?？萍夹枰?jiǎng)?chuàng)新，我們的教導(dǎo)也要憑借創(chuàng)新才能夠得以進(jìn)步。

小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)，尤其是小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教導(dǎo)，能夠?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的根基。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和閱讀才能，塑造一個(gè)學(xué)生的斟酌問(wèn)題的方式方法和才能。因此，務(wù)必加強(qiáng)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新管理模式，這不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和各門(mén)文化課學(xué)識(shí)供給扶助，還能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，提高學(xué)生的熟悉問(wèn)題、察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，提高學(xué)生的奇怪心和對(duì)于學(xué)識(shí)的追求的積極性，為以后的學(xué)業(yè)生涯和人生奠定堅(jiān)實(shí)的文化根基。

二、高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新管理模式分析

素質(zhì)教導(dǎo)已經(jīng)推行多年，但是我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)依舊存在大量問(wèn)題，課堂上仍舊使用陳舊的教學(xué)模式，但是它已經(jīng)不能夠順應(yīng)教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展了，因此，務(wù)必順應(yīng)教導(dǎo)進(jìn)展的方向和理念，舉行小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新模式的變化，利用創(chuàng)新性的語(yǔ)文課堂教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字功底和語(yǔ)言運(yùn)用才能，更好地進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新才能和創(chuàng)造力，讓語(yǔ)文教學(xué)重新煥發(fā)活力和活力。對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們即將步入初級(jí)中學(xué)，學(xué)前班和小學(xué)低年級(jí)階段，他們已經(jīng)掌管了漢語(yǔ)文字的根本認(rèn)知才能，因此，在這一階段，對(duì)于他們的語(yǔ)文教學(xué)顯得特別重要，這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)重要提升的時(shí)期，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新管理模式分析理應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

首先，營(yíng)造和諧的課堂空氣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂是老師教學(xué)的戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生收獲學(xué)識(shí)的殿堂，和諧的課堂有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)空氣和學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生最重要的培養(yǎng)方式是提防對(duì)他們思維才能的培養(yǎng)，由于，思維是智力的表達(dá)，思維是創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，沒(méi)有了思維的騰躍，就不成能帶來(lái)創(chuàng)新和察覺(jué)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。西方最優(yōu)秀的教導(dǎo)思想就是開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，給他們主動(dòng)斟酌的空間、獨(dú)立斟酌的機(jī)遇、批判斟酌的條件。只有在老師的激勵(lì)和支持下，營(yíng)造和諧的課堂空氣，才能夠營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)斟酌的教學(xué)空氣。

譬如小學(xué)語(yǔ)文課本中關(guān)于《火燒云》這一課，老師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生先默讀課文，然后拋出幾個(gè)問(wèn)題，要學(xué)生帶著問(wèn)題去斟酌：天空是什么樣子的？然后發(fā)生了哪些變化？后來(lái)又怎么樣變化了？看天空的人是什么樣的想法？只有先引發(fā)學(xué)生的斟酌，挖掘?qū)W生的豐富的想象力，給機(jī)遇讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言和探討話(huà)題，讓學(xué)生試著自己去用比喻用擬人的手法來(lái)形容火燒云的形態(tài)和意境，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)、想象。讓學(xué)生不僅要訓(xùn)練自己的想象才能、語(yǔ)言表達(dá)才能，還要訓(xùn)練自己的寫(xiě)作才能，將自己想象出來(lái)的美好畫(huà)面用筆記錄下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，激勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，充分地挖掘?qū)W生的想象才能，帶動(dòng)課堂的空氣，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。

其次，變更傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，大膽實(shí)行教學(xué)創(chuàng)新

教師多年來(lái)的教學(xué)閱歷，會(huì)形成較為固定的教學(xué)形式，雖然會(huì)形成確定的名貴教學(xué)閱歷，但是，也會(huì)固步自封，形式陳舊，缺乏新意，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。因此，教師務(wù)必徹底地轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和課堂參與度，放棄一味的課堂灌輸式教導(dǎo)方法。讓課堂教學(xué)變成一個(gè)老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，老師要?jiǎng)?chuàng)新地運(yùn)用指定的教材和文章，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣，更有積極性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的斟酌才能并且收獲豐富的語(yǔ)文文化學(xué)識(shí)。老師的課堂提問(wèn)要?jiǎng)e致并且有創(chuàng)意，誘發(fā)學(xué)生的斟酌和思維，提出具有討論性的問(wèn)題引發(fā)課堂議論，不要讓學(xué)生追求所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，要激勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于發(fā)言、敢于斟酌、敢于質(zhì)疑。另外，現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)課堂，可以廣泛地使用多媒體教導(dǎo)，這樣可以豐富課堂的教學(xué)形式，利用多媒體教學(xué)中的聲音和畫(huà)面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生有一種身臨其境的畫(huà)面感，這對(duì)于語(yǔ)文古詩(shī)詞的賞識(shí)，對(duì)于景物文章的描寫(xiě)能夠感同身受，有利于學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)涵的把握。

第三，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生收獲學(xué)識(shí)，因此學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。老師只是一個(gè)學(xué)識(shí)的傳播者，學(xué)習(xí)的效率上下關(guān)鍵在于學(xué)生，因此，老師理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃重興趣，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)語(yǔ)文。老師理應(yīng)提升教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力和興趣。變更過(guò)去死記硬背的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新才能。另外，理應(yīng)激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)到的學(xué)識(shí)更輕易采納，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，讓學(xué)生多實(shí)踐，積極參與，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地斟酌、主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)和獨(dú)立斟酌的才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。

譬如當(dāng)我們講到《威尼斯小艇》這篇課文的時(shí)候，我們理應(yīng)開(kāi)展一堂動(dòng)手實(shí)踐課程。讓學(xué)生根據(jù)課文的描述，親自動(dòng)手制作小艇模型，并發(fā)揮想象力，舉行課堂的角色扮演，變化死板的課堂為生動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。讓同學(xué)們?cè)W(xué)于樂(lè)，加深同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的印象。

第四，轉(zhuǎn)變作文初學(xué)者的寫(xiě)作方式，讓學(xué)生彌漫想象力的寫(xiě)作

小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，作文也是語(yǔ)文學(xué)識(shí)和才能的運(yùn)用。但是，好多老師，只是讓學(xué)生背作文范文，教他們寫(xiě)作文時(shí)利用模版，舉行模仿，這就斷送了學(xué)生們的創(chuàng)新才能和主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮了。從而導(dǎo)致了小學(xué)生寫(xiě)出的文章單調(diào)呆板，缺乏了童年孩子理應(yīng)擁有的想象力。因此，務(wù)必激勵(lì)學(xué)生大膽地寫(xiě)作，利用自己豐富的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法和觀(guān)念，將自己心中的奇思妙想用文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一篇作文的構(gòu)思，要在結(jié)合材料和作文題目根基之上，激勵(lì)學(xué)生將大腦里浮現(xiàn)的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生舉行作文寫(xiě)作，這有助于未來(lái)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高和想象才能的豐富。

小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文課內(nèi)容不及中學(xué)的語(yǔ)