山東實踐本科院校

本文格式為Word版，下載可任意編輯——山東實踐本科院校我校是一所地方多科性本科院校，面對當今學校教導所孕育著的深刻變革，如何重視和加強學生實踐才能的培養(yǎng)工作，是當前教學改革的一個迫切問題。1體育專業(yè)學生實踐才能的布局

1.1教學才能。教學才能是體育教導專業(yè)學生的主要方面，是一名合格體育教師的標志。包括組織教學才能；講解與示范才能；察覺與校正錯誤的才能；制定教學籌劃、教學進度和完成教案寫作設計的才能等。

1.2組織訓練及指導比賽的才能。組織訓練才能，包括訓練籌劃的制定；運動訓練原那么的掌管；方法、手段的采用；運鼓動的選材；運動負荷及疲乏的恢復等。指導比賽的才能，包括指導個人工程的才能和團體工程的才能。還包括對運鼓動的技術、戰(zhàn)術及心理的指導才能等。

1.3裁判工作才能。包括學校田徑運動會的裁判工作（組織競賽、編排、場地劃法、各工程的裁判技能等），籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河、越野賽、隊列隊形、趣味運動、播送體操比賽等的組織、編排及裁判等工作的才能。

2體育專業(yè)學生實踐才能培養(yǎng)的方法與途徑

2.1根據(jù)培養(yǎng)目標，構建合理的課程體系

在教學改革中，努力制止不動手的“理論型”和缺乏理論學識的運動隊式的純“技術型”傾向，努力培養(yǎng)理論――技能型應用人才。

2.2加強實踐環(huán)節(jié)的教學改革

2.2.1培養(yǎng)學生講解與示范能的力

2.2.2添加教法見習課

2.2.3組織多種形式的教學根本功比武。

2.3加強運動訓練和指導比賽才能的培養(yǎng)

對學生運動訓練才能的培養(yǎng)，應在教師的指導下，針對確定的訓練隊（可與某些學校掛鉤）舉行，讓學生制定訓練籌劃、比賽安置，然后由教師把關、修改、審定，再概括實施。

2.4加大裁判工作才能培養(yǎng)的力度

2.4.1利用體育實踐課舉行裁判實習。在實踐課中，任課教師應多安置教學比賽，讓學生輪替舉行臨場裁判實習，課后教師賦予點評，指出存在的問題，通過這種訓練，使學生積累臨場比賽閱歷，為更高一級的裁判工作打好根基。

2.4.2利用校內(nèi)各種比賽提高學生的裁判才能。比賽終止時開總結會，教師舉行講評，并把各人的表現(xiàn)處境記入裁判考核檔案。

2.4.3利用校外機遇提高學生裁判工作的才能。體育專業(yè)學生在校學習期間，除了加入校內(nèi)的各項裁判工作外，還要在校外給學生創(chuàng)造機遇舉行磨練，可以利用假期，主動為鄰近有體育比賽的單位、社區(qū)聯(lián)系，利用寒暑假期間，組織學生參與各種比賽當義務助理裁判等，通過多看、多學、多問、多實踐，提高學生實踐應用才能。

2.5建立教學訓練實習基地，加強教導實習

教導實習和專業(yè)見習是培養(yǎng)和檢驗學生教導、教學工作實際才能的重要環(huán)節(jié)，也是理論與實踐緊密聯(lián)系的重要方式。采取以集中為主，集中與分散相結合的形式，專業(yè)見習應加強與中學的聯(lián)系，組織學生到中學見習（看課、聽課、評課），輔導學生的課外體育活動和試教。同時，根據(jù)片面中學體育師資缺少，且教學工作量繁重的處境，選擇一些學校作為校、系長期共建的訓練實習基地。

2.6建立科學嚴格的考評制度，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

2.6.1考核是促進學生學習活動的重要手段，它具有導向檢測、信息反應等多種功能。

2.6.2在考核評價內(nèi)容上，建立不同的指標評價體系，確立不同的評價內(nèi)容。

3終止語

解決地方本科院校體育專業(yè)學生體育實際工作才能問題的關鍵，在于構建合理的課程體系，使學科與術科有機結合，形成必修課與選修課相結合，重視理論與實踐相結合，實現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。同時，建立科學、嚴格的與學生實際才能相一致的考評制度和評價體系，是解決學生實際應用才能培養(yǎng)的保證。只要勇于探索，