勞動教育教學(xué)總結(jié)報告

勞動教育教學(xué)總結(jié)報告總結(jié)報告是把必須階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析探究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的實力。下面是我為大家整理的關(guān)于勞動教育教學(xué)總結(jié)報告，歡送大家來閱讀。

勞動教育教學(xué)總結(jié)報告篇1

各行各業(yè)的勞動模范詮釋了勞動締造的豐富內(nèi)涵，激發(fā)出砥礪奮進的精神力氣。

勞動奉獻榮耀，奮斗締造宏大。人類歷史是勞動締造的，社會是勞動締造的，無論過去和今日，還是將來勞動都是人類的屬性和主要活動。只有勞動和奮斗，才能推動社會進步，締造物質(zhì)和精神財產(chǎn)，讓社會更美妙，生活更華蜜，人生更漂亮。

社會主義是干出來的，新時代也是干出來的。新時代是奮斗者的時代，無論是邁向高質(zhì)量開展的時代進程，還是實現(xiàn)人生幻想，都離不開勞動和奮斗。完成“兩個一百零一年”目標，實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢，靠的是全國人民的勞動締造和奉獻，幻想成真須要實干苦干。

民族須要精神，社會須要脊梁。勞動奉獻者和為志向而奮斗者是全社會的脊梁，勞動模范都有平凡而感人的事跡，全社會須要弘揚愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神，弘揚勞動榮耀、締造宏大的時代精神，營造全民酷愛勞動、勇于締造、不斷奮斗、追求華蜜的氣氛，引導(dǎo)青年樹立正確的價值觀、勞動觀，勤勉為人、勤奮做事，通過勞動締造磨練意志，建功立業(yè)。

全面建成小康社會，進展而實現(xiàn)現(xiàn)代化強國，全部社會勞動群眾都是主體，要與時代同步，不斷提高勞動技能和素養(yǎng)，以主子翁的擔(dān)當，爭做有才智、有技術(shù)、能獨創(chuàng)、會創(chuàng)新的勞動者，在效勞國家和社會的同時成就自己，書寫精彩人生，以十足的熱忱釋放更大的能量。

勞動教育教學(xué)總結(jié)報告篇2

人們常說，勞動是宏大的，是榮耀的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。x月x號，我們黨課學(xué)員義務(wù)對學(xué)院教學(xué)樓進展了清掃。學(xué)員們熱忱飽滿、謹慎的勞動著，不怕臟、不怕辛苦，將教學(xué)樓清掃的干干凈凈。

李大釗曾說過：“我覺得人生求樂的方法，莫過于敬重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫?！眲趧邮钦滟F的和值得珍惜的?？嘁埠茫垡擦T，勞動熬煉和造就了我們。人的宏大其實就在于會勞動、能勞動和愛勞動。沒有勞動的人生是毫無意義的，能表達勞動的生活是充溢華蜜的。

公益勞動啟示我們無論做什么事情，都必需持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。

公益勞動造就了我們的社會實踐實力，它使我相識到：課本學(xué)問是不夠的，應(yīng)踴躍投身于社會實踐，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的根底，為社會主義建立添磚加瓦。

公益勞動還造就了我們的責(zé)任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們相識到：職業(yè)沒有凹凸貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。

這次的義務(wù)勞動讓我們明白了學(xué)會勞動的重要意義。在競爭如此劇烈的今日，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的造就和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今日，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于此時此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)當做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨組織對我們的要求。

雖然勞動很臟，很枯燥，很累。但這種活動能夠更好的造就同學(xué)們吃苦耐勞的實力和團結(jié)協(xié)作的精神。此時此刻多吃點苦，多參與點勞動。多多體會作為黨員應(yīng)當具備的奉獻的精神和群眾帶頭作用，同時也是為將來走上工作崗位造就吃苦耐勞踏實肯干打下堅實的根底。

學(xué)校始終致力于造就德才兼?zhèn)涞暮细翊髮W(xué)生為目標，學(xué)生就業(yè)后，不管身在任何崗位，離開吃苦耐勞都是行不通的。我們作為當代大學(xué)生，特殊是作為入黨踴躍分子來說自己應(yīng)當就是平凡勞動者中的平凡一員。所以，作為當代大學(xué)生，特殊是作為入黨踴躍分子，對這些義務(wù)勞動應(yīng)當要義不容辭，這樣我們可以得到更多的時機熬煉自己。古人云；“一份耕耘一份收獲”經(jīng)過這次義務(wù)勞動，我們感覺自己不單單是一位入黨踴躍分子，更是一位志愿者。我們不僅僅熬煉了我們吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)作的精神。我們更深深的懂得作為黨員應(yīng)當要具備的無私奉獻的精神。

勞動教育教學(xué)總結(jié)報告篇3

勞動教育是學(xué)校教育不行或缺的一局部，為造就學(xué)生勞動意識，熬煉學(xué)生勞動實力。本學(xué)期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學(xué)工作：

一、學(xué)習(xí)《大綱》，提高相識

秋季開學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》?！洞缶V》指出：勞動教育是執(zhí)行我國社會主義教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成局部。全日制小學(xué)開設(shè)勞動課，是向小學(xué)生有打算地進展勞動教育的主要途徑。它對造就學(xué)生酷愛勞動、學(xué)會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧開展，具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)，找出差距，教師們相識到：不謹慎地進展勞動課教學(xué)，學(xué)生就無法駕馭一些根本的勞動學(xué)問和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

二、健全組織

我們成立了勞動教研組。聘請責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師為組長，兩位青年骨干老師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任老師。教研組在開學(xué)初制定了切合實際的教研打算，和語、數(shù)主要學(xué)科一樣，同等對待，催促老師制定并落實教學(xué)打算，使之做到目的明確、重難點突出，進程支配合理。在教研打算中規(guī)定，其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任老師必需執(zhí)教一堂觀摩課，從中評比出優(yōu)質(zhì)課，期未進展考試、考核和總結(jié)。

三、落實常規(guī)

抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進展。

教研組嚴格催促科任老師先備課后上課，不備課不得進教室。遵照教研打算，本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，教師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學(xué)效果好。調(diào)動了踴躍因素，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、走出教室

除開課堂教學(xué)外，我們還重視對學(xué)生進展公益勞動教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系，定期上門效勞，受到好評。

近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學(xué)管理，重視實踐，使學(xué)生既學(xué)會了一些勞動的根本學(xué)問，駕馭了勞動的根本技能，造就了正確的勞動觀，又美化了校內(nèi)，締造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進了學(xué)生的身心安康開展。

勞動教育教學(xué)總結(jié)報告篇4

二十一世紀須要造就獨立、創(chuàng)新的人才。對于造就將來人才的全面素養(yǎng)來說，勞動技能素養(yǎng)是必不行缺少的。然而，家長和教師往往無視學(xué)生勞動教育，不重視學(xué)生勞動習(xí)慣的造就。在家里學(xué)生有舒適的生活環(huán)境，特殊是獨生子女家庭對學(xué)生超負荷的包攬,在學(xué)校里，教師少支配勞動活動，使得學(xué)生動手時機削減，生活獨立實力降低，自己的事情不會做或不愿做。

學(xué)生進展勞動教育是實施素養(yǎng)教育中特別重要的一環(huán)，加強勞動教育可造就學(xué)生的勞動意識、勞動愛好和勞動習(xí)慣，也能造就學(xué)生的自我效勞實力和社會適應(yīng)實力，同時也能讓學(xué)生更了解今日的華蜜生活是靠勞動締造出來的，讓學(xué)生從心底敬重勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進展勞動意識、勞力技能的教育。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，造就學(xué)生的勞動愛好

愛好在每個人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時刻要求老師造就學(xué)生的愛好，開展學(xué)生的愛好。首先，組織學(xué)生進展勞動教學(xué)活動，開展小小能人等系列活動。通過家務(wù)我來干等角色嬉戲活動，有意識造就學(xué)生勞動實力，如種植樹澆水實踐性的活動，老師在具體操作活動中讓每位學(xué)生參加活動，學(xué)生的愛好油然而生;其次，老師利用多種廢品舊材料帶著學(xué)生一起制作并把學(xué)生制作的小作品陳設(shè)在活動室或讓學(xué)生帶回家。這樣學(xué)生嘗到了勞動的喜悅，同時學(xué)生的動手實力和空間思維實力也得到了充分的開展。

二、通過了解、視察，造就學(xué)生的勞動意識

此時此刻的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭税緹?，養(yǎng)成了嬌氣、偷懶的壞習(xí)慣，以至于到了學(xué)校給教師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細狀況，首先從造就學(xué)生的勞動意識入手。通過讓學(xué)生視察家庭長輩的一天的勞動活動，使學(xué)生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的奉獻，學(xué)會關(guān)懷別人的冷暖，敬重他人的勞動;同時，我們還經(jīng)常帶著學(xué)生參觀，結(jié)合季節(jié)特點，讓學(xué)生了解小區(qū)公園環(huán)境的改變，從不同角度來了解大自然中萬物的改變，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的快樂。

三、通過一日生活活動，造就學(xué)生的勞動習(xí)慣

造就學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，要運用恰當?shù)姆椒?，按部就班，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學(xué)生的一日生活，教育、造就學(xué)生愛勞動是非常必要的。學(xué)會自我效勞勞動是全部勞動中最首要的，如：學(xué)會做簡潔的家務(wù)、整理床鋪等。我校很重視造就學(xué)生各方面的習(xí)慣，注意造就學(xué)生的勞動習(xí)慣有助于學(xué)生自我效勞實力的提高，造就學(xué)生的勞動習(xí)慣能使學(xué)生間養(yǎng)成相互協(xié)助、相互團結(jié)等等。因此，早晨來校教師會帶著學(xué)生一起搞衛(wèi)生;放學(xué)前讓學(xué)生和教師一起整理教室，造就學(xué)生愛勞動，主動參加勞動的習(xí)慣。

四、加強家園協(xié)作，共同造就學(xué)生勞動習(xí)慣。

學(xué)生生長在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長注意學(xué)生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學(xué)生最根本的自我效勞實力和勞動習(xí)慣卻比擬差。所以，搞好家校協(xié)作工作，請家長協(xié)作教育學(xué)生愛勞動，并主動指導(dǎo)家長讓學(xué)后在家庭中踴躍參加些力所能及的家務(wù)勞動。實施勞動素養(yǎng)教育造就了學(xué)生的情操，熬煉了學(xué)生的動手實力，開展了學(xué)生的思維實力。以后我校還需進一步把這項內(nèi)容深化，為造就新時代自理實力很強的接班人付出最大的努力

我校為學(xué)生供應(yīng)了很好的勞動實踐場所,加之學(xué)校環(huán)境幽雅,教學(xué)樓巍然屹立,設(shè)有微機室、多功能活動室、美術(shù)室等,全部到達縣級一類標準，學(xué)校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮勉，催人上進，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了志向的學(xué)習(xí)環(huán)境。

勞動教育教學(xué)總結(jié)報告篇5

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，我們依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學(xué)生進展勞動工程競賽，激發(fā)學(xué)生勞動愛好

踴躍的勞動情感小學(xué)生最初參與勞動實踐時，勞動愛好帶有短暫性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感愛好的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊快樂農(nóng)場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學(xué)生在實踐中開展

皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實的學(xué)問，才能開展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生踴躍的投入實踐勞動，才能將學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力，才能更好的造就學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)勞動課在造就學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進展，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶著學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)愛好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識、造就創(chuàng)新意識。

(1)、在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)覺獨創(chuàng)等一切締造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調(diào)動學(xué)生思索問題的踴躍性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西特別多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品賜予鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愛好。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)、在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學(xué)生之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名學(xué)生的特性得以開展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激烈為操作手段，以小組團體成果評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益啟程，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進展被評比。

(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、探究者、探究者。在兒童的精神世界里這種須要特殊劇烈。每個學(xué)生總是盼望自己勝利，總是能得到教師的贊許，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。

老師應(yīng)盡力滿意學(xué)生的成就須要，協(xié)助學(xué)生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學(xué)問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，到達愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動課上，不管學(xué)生最終的作品做的怎樣，老師總是能確定學(xué)生的作品，總是能確定學(xué)生為作品付出的一切勞動。老師還應(yīng)當眾表揚一些成果平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：求知假如能給學(xué)生帶來精神上的滿意歡樂，剛好無人催促，也能自學(xué)不輟。

創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟的源頭，勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負著傳授學(xué)問、造就技能和開展實力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學(xué)問、技術(shù)原理，在智力、實力諸方面造就學(xué)生視察力，在此根底上造就學(xué)生的締造意識。

總結(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識到學(xué)生具有締造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的締造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，踴躍締造條件，勞動教育將使多數(shù)學(xué)生締造力迸發(fā)出明麗的火花。

勞動教育教學(xué)總結(jié)報告篇6

一、創(chuàng)新

在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調(diào)動學(xué)生思索問題的踴躍性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象，低年級造就學(xué)生行為習(xí)慣、自我效勞和家務(wù)勞動的本事，駕馭日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、清掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如：

1、刷牙

在刷牙課上，讓每個學(xué)生打算一個小杯子和一個小牙刷。我教會學(xué)生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙?讓每個學(xué)生輪番表演，還運用兒歌讓每個學(xué)生堅固駕馭刷牙的方法，略差的學(xué)生，我手把手的指導(dǎo)，，教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。

2、系紅領(lǐng)巾

課堂上，我采納提問的方法，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊員，每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛惜紅領(lǐng)巾，利用課件，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾，采納一幫一教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能學(xué)會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會的，我在課外進展輔導(dǎo)，耐性的教育，收到了成效

二、合作

在勞動實踐操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學(xué)生之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的特性得以開展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激烈為操作手段，以小組團體成果評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動技能教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的`利益啟程，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

例如：

1、穿、系鞋帶

能充分開展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動實力，養(yǎng)成獨立完成事情的好習(xí)慣。我采納穿好的鞋，讓大家輪番觀賞教師的作品，引出今日的課題。提問同學(xué)們，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來協(xié)助教師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學(xué)能獨立完成，其余學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，才能強求的完成。通過今日學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操勞了。

接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的害處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進展分布練習(xí)，老師輔導(dǎo)，訂正缺乏。最終，分組練習(xí)，組長負責(zé)把每個學(xué)生都教會。教師并利用嬉戲競賽的方法，比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù)，剛好頒發(fā)獎品。

2、炒酸辣白菜

記得學(xué)生炒酸辣白菜的時候，我就親自示范切炒，并講解并描述方法，逐個輔導(dǎo)學(xué)生刀法。手把手的教，個別不夠嫻熟的，絲切的不勻稱的，就耐性的講解，遇到問題，剛好解決。讓每個學(xué)生把菜切完，進展評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學(xué)生駕馭正確的炒菜要領(lǐng)和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不謹慎聽講的學(xué)生，嚴厲指責(zé)教育，課下個別談心。教師完整的示范后，優(yōu)秀的練習(xí)，充分發(fā)揮的小組長的機靈才智，由組長負責(zé)完本錢組的任務(wù)，教師巡察每個學(xué)生操作的過程，剛好找缺乏，改正。

三、成效

我在勞動技能課教學(xué)中，盡力滿意學(xué)生的須要，協(xié)助學(xué)生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學(xué)問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，到達愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。課堂上，不管學(xué)生最終的作品做的怎樣，我總能確定學(xué)生的作品，總是能確定學(xué)生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成果平平的學(xué)生，使他終生受益。

作為一名老師，只有不斷加強視察實踐的力度，讓學(xué)生親自動手去探究、去體會，才能使學(xué)生學(xué)好勞動技術(shù)，駕馭勞動技能，進而激發(fā)學(xué)生的締造力。

勞動教育教學(xué)總結(jié)報告篇7

當了這么多年的學(xué)生，總是在清掃學(xué)習(xí)的衛(wèi)生，在學(xué)校進展大掃除，這次回到家里，我也想?yún)⒓右幌录依锏拇髵叱?，替父母分?dān)一些家務(wù)。以前是因