“原來編程是如此有趣”講座(Scratch創(chuàng)意編程課程的開發(fā))

“原來編程是如此有趣”講座(Scratch創(chuàng)意編程課程的開發(fā))第一頁，共30頁。第二頁，共30頁。Scratch創(chuàng)意編程課程開發(fā)背景第三頁，共30頁。

Scratch這款少兒編程軟件很適合營造一種有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和合作精神的信息化教學環(huán)境，是孩子學習的有力工具。第四頁，共30頁。麻省理工學院媒體實驗室“終生幼兒園”組負責人米切爾.雷斯尼克博士認為：在Scatch編程中學到的創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)地推理、合作等技能，這些都是人們在做任何工作時都很有用的。孩子們在學習編程的同時，也能學到很多其它東西。第五頁，共30頁。

每個學校都有一些很有天賦的孩子，如果我們沒有從小培養(yǎng)他們對編程的興趣，那么這些孩子上了中學之后，很少會往信息學方向發(fā)展。第六頁，共30頁。第七頁，共30頁。第八頁，共30頁。第九頁，共30頁。揚州日報報道第十頁，共30頁。

開發(fā)Scratch創(chuàng)意編程課程，為孩子搭建一個表達創(chuàng)意的平臺，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和合作能力、引導(dǎo)孩子合理使用電腦、選拔優(yōu)秀信息學奧賽人才的一條重要途徑。第十一頁，共30頁。1、理解程序設(shè)計的基本方法，養(yǎng)成良好的程序編寫習慣；2、掌握順序、選擇和循環(huán)這三種基本的程序結(jié)構(gòu)；3、學會Scratch各類腳本模塊的使用方法，懂得靈活運用這些模塊創(chuàng)作作品。4、培養(yǎng)學生學習編程的興趣,懂得通過分享作品獲得學習的快樂。5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、邏輯思維能力以及合作精神。課程總目標第十二頁，共30頁。scratch書籍介紹第十三頁，共30頁。本書是國內(nèi)較早的關(guān)于Scratch的著作，以作者提出的“為創(chuàng)作而教”的理念和方法，以全新的方式學習Scratch獨具特色的搭積木式編程，讓中小學生借助該軟件設(shè)計出有趣的動畫、游戲、故事甚至小軟件。第十四頁，共30頁。本書前半部分主要通過范例模仿學習，在創(chuàng)作中國感知Scratch程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，包括程序的結(jié)構(gòu)，邏輯與變量，多媒體效果，偵測與控制等內(nèi)容；后半部分主要是通過主題開展自由創(chuàng)作學習，讓學生自己提出想法，學會使用程序解決問題并完成創(chuàng)作。第十五頁，共30頁。本書設(shè)計了23個小任務(wù)，通過一個個具體任務(wù)的完成過程來介紹Scratch軟件及硬件的應(yīng)用，通過創(chuàng)作趣味游戲來學習制作電腦游戲、動畫、音樂等知識。本書所有任務(wù)實現(xiàn)的軟件平臺為Scratch1.4，硬件平臺為深圳奧特森科技有限公司的網(wǎng)絡(luò)互動媒體——傳感器板。第十六頁，共30頁。本書設(shè)計了一些小環(huán)節(jié)幫助孩子們更好地掌握指令和程序的學習。

“開動腦筋”讓孩子們養(yǎng)成在創(chuàng)作前先思考如何設(shè)計整個作品流程的習慣；

“創(chuàng)設(shè)情景”讓孩子們在一個個真實的情景下思考如何合理實現(xiàn)自己的創(chuàng)意；

“親身體驗”讓孩子們通過一個個范例來模仿和練習，熟悉和理解指令的用法和操作方法；

“日積月累”則是提供了一些指令操作的特殊用法，讓孩子們不斷累積知識；“鞏固和提高”環(huán)節(jié)則把每節(jié)課學習的指令都能通過這個環(huán)節(jié)做一個回顧和復(fù)習。第十七頁，共30頁。第十八頁，共30頁。臺灣的出版社出版的書籍第十九頁，共30頁。第二十頁，共30頁。第二十一頁，共30頁。第二十二頁，共30頁。第二十三頁，共30頁。第二十四頁，共30頁。第二十五頁，共30頁。對編程教育的體會與反思第二十六頁，共30頁。（一）編程入門課要簡單有趣第二十七頁，共30頁。斯坦福大學公開課