土城子鄉(xiāng)某中學(xué)2016-2017學(xué)年第第一學(xué)期期中質(zhì)量分析

土城子鄉(xiāng)中學(xué)2016-2017學(xué)年度（上）學(xué)期期（中）考試

學(xué)校質(zhì)量分析

一、初中一年各科成績統(tǒng)計

在籍?dāng)?shù)參考數(shù)項目語文數(shù)學(xué)外語物理化學(xué)政治歷史生物地理

7676平均分59.257.571.364.654.914947.1

7676優(yōu)秀率0%26.3%48.3%9.2%10.5%5.33.9%

7676及格率53%58%85%71.2%47%3426.3%

7676低分率0.4%19.7%2.6%010.5%1317.1%

注：各科30分以下（含30分）為低分

二、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計

分?jǐn)?shù)優(yōu)秀及格低分

700-595595-420420-210

段數(shù)數(shù)數(shù)

人數(shù)223636353

主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：趙長英填表日期：2016年11月3日

三、考試情況分析（文字部分要寫出：基本情況、本次優(yōu)點(diǎn)、存在不足、

采取措施）

語文

這次期中考試結(jié)束了，成績并不理想。我教的兩個班平均分分別為：79.98和92.58,及格率

五班55.55%、六班50.9%,兩個班中2班表現(xiàn)較好，只是后面幾位后進(jìn)生分?jǐn)?shù)較低。期中考試

是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果和對半學(xué)期以來教學(xué)的反思評價。

下面我從幾個方面分析一下：

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

試卷一共分為三大部分，總分為120分。第一部分為基礎(chǔ)知識檢測，第二部分為積累與運(yùn)用，共

12分。第三部分為閱讀，共34分。第四部分為作文，共50分。

綜合整套試卷，試題以新課標(biāo)和中考考綱為要求，以教材為依據(jù)，注重基礎(chǔ)知識的考查和實際能

力運(yùn)用，并進(jìn)行恰當(dāng)遷移。題目難度適中，對初一學(xué)生在前半學(xué)期語文素養(yǎng)的形成可作一個階段

性檢測。

二、試卷得失分分析

在“基礎(chǔ)知識檢測”部分一共2道小題，考察學(xué)生的細(xì)心與文字基礎(chǔ)能力，改錯和注音。學(xué)生大

多是不了解語病的類型和訓(xùn)練太少。在“積累與運(yùn)用”部分，下設(shè)9個小題，總分為12分。第3、

4、5、6、7、8、9、10小題主要對學(xué)生課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行檢查，包括對字詞及拼音的書寫、

對詩文的默寫、以及對課文內(nèi)容的理解，第11小題為能力檢測。失分最多的是第H小題。第3、

4、5、6、7、8、9、10小題是對古詩文的背誦及默寫進(jìn)行檢查，部分為8分，所選為課內(nèi)常見名

句，失分的原因主要是會背寫錯字，不得分或者背不熟。

在“閱讀理解”部分，下設(shè)2篇課內(nèi)閱讀，分別為《論語》十二章和《放學(xué)》，總分34分。這2

篇閱讀，主要立足于原文，在原文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合自身體驗，對文章的內(nèi)容進(jìn)行感知，

難度適中，但學(xué)生對課文的了解太陌生，主要因為平時不復(fù)習(xí)，或者學(xué)習(xí)浮躁。

在“作文”部分，總分為50分。其中題目為“那個影響了我的人”和半命題作文，本次作文整

體情況不甚滿意，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能

認(rèn)真審題。同時，一部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達(dá)不流暢，結(jié)構(gòu)思路不清晰。

三、存在問題分析。

1、基礎(chǔ)題失分的原因：

①學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，依賴心理重，自覺學(xué)習(xí)的意識差，拖拉作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。

②學(xué)生對字、詞的掌握不扎實；對古詩、古文會背誦但不會寫，眼高手低現(xiàn)象嚴(yán)重；對語言文字

的感知能力較差。

③學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)活動的理解、運(yùn)用和表達(dá)能力存在差異。

2、課外閱讀失分原因：①學(xué)生缺乏對文章的整體把握。②學(xué)生篩選信息、概括能力較差；

③有些學(xué)生雖然答題方向正確，但語言組織能力差，表達(dá)不簡潔，不明確。

3、作文存在問題：

①部分學(xué)生審題不嚴(yán)，錯把話題當(dāng)文題，且立意不深，內(nèi)容分散。

②個別字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多；（30以下分作文）

③有的學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢。

④不能根據(jù)中心有效地選擇相對典型的材料。

⑤內(nèi)容不夠具體，記流水賬的文章較多。

四、改進(jìn)措施

1、注重基礎(chǔ)。重抓知識的落實，特別是課內(nèi)外古詩的背誦與積累，還有語文綜合性學(xué)習(xí)活動的

理解、運(yùn)用和表達(dá)能力的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、要重視課內(nèi)閱讀的教學(xué)，課外閱讀的拓展，閱讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀和個

性化閱讀，拓寬課外閱讀，盡量擴(kuò)大閱讀面，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。對規(guī)定閱讀

的名著要作必要的指導(dǎo)，提出具體的要求。

3、扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)的要求和學(xué)生的實際水平，設(shè)計作文題目，盡量避

免作文教學(xué)的隨意性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；學(xué)會觀察生活，表達(dá)生活，抒

發(fā)真實情感。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見

所聞，表達(dá)所思所感，加強(qiáng)“記敘”能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)

對于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有一兩個學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，但成

績不高，另一小部分同學(xué)通過強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定基礎(chǔ)，可他們做起題來馬馬虎虎，不該錯

的也做錯，大部分的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:

一、試卷分析本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章到第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新

課改的要求。試卷共計22題，滿分100分。其中填空題共6小題，每空2分，共12分；選擇題

共8題，每小題3分，共24分；解答題共12小題，共64分。第一章有關(guān)知識點(diǎn)：有理數(shù)，絕

對值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡求值，

單項式和多項式，同類項，去括號等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣

的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度

適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、成績分析：

1、試卷的難度和區(qū)分度等：學(xué)生總體成績不夠理想，難度系數(shù)適中，計算量不多。

2、成績統(tǒng)計：見上表

三、學(xué)生答題情況及存在問題1、縱觀整份試卷有一定難度，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)

及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的

記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真做題良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

只知道完成作業(yè)，而沒做到真正理解和掌握知識點(diǎn)。2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：（1）

填空題最高分為12,最低得分為0。錯誤主要集中在題6上，它是培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)生

活中規(guī)律的。（2）計算題，由于學(xué)生平常練得不精，做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘，對有理

數(shù)的加法法則及有理數(shù)的乘法法則易混淆不予理解，導(dǎo)致丟分太多，這方面有待加強(qiáng)。22題需要

用到分情況討論，有些同學(xué)就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，所以我們要以課本為

主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性

學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)反思及改進(jìn)1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖

然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提

高課堂效率。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的

關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的

看法；要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓

勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，

要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶

中、補(bǔ)差工作。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生

與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。4、在解題過程中，要從不

同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及

理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜

合解決問題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值

要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答

題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力，注意數(shù)

學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動腦思考的時間

及動手練習(xí)的時間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。7、

幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，使學(xué)生靈活掌握數(shù)學(xué)知識。8、加強(qiáng)對學(xué)生的課外輔

導(dǎo)。

外語

一、試卷總體印象

本試卷以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比

較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀

題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題難易適中,試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容（Unit1—Unit5階段所

學(xué)的基本語言知識點(diǎn)語法各項目）其中又重點(diǎn)考查了語音知識，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了

新課程倡導(dǎo)的評價理念。

二、各項試題評析

簡要分析各試題情況：

1.聽力。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機(jī)很不適應(yīng)，雖然經(jīng)過

兩個月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全年級76人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。

其中第一題大多數(shù)同學(xué)語音題做得極其不好，甚至有幾個好學(xué)生答得一點(diǎn)也不好。

2.單項選擇。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第16題。其中第16題是Aset

ofkeys要主謂一致

3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數(shù)同學(xué)錯在第1和第2兩

題上，說明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學(xué)中我會重視這點(diǎn)。

4.閱讀理解。平時我要求學(xué)生做閱讀理解時，都要求學(xué)生帶著問題讀文章然后把相關(guān)的句子畫出

來。本次考試,有些同學(xué)照做了，可拿滿分的也只有4人。多數(shù)同學(xué)文章有困難，尤其是第9題,

錯誤極多。這說明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)訓(xùn)練。

5.單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過，可仍有錯誤，主要集中在第22題，parents復(fù)

數(shù)形式

7.作文。由于類似的作文平時寫得不多,所以大多數(shù)學(xué)生都寫得不是很好，不能注意到用第三人

稱單數(shù)，這也是我覺得前段時間教學(xué)不太成功的地方。

三、存在問題：

1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草；不會正確使用標(biāo)點(diǎn);

不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不至U位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運(yùn)用能力不強(qiáng)。句子翻譯，書面表達(dá)得分都不

高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以至于無法進(jìn)行作答，純粹是瞎蒙。

四、教學(xué)建議

1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

盡管從小學(xué)三年級就已開設(shè)英語課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊，

與中學(xué)英語教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過程中，教師可利用開學(xué)初的一段時間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，

集中學(xué)習(xí)字母，語音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級學(xué)生對英語具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還

應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動，作業(yè)

批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

詞匯量是學(xué)習(xí)語言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記

憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記

憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

4、注重基礎(chǔ)知識的落實

加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點(diǎn)來抓。課

后還要加大讀、背、寫的訓(xùn)練。

5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有

層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學(xué)，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。

總之，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

政治；試卷緊扣大綱和教材命題，并注意了知識、認(rèn)知能力和思想教育三者的統(tǒng)一。做到了

不出偏題怪題，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，題型結(jié)構(gòu)比較合理，體現(xiàn)了新課標(biāo)接軌的方向。試卷設(shè)計

體現(xiàn)了中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于教材。試題能反映知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系

實際，兼顧知識、能力、情感的考查。

2、突出了知識系統(tǒng)性，在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)

用的能力。另注重日常生活中知識的考查，讓學(xué)生更多地把所學(xué)的知識結(jié)合生活實踐來掌握。

3、試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性。

4、主觀性、開放性試題比重增加，注重學(xué)生對地理基本技能的掌握和應(yīng)用。

當(dāng)然，在試卷中也存在一些不足之處：（1）從整套試題來看，難度偏大，有的題目很靈活，對

知識整合要求比較高，對剛?cè)肫吣昙壍膶W(xué)生來說，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生難度更大，對于剛剛學(xué)

習(xí)這門學(xué)科的七年級學(xué)生來說，可能一時難以很好地掌握。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之木。本次考試題

的難度并不很大，但及格率不高，究其原因就是基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師在平時的教學(xué)中忽視了

基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽視對中下學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生答題時不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題，就是因為對基礎(chǔ)

知識學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此，今后的教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)不放松。

2、加強(qiáng)對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)

記憶是重要的思維活動形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既

是對思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識的掌握，形成技能的有效途徑。

3、在理解的基礎(chǔ)上，掌握知識的靈活運(yùn)用。

綜合性是事物的另一大特征，教學(xué)中應(yīng)逐步教會學(xué)生正確分析事物的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才

是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了終身有用的知識。

4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實際。

以生活為源泉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點(diǎn)問題，

采用自行設(shè)問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課

程改革的契機(jī)，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)教學(xué)，同時注意

教學(xué)的多樣性，要有計劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實踐，提高學(xué)生

的動手能力和興趣，讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以致用。

歷史

歷史對于初一年級學(xué)生來說有點(diǎn)陌生，對于歷史應(yīng)該學(xué)什么，如何學(xué)他們還有一些茫然，應(yīng)

該注意這個問題所

在。另外，利用故事，圖片，視頻等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。落實好每一個知識點(diǎn)，及

時反饋。

存在問題：

1.對于書本知識點(diǎn)記憶不清，基礎(chǔ)知識掌握不牢。

2.存在錯別字現(xiàn)象，有的學(xué)生字跡潦草，卷面不整潔。

3.學(xué)生識圖能力有待提高，有答非所問現(xiàn)象。

4.不能從題干中迅速提取關(guān)鍵詞，審題不清，綜合運(yùn)用歷史知識能力有待提高。

改進(jìn)措施：

1.每節(jié)課課前提問背誦，落實知識點(diǎn)，相關(guān)知識點(diǎn)分類整理。

2.重視學(xué)生的書寫指導(dǎo)，對于易錯字多加練習(xí)。

3.教會學(xué)生從題干中抓住關(guān)鍵詞，回扣知識點(diǎn)。

4.正確識讀教材中出現(xiàn)的圖片，加強(qiáng)識記能力。

生物：從生物試卷看，試題難度中等，覆蓋面廣，題量適中。多數(shù)題考查學(xué)生的能力，也有對基

礎(chǔ)知識的考查，題型很好。

學(xué)生成績不高，最高分86分，優(yōu)秀4名，最低分10分，低于30的有十人。

問題歸因:

一、選擇題錯誤較多的原因有如下幾點(diǎn)：1.不能正確審題，不知道題干的要求是選擇正確的還是選擇

錯誤的，匆忙答題，似是而非。2.基礎(chǔ)知識掌握的不準(zhǔn)確，選擇了與正確答案相近的選項。

二、填空題，25題錯誤較多，對細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念掌握的不準(zhǔn)確，解答的混亂。

三、探究題，27題，探究的過程不明確，提出問題不規(guī)范，做出的假設(shè)千奇百怪。

改進(jìn)措施：

1.指導(dǎo)答題方法，仔細(xì)審題，爭取會的題就答對。

2.抓基礎(chǔ)，重理解，在理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記憶。

3.嚴(yán)格要求學(xué)生，及時督促，作業(yè)有錯誤及時糾正。

4.提高課堂效率嗎，有效利用課堂四十五分鐘，注重知識的落實。

地理；讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實屬不

該。許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。教師在今后的教學(xué)中，對于每

一個知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績沒有達(dá)到預(yù)期成績。

首先，學(xué)生的個體差異在平時教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是

平時課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)

計還需更加周全，照顧到不同興趣點(diǎn)的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動，只有參與教學(xué)活動才能有收獲,

有長進(jìn)。

其次，學(xué)生對知識的系統(tǒng)性掌握還比較扎實，還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識和技能。在以后

的教學(xué)中，基礎(chǔ)性的知識還是應(yīng)該多提、多問，做到及時復(fù)習(xí)、及時鞏固。正所謂“不積蹉步，

無以成千里?！?/p>

最后，作業(yè)是平時反饋學(xué)習(xí)成果的工具，今后對作業(yè)進(jìn)行有針對性的批閱，尤其是這次在70

分以下的學(xué)生，一定要求在課堂上獨(dú)立完成作業(yè)，有時間可以及時對其作業(yè)進(jìn)行批改，讓他沒有

偷懶

教學(xué)建議

以文科綜合能力目標(biāo)要求為線索，建構(gòu)教學(xué)；在教學(xué)的過程中注重各種地理能力的培養(yǎng);在培養(yǎng)

能力的前提下追求細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。所有這一切，都是教師指導(dǎo)下的學(xué)生行為。這就是地理課堂

教學(xué)。

土城子鄉(xiāng)中學(xué)2016-2017學(xué)年度（上）學(xué)期初二期（中）考試

學(xué)校質(zhì)量分析

一、初中二年級各科成績統(tǒng)計

在籍?dāng)?shù)參考數(shù)項II語文數(shù)學(xué)外語物理化學(xué)政治歷史生物地理

7575平均分65.748.553.460.570.249.15539.1

優(yōu)秀率02.75.413.39.6080

及格率7935.640.562.780.813.5499.6

低分率52114.913.3025.71226

注：各科30分以下（含30分）為低分

二、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計

分優(yōu)及低

數(shù)秀679-640639-600599-560559-480格479-400399-320319-240239-0分

段數(shù)數(shù)數(shù)

人012913252412844

數(shù)

主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：趙長英填表日期：2016年11月3日

三、考試情況分析（文字部分要寫出：基本情況、本次優(yōu)點(diǎn)、存在不足、采

取措施）

語文

存在問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較差，字詞不過關(guān)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課只聽不寫，知識點(diǎn)掌握不扎實。

3、少數(shù)同學(xué)存在厭學(xué)情況，對學(xué)習(xí)沒有興趣。

4、知識點(diǎn)存在混淆，答非所問

5、語文實際應(yīng)用不過關(guān)，作文和閱讀能力較差。

改進(jìn)措施：

1、從思想上提高學(xué)生對語文學(xué)科的重視程度。

2、從語文基礎(chǔ)知識上，夯實語文基本素養(yǎng)，多讀多寫。

3、在語文知識遷移上，培養(yǎng)寫作和閱讀的興趣，提高書寫能力。

4、加強(qiáng)語文課外閱讀的練習(xí)和答題技巧上的歸納。

5、加強(qiáng)語文文言文閱讀的學(xué)習(xí)，知識點(diǎn)上的落實。

數(shù)學(xué)

存在問題：

1.學(xué)生厭學(xué)不想學(xué)的太多，很多人上課從來就一筆不動。

2.學(xué)生不會學(xué)習(xí)，上課不能認(rèn)真聽講，不愛動腦動手。

3.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，每應(yīng)用到初一的知識或小學(xué)知識都不確定。

4.學(xué)生自身認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣。

5.學(xué)生對知識的應(yīng)用不熟練，計算能力差。

改進(jìn)措施：

1.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性。

2.加強(qiáng)概念、定理的落實，注重基礎(chǔ)知識的落實。

3.強(qiáng)調(diào)解題步驟，掌握采分點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

外語

一、試卷分析：

本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎(chǔ)知

識和基本技能的考查。

二、題型分析：

1.單項選擇

單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？?/p>

查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

2.完形填空

文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復(fù)數(shù)和語言

點(diǎn)的考查。

3.閱讀理解

本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，

符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，

問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所

倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問

題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。

4.書面表達(dá)

書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)

新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合

應(yīng)用語言的能力。

三、典型錯誤分析

第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住,

不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達(dá)中考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；

2）不會用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實，病句較多；

（5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。

書面表達(dá)部分中常見錯誤形式：

1.時態(tài)錯誤。a.時態(tài)混淆b.時態(tài)前后不一致c.主謂不一致

2.句子結(jié)構(gòu)錯誤。

3.單詞錯誤

四、問題及對策

（一）主要問題

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面

積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談

不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)

引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識

獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)

學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語

法。

4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有

效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策及建議

英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)

調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，

并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實用。因此教師要

提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的

因素。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有

關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧，還要擴(kuò)

大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。

因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)

交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越

來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短

文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中

階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且

要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句一-段-一篇”的訓(xùn)練程

序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生

學(xué)會謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會互評作文。同時教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生

掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不

從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高

學(xué)生的能力。

物理：本次期中物理考試，在考試的內(nèi)容上大部分是通過對基本知識與基本技能的考查，來

判斷學(xué)生是否掌握了基本的科學(xué)知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶

然性和片面性。同時本套試題，考查學(xué)生利用已學(xué)知識分析、解決具體問題的能力，考查學(xué)生的

學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。

存在問題

1、因為考題超出了考試給出的進(jìn)度，課沒講到，導(dǎo)致試卷上一些題超綱。

2、學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識并對其進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)過程脫離生活實際。

3、學(xué)生在計算上失分較嚴(yán)重。

4、部分學(xué)生缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。表現(xiàn)為字跡潦草，難以辨識，涂抹過多,

卷面難看，錯字、別字。

5、部分學(xué)生文字組合，語言表達(dá)能力低下。

采取措施：

1、教學(xué)中要重視基本概念和規(guī)律的教學(xué)，同時利用身邊的事物進(jìn)行講解，這樣會使學(xué)生感

到物理更貼近生活，更容易學(xué)。

2.在教學(xué)中要更新教學(xué)觀念，注重實驗教學(xué)，并能在研討探究型實驗時，激發(fā)學(xué)生的潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，運(yùn)算能力，分析、審題能力。

3、課下做到堅持有問題及時解決，利用課間時間找學(xué)生，及時找到不足之處。

政治

存在問題：

1.學(xué)生書寫不規(guī)范，答案不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，卷面不整潔。

2.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，書面語不會表達(dá)，個別學(xué)生土話答題。

3.思考能力差，不用心，不動腦，不具備分析能力的學(xué)生居多。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀念。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)，改變教學(xué)觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生，正面教育學(xué)生。

3.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

4.抓兩頭，帶中間，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)尖子生。

5.對差生學(xué)生從基礎(chǔ)知識學(xué)起，對他們采取能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)的態(tài)度。

6.加強(qiáng)練習(xí)，訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

歷史

存在問題：

L對于書本知識點(diǎn)記憶不清，基礎(chǔ)知識掌握不牢。

2.存在錯別字現(xiàn)象，有的學(xué)生字跡潦草，卷面不整潔。

3.學(xué)生識圖能力有待提高，有答非所問現(xiàn)象。

4.不能從題干中迅速提取關(guān)鍵詞，審題不清，綜合運(yùn)用歷史知識能力有待提高。

改進(jìn)措施：

5.每節(jié)課課前提問背誦，落實知識點(diǎn)，相關(guān)知識點(diǎn)分類整理。

6.重視學(xué)生的書寫指導(dǎo)，對于易錯字多加練習(xí)。

7.教會學(xué)生從題干中抓住關(guān)鍵詞，回扣知識點(diǎn)。

8.正確識讀教材中出現(xiàn)的圖片，加強(qiáng)識記能力。

生物

存在問題：

1.選擇題有關(guān)珊瑚礁的形成及作用，昆蟲和節(jié)肢動物的區(qū)別，兩棲動物的特征，哺乳動物能

適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的原因。

2.家鴿的結(jié)構(gòu)與其飛行生活相適應(yīng)，掌握的不靈活，換種方式考察就不會解答了，說明掌握

的不準(zhǔn)確，不能舉一反三。

3.能力測試題，26題比較綜合，所有的無脊椎動物的類別，28題鯨和鳥類的主要特征掌握

的不好。

改進(jìn)措施：

1.嚴(yán)格要求學(xué)生，該記住的必須記住，多檢查多反饋，遇到錯誤及時糾正。

2.提高課堂效率，抓注課堂四十五分鐘，注重知識的落實。

3.加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，能夠達(dá)到舉一反三的效果。

地理

存在問題：

1.基礎(chǔ)差，上課聽講不夠認(rèn)真。

2.審題不仔細(xì)，答題的時候思路不清晰。識圖能力有待提高，有答非所問現(xiàn)象

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課只聽不寫，知識點(diǎn)掌握不扎實。

4.思考能力差，不用心，不動腦，不具備分析能力的學(xué)生居多。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀念。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)，改變教學(xué)觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生，正面教育學(xué)生。

3.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

4.對差生學(xué)生從基礎(chǔ)知識學(xué)起，對他們采取能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)的態(tài)度。

5.課下做到堅持有問題及時解決，利用課間時間找學(xué)生，及時找到不足之處。

土城子鄉(xiāng)中學(xué)2016-2017學(xué)年度（上）學(xué)期初三

期中考試質(zhì)量分析

一、初中三年級各科成績統(tǒng)計

在籍?dāng)?shù)參考數(shù)項目語文數(shù)學(xué)外語物理化學(xué)政治歷史生物地理

8282平均分70.2458.86035.820.535.738.3

8282優(yōu)秀率3.6%6.1%4.9%13.8%4.9%6.1%14.6%

8282及格率64.63%30%35.4%38.8%27.2%70.7%61.0%

8282低分率12.19%36%28%23.8%29.6%12.2%11.0%

注：各科30分以下（含30分）為低分

二、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計

分?jǐn)?shù)優(yōu)秀及格低分

509-500499-400399-360359-300299-200199-180

段510數(shù)數(shù)數(shù)

人數(shù)2241514351320212

主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：趙長英填表日期：2016年11月3日

三、考試情況分析（文字部分要寫出：基本情況、本次優(yōu)點(diǎn)、存在不足、采

取措施）

語文：一、本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規(guī)范,

全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作能力。寫作貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生寫作

欲望，易于表達(dá)和抒發(fā)真情實感。總之這份試題是一份不錯的試題。

二、存在問題：1.詩詞默寫不過關(guān)，有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。

2.對對聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏、詞性不注意，而且更美看清內(nèi)容要求。

3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達(dá)意，提煉信息的能力較差。

4.記敘文閱讀近段時間訓(xùn)練較少，而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，馬虎應(yīng)付，答題欠技

巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問。

5.寫作水平普遍不高，也存在應(yīng)付了事的態(tài)度問題，書寫潦草，字?jǐn)?shù)不夠，語言

匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言，有待于進(jìn)一

步輔導(dǎo)，爭取提高。

三、補(bǔ)救措施：

1.明確下一步目標(biāo)：爭取優(yōu)秀率有所突破，消滅30分以下。

2.查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時糾正并要求學(xué)生及時改正。

3.總結(jié)知識點(diǎn)、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達(dá)到事半

功倍之效。

4.特別加強(qiáng)記敘文閱讀的指導(dǎo)，精選例文，加強(qiáng)練習(xí)并及時批改及時反饋。

5.重視寫作指導(dǎo)，從細(xì)處、實處抓，從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意

表達(dá)、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)：

本次考試兩率一分都不理想，針對試卷存在下列問題：

1.一元二次方程丟解，計算不準(zhǔn)。比如第16題學(xué)生沒用公式法，而是兩邊都除以3X+1,

在用公式法的過程中，由于符號錯誤也導(dǎo)致最終錯誤。第17題得出0.1的解

2.基礎(chǔ)知識落實不扎實。如第2題忽視a不等于0這一條件。第12題，最小值是Y值，

不用把X值也寫出來。

3.粗心大意。如19題A1的橫坐標(biāo)應(yīng)為負(fù)，而不是+2,計算面積用13而不是根號13,第

20題求的是斜邊，而不是直角邊。

4.審題不細(xì)。如第23題計算時就用點(diǎn)剩下的路程，而不是走過的路程，第25題清倉時是

用總數(shù)減第一，二個月的而不是遵尋第二個月的規(guī)律。

5.解題不夠靈活。如第5題用增減性不會，可用代入法，式子中都有C

對比較大小沒有影響

英語：基本情況：卷面滿分120分，時間2小時，題量適中，難易程度較難，題型規(guī)范，全

面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作能力。寫作貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生寫作欲望，

易于表達(dá)和抒發(fā)真情實感。

存在不足：客觀原因：聽力難度較大，語速過快，語言環(huán)境不夠清晰，學(xué)生普遍反

映特別難。題的重點(diǎn)沒能完全放在九年級1-5單元，也出現(xiàn)了很多八年級的知識點(diǎn)，所以

學(xué)生沒復(fù)習(xí)到會覺得答題吃力。

主觀原因：學(xué)生對英語失去興趣，聽不進(jìn)去，完全放棄的人數(shù)較多；審題不認(rèn)真，

不夠仔細(xì)，不注意細(xì)節(jié)，作文錯誤語法較多，句不成句，缺乏思想內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)不夠清晰。

采取措施：夯實基礎(chǔ)，單詞聽寫課文背誦都及時落實；多加練習(xí)聽力；引導(dǎo)學(xué)生如

何答題，指導(dǎo)答題方法；作文指導(dǎo)方法，從詞到句到文；盡量用多種教學(xué)方法和手段去吸

引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

物理：

一、學(xué)生成績分析

本次考試學(xué)生整體答題情況不好，蓋因?qū)W生基礎(chǔ)太差。

二、試卷整體分析

這套試題注重了基礎(chǔ)知識的考查和學(xué)生基本能力的測試，突出了物理探究過程和方法的考查,

命題中充分體現(xiàn)了物理同生活、社會的緊密聯(lián)系，從內(nèi)容上突出物理學(xué)科的特點(diǎn)。其一，聯(lián)系實

際的命題增多，各種題型的試題中基本上都可以找到生活實踐中的物理現(xiàn)象。這既可以不讓學(xué)生

們感到陌生，又讓學(xué)生們理解，要從實踐中來，應(yīng)用到實踐中去。其二，關(guān)注考生獲取信息、運(yùn)

用信息能力的考查，反映在試卷上，就是給考生一段信息，學(xué)生自己去閱讀、分析處理信息。其

三，考查學(xué)生在科學(xué)探究中對基本儀器的使用和讀數(shù)，對基本實驗的探究以及對科學(xué)探究方法的

考查。

三、答卷中反映出的問題

本套試題的主要特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)和能力的考查，試題較新穎，這樣有利于引導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生

的能力。但從考試情況看，學(xué)生考試情況不太滿意。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、物理語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。例如