二氧化碳的制取與性質(zhì)課件

說課設計：蒙自市說課內(nèi)容：第六單元－實驗活動2二氧化碳實驗室制取與性質(zhì)教材分析反思學情分析說教法說教學過程說學法CO2說課的內(nèi)容一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課主要是研究實驗室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性質(zhì)驗證，在整個教材體系中，占有非常重要的地位。另外，學好本節(jié)課對學生在實驗室中制取某種氣體時的藥品的選擇、裝置的設計、實驗的思路與方法的培養(yǎng)有著極為重要的作用。

從生活到化學，從化學到社會。3、教學重點、難點重點：實驗室制取二氧化碳的操作方法

難點：通過探究實驗，加深對二氧化碳的性質(zhì)的認識

培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

——陶行知二、學情分析1.已有知識經(jīng)驗:學生對CO2的性質(zhì)及幾種獲取途徑有一定的生活體驗和知識積累。在“制取氧氣”的學習中，已初步了解有關(guān)氣體的制備知識。2.尚有欠缺和不足：氣體制備的內(nèi)容掌握的較模糊。學生素質(zhì)參差不齊，抽象思維的能力較薄弱實驗探究法問題討論法觀察法比較歸納法多媒體輔助法三、教法教法教無定法，貴在得法！感受二氧化碳請同學們一起呼氣，一起感受一下我們身邊的二氧化碳，那要在實驗室收集一瓶二氧化碳能不能靠呼氣這種方法呢？--引出實驗室制取氣體的一般思路和方法。五.教學過程：情境一使帶火星的木條復燃2KClO3MnO22KCl+3O2固體+固體----加熱

氯酸鉀制取氧氣反應原理實驗裝置圖檢驗方法

雙氧水制取氧氣反應原理實驗裝置圖檢驗方法一.實驗室制取氣體的思路和方法研究化學反應原理選原料及反應條件

研究采用的實驗裝置反應物的狀態(tài)、反應條件和生成氣體的密度、溶解度確定檢驗方法由氣體的特性確定

你知道嗎？2H2O2MnO22H2O﹢O2↑使火星的木條復燃

液封＝＝★藥品：碳酸鈉、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸?！飪x器：3支試管。

①②③

★注意：

①先向三只試管中分別加入半藥匙的碳酸鈉、2至3粒石灰石，再向三支試管中分別加入相同量的的稀鹽酸或稀硫酸；做一做：先后②觀察的重點是比較三個反應中氣泡產(chǎn)生的快慢。環(huán)節(jié)二:探究解疑探究活動1：探究實驗室制取CO2的反應原理

實驗室制取二氧化碳反應原理實驗裝置圖（發(fā)生和收集）檢驗

驗滿二、實驗室制取二氧化碳的方法固體+液----不加熱CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑澄清石灰水變渾濁

液封發(fā)生裝置：abcdef收集裝置：abcde反應物的狀態(tài)、反應條件確定氣體的物理性質(zhì)：密度和溶解性制取二氧化碳的實驗裝置控制添加液體的量

最簡易方便添加液體隨開隨用隨關(guān)隨停

拓展提高：★請你根據(jù)下圖提供的儀器或者自行設計一套制取二氧化碳氣體發(fā)生裝置（滿足隨時發(fā)生，隨時停止）,檢驗并收集一瓶二氧化碳氣體。★左圖是一套能夠控制反應隨時發(fā)生，隨時停止的氣體發(fā)生裝置。長頸漏斗瓶底有孔飲料瓶單孔塞底有孔破試管U形管彈簧夾玻璃珠CO2物理性質(zhì)的探究顏色、狀態(tài)氣味顏色、狀態(tài)、氣味實驗一CO2物理性質(zhì)的探究實驗二觀察：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還是上層？為什么？——密度及二氧化碳不燃燒也不支持燃燒CO2物理性質(zhì)的探究實驗三由學生動手實驗，通過觀察實驗，分析歸納出二氧化碳的溶解性。思考：我們平時打開汽水或者啤酒蓋時，常有大量的氣體產(chǎn)生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點性質(zhì)呢？“問題為先導，實驗為基礎(chǔ)”——溶解性意大利——“死狗洞”

有人牽著一條狗走進意大利的一個山谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？創(chuàng)設問題情境進行探究學習？解開“小狗死亡”的謎團CO2化學性質(zhì)的探究實驗四問題思考：是什么導致紫色干燥小花變紅的？水？CO2？還是其他物質(zhì)？創(chuàng)設情景——提出假設——實驗探究——合作交流——與水的反應CO2化學性質(zhì)的探究實驗五吹水變“牛奶”反應原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

CO2能使澄清的石灰水變渾濁。由學生動手實驗，通過觀察實驗，分析歸納出二氧化碳的與氫氧化鈣的反應原理。（檢驗CO2的常用方法）——與Ca(OH)2的反應我能總結(jié):反應原理

若在實驗室中制取CO2氣體，可用大理石（石灰石）和稀鹽酸反應；不能用濃鹽酸或是稀硫酸。我能設計:發(fā)生裝置你能根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應的條件設計發(fā)生裝置嗎?請你選擇合適的發(fā)生裝置。固固加熱型固液不加熱型√