作文評(píng)改指導(dǎo)

作文評(píng)改指導(dǎo)課件第一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日1問(wèn)號(hào)（１）選擇問(wèn)，倒裝問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？例2010省級(jí)師范校模擬題誰(shuí)來(lái)代言北京奧運(yùn)？孫悟空？大熊貓？藏羚羊？還是丹頂鶴？這個(gè)全國(guó)人民猜了幾年的問(wèn)題在4天后將要水落石出了。（孫悟空？大熊貓？藏羚羊？還是丹頂鶴？是選擇問(wèn)，前3個(gè)問(wèn)號(hào)改逗號(hào)）（２）還要注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？例2008湖北題小雨突發(fā)奇想的說(shuō)：“今天陽(yáng)光燦爛，我上你家看看好嗎？”博文打趣的說(shuō)：“去我家？去我家干嘛，扶貧嗎，哈哈。”（本題為特指問(wèn)，“去我家干嗎”“扶貧嗎”后應(yīng)為問(wèn)號(hào)，在“哈哈”后應(yīng)為嘆號(hào)）第二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句：A校車(chē)安全在成為公眾焦點(diǎn)以后，山東省將在全省范圍內(nèi)對(duì)校車(chē)司機(jī)進(jìn)行交通安全強(qiáng)化培訓(xùn)，以多種形式提高他們預(yù)防事故的意識(shí)與能力.B優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是中華民族珍貴的精神資源，是與時(shí)俱進(jìn)的活的文化，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化對(duì)把我國(guó)建設(shè)成成文化大國(guó)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。C紅富士蘋(píng)果的栽培與管理對(duì)南方人可能會(huì)感到非常陌生，但是對(duì)50歲上下的煙臺(tái)人，特別是這個(gè)年齡段的棲霞人來(lái)說(shuō)是很熟悉的。D經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)2年的等待，中國(guó)足球反賭案涉案人員包括原足球運(yùn)動(dòng)中心副主任楊一民在內(nèi)，將在下一周開(kāi)庭審理。第三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日我們修改什么？第四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

一讀、一改（1）格式是否正確（2）卷面是否整潔（3）錯(cuò)別字有幾個(gè)

（4）有幾處病句（5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤（6）修改符號(hào)正確第五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日1．刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。修改符號(hào)第六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

2．對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。3．改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。第七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日4．增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。第八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日5．優(yōu)美語(yǔ)句：贊美寫(xiě)得好的詞、句。6．提示號(hào)：專(zhuān)用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。第九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日7．并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

第十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日8、縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日二讀，二改（7）看文章的立意是否鮮明、集中、正確。（8）看文章的選材。包括是否圍繞中心，是否具有典型性。（9）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。第十二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日幸運(yùn)我獲獎(jiǎng)了，所以幸運(yùn)。

我撿到了錢(qián)，能買(mǎi)到自己喜歡的東西，所以幸運(yùn)。第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日開(kāi)頭，結(jié)尾

真沒(méi)想到，我是這么幸運(yùn)，我有一個(gè)五星極的爸爸。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）第十四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

(開(kāi)頭）在這人世間，惟有生死離別使人最為心碎，離別使人堅(jiān)強(qiáng)的人也變的脆弱。（結(jié)尾）脆弱，只是一時(shí)，悲傷不會(huì)永久。您走后，我依然會(huì)抬起頭，堅(jiān)定地走下去……開(kāi)頭與結(jié)尾相互照應(yīng)，又能點(diǎn)題。第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

(開(kāi)頭）我的生活是如此平靜，沒(méi)有什么波瀾，我以為幸運(yùn)總是像天邊的云彩一樣，遙遠(yuǎn)難以觸碰，與我無(wú)緣。直到你的出現(xiàn)。我才發(fā)現(xiàn)：我如此幸運(yùn)。

（結(jié)尾）伸手去觸碰天空，雖然什么也沒(méi)抓住，但我不遺憾，因?yàn)槲乙呀?jīng)觸碰到生命中那片最燦爛的云彩。老師，沒(méi)想到我如此幸運(yùn)，遇見(jiàn)了美麗的你。開(kāi)頭與結(jié)尾相互照應(yīng)，又要能點(diǎn)題。第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日三讀，三改感情真摯

我拿過(guò)傘向爸爸那邊傾，爸爸說(shuō)：“你這是干什么？”我嚴(yán)肅的說(shuō)：“就許爸爸疼女兒，不許女兒疼爸爸呀！”爸爸一笑了之。第十七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日（作文評(píng)改“十查表”）一查觀點(diǎn)是否正確；二查中心是否突出；三查內(nèi)容是否充實(shí)；四查扣題是否緊密；五查字詞是否確切；六查句子是否通順；七查詳略是否恰當(dāng)；八查結(jié)構(gòu)是否完整；九查文筆是否精煉；十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。

作文評(píng)改要注意第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日內(nèi)容：

1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日主題：

1.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

4.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

主題：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

4.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日眉批的寫(xiě)法指導(dǎo)1.評(píng)批標(biāo)點(diǎn)知道逗號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等的用法，根據(jù)所給習(xí)作，一是指出其標(biāo)點(diǎn)所用錯(cuò)誤之處，并說(shuō)明其理由。二是指出其標(biāo)點(diǎn)所用佳妙之處，并說(shuō)明其理由。2.評(píng)批字詞習(xí)作中字詞的運(yùn)用，首先是達(dá)到規(guī)范正確；其次是追求正確、生動(dòng)形象。評(píng)批中要培養(yǎng)學(xué)生咬文嚼字的能力，對(duì)習(xí)作中不規(guī)范的，不正確的字詞指出其錯(cuò)誤原因并提出修改建議；對(duì)習(xí)作中用得準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的字詞，用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)，指出其運(yùn)用巧妙所在。例：習(xí)作《制作蝴蝶標(biāo)本》又這樣一句：小紅左手抓住蝴蝶的腹部，右手用大頭針小心翼翼地把它固定在泡沫板上。眉批：用“抓住”動(dòng)作比較粗魯、有力，建議改成“捏住”，這樣能更準(zhǔn)確地反應(yīng)小紅做標(biāo)本時(shí)的那小心翼翼的神情，也更好地體現(xiàn)了她對(duì)這只蝴蝶的珍愛(ài)。3.評(píng)批句段習(xí)作中的句段，首先是達(dá)到規(guī)范、正確、有條理；其次是追求生動(dòng)具體，會(huì)用修辭，對(duì)習(xí)作中的語(yǔ)句指出其病因（一般含有前后矛盾、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)、缺少成分、詞序顛倒、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等），提出修改建議；對(duì)習(xí)作中的句段描述不夠生動(dòng)具體的，提出自己的修改建議；對(duì)習(xí)作中精彩的句段用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)，指出其運(yùn)用巧妙之處。例：習(xí)作《春天的田野》中這樣一句：田野里小草爭(zhēng)先恐后地探出小腦袋，油菜花綻開(kāi)了它們黃澄澄的笑臉，麥苗兒綠得發(fā)光，綠得鮮亮，在春風(fēng)中一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方，就像那海上的波浪。眉批：這句用了擬人、比喻的修辭手法，突出了春天田野里小草、油菜花、麥苗那種生機(jī)盎然的景象。第二十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日評(píng)批記敘文的習(xí)作方法。①評(píng)批結(jié)構(gòu)評(píng)批習(xí)作結(jié)構(gòu)，是指對(duì)習(xí)作的開(kāi)頭、結(jié)尾、段落、過(guò)渡、照應(yīng)等方法作出評(píng)價(jià)，或提出修改建議。評(píng)批時(shí)要把握三點(diǎn)，一是讓學(xué)生知道文章的結(jié)構(gòu)一般有哪些方面；二是讓你學(xué)生懂得這些結(jié)構(gòu)的意義和作用；三是懂得評(píng)批結(jié)構(gòu)時(shí)思考的角度和方法。評(píng)批習(xí)作的開(kāi)頭——習(xí)作的開(kāi)頭很重要，要讓學(xué)生懂得它應(yīng)該新穎別致，引人注目，能夠抓住讀者，啟發(fā)讀者思考與想象，使讀者迅速“進(jìn)入”作者的習(xí)作中。常用的評(píng)批開(kāi)頭的方法一般從以下幾個(gè)角度去思考：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)？說(shuō)明情況，交代背景？提出問(wèn)題，引人注意？……評(píng)批習(xí)作結(jié)尾——習(xí)作結(jié)尾是文章內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，要使學(xué)生明白，它或是問(wèn)題的解決，或是故事的完結(jié)，在文章中具有很重要的作用。如果草草了事，虎頭蛇尾，會(huì)損害文章的內(nèi)容，要是畫(huà)蛇添足，拖泥帶水，反而會(huì)弄巧成拙，使讀者生厭。精彩的結(jié)尾，既能叫人回味全文，又能使人聯(lián)想開(kāi)去，更好地領(lǐng)會(huì)全文，更深地認(rèn)識(shí)生活。常用的評(píng)批結(jié)尾的方法一般從以下幾個(gè)角度去思考：有畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思？總結(jié)全文，水到渠成？照應(yīng)開(kāi)頭，留有余味？……評(píng)批習(xí)作段落——習(xí)作的段落應(yīng)當(dāng)表明事物的先后順序，使學(xué)生明白，它或是事物間的邏輯關(guān)系，或是時(shí)間上的變化，或是空間的轉(zhuǎn)換等。段落是安排和表達(dá)內(nèi)容的重要手段，也是布局謀篇的重要環(huán)節(jié)。評(píng)批習(xí)作的段落的方法有多種，常見(jiàn)的有：按時(shí)間的順序評(píng)；按地點(diǎn)的變化評(píng)；按事情的發(fā)展順序評(píng)；按事物的幾個(gè)方面評(píng)等。評(píng)批習(xí)作的過(guò)渡——要使學(xué)生明白習(xí)作的過(guò)渡就是把兩個(gè)段落或兩個(gè)層次銜接起來(lái)，使讀者的思路順利地從前一層意思轉(zhuǎn)入后一層意思。過(guò)渡要做到自然、靈活、承上啟下、語(yǔ)氣連貫、彼此銜接。常見(jiàn)的評(píng)批過(guò)渡段的方法有：過(guò)渡段過(guò)渡？過(guò)渡句過(guò)渡？關(guān)聯(lián)詞或詞過(guò)渡？……評(píng)批習(xí)作的照應(yīng)——要讓學(xué)生懂得習(xí)作照應(yīng)就是對(duì)于某些重要內(nèi)容，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，前面提出的問(wèn)題，后面要有著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前面要作交代。常用的評(píng)批習(xí)作照應(yīng)的方法有：前后照應(yīng)？首尾照應(yīng)？正文與標(biāo)題照應(yīng)？……第二十二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日②評(píng)批表達(dá)方法評(píng)批習(xí)作的表達(dá)方法是指對(duì)習(xí)作敘述、描寫(xiě)、抒情、議論作出評(píng)價(jià)或指出恰如其分的修改意見(jiàn)。評(píng)批時(shí)要把握三個(gè)方面：一是讓學(xué)生知道有哪些表達(dá)方法；二是讓學(xué)生懂得這些方法的意義和作用；三是讓學(xué)生指導(dǎo)評(píng)批表達(dá)方法的角度與方法。評(píng)批習(xí)作的敘述——習(xí)作敘述的方法多種多樣，要使學(xué)生感悟每種方法的作用，引導(dǎo)他們從以下方面評(píng)批：順敘？倒敘？插敘？……評(píng)批習(xí)作的描寫(xiě)——習(xí)作描寫(xiě)就是用生動(dòng)的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)，使之生動(dòng)傳神，歷歷在目。在學(xué)生感悟描寫(xiě)的意義的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面評(píng)批：人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）？景物描寫(xiě)？環(huán)境描寫(xiě)？場(chǎng)面描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)？……評(píng)批習(xí)作的抒情——習(xí)作的抒情就是在作文時(shí)把經(jīng)歷的事的感受，