初一記敘文閱讀初探

初一記敘文閱讀初探第一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文知識(shí)要點(diǎn)掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力第二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

考試要求閱讀一般記敘文，能把握記敘的要素和線(xiàn)索；理清記敘的順序；弄清記敘的人稱(chēng)；理解中心和材料的關(guān)系，了解詳略安排的作用；能對(duì)運(yùn)用的表達(dá)方式進(jìn)行辨析，并理解其在文中的作用；能夠從文章內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。

第三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日記敘文知識(shí)要點(diǎn)1、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線(xiàn)索2、記敘的順序和作用3、記敘文中心意思的歸納4、記敘文中表達(dá)方式的辨析第四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

記敘文知識(shí)要點(diǎn)

1、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線(xiàn)索

“六要素”時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）“線(xiàn)索”是連貫文章始終的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

①以時(shí)間為線(xiàn)索②以空間為線(xiàn)索③以物為線(xiàn)索④以故事發(fā)展為線(xiàn)索⑤以作者的“情感”為線(xiàn)索。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。有助于分析文章結(jié)構(gòu)，理清事件脈絡(luò)第五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日試分析下列文段的線(xiàn)索《羚羊木雕》《爸爸的花落了》《綠之贊》我愛(ài)綠色，我愛(ài)這有著無(wú)限生命力，充溢著旺盛青春氣息的滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。我喜歡獨(dú)步于夏天的綠蔭中，任憑清風(fēng)輕吻我的秀發(fā)，似乎吹動(dòng)綠楊，欣賞柳枝搖曳的飄動(dòng)。我最?lèi)?ài)的還是初春的綠。霏霏細(xì)雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，給人間帶來(lái)了多少溫馨。我喜歡綠，綠的可靠，綠的謙虛，綠的寬容，綠的博大和永恒。第六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日記敘文知識(shí)要點(diǎn)2記敘的順序按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結(jié)局寫(xiě)。后發(fā)生的事寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。中斷原先敘述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。順敘：倒敘：插敘：作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。如：《最后一課》作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。如《背影》作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。如《爸爸的花落了》《羚羊木雕》第七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日如何區(qū)別倒敘和插敘？所謂倒敘，就是把事情的結(jié)局或后來(lái)發(fā)生的某件突出的事情提前到前邊來(lái)寫(xiě)，然后按順敘的方法敘述事件。所謂插敘，是指在敘述過(guò)程中，由于某種需要，暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述，而插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述，即在一件事情的敘述經(jīng)過(guò)中穿插進(jìn)另一件事情。二者的主要區(qū)別是：插敘不屬于敘述線(xiàn)索，插敘的內(nèi)容一般只是一個(gè)片段，不是情節(jié)的主要環(huán)節(jié)；倒敘則屬于主要敘述線(xiàn)索，內(nèi)容是事件的結(jié)構(gòu)或主干情節(jié)中某個(gè)最突出、最精彩的部分。第八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日3中心意思的歸納記敘文知識(shí)要點(diǎn)

記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容。第九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

中心意思的歸納的具體方法記敘文的中心是文章的靈魂，是對(duì)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過(guò)人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。歸納文章中心思想的方法一般有：1．分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；

2．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心；

3．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；

第十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日中心意思的歸納的具體方法4．概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；

5．有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心。

分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據(jù)，力爭(zhēng)“文章答案文章找”。概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了（描寫(xiě)了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

記敘文知識(shí)要點(diǎn)4、記敘文的表達(dá)方式記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫穿起來(lái)，讓讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來(lái)龍去脈有一個(gè)清晰的了解。

（介紹人物或事件的概貌）描寫(xiě)：對(duì)人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫(huà)。議論：目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫(xiě)內(nèi)容的意義。抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。說(shuō)明：常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征第十二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日記敘文的表達(dá)方式①透過(guò)荔枝樹(shù)林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。②他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。③頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

④我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！記敘議論描寫(xiě)抒情第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日

人物描寫(xiě)的方法有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)，即通過(guò)直接地描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。常用的肖像描寫(xiě)，它不只在于勾畫(huà)出人物的外部面貌，而是為了以“形”來(lái)傳“神”，揭示人物的性格特性。

側(cè)面描寫(xiě)，也叫間接描寫(xiě)，概括地說(shuō)，就是通過(guò)其他人物的言行間接寫(xiě)主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫(xiě)出未登場(chǎng)人物的性格。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也是刻畫(huà)人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫(xiě)。(作用：交待背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物性格、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。)第十四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日判斷下列句子使用的描寫(xiě)手法

（1）自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭，諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得喘氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因?yàn)閮晌痪藸敳辉谘矍?，故此記念?！彼?tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

——節(jié)選自《儒林外史》第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日（2）頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)者相怨怒，但坐觀羅敷。

——《陌上?！罚?）他人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開(kāi)外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日如何賞析文段中所喜歡的句子：1、從表現(xiàn)手法和修辭手法上分析；表現(xiàn)手法：對(duì)比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等修辭手法及其作用：比喻：形象生動(dòng)；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂(lè)等）排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；對(duì)偶、引用、借代、反語(yǔ)、對(duì)比。第十七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛……）記敘文開(kāi)頭句子的作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考記敘文中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無(wú)窮）。第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日記敘文開(kāi)頭句子的作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無(wú)窮）。第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日如何賞析文段中的句子3、從語(yǔ)言風(fēng)格上（豪放、婉約、質(zhì)樸、親切……）；4、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫(xiě)的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）。第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日開(kāi)放性題目

考查角度比較靈活；談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)考生都有的可說(shuō)，但要說(shuō)好卻不容易。第二十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日開(kāi)放性試題應(yīng)注意：

①平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開(kāi)闊視聽(tīng)，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來(lái)才能得心應(yīng)手。②“談”時(shí)要針對(duì)話(huà)題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。③“談”時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)?/p>