小學(xué)科學(xué)第05冊(cè)教案(人教版)

我看到了什么

教

探究目標(biāo)：通過觀察，描述獲取有關(guān)大樹信息的方法。

知識(shí)目標(biāo)：組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對(duì)大樹作簡(jiǎn)單的描述。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察研究大樹，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，體驗(yàn)情感。

教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法、觀察記錄法、歸納概括法、討論交流法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。

2、觀察記錄紙。

3、一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。

4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程；

一、引入。

你喜歡什么植物？你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察

過？想去觀察嗎？

二、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

(2)把討論的信息寫于紙上。

三、、怎樣觀察一棵大樹。

(1)如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來的信息記錄

在紙上，以供以后研究用。

四、、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。

(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

五、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。

(1)學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。

(2)對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？

(3)為什么我再去看會(huì)知道的更多？

(4)當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看''的時(shí)候，我們的

科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。

六、后續(xù)研究。

在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。

7我的大樹

教學(xué)要求：

探究目標(biāo)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動(dòng)，

知識(shí)目標(biāo)：用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。

情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在

觀察活動(dòng)中培養(yǎng)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。

教學(xué)過程：

1、引入。

上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？

2、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。

用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。

3、觀察、描述樹的其他方法

畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。

展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。

4、對(duì)記錄、描述作用的理解

大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？

出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生

到校園去尋找大樹。

5、作業(yè)。

寫一份樹的觀察記錄。

各種各樣的葉

教學(xué)要求:

探究目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)過程。

1、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行觀察。

2、對(duì)葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測(cè)量。

知識(shí)目標(biāo)：獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生撿來的樹葉帶到學(xué)校。

2、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。

3、學(xué)生記錄紙。

教學(xué)活動(dòng)過程

一、引入。

今天我們就來研究一下各種各樣的葉。

二、小組交流、統(tǒng)計(jì)。

一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？

小組有幾種樹葉？(學(xué)生寫好統(tǒng)計(jì)記錄)

三、同一種樹葉的判斷。

把數(shù)量最多的一種樹葉拿出來。

你根據(jù)什么，才說它們是同一種樹的葉？

你根據(jù)什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？

四、葉的顏色、形狀、大小的觀察。

問：這么多的樹葉，你還想研究什么？

(1)顏色的觀察：

如果有人問植物的葉是什么顏色，你該怎么回答？

給你的樹葉按顏色排列順序好嗎？

說一說你是怎樣排的。

(2)形狀的觀察：

給你的葉按形狀的不同分類。

介紹一下你的分法。

(3)葉的大小觀察：

拿出最大的葉和最小的葉。

怎樣來描述這一大一小的葉？

學(xué)生用方格紙來比較葉的大小。（大的幾個(gè)方格？小的幾個(gè)方格？）

還有沒有其他的方法來比較葉的大?。?/p>

五、作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。

各種各樣的葉

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動(dòng)中體驗(yàn)到葉的紛繁美妙。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動(dòng)過程。

（1）、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察。

（2）、嘗試用科學(xué)的方法對(duì)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測(cè)量。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。

3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生記錄紙。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引入

1、秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。

二、學(xué)生到校園撿樹葉

1、學(xué)生先說說撿樹葉的注意點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。

2、學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。

（注意點(diǎn)：在活動(dòng)前教師一定要對(duì)學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時(shí)

候會(huì)發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會(huì)過于單一？短時(shí)間內(nèi)參加活動(dòng)的學(xué)生

過多，有些學(xué)生可能會(huì)遇到撿不到葉的情況。

如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動(dòng)，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。）

三、小組交流統(tǒng)計(jì)

1、教師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

你一共撿了幾片樹葉？

這里面有幾種樹葉？

你們小組共有多少種樹葉？

數(shù)量最多的一種共有幾片？

2、小組填寫好統(tǒng)計(jì)表，各小組間交流。

注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做出充分的估計(jì)。首先各小組所

撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時(shí)間內(nèi)難以完成統(tǒng)計(jì)和分類任務(wù)。其次，像柏樹之類的葉很難

進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。

四、同一種樹葉的判斷

1、鋪墊引導(dǎo)

準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一

片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。

再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。

2、判斷分析

請(qǐng)學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？

設(shè)問：你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？

你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？

注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正

的地方。

五、作業(yè)

課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計(jì)一下共有幾種樹葉。

2一片完整的葉

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。

2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。

3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、葉的顏色的觀察

1、談話引入，上節(jié)課中，我們對(duì)葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答?

2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？

4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。

5、小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。

6、再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？

二、葉的形狀觀察

1、葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？

2、學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？

3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。

4、小組代表介紹自己小組的分類情況。

三、葉的大小觀察

1、（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。

2、交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？

3、各小組研究探討。

4、學(xué)生交流各組的方案。

5、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時(shí)提出描方格的方法。

6、學(xué)生描i描，試一試。

四、作業(yè)

;?初為形狀'大小的葉拼—幅圖畫。

Upp*■尋訪小動(dòng)物

學(xué)要求

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物珍愛生命,

保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

二、教學(xué)活動(dòng)過程

1、引入。

▲?聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們會(huì)想到哪些動(dòng)物？

▲如果說：“大動(dòng)物”我們會(huì)想起哪些動(dòng)物？

▲如果說：“小動(dòng)物”我們又會(huì)想起哪些動(dòng)物？

▲我們一般是怎樣來劃分“大動(dòng)物和小動(dòng)物”的呢？

2、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

▲我們到校園里觀察小動(dòng)物，會(huì)去觀察哪些地方呢？估計(jì)能觀察到多少種動(dòng)物呢？

▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種。

▲在我們附近還有哪些能找到小動(dòng)物棲息和活動(dòng)的地方？

▲九月里如果讓我們進(jìn)行一次尋找訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)留意哪些地方？

▲學(xué)生回答不全面、不完整，教師補(bǔ)充。

▲讓我們?cè)賮砉烙?jì)一下：

?我大概要花多少時(shí)間來觀察？

?我大概能觀察到多少種小動(dòng)物？

?我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真完成這項(xiàng)活動(dòng)。

?我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？

3、觀察和調(diào)查的方法。

▲尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)的計(jì)劃的討論。

?主要任務(wù)：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。

其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自定。

?計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。

（讓學(xué)生自由組合，并制定相應(yīng)的計(jì)劃等，交流匯報(bào)后，教師可以給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、指導(dǎo)和啟發(fā)）

▲觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論。

如：?關(guān)于一些不知名的小動(dòng)物的記錄問題。

?一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問題。

?還有同學(xué)和老師提出的其他問題。

4、觀察調(diào)查活動(dòng)的注意事項(xiàng)。

▲尋訪活動(dòng)中的安全問題。

討論：?哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？

?哪些活動(dòng)可能出安全事故？

?哪些小動(dòng)物可能造成對(duì)人的傷害？

?從安全考慮，我們尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)？

▲關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。

討論：?從愛護(hù)小動(dòng)物的角度出發(fā)，我們?cè)趯ぴL活動(dòng)過程中應(yīng)注意什么？

5、作業(yè)。

?在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

1蝸牛

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

探究目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過程。

知識(shí)目標(biāo)：了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和樂于主動(dòng)探究的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡(jiǎn)單的食物、放大鏡

教學(xué)活動(dòng)過程

一、引入

同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的?種小動(dòng)物。

二、觀察蝸牛身體

1、分發(fā)蝸牛給學(xué)生

2、提出按一定順序來觀察蝸牛的身體

3、小組觀察、討論交流

4、嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)

三、蝸牛殼的觀察

師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛

身體的重要關(guān)系。

四、蝸牛吃食物的觀察

1、提問：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過嗎？清學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下。

2、驗(yàn)證觀察：蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備兒樣食物：要想知道蝸牛會(huì)選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察,

同時(shí)觀察它是如何進(jìn)食的。

3、交流：蝸牛靠什么來吃食物？它最喜歡吃哪些食物？

4、延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？

五、交流小結(jié)

說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

■蝸牛

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。

2.經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過程。

3.激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動(dòng)秘密的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

三、教學(xué)活動(dòng)過程

1、引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？

2、蝸牛用身體的那一部分爬行？

1）用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行

2）引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳-----腹足

3、觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？

1）引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動(dòng)作

2）引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

3）引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測(cè)一下這些粘液所起的作用。

4、想辦法做

1）誰能使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行？

引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行

2）誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？

引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽?；蛘弋嬕粋€(gè)同心圓來進(jìn)行蝸牛爬行比賽。

5、交流、小結(jié)

蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？

■螞蟻

教學(xué)要求：

1、通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)觀察方法的探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投

影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、揭示課題。

1、你們帶來了什么？

2、出示課題：螞蟻。

二、激發(fā)探究欲望。

1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2、學(xué)生畫一只螞蟻。選幾幅展示。

3、比較。為什么有的會(huì)畫錯(cuò)？

三、引導(dǎo)探究。

學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。

教師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀察學(xué)生的活動(dòng)。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭(zhēng)論什么？扯得太遠(yuǎn)

要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。

在學(xué)生的觀察活動(dòng)中，要適時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不

能換?種材料再試試？

四、開展研討、說螞蟻。

1、把材料從學(xué)生處拿開。

2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們

?起解決。

通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

每組選出一個(gè)學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個(gè)學(xué)生記錄下來。

教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書下來，即使錯(cuò)誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時(shí)，

當(dāng)場(chǎng)討論解決。教師要注意把握方向，對(duì)于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問題一定要討論。

五、課外延伸

1、剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每

個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)。

2、看螞蟻的反應(yīng)，猜測(cè)螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。

教學(xué)設(shè)想：

《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課，其目的在于通過學(xué)生對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的觀察,

嘗試讓學(xué)生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生

命。因此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，力求體現(xiàn)以下兒個(gè)方面：1、提供學(xué)生較多的探究研討和動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主體；2、以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問

題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識(shí)，而在于學(xué)生通過觀察活動(dòng)獲

得知識(shí)。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。

《科學(xué)》教案

課題我的觀察的研究教時(shí)6—2—6

教學(xué)要求1、經(jīng)歷一次報(bào)告會(huì)上的發(fā)言活動(dòng)。2、經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

3、體驗(yàn)成功感和榮譽(yù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：報(bào)告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：如何解決觀察活動(dòng)中的問題。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)

觀察方法，來解決觀察活動(dòng)中的問題。課前準(zhǔn)備環(huán)境布置成新聞發(fā)布會(huì)課前適量安排發(fā)言學(xué)生

教后感

課時(shí)教學(xué)過程一、引入。觀察研究小動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了好幾個(gè)星期，同學(xué)們一定有許多有趣

的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起分享。我們今天就來開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。老師特地

請(qǐng)來了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的攝像師，把我們的發(fā)布會(huì)拍下來，挑選一些播放給全校的同學(xué)們看，希望大

家好好表現(xiàn)。在這堂課中，老師還要評(píng)出哪些發(fā)言最枳極的小組?，F(xiàn)在發(fā)布會(huì)開始，有請(qǐng)主持人上場(chǎng)。時(shí)間

2備注

二、新聞發(fā)布會(huì)內(nèi)容1、“送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)。A、第一位：隨機(jī)挑選。B、第二位：事先安

排C、找兩位同學(xué)發(fā)言的優(yōu)缺點(diǎn)。2、發(fā)布其它小動(dòng)物的觀察和發(fā)現(xiàn)A、發(fā)布成員中插入事先安排人員。B、

請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？3、提出觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決

的問題。4、小組討論解決這些問題的辦法。5、展示完成的觀察記錄和觀察研究小論文。6、評(píng)選出優(yōu)秀觀

察記錄和觀察研究小論文。三、動(dòng)物單元小結(jié)同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會(huì)很成功，老師祝賀大家。請(qǐng)大家想

一想，我們周圍的小動(dòng)物就只有這一些嗎？雖然動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動(dòng)物等我們?nèi)?/p>

研究、去觀察。如果同學(xué)們?cè)谡n外有什么新的發(fā)現(xiàn)，希望你帶來與老師和同學(xué)們分享。12122552

工觀察我們的身體

教學(xué)要求

1、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對(duì)自己和同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)有個(gè)粗略的了解，并由此產(chǎn)

生進(jìn)?步觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣。

3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

4、初步了解人的身體由頭、頸、驅(qū)干、四肢等幾部分組成，左右對(duì)稱。

5、在對(duì)人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)

自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人，從中對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)健康快樂的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。

教學(xué)活動(dòng)過程

1、觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

我們來畫一畫人。先想一想你準(zhǔn)備畫誰？畫些什么？然后仔細(xì)觀察一下再畫一畫。

先說?說畫了身體的哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分有什么特點(diǎn)？

再讓大家猜一猜：你畫的是誰？

出示人體全身圖（投影），認(rèn)識(shí)人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。

觀察同桌同學(xué)身體各部分的特點(diǎn)（包括結(jié)構(gòu)靈活、左右對(duì)稱、長(zhǎng)短粗細(xì)等），然后介紹給大家。

2、體驗(yàn)身體對(duì)稱及平衡的好處。

出示?張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點(diǎn)。

說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會(huì)遇到哪些困難？

體驗(yàn)：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。

想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對(duì)他們最好的幫助？

小組討論：面對(duì)殘疾人這樣堅(jiān)強(qiáng)的生活，我們又是如何健康的生活呢？

3、感知身體里面有什么。

先猜?猜：我們的身體里面有什么？

關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問題？

老師也有幾個(gè)問題，（根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行補(bǔ)充）如：

心臟在哪個(gè)部位？

肋骨在哪個(gè)部位？有多少根？

你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。

集體交流：我們小組想出了這些辦法：……你對(duì)他們小組的辦法有什么建議？

學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。

交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……

4、后續(xù)活動(dòng)。

哪些問題我們?cè)谡n內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？

抽時(shí)間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老

師匯報(bào)。

4我們?cè)谏L(zhǎng)

教學(xué)要求

1、采用舉例的方法描述自己在生長(zhǎng)變化。

2、經(jīng)歷和體驗(yàn)測(cè)量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動(dòng)的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測(cè)量、分析的興趣。

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)測(cè)量前討論、分工，測(cè)量后及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。

4、通過測(cè)量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況，進(jìn)行健康快樂的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

生長(zhǎng)變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶

（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。

教學(xué)活動(dòng)過程

1引入新課。

出示6幅生長(zhǎng)變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長(zhǎng)大的？

說說從哪些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長(zhǎng)大？記錄學(xué)生舉的事例。

揭示課題：我們?cè)谏L(zhǎng)

2、身體的哪些方面在生長(zhǎng)變化。

分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個(gè)方面？

交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺

3、怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長(zhǎng)變化。

分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長(zhǎng)變化的情況？

交流匯報(bào)。（不一定有統(tǒng)一的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法）

教師介紹：測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測(cè)量、記錄，比較這些數(shù)

據(jù)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長(zhǎng)變化。

4、在老師的指導(dǎo)下測(cè)量。

（1）測(cè)量身高。

分小組進(jìn)行。先小組討論一下：測(cè)量的方法和步驟、怎樣測(cè)得準(zhǔn)、怎樣分工，然后相互合作測(cè)量（測(cè)量過程

中可吸收其他小組的測(cè)量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。

班級(jí)姓名

（2）測(cè)量胸圍。

先集體討論確定胸圍測(cè)量的位置，然后按測(cè)量身高的合作模式進(jìn)行測(cè)量胸圍，記錄測(cè)得的數(shù)據(jù)。

（3）測(cè)每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。

先安靜一會(huì)兒，使自己全身放松，心情平靜。

讓學(xué)生說說怎樣測(cè)量心跳的次數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù),

讓學(xué)生找到脈搏的位置）讓學(xué)生任選一種方法。

讓學(xué)生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計(jì)時(shí)、記錄。

測(cè)三次，取中間的一次記錄下來。

按上面的合作模式測(cè)呼吸的次數(shù)。教師強(qiáng)調(diào)并示范呼和吸為?次。

（4）測(cè)定肺活量。

拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。

倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。

移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。

深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，把瓶?jī)?nèi)的水排出。

讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。

學(xué)生根據(jù)自己測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組間的交流，然后談?wù)勎覀冊(cè)谏钪腥绾谓】悼鞓返纳睢?/p>

5、后續(xù)活動(dòng)。

制定?份以后定期測(cè)量、記錄的計(jì)劃表。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。

上猜猜我是誰

教學(xué)要求

1、通過游戲進(jìn)步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。

2、能細(xì)致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描述，并用較準(zhǔn)確的語言描述自己的特征。

3、體驗(yàn)幫助別人和獲得別人的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備

集體照片投影片、白紙片、小鏡子。

教學(xué)活動(dòng)過程

1、激發(fā)興趣。

出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長(zhǎng)得有什么不同？

我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個(gè)有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜

我是誰。

2、做游戲的準(zhǔn)備。

集體討論：

這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？

身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個(gè)人的特征？

交待游戲的程序：

（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；

（2）先說給小組里的同學(xué)聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請(qǐng)小組里的同

學(xué)幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。

（3）在卡片的背面寫上自己的名字；

（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。

（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。

學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。

3、做游戲：猜猜我是誰。

主持人輪流擔(dān)任。

4、拓展。

集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？

5、后續(xù)活動(dòng)。

回家和鄰居的小朋友一起做這個(gè)游戲。

上我的手

教學(xué)要求：

L能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。

2.通過實(shí)驗(yàn)證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

3.手是重要的感覺器官，又有感覺的功能。

4.在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。

5.體驗(yàn)身體殘障所到來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

6.觀察自己的指紋，了解指紋的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)我的手

（教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點(diǎn)成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體,

有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等）

一、引入。

謎語導(dǎo)入。

二、手的用途。

師：我們的手能干什么？

學(xué)生討論手的用途。

學(xué)生展示手的用途。比如：在投影機(jī)的燈光下做手影的游戲等。

三、提出問題：手為什么這么靈巧？

1、師：我們的手為什么能做這么多的事？

讓學(xué)生產(chǎn)生問題：手為什么這么靈巧？

學(xué)生邊觀察，邊思考。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個(gè)手指是怎樣長(zhǎng)在

手掌上的？

學(xué)生探索活動(dòng)：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？

學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動(dòng)作時(shí)，皮膚、肌肉、骨的變化。

2、師出示手的骨骼照片，數(shù)嗷手部的骨頭數(shù)量。

四、分組討論：用什么辦法驗(yàn)證自己的設(shè)想。

師：你能用什么辦法驗(yàn)證自己的設(shè)想？

學(xué)生分組討論，并把討論的結(jié)果，驗(yàn)證的題目和驗(yàn)證的辦法記在本子上。

五、驗(yàn)證。

由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗(yàn)證。

手指關(guān)節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動(dòng)的功能。除了用膠帶紙粘住這

些褶皺去體驗(yàn)手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些飲料管，讓學(xué)生用手分別去彎折有褶皺的地

方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。

師出示手部骨骼模型，觀察手部關(guān)節(jié)活動(dòng)的靈活性。

體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個(gè)關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時(shí)上夾板一樣。也可以用圓

筒套住手指，體會(huì)缺少關(guān)節(jié)將會(huì)怎樣。

體驗(yàn)大拇指的作用。把大拇指和其他四個(gè)手指并排緊靠在一起，不單獨(dú)分開?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，

體驗(yàn)一下手還能靈活地去使用工具嗎？

六、手在感覺方面的功能。

師：下面我們來做“猜一猜”游戲。要求不用眼睛看。

利用桌子上事先準(zhǔn)備的物品，以及學(xué)生自己書包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個(gè)布袋里，請(qǐng)一個(gè)同

學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說出是什么，為什么？接著在每個(gè)小組用若干信封或其他袋子

分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。

七、訓(xùn)練手的感覺。

讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有

茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的——

師準(zhǔn)備一些用油漆或乳膠畫點(diǎn)在紙上的盲文，學(xué)生辨認(rèn)盲文。

在次基礎(chǔ)上再介紹分別代表哪個(gè)數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。

八、拓展。

觀察一些動(dòng)物的手？看看和人的手有什么不同？

觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？

［第二課時(shí)奇妙的指紋（防滑）

（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。）

一、質(zhì)疑激趣。

放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場(chǎng)作案人的指紋，最后破案的故事。

讓學(xué)生提出問題。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來研究指紋。

二、拓印指紋。

1、師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。

2、方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有

鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。

（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。

（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）

3、學(xué)生完成十個(gè)手指的拓印。

三、研究指紋

1、師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？

2、學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如

何取下來？指紋有什么作用？

3、每位學(xué)生選擇一至兩個(gè)問題進(jìn)行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后

共同進(jìn)行研究。

研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。

四、展示和交流。

在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺(tái)前對(duì)大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。

五、拓展

1、全班同學(xué)的手印圖。

2、人們是怎樣利用指紋的特點(diǎn)來解決問題的？

3、指紋會(huì)遺傳嗎？

奇妙的指紋

（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。）

六、質(zhì)疑激趣。

放?段錄象是公安人員收集現(xiàn)場(chǎng)作案人的指紋，最后破案的故事。

讓學(xué)生提出問題。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來研究指紋。

七、拓印指紋。

1、師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。

2、方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有

鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。

（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料?，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。

（拓印指紋的方法還有兒種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）

3、學(xué)生完成十個(gè)手指的拓印。

八、研究指紋

1、師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？

2、學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如

何取下來？指紋有什么作用？

3、每位學(xué)生選擇一至兩個(gè)問題進(jìn)行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后

共同進(jìn)行研究。

研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。

九、展示和交流。

在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺(tái)前對(duì)大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。

十、拓展

4、全班同學(xué)的手印圖。

5、人們是怎樣利用指紋的特點(diǎn)來解決問題的？

6、指紋會(huì)遺傳嗎？

人■運(yùn)用感官

教學(xué)要求：

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地綜合地運(yùn)用感官的能力；

2、通過活動(dòng)使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信

息多；

3、培養(yǎng)體會(huì)愛護(hù)自己的身體的意義。

課前準(zhǔn)備：

教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。

學(xué)生：每人帶蘋果和桔子各一只。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學(xué)生猜是什么。

2、不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？

3、你剛才運(yùn)用了哪些感官？你知道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？

4、這學(xué)期以來，你運(yùn)用哪些感官學(xué)到了哪些知識(shí)？

5、導(dǎo)入，板書課題。

二、體驗(yàn)眼睛接收的信息多。

1、你認(rèn)為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個(gè)獲取的信息最多？（猜測(cè)）

2、體驗(yàn)眼睛接收的信息多。

（1）、拿出準(zhǔn)備好的蘋果。

⑵、布置觀察要求。

（3）、學(xué)生進(jìn)行觀察革果，并記錄好觀察記錄。（見表）

運(yùn)用的感官觀察到的現(xiàn)象

（4）、比較得HI眼睛接收的信息多。

三、體驗(yàn)我們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)綜合運(yùn)用感官。

1、分別對(duì)桔子進(jìn)行觀察。（小組內(nèi)成員除一人綜合運(yùn)用感官進(jìn)行觀察外，其他人分別用單個(gè)感官進(jìn)行觀

察。）

2、組內(nèi)進(jìn)行比較，誰獲得的信息最多？

3、分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。

4、綜合運(yùn)用感官去判別西瓜的生熟。

四、體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。

1、猜測(cè)人為什么要用兩只眼睛看物體。

2、體驗(yàn)兩只眼睛的優(yōu)越性。

（1）、兩只眼睛看到的范圍大。（眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。）

（2）、兩只眼睛看得清楚。（用視力表進(jìn)行比較）

（3）、兩只眼睛看到物體的位置比較準(zhǔn)確。（用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆,

進(jìn)行比較。）

五、拓展知識(shí)。

1、教師演示情境。（摔了一跤，手不能動(dòng)了，該怎么？）

2、怎樣才能知道骨頭有沒有斷？

3、你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。

4、教師投影補(bǔ)充。

六、體會(huì)保護(hù)五官的重要性。

1、通過蒙住眼，塞住耳朵等活動(dòng)來感受五官的重要性。

2、討論五官給人帶來的好處。

3、我們應(yīng)該保護(hù)好自己的五官。

■一杯水的觀察

1、會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

3、體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

4、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍

事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)注意點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

觀察要有一個(gè)合理的順序，嘗前要有安全意識(shí)。

通過比較認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的東西。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組觀察：礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水

分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會(huì)怎樣？

2、如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

4、板書各種感官的名稱。

5、引入課題板書：一杯水的觀察。

二、用感官觀察水

1、有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？

2、現(xiàn)在，請(qǐng)二個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪?組發(fā)現(xiàn)的秘密最

多？

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

4、匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。

三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

1、同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

2、出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)

備怎樣比？

3、請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流。

5、出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）

6、請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

7、匯報(bào)交流。

8、總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

9、通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)

周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）

四、區(qū)分常見液體中的水

1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。

2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。

3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五、總結(jié)。

1、今天我們研究了什么？

2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

3、人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

板書：

一杯水的觀察

眼睛看：沒有顏色透明

鼻聞：沒有氣味

舌嘗：沒有味道

手捻摸：（不膩、粘）

耳聽：好聽（爽，脆）

■水是什么形狀

教學(xué)要求：

5、比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過倒入不同水杯，畫一畫水的形狀，認(rèn)識(shí)水的形狀隨容器的形

狀改變而改變。

6、通過實(shí)驗(yàn)感受水的流動(dòng)特性，通過觀察和畫一畫認(rèn)識(shí)水面的特性。

7、通過對(duì)水的比較觀察研究，認(rèn)識(shí)水（液體）的一些特性。

教學(xué)注意點(diǎn)：

小學(xué)生喜歡水、愛水、玩水，早已有了對(duì)水的一些不完整的認(rèn)識(shí)，水面與形狀的特性在潛在的意識(shí)

里有多種先期固定認(rèn)知定式，用畫一畫來觀察事實(shí)，糾正潛意識(shí)里的直覺或表象，對(duì)今后發(fā)展液體的特

征與體積認(rèn)識(shí)，有重要意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組觀察實(shí)驗(yàn)：清水、各形透明容器、臉盆、水杯、半瓶裝礦泉水、透明容器圖片、橫斜等礦泉水瓶

圖片（畫一畫用）、透明玻璃管。（?小瓶高鎰酸鉀）

分辨演示實(shí)驗(yàn)：透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。

教學(xué)活動(dòng)過程：

-、導(dǎo)入新課

6、我們學(xué)習(xí)了一杯水的觀察，通過我們的觀察研究，已經(jīng)知道了水的哪些知識(shí)？

7、出示玻璃與木塊等，說說是什么形狀的？

8、水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來研究。引入課題板書：水是什么形狀的。

一、水的形狀研究。

5、拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實(shí)

驗(yàn)。

6、實(shí)驗(yàn)交流匯報(bào)。

7、你能將杯中或瓶中水的形狀畫出來嗎？

8、總結(jié)：與木塊玻璃等比較，誰來說，水是什么形狀的？（沒有固定形狀）

三、水的流動(dòng)性觀察。

10、給你一臉盆水，你準(zhǔn)備怎樣讓水動(dòng)起來？

11、分組動(dòng)手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動(dòng)起來的秘密了嗎？說說看。

12、水運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候，請(qǐng)另一位同學(xué)滴幾滴紅藥水在水中，仔細(xì)觀察，水是怎樣流動(dòng)的？

13、小結(jié)：說說水是一種什么樣的物體。

14、總結(jié)：像水這樣沒有固定形狀，會(huì)流動(dòng)的物體叫液體。

四、水平面的觀察。

4、出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說說你準(zhǔn)備怎樣研究？

5、觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)。

6、現(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學(xué)畫的水而，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？水面有什么特點(diǎn)？

7、同一個(gè)瓶中的水面有這樣的特點(diǎn)，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

8、分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（同一容器中的水面是平的。）

9、動(dòng)畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓修好長(zhǎng)頸鹿家的桌子？（放平）

10、分組討論方法。

11、匯報(bào)小結(jié)，介紹木匠泥水匠用裝水的玻璃管或橡皮管。

五、總結(jié)。

4、今天我們研究了什么？

5、我們學(xué)到了什么？

板書：

水是什么形狀（液體）

水沒有固定會(huì)流動(dòng)

水面是平的

?各種各樣的液體

教育目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沙與水進(jìn)行觀察，以及對(duì)油與水進(jìn)行比較，以及對(duì)日常生活液體的了解，來提高對(duì)液體的認(rèn)識(shí)；

2.通過動(dòng)手,觀察，比較,討論等方法來培養(yǎng)認(rèn)識(shí)液體的能力.

教育準(zhǔn)備：

沙.水.食用油.碘酒.醬油.白醋.玻璃杯.盤子.農(nóng)藥水.鹽酸

教育過程：

一,導(dǎo)入：

誰能說說液體是怎樣的?能舉例說明哪些是液體？

二.比較沙與水

1.請(qǐng)各小組認(rèn)真觀察桌子上的一杯沙和一杯水,把觀察到的內(nèi)容記錄下來.

2.匯報(bào)各組觀察到的內(nèi)容,并討論沙與水有什么不同？

3.請(qǐng)同學(xué)們傾斜一下杯子,看看沙與水又有什么不同？

4.請(qǐng)同學(xué)們倒入盤中，又有什么不同？

5.請(qǐng)同學(xué)們堆堆看，沙和水各有什么不同？

6.兩滴水合起來與兩粒沙合起來又有什么發(fā)現(xiàn)？

三、比較油和水

1、出示油，問：它是液體嗎？

2、請(qǐng)各組同學(xué)觀察油和水，同時(shí)倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來。

3、匯報(bào)油與水的異同。

四、了解認(rèn)識(shí)日常生活中的液體

1、日常生活中還有哪些是液體？

2、討論這些液體在日常生活的作用？

3、出示不標(biāo)明的酒精、白醋以及標(biāo)明的碘酒、飲料。小組討論：面對(duì)不知明的液體，我們?cè)撊绾稳フJ(rèn)識(shí)它？

標(biāo)明的液體我們又怎樣去了解它？

4、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康與生活教育。

五、了解一些危險(xiǎn)液體的注意事項(xiàng)

1、出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？

2、我們應(yīng)如何注意安全？

■比較水的多少

教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計(jì)，提高學(xué)生的目測(cè)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、統(tǒng)計(jì)的能力。

準(zhǔn)備材料：每組三個(gè)不同的瓶子、水槽、漏斗、?次性杯子、量筒、兒個(gè)小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。

一、導(dǎo)入

出示分別裝著水的三個(gè)瓶子，說：我們來做個(gè)游戲，看看誰的眼力好。讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)瓶子里的水多。

二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。

1、究竟是哪個(gè)瓶子的水多呢？我們一起來探究。

2、小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個(gè)組想出的方法多，方法好。

3、根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個(gè)小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計(jì)出不同的方

法嗎？適時(shí)地對(duì)量筒的使用做介紹。

4、匯報(bào)交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。

5、你們覺得哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最好？哪個(gè)組的器材最簡(jiǎn)單？哪個(gè)組的實(shí)驗(yàn)步驟最少？以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的方

法。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、到底是哪種方法最好呢？我們要通過實(shí)驗(yàn)來證明。

2、學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。

3、教師巡視適時(shí)地做好實(shí)驗(yàn)中安全指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、嘗試估算水的多少

1、結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果表揚(yáng)猜對(duì)的同學(xué)。

2、請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)說說你面對(duì)這三瓶水時(shí)，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？

3、再出示裝有不等量水的不同容器，請(qǐng)各組先討論，再猜一下，哪個(gè)容器里的水多？

4、請(qǐng)各組同學(xué)用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計(jì)表。

5、各組匯報(bào).

■紙的觀察

1、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。

2、通過對(duì)紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。

3、學(xué)會(huì)在小組內(nèi)交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

白紙、放大鏡、掛歷紙、報(bào)紙、直尺。

教學(xué)活動(dòng)過程

1、描述一張白紙的特點(diǎn)。

出示?張白紙，它是什么顏色的？

這張紙除了顏色是白的特點(diǎn)外，它還有哪些特點(diǎn)呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽下，看誰

發(fā)現(xiàn)得多？

學(xué)生對(duì)白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察，并及時(shí)記錄紙的特點(diǎn)。（如果學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的觀察的方法掌握得不夠好，

可先復(fù)習(xí)一下。）

小組內(nèi)交流，并把不同的特點(diǎn)集中起來，推選一名同學(xué)參加全班交流。

全班交流，教師--板書。

2、比較兩張紙的主要不同。

比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。

比較掛歷紙和報(bào)紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。

出示語文書和數(shù)學(xué)書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要?。?/p>

想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。

用手摸的方法試一試。

看一看語文書和數(shù)學(xué)書各有幾頁。用直尺量一量分別有多厚。

算一算：語文書每張多厚？數(shù)學(xué)書每張多厚？得出什么結(jié)果？

3、觀察紙的纖維。

猜想：這些外形特征不同的紙，它們會(huì)有什么相同的特征呢？

做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新

的發(fā)現(xiàn)？

把撕下的半張紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開，用放大鏡觀察紙面，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

小組內(nèi)交流獲得的信息。討論：面對(duì)獲得的這些信息，大家想到什么問題？

全班交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問題？

討論：面對(duì)這些問題，大家有什么想法？

4、后續(xù)活動(dòng)。

想辦法解決課堂上提出的問題。

搜集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。為下次親手造?張紙做好準(zhǔn)備。

趣我來造一張紙

教學(xué)要求：

1.通過簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

2.了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝。

3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易。

教學(xué)難點(diǎn)：紙的制作過程。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、

2、古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。

教學(xué)過程：

一、引入。

師：課前，請(qǐng)大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的？

學(xué)生交流自己獲得的信息。

二、古人是怎樣造紙的？

1、師：我國古代勞動(dòng)人民是什么時(shí)候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？

學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。

2、是出示古人造紙的工藝流程圖，學(xué)生看圖說說古人造紙的大致過程。

師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。

三、我來造一張紙。

1、師：你想不想造一張紙？請(qǐng)問造紙需要什么工具？

學(xué)生說一說。

2、師演示造紙的基本過程：

（1）、調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團(tuán)（或先把紙巾撕碎）放在杯里，加一點(diǎn)水化開，調(diào)成糊狀。

（2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報(bào)紙來壓平吸水）。

（3）、加熱，烘干：從棉布上把“紙”揭下來，放在金屬鐵片上，用酒精燈加熱，把濕紙烘干。然后，小

心地把紙從金屬鐵片上揭下來。

3、師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？

4、學(xué)生制作紙。

5、交流、制作書簽：

師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書簽或其他的。

（1）、比一比誰的紙、賀卡、書簽制作得漂亮。

（2）、談?wù)勀阒谱鲿r(shí)的體會(huì)，或制作時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。

1、師：現(xiàn)代造紙廠，也像我們這樣造紙嗎？

學(xué)生回答。

2、觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。（有條件的學(xué)校，課后組織一次參觀造紙廠

的活動(dòng)。）

五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，卜次課帶來觀察研究用。

■做一輛紙車

教學(xué)要求

1、經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過程。

2、能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點(diǎn)，并能虛心傾聽他

人的建議。

3、學(xué)會(huì)做之前先考慮怎么做，做時(shí)不斷調(diào)整，做后能看到優(yōu)點(diǎn)和不足，并能及時(shí)改進(jìn)。

4、體驗(yàn)和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙(盡量多上一些)、各種車輛圖片、自制一輛紙車。

教學(xué)活動(dòng)過程

1、激發(fā)興趣、引入新課。

小朋友們，老師這里有一輛車(紙車)，你有描述一下它的特征嗎？

誰愿意玩一玩？

你也想擁有一輛屬于自己的紙車嗎？今天我們就來親自動(dòng)手做一輛漂亮的紙車。

2、觀察車的主要組成部分。

為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。再想

想看，我們還要做些什么準(zhǔn)備呢？

看看老師做的紙車，這輛車主要由哪兒部分組成？

同桌討論一下，你們倆準(zhǔn)備合作做一輛什么車？這輛車由哪幾部分組成？老師這里有很多車型的圖片，可以供

大家參考，你們也可以做一輛老師沒見過的稀奇古怪的車。

3,做一輛紙車。

車型我們已經(jīng)選擇好了，接下來該考慮什么問題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個(gè)人的力量，一起研究一下吧！把你

們的計(jì)劃簡(jiǎn)單地記一記，以免等會(huì)兒忘記了。

不知道這幾個(gè)問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：

(1)選用什么紙來做車廂？理由？

(2)選用什么紙來做車輪？理由？

(3)輪軸怎么做？

(4)先做什么？再做什么？理由？

做車的細(xì)節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？(比如剪刀的使用、小組的合作等等)

看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動(dòng)手吧。比一比哪一組合作得最愉快。

4、試試紙車能跑多遠(yuǎn)。

紙車終于做好了，真想來一場(chǎng)比賽。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。

確定幾項(xiàng)：

(1)比誰介紹的紙車特點(diǎn)多。

(2)比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

(3)比誰想的改進(jìn)方法好。

(4)最后比誰的紙車跑得遠(yuǎn)。

大家先分組準(zhǔn)備一下，3分鐘后比賽正式開始。

下面我們分四個(gè)大組進(jìn)行比賽。

5、后續(xù)活動(dòng)。

你們想對(duì)自己的紙車作些改進(jìn)嗎？簡(jiǎn)單說說你們的計(jì)劃。

好好干吧，你們一定行！教師等著看你們更棒的紙車！

?稻谷的觀察

教學(xué)要求：1.學(xué)生會(huì)用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點(diǎn)，能夠用比較的方法研究出糙

米與精米的不同。2.學(xué)生在小組觀察、探究的活動(dòng)過程中，相互交流、討論，體會(huì)研究的樂趣。3.通過

觀察認(rèn)識(shí)稻谷、糙米、精米的不同特點(diǎn)，知道什么是胚芽。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點(diǎn)，能夠用比較的方法研究出糙米與

精米的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀察的過程中，認(rèn)識(shí)稻谷的胚芽，知道什么是胚芽。

教學(xué)準(zhǔn)備：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合4人小組1份放大鏡每人1個(gè)

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：（4分鐘）

1.師：你們桌上都有個(gè)袋子，想知道袋子里有什么嗎？

2.師：你們準(zhǔn)備通過什么方法知道？

3.師：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。

4.師：誰來告訴大家你們的袋子里有什么？1.學(xué)生回答。2.學(xué)生想辦法，發(fā)表意見。3.學(xué)生用想到的

辦法知道袋子里的東西。4.學(xué)生認(rèn)識(shí)袋子里的種子。

二、研究稻谷：（12分鐘）

1.師：知道我們這節(jié)課要研究什么了嗎？想一想，你可以用哪些方法來研究稻谷？

2.師：你們盡可能地想辦法，觀察稻谷的特點(diǎn)，我們看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多？

3.師：你們觀察到了什么？怎么觀察的？1.學(xué)生說研究方法。2.學(xué)生自由觀察，交流、討論。3.學(xué)生

匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。

三、研究糙米：（12分鐘）

1.師：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？

2.師：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

3.師：哪位同學(xué)愿意把你剝的稻谷給大家看一下。

4.師：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。1.學(xué)生把稻谷的殼剝掉，觀察糙米。2.學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)

生把稻谷放到實(shí)物投影儀下，認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)胚芽。

四、研究糙米與精米的不同：（9分鐘）

1.師：這糙米就是我們平時(shí)吃的大米嗎？

2.師：老師把我們家吃的大米帶來了，你們?cè)趺醋鼍涂梢灾肋@糙米是不是我們平時(shí)吃的大米？

3.師：那你們比較一下吧。

4.師：這糙米是我們平時(shí)吃的大米嗎？

5.師：你們有沒有辦法讓糙米變得和老師帶來的米一樣？怎么做？

6.師：我們把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。1.學(xué)生估計(jì)。2.學(xué)生說出用比較的方法。3學(xué)生觀察比較。

4.學(xué)生發(fā)言。5.學(xué)生想辦法。

五、延伸：（3分鐘）師：這節(jié)課我們研究了什么？用什么方法研究的？還想研究什么？學(xué)生發(fā)言。

：1.學(xué)生通過觀察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過尋找差異按自己的標(biāo)準(zhǔn)將同一品種

的大米進(jìn)行分類。2.學(xué)生在觀察、比較的實(shí)踐活動(dòng)中，相互合作交流，體會(huì)研究的樂趣，發(fā)展仔細(xì)辨別、

細(xì)致觀察的能力。3.知道有不同種大米，同一種大米也有不同的米粒。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較區(qū)分不同種大米和將同一品種的大米進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：通過尋找差異將同一品種的大米進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：粳米、袖米、糯米、雜交米混合2人小組1份放大鏡每人1個(gè)

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

-、導(dǎo)入：（3分鐘）1.師：上節(jié)課我們研究了什么？用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？2.師：這

節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？1.學(xué)生回答。2.學(xué)生回答。

二、區(qū)分不同種大米：（18分鐘）1.師：你準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行觀察研究？用什么方法研究？2.師：

拿出桌子抽屜里的大米，觀察研究一下，我們看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多？3.師：哪個(gè)小組匯報(bào)?下你們的研

究發(fā)現(xiàn)？4.師：那你們能把這4種米區(qū)分開來嗎？1.學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。2.學(xué)生觀察研究。3.小

組匯報(bào)。（教師從形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短方面引導(dǎo)學(xué)生知道這里有4種不同品種的大米。）4.學(xué)生試

著把不同品種的米分開。

三、尋找差異將同一品種的大米分類：（16分鐘）1.師：不同品種的大米在形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短

等方面是不一樣的，那么同一品種的大米是不是都一樣呢？2.師：會(huì)有什么不一樣呢？3.師：任選一

品種的米，把另外三種米放好，觀察同一品種的米有什么不一樣？4.師：把你認(rèn)為不同的米粒分開，并

作好分類記錄。5.師：哪位同學(xué)來說一下你是怎么分的？6.師：通過剛才的分類，你有什么疑問嗎？7.師:

同一種米為什么會(huì)有不同呢？1.學(xué)生回答。2.學(xué)生估計(jì)。3.學(xué)生觀察、交流、匯報(bào)。4.