小學(xué)美術(shù)-《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：

《水墨游戲》一課為人教版美術(shù)教材第四冊(cè)的內(nèi)容。讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實(shí)，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。如果對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行一些設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就可能開(kāi)辟出一塊兒童繪畫的新天地。

本課《水墨游戲》是人教版教材中第一課與水墨畫有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生第一次接觸宣紙，嘗試用染、滲的方法作畫，而本課則是完完全全地將學(xué)生帶入了水墨的世界。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水墨的各種變化，感受墨韻之美。本課讓學(xué)生通過(guò)輕松愉悅的多種游戲形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡釋、欣賞、了解祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫的獨(dú)特的韻味之美，并為接下來(lái)幾冊(cè)學(xué)生的水墨畫學(xué)習(xí)奠定了興趣基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)方面制定

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。

2、能力目標(biāo)：能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由游戲的快樂(lè)。

三、重難點(diǎn)

水墨畫有其變化多端的特點(diǎn)，濃、淡，干，濕及不同的運(yùn)筆方式都會(huì)帶來(lái)不一樣的效果，因而讓初次接觸水墨的學(xué)生了解掌握多種水墨語(yǔ)言是學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)，也是本課的重點(diǎn)，而要畫出水墨的墨韻難在對(duì)墨色濃淡以及水分的控制，因而這就成了本課需要解決的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：VCD水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。學(xué)設(shè)計(jì)：（一）引導(dǎo)階段先以我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段開(kāi)始。讓學(xué)生在最喜愛(ài)的動(dòng)畫片中開(kāi)始自己的水墨畫學(xué)習(xí)，接著再出示幾種學(xué)生熟悉的畫種：水粉、油畫棒作品，與之前的水墨動(dòng)畫畫面進(jìn)行對(duì)比。思考有什么不同之處。并猜一猜它們分別是用什么工具材料畫的。之后揭題，這堂課我們也用這些工具材料來(lái)玩一玩水墨游戲——板書(shū)課題《水墨游戲》（二）發(fā)展階段認(rèn)識(shí)工具，初識(shí)“文房四寶”。2.師生共同探討水墨畫得運(yùn)筆方法及“墨分五色”的知識(shí)點(diǎn)。試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用自編的兒歌“喝口水，吃點(diǎn)墨；站直了，走一走；摔一下，趴著走；拐個(gè)彎，轉(zhuǎn)一圈；玩累了，拖著走”，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行水墨畫練習(xí)。師生共同探索并交流中鋒，側(cè)鋒運(yùn)筆的特點(diǎn)。讓學(xué)生思考：毛筆“喝”水前后墨色產(chǎn)生怎樣的變化？解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。“水墨大碰撞試驗(yàn)”------教師快速師范“水破墨”方法。同學(xué)們兩兩合作，采用破墨技法的不同形式，感受水與墨碰撞交融在一起時(shí)的神奇效果。學(xué)生合作練習(xí)，完成畫作。老師選擇部分優(yōu)秀練習(xí)作品，支出畫面的精彩部分，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行添畫，題字，落款等，使之成為一幅完整的水墨小品。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有濃、淡、干、濕的變化。3、欣賞水墨：

在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中首先是欣賞水墨，采用欣賞名作進(jìn)入，欣賞書(shū)本中齊白石老人的水墨作品引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中水墨的各種變化進(jìn)行關(guān)注并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。適時(shí)介紹齊白石老人以及他的作品并穿插故事《看你橫行到幾時(shí)》“小朋友們，你們知道這么優(yōu)秀的作品是誰(shuí)畫出來(lái)的嗎？”在這里穿插對(duì)齊白石的簡(jiǎn)單介紹，并讓學(xué)生了解水墨畫是我們中華民族的傳統(tǒng)畫種。接著展示同齡人的作品。大師的作品畢竟離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，學(xué)生欣賞同齡人的作品，不僅能從中發(fā)現(xiàn)技法的運(yùn)用方法，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)的欲望。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)小組交流，進(jìn)一步體驗(yàn)水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）（三）自主表現(xiàn)階段：欣賞了大師的作品，也觀察了小朋友的作品，你們是不是也很想和水墨做游戲??？作業(yè)要求：“牽著線條散散步”靈活運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒;”陪著墨點(diǎn)、墨塊跳跳舞”，體現(xiàn)墨色濃、淡、干、濕的變化。（2）大膽表現(xiàn)，完成一至兩幅水墨畫作品，比一比誰(shuí)畫的最美。學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。）（四）欣賞評(píng)價(jià)階段評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)等多種方式評(píng)價(jià)作品。讓學(xué)生將作品貼到黑板上，評(píng)一評(píng)哪張畫最有趣，墨色最豐富。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要順應(yīng)兒童的思維，尊重兒童的想法。成功的歡樂(lè)是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，這種成功的喜悅和滿足會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生自我激勵(lì)的心理狀態(tài)，自信心也會(huì)隨之產(chǎn)生。（五）拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。小朋友們剛剛我們一起畫了一個(gè)老師的故事，小朋友肯定還有許多自己的故事，回家可以試著把自己心里的故事畫下來(lái)。學(xué)情分析1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。效果分析：我是一位從事美術(shù)教學(xué)的老師，但深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，所以課堂上我盡量多引導(dǎo)，讓學(xué)生自由表述或動(dòng)手操作?！端螒颉芬徽n為人教課標(biāo)版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)?zāi)嫷臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實(shí)，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。如果對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行一些設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就可能開(kāi)辟出一塊兒童繪畫的新天地。教材分析：《水墨游戲》一課為人教版美術(shù)教材第六冊(cè)的內(nèi)容。讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實(shí)，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。如果對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行一些設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就可能開(kāi)辟出一塊兒童繪畫的新天地。本課《水墨游戲》是人教版教材中第一課與水墨畫有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生第一次接觸宣紙，嘗試用染、滲的方法作畫，而本課則是完完全全地將學(xué)生帶入了水墨的世界。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水墨的各種變化，感受墨韻之美。本課讓學(xué)生通過(guò)輕松愉悅的多種游戲形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡釋、欣賞、了解祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫的獨(dú)特的韻味之美，并為接下來(lái)幾冊(cè)學(xué)生的水墨畫學(xué)習(xí)奠定了興趣基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)：“牽著線條散散步”靈活運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒;”陪著墨點(diǎn)、墨塊跳跳舞”，體現(xiàn)墨色濃、淡、干、濕的變化。（2）大膽表現(xiàn)，完成一至兩幅水墨畫作品，比一比誰(shuí)畫的最美。學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。教學(xué)反思：針對(duì)初步接觸水墨畫的三年級(jí)學(xué)生，我在課堂上采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把有趣的游戲和畫故事變成有意義的美術(shù)學(xué)習(xí)。因此本課程的定位在于造型游戲活動(dòng)，區(qū)別于傳統(tǒng)的中國(guó)畫教學(xué)模式，重在游戲、趣味、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)新讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中自由體驗(yàn)筆墨的特殊效果，愉快地感受水墨游戲的樂(lè)趣。同時(shí)本課我借助象形文字融入水墨教學(xué)中，把象形文字中點(diǎn)和線在水墨畫中體現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用象形文字組編一個(gè)故事畫面，趣味十足，讓學(xué)生大膽探究與創(chuàng)新運(yùn)用水墨意境來(lái)表達(dá)自己的感想，更充分理解和感悟水墨畫的傳統(tǒng)文化息，在不自覺(jué)中掌握基本的筆墨技巧，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的