小學(xué)美術(shù)-人教版三年級下冊《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計課題：水墨游戲?qū)W科：美術(shù)年級：三年級學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時安排：1課時執(zhí)教人：教材：人民教育出版社義務(wù)教育教科書美術(shù)三年級下冊

課程標(biāo)準(zhǔn)分析：《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：造型·.表現(xiàn)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，淡化以往課程過強的學(xué)科特色，突出學(xué)生的行為方式，大膽創(chuàng)新，外化自己的情感和認(rèn)識。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，還要重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。從而體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

本課教學(xué)設(shè)計以體現(xiàn)美術(shù)課程價值為指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，運用支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)策略，以游戲的方式使學(xué)生在參與和探究中進行造型表現(xiàn)，從而體驗水墨游戲活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教材分析：

本課為人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第一課《水墨游戲》，這是小學(xué)階段國畫的初始課，旨在使學(xué)生初步了解中國畫及文房四寶的相關(guān)知識，在小組合作、自主嘗試探究中，學(xué)習(xí)水墨游戲方法，即學(xué)會用筆、用墨，并選擇自己喜歡的方法嘗試創(chuàng)作一幅水墨小品。使學(xué)生體驗、感受筆、墨在水的作用下產(chǎn)生的豐富變化，感受水墨游戲的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的愿望。

在水墨游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，體驗感受成功的喜悅。在探究、表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識；在欣賞藝術(shù)作品時引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感，產(chǎn)生對中國畫的喜愛之情。

本課的學(xué)習(xí)重在體現(xiàn)游戲性，教師要確立游戲的主題或制定游戲規(guī)則，以避免學(xué)生活動的盲目性和無序性。

學(xué)生分析：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠通過觀察、體驗初步解決問題并產(chǎn)生疑問。在教師的引導(dǎo)下具有一定的探究能力。學(xué)生有初步的評價能力，能夠根據(jù)評價目標(biāo)發(fā)表自己的見解對作品進行評價，有一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力，有一定的造型能力。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能出現(xiàn)的問題

毛筆中的水分控制不好、墨色無變化、創(chuàng)作中不會恰當(dāng)運用所學(xué)技法。

前期教學(xué)狀況、問題、對策：

容易手忙腳亂、工具擺放無序——對于初次接觸水墨畫的中年級孩子來說，這種新的繪畫形式帶給他們很多新奇的感受，也給課堂教學(xué)帶來了很多“麻煩”，要想壓住他們的好奇心，讓他們認(rèn)真聽講，然后再按要求“規(guī)矩”地作畫，那是不可能的，為了盡量減少課堂上更多“麻煩”的狀況，要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備——教學(xué)準(zhǔn)備：上課前讓學(xué)生桌上準(zhǔn)備好墨汁（墨汁在繪畫前統(tǒng)一倒）、筆洗（水在繪畫前盛滿）、畫氈、（吸水紙）廢舊紙，調(diào)色盤，準(zhǔn)備工作提前做好。教學(xué)方式：

本課主要采用引導(dǎo)學(xué)生游戲?qū)W習(xí)方法、演示示范教學(xué)方法、欣賞法。教學(xué)手段：

以學(xué)生感興趣的游戲方法為教學(xué)手段，使學(xué)生在游戲中觀察探究學(xué)習(xí)，并抓住要點進行體驗表現(xiàn)；在欣賞作品中進行進一步感知，找出所學(xué)的技法，感受中國畫的技法魅力，在創(chuàng)作中進行游戲方法結(jié)合的實踐；在評價中總結(jié)各種技法的合理、巧妙運用。教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：認(rèn)識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。了解基本的用筆、用墨方法，并運用中國畫的方式嘗試完成一幅水墨小品畫。

過程與方法：在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，能夠控制毛筆的水分，嘗試用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試用水墨組織畫面。

情感、態(tài)度與價值觀：通過水墨游戲的實踐，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)，樹立民族自豪感。

教學(xué)重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨特的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件水墨動畫片《青蛙》，數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫工具等。

教學(xué)過程：

（學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，并指導(dǎo)每一組學(xué)生把水墨畫工具材料進行合理整理，

有規(guī)律放好，以保證上課時間的有效性。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師播放《青蛙》動畫片，生欣賞后說出青蛙用什么工具畫出的，導(dǎo)出課題：水墨游戲。師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？老師帶來一段非常有意思的動畫片，看里面都有誰？發(fā)生了什么樣的故事？生：………師：看，這只調(diào)皮的青蛙跑到老師的紙上來了，大家知道這是用什么工具畫出來的嗎？生：毛筆師：對，這是用毛筆畫的水墨畫，水墨畫是中國畫的一種，是我們中國特有的一門藝術(shù)。今天我們就一起走進并了解它……（板書：水墨游戲）二、教師引導(dǎo)，游戲教學(xué)。

1.教師引導(dǎo)認(rèn)識“文房四寶”師：大家桌面上有很多新工具，你摸一摸，看一看，你認(rèn)識他們嗎？好，請看老師這，有粗細(xì)不同的毛筆、黑黑的墨汁、潔白柔軟的生宣紙，還有硯臺。這些就是中國書畫中的“文房四寶”，他們就是今天跟我們做游戲的好朋友。大家看這位好朋友？大家認(rèn)識嗎？誰給大家介紹下？……那正確的執(zhí)筆方式你知道嗎？……好，認(rèn)識了文房四寶，接下來就開始我們的游戲之旅……2.游戲一：惟妙惟肖（學(xué)習(xí)中鋒和側(cè)縫用筆）游戲規(guī)則：認(rèn)真觀察左邊的畫，想一想怎樣用一支毛筆畫出這樣的效果并試著畫一畫。師展示學(xué)生作品，師演示講解。讓生以正確用筆再畫出。游戲二：水墨1+1=?(學(xué)習(xí)用墨的方法)游戲規(guī)則：1.用筆蘸墨（不加水）在宣紙上畫點2.蘸一點水（不加墨），再畫點3.繼續(xù)加水（不加墨），再畫點……師展示學(xué)生作品，師演示講解墨分五色。3.教師示范：好，咱們第二個游戲結(jié)束了，大家先休息一下，看老師跟我的好朋友利用我們學(xué)到的知識玩?zhèn)€游戲。大家看……玩著玩著一幅作品就出來了。老師再寫上名字，蓋上一方印章，使作品更完整，中國畫講求詩書畫印融為一體。4.欣賞提高。欣賞名家作品：筆墨在老師手里變成了一串葡萄，在大師的手里就變成了魔法棒，能變出更美更生動的作品。讓我們一起來看…………欣賞學(xué)生作品：跟你們一樣的同齡人也學(xué)著大師的樣子揮毫潑墨，創(chuàng)作了不少的作品，瞧一瞧，你認(rèn)為那一幅作品最美？美在什么地方？……我們看了大師的作品也欣賞了小朋友們的作品，你有想法了嗎？我們來進行第三個游戲。三、學(xué)生嘗試、自主水墨游戲游戲三：水墨大比拼游戲規(guī)則：1.運用今天學(xué)到的知識，畫一畫你最喜歡的形象，人物、動物、植物都可以嘗試。2.大膽表現(xiàn)，完成一至兩副作品，比比誰畫的最美。四、作業(yè)展示、評價。師：在坐的每一位都是我們的小評委，你來看一看那一幅作品用筆最靈活。生：……師：哪一幅作品中的墨色變化最豐富？生……師：你認(rèn)為哪一幅最美??？生：……今天第一次跟水墨做游戲，大家就有這樣的表現(xiàn)，老師真是由衷的佩服你們，我們用熱烈的掌聲鼓勵下自己吧!五、拓展。今天這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家摸到了水墨畫的大門，打開這扇門你將看到更加精彩的藝術(shù)世界，相信大家一定能把我們這門獨特的藝術(shù)傳承并發(fā)揚光大，大家對自己有信心嗎？……好，這節(jié)課就上到這，下課……板書設(shè)計：水墨游戲用筆：中鋒、側(cè)鋒墨分五色：焦、濃、重、淡、清《水墨游戲》學(xué)習(xí)效果分析國畫課在教學(xué)實踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，二是過于強調(diào)技能、技法的講授。小學(xué)生上國畫課，不能作為專業(yè)化的技術(shù)訓(xùn)練，更不能用成人化的一套技巧去要求學(xué)生，以免扼殺了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。針對這節(jié)國畫課，我的方法是體驗式學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計上。如課堂中筆墨游戲的設(shè)計，目的是創(chuàng)設(shè)一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。游戲是圍繞知識點展開的。學(xué)生在游戲中體會中鋒、側(cè)鋒的使用，以及筆墨濃淡的變化。體驗到國畫是如何用筆、用墨的。學(xué)習(xí)的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識點。

這節(jié)課的另外一個知識點是畫面的表達。教師采用了另外一種方法，讓學(xué)生看大量的名家作品。學(xué)生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應(yīng)該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進學(xué)生情感體驗，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

課堂結(jié)束時，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵，并且進行課外延伸。在美術(shù)課中滲透文化的熏陶，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望?！端螒颉穼W(xué)情分析1.學(xué)生基礎(chǔ)三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠通過觀察、體驗初步解決問題并產(chǎn)生疑問。在教師的引導(dǎo)下具有一定的探究能力。學(xué)生有初步的評價能力，能夠根據(jù)評價目標(biāo)發(fā)表自己的見解對作品進行評價，有一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力，有一定的造型能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能出現(xiàn)的問題

毛筆中的水分控制不好、墨色無變化、創(chuàng)作中不會恰當(dāng)運用所學(xué)技法。

前期教學(xué)狀況、問題、對策：

容易手忙腳亂、工具擺放無序——對于初次接觸水墨畫的中年級孩子來說，這種新的繪畫形式帶給他們很多新奇的感受，也給課堂教學(xué)帶來了很多“麻煩”，要想壓住他們的好奇心，讓他們認(rèn)真聽講，然后再按要求“規(guī)矩”地作畫，那是不可能的，為了盡量減少課堂上更多“麻煩”的狀況，要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備——教學(xué)準(zhǔn)備：上課前讓學(xué)生桌上準(zhǔn)備好墨汁（墨汁在繪畫前統(tǒng)一倒）、筆洗（水在繪畫前盛滿）、畫氈、（吸水紙）廢舊紙，調(diào)色盤，準(zhǔn)備工作提前做好?！端螒颉方虒W(xué)反思水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，具有悠久的文化傳統(tǒng)。我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區(qū)別，主要是由所用工具材料決定，墨色的濃淡干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)效果。這對孩子來說吸引力是很大的。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特征，以毛筆、宣紙、水、墨為媒材，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地指導(dǎo)學(xué)生進行水墨造型和表現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐步掌握水墨畫的基礎(chǔ)知識和基本技能?！端螒颉芬徽n教學(xué)的主旨就是要打破傳統(tǒng)教材中對傳統(tǒng)技法的教授，使中國畫課適應(yīng)小學(xué)生的身心特點，讓他們自然的、愉快的、主動的接受中國畫，掌握中國畫的基礎(chǔ)知識，通過水墨實踐獲得對中國水墨畫的一些真實的體驗和感受。繼而通過由多種筆墨元素組合的現(xiàn)代水墨畫作品進行賞析，讓他們體會筆墨的情趣、筆墨的神奇、筆墨帶給人的美妙感受，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

《水墨游戲》是三年級下冊的教材,本課通過水墨活動，讓學(xué)生認(rèn)識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。水墨畫相對于三年級的同學(xué)來說還是比較陌生的。很多同學(xué)是第一次接觸，首先要學(xué)會的是材料的基本用法，對于剛接觸水墨的學(xué)生來說，充滿著好奇和神秘，有位畫家曾說，繪畫就是拉根生問題。

我在教學(xué)中體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學(xué)生，授之以漁，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生對這種作品的創(chuàng)作欲望也很強烈。從學(xué)生作畫的現(xiàn)場表現(xiàn)和完成作品的效果來看，他們有激情、有思考、有實驗、有樂趣、有創(chuàng)新、有收獲。體現(xiàn)了本課設(shè)計的人文性、合理性、實效性。

通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學(xué)生體會成功。每個學(xué)生的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格。

讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被小學(xué)美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，就開辟出了一塊繪畫活動的新天地。《水墨游戲》教材分析本課為人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第一課《水墨游戲》，這是小學(xué)階段國畫的初始課，旨在使學(xué)生初步了解中國畫及文房四寶的相關(guān)知識，在小組合作、自主嘗試探究中，學(xué)習(xí)水墨游戲方法，即學(xué)會用筆、用墨，并選擇自己喜歡的方法嘗試創(chuàng)作一幅水墨小品。使學(xué)生體驗、感受筆、墨在水的作用下產(chǎn)生的豐富變化，感受水墨游戲的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的愿望。

在水墨游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，體驗感受成功的喜悅。在探究、表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識；在欣賞藝術(shù)作品時引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感，產(chǎn)生對中國畫的喜愛之情。

本課的學(xué)習(xí)重在體現(xiàn)游戲性，教師要確立游戲的主題或制定游戲規(guī)則，以避免學(xué)生活動的盲目性和無序性。《水墨游戲》評測練習(xí)水墨大比拼游戲規(guī)則：1.運用今天學(xué)到的知識，畫一畫你最喜歡的形象，人物、動物、植物都可以嘗試。2.大膽表現(xiàn)，完成一至兩副作品，比比誰畫的最美?！端螒颉氛n程標(biāo)準(zhǔn)分析《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)