單元教學計劃

Word第第頁單元教學計劃單元教學打算1

指導思想：

在當前體育新課改中，培育同學自主熬煉力量是課改教學的需要，也是表達主體性教學的一種現代教學思想。本模塊的教學根據《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培育同學健康和強健體魄為目標，從高中同學的心理、身理特征動身，結合學校場地器材等實際狀況，通過啟發(fā)性、趣味性結合的教學方法，激發(fā)同學的學習愛好，在教學中以同學為主體，通過同學的合作探討，討論商量，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓同學在一種開心、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培育同學的體育意識，提高同學的技術水平，讓同學在自主學習和合作學習中體驗體育的內在魅力。

學情分析：

高中同學在一個生理和心理上處于人生進展的關鍵期，而本課的授課對象是高二同學，男女不分班上課，因此在課堂支配上要考慮部分女生對排球運動的寵愛程度沒有男生高的特別性。技能上，高一同學在學校和學校階段都曾接受過肯定的排球基本技術、基本技能和基本學問的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到連續(xù)的提高。改版同學的身體素養(yǎng)總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維力量、制造力量，擅長學習。在課的支配上抓住同學創(chuàng)新、好學的求知心里，通過老師指導，同學自學，小組練習競賽等方式培育同學的自主學習力量和團隊合作精神。同時小組間的競賽也可以滿意同學的表現欲望，加強同學的自信念，同學的智力、體力、技能、制造力量和評價力量以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的進展。

教材分析：

排球運動具有運動量適中，熬煉效果全面，具有競技性、消遣性的特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由于同學在過去的學習中對排球技術有肯定的把握，因此在課堂支配上加入嬉戲競賽以增加課堂的趣味性，也調到同學的學習主動性。本課的第一個內容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯系穩(wěn)固同學的墊球動作，提高同學的墊球技術；其次個內容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓同學對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過老師講解示范，同學分組練習，老師對各組進行技術指導，訂正錯誤動作，最終同學在墊球、傳球嬉戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培育同學對排球的愛好。

教學目標：

運動參加：使同學深化了解排球的墊球技術，初步把握正面雙手上手傳球，培育同學對排球的愛好和愛好，使同學能主動參加到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。

運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使同學穩(wěn)固排球正面雙手下手墊球技術，初步把握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓同學在運動過程中提高自身運動技能的把握。

身體健康：通過學習全面進展同學的綜合身體素養(yǎng)，熬煉身體機能，進展同學的身體協調力量和敏捷性，增添同學的身體素養(yǎng)。

教學內容：復習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球

教學重點：同學正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形

教學難點：正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。

教學方法：講解法、問答法、示范法、分解練習法、競賽法等。

教學策略：

一、創(chuàng)設情境導入新課

活動熱身老師啟發(fā)提示同學在場地上進行各種排球動作〔同學依據老師手形做交叉步、

側并步的跑動練習〕的熱身活動。感受老師的啟發(fā)，同學自覺自主做熱身動作。

二、揭示課題

將同學分成四個小組進行墊球練習，同學可以自由選擇練習方式〔自墊，對墻自墊，一拋一墊，兩人互墊〕，老師巡察全場，指出同學的缺乏之處，然后找?guī)讉€同學出來示范，指出同學簡單犯的錯誤，告知同學訂正的方法，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓舞。

三、學習進展學習排球技術

正面雙手上手傳球：１.介紹傳球方式有哪些，使同學對傳球動作有一個初步了解。２.介紹上手傳球的手形，并進行徒手練習，強調發(fā)力挨次突出重點，突破難點。３.分組練習上手傳，一般采納自傳方式練習。４.老師巡回知道，鼓舞確定同學，使同學布滿自習，營造和諧開心的學習氣氛，關心同學學習傳球動作。５.老師進一步講解示范傳球動作，指出一些同學在練習過程中消失較多的錯誤，６.同學分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結合起來。７.同學自我才藝展現，一些學習較好的同學出來做示范，增加同學的自信念。

四、合作發(fā)揮

排球接力傳墊球1.老師講解嬉戲方法及規(guī)章。老師當裁判，引導同學為本隊加油助威。

2.老師評價嬉戲過程及結果。３.同學自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。

五、恢復身心

1.身心放松2.課堂小結３.器材回收

教學評價：老師分析同學在這堂課的表現狀況，對于所教學問的接受程度，確定同學在這堂課上的進步，指出同學是缺乏之處，盼望同學可以課后連續(xù)努力。

估計心率：最大心律130次/分鐘〔±10〕平均心率110次/分鐘〔±5〕

練習密度：35%〔±5〕

單元教學打算2

一、學情分析

二班級目前有四個班，是一個布滿活力、有組織、有紀律的班級。本學期連續(xù)擔當二班級的衰弱操教學工作。衰弱操學習主要是以女生為主。通過上學期的學習，同學對衰弱操有肯定的理解。良好的展現舞臺提高了同學學習的愛好。上學期的家長會展現，使同學對衰弱操也產生了深厚的愛好。二班級同學課堂上仔細聽講、接受力量強，對舞蹈表演布滿奇怪???。仿照力量很強、可塑性大，依據低年段同學的心理特點合理制定本學期工作打算。

二、教學內容

1、思想留意力、協調力量、反應力量、速度、耐力、瞬發(fā)力、松軟性等

3、仿照動作學習出創(chuàng)編，進行形體訓練并學會簡潔的衰弱操基本動作，培育同學對音樂的感受力和節(jié)奏感。

4、以小組展現表演及商量評價形式，提高對舞蹈藝術的審美力量、表達思想、情意的創(chuàng)作力量。

三、課堂教學及培育理念

1、本學期主要四、教學措施與方法

1、充分考慮同學的需要、衰弱操基礎與情感體驗。

在對同學進行訓練的同時，能對同學進行初步的衰弱操學問教育，以培育同學對衰弱操的愛好。轉變同學的學習方式，促進同學的有效學習，化被動為主動，充分地進展同學的自主、合作、探究性的學習力量，培育同學的合作精神、創(chuàng)新精神。

2、建立師生公平互愛和諧的人際關系。

當代同學思想活躍，具有劇烈的自我意識，盼望得到老師敬重信任。因此老師應當嚴于律己，用自己的言談、行為、情感、意志等感染同學。在指導同學學習的過程中，對待基礎好和基礎差的同學要一視同仁，要擅長啟發(fā)、激勵和鼓舞；做到尊師愛生，教學相長。使得師生感情融洽。

3、根據新課程標準，促進同學全面進展。

結合我校實際狀況及同學的實際需要，重視同學的情感體驗，制訂符合實際的課程教學打算。在管理方面要充分發(fā)揮同學本身的作用，特殊是班干部及舞蹈尖子的作用，開展一幫一、組與組之間的競賽。營造出良好的學習氣氛，促使他們自覺學習。

五、估計到達效果

衰弱操是時代的產物，是基本體操藝術化、動力化、健身化趨勢的反映，也是一項具有有用熬煉價值的運動項目。通過一學期的衰弱操熬煉，增進同學身心健康，增添體質，改善體型體態(tài)，矯正畸形，調整心理活動，陶冶美妙情操，提高神經系統機能，培育堅韌的意志品質。使百分之九十八的同學能學會啦啦操一級動作和爵士健身操組合。百分之四十的同學能夠創(chuàng)編衰弱操小組合。

單元教學打算3

一、基本狀況分析

本班共有同學45人，這些同學都是我從上學期帶過來的，大多數同學具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分同學還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的熟悉，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獵取學問，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學習基礎薄弱，班級整體的閱讀理解分析力量也有待提高。

二、教材分析

本冊課本開篇支配了有關指導同學自主預習復習等內容的圖片，這樣支配，意在讓老師按規(guī)范要求對同學進行指導和訓練，關心同學養(yǎng)成自主預習復習等良好習慣。

本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”、“習作”“練習”三大部分；教學目標集中，重點突出，課文短小精練，內容貼近兒童生活，練習樣式多，數量適中。

本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既留意繼承傳統優(yōu)秀文化，又注意展現時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構思精當，繪制精致，利于同學良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培育以及文明行為習慣的養(yǎng)成。

三、教學目標

1、能精確認讀221個生字，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結構把字寫端正、寫均勻。

2、在學習習慣方面，連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；連續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

3、連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

4、留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

四、教學措施

1、重視同學良好學習習慣的培育。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培育的同時，還要連續(xù)堅持指導同學保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛惜學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。

2、重視識字教學。在仔細教好本冊課文中的生字的同時，留意教會同學在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

3、重視對同學仔細讀書的指導，主動鼓舞同學閱讀課外書籍。在教學中，留意讓同學在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長學問，陶冶情感，進展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證同學有充分的時間去讀書，指導同學把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富同學的學問面。

4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好同學作文起步階段的基礎。在教學中，不只是關心同學理解思想內容，還應當引導同學進行語言積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注意日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

5、建立合理評價體系，堅持多鼓舞、少批判的原則，樹立同學的自信念，增添同學學習語文的愛好。

五、教學進度支配

時間教學內容第1--2周第一單元

第3--4周

其次單元

3第5--6周

第三單元

第7--8周

第四單元

第9--10周

期中復習及檢測

第11--12周第13--14周第15--16周第17--18周第19--20周

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

期終復習及檢測

單元教學打算4

單元教材分析：

在一班級下冊教材中，同學已經學習了一些簡潔的統計圖表學問，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡潔的方法收集和整理數據，初步熟悉條形統計圖〔1格表示1個單位〕和簡潔的統計表，并能依據統計圖表的數據提出并回答簡潔的問題。本冊教材是在同學已有學問和閱歷的基礎上，讓同學進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟悉條形統計圖〔1格表示2個單位〕和統計表。通過這些教學內容使同學統計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的改變是隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇留意聯系同學的愛好。

單元教學要求：

1、使同學體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數據。

2、使同學初步熟悉條形統計圖〔1格表示2個單位〕和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并解答簡潔的問題。

3、通過對同學身邊好玩事例的調查活動，激發(fā)同學學習的愛好，培育同學的合作意識和實踐力量。

單元教學重、難點：

1、同學體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數據。

2、能依據統計圖表中的數據提出并解答簡潔的問題。

3、通過對同學身邊好玩事例的調查活動，激發(fā)同學學習的愛好，培育同學的合作意識和實踐力量。

單元教學打算5

本學期使用的是北京市義務教育改革試驗教材學校語文第十冊。根據區(qū)教學指導思想，結合本校及本班實際狀況，制定本學期的教學工作打算。

一、指導思想：

本學期的語文教學，以新課程供應的全新理念為指導，根據教研組工作打算，針對同學實際狀況，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。在課堂教學中努力表達粗細化理念，努力提高教學質量。

二、教學任務及目標

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能區(qū)分形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6、樂于參加商量或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點。

7、能抓住重點觀看事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，情感真實有肯定的條理。

三、教材結構分析

第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還附有生字表、認讀字表。

四、同學狀況分析：

所任教的兩個班共有同學56人。其中本地同學18人，其余都是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊。不過同學學習看法比較端正，學習的主動性比較高，這為同學更好地學習語文打下了基礎。

五、設想及措施

1、狠抓基礎學問和基本技能

由于同學學問基礎水平參差不齊，為了夯實同學基礎學問和基本技能，我要在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，要大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，"規(guī)"字右邊本該"見"而非"貝"字，這類似的問題要進行大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都要逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文力量。

2、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此在教學中依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，努力做到以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習主動性，肯定會收到顯著的教學效果。

3、做好學習方法的指導

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

4、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往感到"吃不飽"，而成果差的同學又經常"吃不了"。這就給教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。將采納的方法，在作業(yè)中使用"自助餐"的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些提高力量的題目，使之能夠有所為。

5、突出章節(jié)過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，都要進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果確定會普遍提高。

6、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我預備開展一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉換，如"大海"--"學校"，同學可通過"大海--上海--上學--學校"的兩次轉換來到達目的，在限時競賽中，比的是同學的反應和機敏，同學在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。

4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。

在這個學期中，同學們學習語文的愛好肯定會得到極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有直接關系的。

五下語文單元教學打算

語文五班級下冊教科書按整套教材編寫體例，采納主題單元方式構建而成。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂讀書屋”;“能說會寫”包括“口語交際”與“習作”。這種編寫體例使全書脈絡清楚，布局合理，將語文學科的工具性和人文性融為一體，實現了聽說讀寫的整合，表達了語文學科的實踐性與綜合性的特點。

教學內容：全書共8個單元。單元主題分為：質樸純真、大海之歌、藝術家、祖國建設、相互聯系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學、介紹北京等。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂讀書屋16篇(每單元2篇);“能說會寫”板塊編有口語交際8次，習作8次;“語文七色光”8次。選讀單元編進了8篇文章。

各板塊的教學目標

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字力量。本冊共支配識字145個，要求會寫的字149個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有肯定速度。在書寫中體會漢字的美麗。

3、寫字姿態(tài)正確，有良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。

3、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，區(qū)分詞語的感情顏色，體會其表達效果。

4、在閱讀中了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在溝通和商量中，敢于提出看法，作出自己的推斷。

5、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，能簡潔描述自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。

6、在閱讀課文的過程中，體會各種符號的用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過語調、韻律、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。

8、本冊教科書有選讀課文8篇，擴展了閱讀面，激發(fā)了同學的閱讀愛好。

(三)口語交際

1、與人溝通能敬重和理解對方。

2、樂于參加商量，敢于發(fā)表自己的看法。

3、聽人說話仔細、耐煩，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表達有條理，語氣、語調適當。

5、能依據對象和場合，稍作預備，作簡要的發(fā)言。

6、留意語言美，抵抗不文明的語言。

(四)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的記事作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據內容表達得需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見的應用文。

4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。依據表達需要，正確使用標點符號。

5、習作要有肯定速度。本冊習作8次。

(五)語文七色光

1、欄目1是引導同學通過練習熟悉和把握這些語言現象和規(guī)律，培育語感，使同學在以后的學習中能舉一反三，觸類旁通，提高綜合運用語言文字的力量。

2、欄目2“日積月累”匯合了多種形式的語言材料，擴充了同學接觸語言材料的范圍，培育了同學在學習中自覺積累語言素材的良好習慣。

3、欄目3“學問窗”中的內容加深同學對單元主題的理解，擴展視野，引發(fā)同學求知欲。

4、欄目4的幾項內容是綜合性的語文學習的實踐活動，通過開發(fā)語文學習的資源，講語文學科和其他學科相溝通，培育同學的觀看和感悟力量，綜合表達力量，人際交往力量，搜集整理資料的力量，以及團結合作、主動參加、主動探究的精神。

各單元時間安排：

第一單元9～10課時

其次單元8～9課時

第三單元8～9課時

第四單元8～9課時

第五單元8～9課時

第六單元8～9課時

第七單元8～9課時

第八單元9～10課時

單元教學打算6

教學內容：第一單元〔長度單位〕

單元教材分析：

通過第一學期的比長短的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的熟悉，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的學問，關心同學熟悉長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步熟悉線段。主要特點有：

1、留意呈現學問的形成過程，使同學通過親身經受學習數學學問。

2、通過多種方式關心同學建立1厘米、1米的長度觀念。

3、轉變了線段的編排。

單元教學要求：

1、同學初步經受長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，同學熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、同學初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕。

4、在建立長度觀念的基礎上，培育同學估量物體長度的意識。

5、同學初步熟悉線段，學習用刻度尺和畫線段的長度〔限整厘米〕。

單元教學重、難點：

1、在活動中，同學熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培育同學估量物體長度的意識。

單元課時支配：約4課時

單元教學打算7

課時、教材、教學目標：

1

1、嬉戲：大魚網

2、選用教材：快快集合

1、同學能記住“大魚網”嬉戲名稱，并了解捕“魚”的方法。

2、同學能在快速奔跑中做出靈敏躲閃動作。

3、嬉戲中能協同動作，團結全都。

2

1、走和跑：400-600米自然地形跑

2、嬉戲：拍球比多

1、同學能做到跑時姿態(tài)正確，呼吸自然，動作協調。

2、能勤動腦，具有克服困難、吃苦耐勞的堅韌意志。

3、進一步熟識球性，把握原地運球的基本動作，提高運球技能，能互相鼓舞，主動進取。

3

1、走和跑：二分鐘定時跑

2、嬉戲：拍球比多

1、同學能知道什么叫定時跑和定時跑的方法，能做到跑得輕松，呼吸自然，跑得長久。

2、練習中能表現出勇于克服困難、堅持究竟的品質。

3、同學能進一步把握原地運球的基本動作。

4

1、舞步：跑跳步、滑步

2、嬉戲：長江、黃河

1、通過觀看，能說出兩種舞步的動作方法。

2、同學能隨音樂節(jié)拍，協作手臂動作練習兩種舞步，主動協作老師完成教學任務。

3、知道嬉戲的名稱，了解嬉戲方法;能做到反應快速，快速奔跑;能機靈、堅決、老實地進行嬉戲。

5

1、集體舞：猜拳嬉戲舞

2、走和跑：30米加速跑

1、同學能仿照出集體舞中的舞蹈分解動作。

2、能主動參加集體舞的學習，培育集體舞感愛好。

3、加速跑中能做到兩臂前后搖擺，用前腳掌著地，逐步加快跑的速度。

6

1、集體舞：復習猜拳嬉戲舞

2、走和跑：復習30米加速跑

1、同學能仿照出集體舞中的舞蹈分解動作，并能互測互評舞姿完成狀況。

2、能主動參加集體舞的學習，并對集體舞感愛好。

3、加速跑中能做到兩臂前后搖擺，用前腳掌著地，逐步加快跑的速度;能接受老師的指令，練習中不怕苦、不怕累。

7

1、投擲：持輕物擲遠

2、嬉戲：傳球接力

1、同學能知道肩上屈肘的投擲基本方法，能做肩上屈肘的投擲動作，做到揮臂動作正確。

2、能聽從指揮，互相協作，互相關心。

3、嬉戲中能正確做出手遞手的頂上、跨下傳接球動作方法，能團結合作為集體爭光。

8

1、投擲：持輕物對墻投擲

2、韻律活動和舞蹈：猜拳嬉戲舞

1、能了解用力揮臂、向前上方擲出物體的方法，并能做出肩上屈肘、用力揮臂、向前上方擲出的動作。

2、練習中通過觀看能互相商量，敢于發(fā)表個人看法。

3、能主動參加、互相合作，培育“猜拳嬉戲舞”的愛好。

9

1、走和跑：30米快速跑

2、嬉戲：看誰投得遠

1、能兩臂前后搖擺、前腳掌著地快速跑，提高快速跑的技能。

2、通過仔細練習，從中獲得動作正確、協調、快速的體驗和樂趣。

3、能完成肩上屈肘、用力揮臂的投擲動作，按嬉戲規(guī)章進行嬉戲。

10

1、走和跑：30米跑(考核)

2、選修內容：傳球接力

1、同學能說出快速跑最基本的動作要求。

2、完成30米快速跑的考核任務;考核中能英勇堅韌，努力進取。

3、能正確做出手遞手的頂上、跨下傳接球動作方法;能團結合作，樂于為集體爭光。

單元教學打算8

一、單元內容

本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。

二、單元目標

雙基目標：

1、學會本單元的29個生字，26個字只識不寫，熟悉5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

情意目標：

1、讓同學知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。

2、讓同學知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)同學喜愛祖國的思想感情。

3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的`美景，培育喜愛自然的感情。

4、理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵同學從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設奉獻力氣。

三、教學重、難點

識字、寫字、朗讀、背誦

四、課文間聯系：

四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容以“愛國”為主要情感線索，從《人有兩個寶》的培育動手動腦力量到《升國旗》中對國旗的敬重，再到《江南》領會祖國江山美妙風光和最終的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)驕傲，都教育同學要學習制造，為祖國作奉獻。

五、課時支配：

《人有兩個寶》兩課時

《升國旗》兩課時

單元教學打算9

一、教學目標

看法：體驗農夫在農業(yè)生產中付出的勞動與才智，懂得敬重勞動成果，體驗勞動的愉悅，喜愛勞動，敬重勞動者。

力量：通過調查、收集、分析、運用資料等方法，能夠對農業(yè)與生活的關系進行簡潔的探究，了解、體驗、嘗試農業(yè)勞動；能夠提高自身的勞動力量和勞動素養(yǎng)。

學問：知道農業(yè)的相關學問，了解農業(yè)生產與人們生活的親密聯系，了解農業(yè)文明的進展歷程及現代農業(yè)和農村經濟的進展狀況。

二、單元內容

1、我們的衣食之源

2、農業(yè)大家庭

3、面對自然災難

4、“考察”農業(yè)的歷史

5、蒸蒸日上的新農村

三、單元教學基本思路

農業(yè)是人類社會最古老的物質生產部門，也是人類社會最基本的物質生產部門。它不僅是衣食之源、生命之本，而且是國民經濟的基礎。由此可見，農業(yè)在日常生活和社會進展中起著極為重要的作用。但如何從同學的心理特征和和認知水平動身，激發(fā)同學了解農業(yè)的愛好，引導他們探究農業(yè)與生活的關系，這正是本單元設計的基本動身點。根據《品德與社會》課程標準的要求，老師要引導同學“通過日常生活中的某種農產品，探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體驗農夫為此付出的勞動與才智”。因此，本單元在教材呈現方式上，留意從同學的日常生活動身，從同學熟識的衣食住行說起，呈現同學知道或了解的農作物或農產品，由此激發(fā)同學的愛好、思索和探究意識。本單元的重點同樣不是講解并描述詳細的、系統農業(yè)生產學問，而是通過一些簡潔農業(yè)學問，讓同學了解農業(yè)與生活的親密聯系，引導同學懂得農業(yè)在我們生活中的重要作用，體驗農夫的辛勤勞動，懂得敬重勞動者和珍惜勞動成果。

本單元第一個主題是“我們的衣食之源”，首先從同學最熟識的日常生活開頭，通過呈現一些同學熟識的圖片形式，引導同學去了解農業(yè)、農業(yè)所涵蓋的內容，思索日常生活與農業(yè)的親密聯系。其次個主題“農業(yè)大家庭”旨在引導同學通過商量、調查、收集資料、溝通等方式，探究農業(yè)生產的特點——季節(jié)性、地域性。引導同學通過訪問了解“餐桌上的改變”，通過角色扮演體驗“水果今昔”，通過商量、調查了解不同區(qū)域、不同季節(jié)的農作物，讓同學感受如今農作物、農產品的豐富多樣。通過呈現稻谷、管理、收獲的一組圖，引導同學了解農作物的生長過程，體驗農夫為之付出的勞動與才智，懂得敬重農業(yè)勞動，形成正確對待勞動的看法。第三個主題“面對自然災難”，則是通過一些資料和圖片，了解自然災難對農業(yè)生產造成的極大破壞和危害，檢驗人類與自然災難作斗爭的珍貴精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災難的最好方法。第四個主題“‘考察’農業(yè)的歷史”，通過對農業(yè)歷史的綻開，引導同學了解農業(yè)進展與社會進展的關系，理解農業(yè)的進展不僅是衣食之源、生存之本，而且還孕育著文明，蘊涵著豐富的文化。同時也從中感受現代科技給農業(yè)帶來的改變。最終一個主題是選學內容，主要是引導同學了解現代農村的改革，感受農村與過去相比翻天覆地的改變。有條件的學校可以組織同學直接去農村參觀、訪問農戶。

由于本單元的內容，對農村同學來說特別熟識，但對城市同學又相當生疏。因此，教材呈現了多樣的活動方式，以適應不同地區(qū)、不同學校的同學。老師在進行這一單元的教學時，肯定要留意從同學的實際生活動身，引導同學思索并探究農業(yè)與生活的關系，這一點貫穿本單元內容的始終。

四、單元教學指導建議

1、老師要依據本地區(qū)、學校和同學的實際狀況綻開教學活動。

這一單元的內容對于農村同學和城市同學而言，有著很大的不同。因此，老師要依據詳細狀況有針對性綻開各種教學活動。比方，對于農村同學，這一單元內容絲襪熟識，有些活動可以讓演親自去體驗、探究，以獲得學問、提高力量；而對于城市同學，這一單元的內容比較生疏，這就需要老師在教學時留意創(chuàng)設一些與同學有關的生活情境，引導同學在多樣的活動中去了解農業(yè)與生活的親密聯系，懂得農業(yè)的重要性等等。再比方，由于農業(yè)生產的地域性特點，不同地區(qū)有著不同的農業(yè)生產和農作物等，因此老師肯定要依據本地農業(yè)生產特點進行教學。

2、老師要留意激發(fā)同學了解農業(yè)、探究農業(yè)的主動性。

由于這一單元的內容，總體來說離同學的生活較遠，因此老師要通過商量、角色扮演、訪問、實地調查、參觀等多樣的活動方式，引導同學在不同的活動情境中形成了解、探究農業(yè)的愛好。同時，老師也要鼓舞每個同學主動參加活動，并留意讓每個同學都有參加的機會，關注每個同學的獨特特點，并依據其特點賜予不同的指導和關心，從而使每個同學的潛力都能得到充分發(fā)揮。

3、老師要關注同學收集、處理、分析資料力量的提高。

這一單元的內容確定了同學的很多調查需要到實踐中，通過觀看、訪談等方式得出結論，這就要求老師要引導同學通過多種途徑收集精確、豐富的信息資料，并對收集的資料作進一步的處理、分析，以提高他們收集、選擇、處理信息資料的力量。

4、老師要引導同學主動參加各種體驗、探究和嘗試活動。

這一點在這一單元的教學中尤為重要。由于農業(yè)生產與同學的實際生活還有肯定的距離，因此創(chuàng)設豐富多樣的活動情境就特殊關鍵。假如條件允許，老師要組織一些到農村參觀、訪問、調查等活動，讓同學在親身經受中檢驗農業(yè)與生活的關系；假如條件有限，老師要在教學中努力創(chuàng)設一些情境，引導同學通過角色扮演、商量、模擬情境等方式，體會農業(yè)與生活的親密聯系。

五、單元教學評價建議

1、同學是否能主動參加各種活動？

2、能夠比較清晰地表達自己的看法和想法。

3、能夠與同學主動合作、溝通并共享學習成果。

4、能夠通過多種渠道收集精確、豐富的信息資料，并進行分析、處理。

5、調查、訪問、實踐活動是否獲得真實、深刻的感受？

6、單元內容學習后是否能在生活中運用所學學問？

單元教學打算10

一、教材簡析：

本組教材圍繞“奇妙的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙神秘的探究，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展現了現代科技進展給人們生活帶來的便利。這種支配一方面可以讓同學獲得相關的科學學問，同時激發(fā)他們對科學的愛好。

本組四篇課文是介紹有關科學學問的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采納舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的學問；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過表達“我”的一次上網經受來介紹互聯網的相關學問；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步表達出來。

在本組課文的學習中，資料的搜集特別重要，擁有肯定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發(fā)同學對科學的愛好。另外，要發(fā)揮同學的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學制造的說法在這里得到了充分的表達。教學本組教材可用1214課時。

二、教學目標：

1、會認19個生字，會寫42個生字。正確讀寫“傳奇、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦部分課文內容。

3、理解課文內容，了解太陽的有關學問，初步熟悉太陽與人類的親密關系，激發(fā)對自然科學的愛好。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。5、理解課文內容，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

6、培育同學就把握的材料提出問題的力量。7、積累一些與月亮有關的詩句。

8、初步熟悉網絡的用途，激發(fā)同學對網絡和科技的愛好。9、了解果園機器人的基本狀況，引起對機器人的愛好，培育獨立閱讀的力量。

三、教學重點、難點：

1、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

2、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。3、利用資料溝通、古詩句積累和想象等手段，引導同學真正感受月亮的神奇和魅力，同時引導同學發(fā)覺問題、提出問題。

4、初步熟悉網絡的用途，體會網絡的奇妙。

5、了解果園機器人的好玩設計，激發(fā)同學對機器人世界和科技的愛好，連續(xù)培育獨立閱讀的力量。

四、課時支配：

21、太陽2課時

22、月球之謎2課時

23、我家跨上了“信息高速路”2課時

24、果園機器人2課時

語文園地六5課時

單元教學打算11

一、教學理念：

籃球運動是在快速、激烈、對抗的狀況下進行的一項綜合性體育活動，籃球單元教學打算。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣闊中同學的寵愛，它能全面熬煉身體，主要是進展同學的跑、跳、投等基本活動力量，提高靈敏、速度、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協調性，培育同學英勇堅韌、機靈、堅決、團結合作等優(yōu)良品質。

籃球技術水平的穩(wěn)固提高依靠于同學對籃球運動的愛好愛好和基本功的狀況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、有用性，由此也吸引了同學對籃球運動的愛好，近年來，隨著體育教學改革的不斷深化，籃球教學也應從形式、教學、內容支配上進行改革。從片面追求投籃命中率、力氣訓練，忽視基本功教學的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學，使同學通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使同學終身受益。

基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球競賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專家們?yōu)橹饎雍透袊@。讓我們這些球迷們?yōu)樗膭倮谅g呼！他的勝利不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得于他有好的啟蒙教練的培育。所以基本功的教學將貫穿于我們青少年籃球教學及籃球競賽中。

二、教材分析：

教材內容為籃球〔運球、傳球和投籃以及基本戰(zhàn)術〕，是《體育與保健》〔水平四〕的內容。球類是同學寵愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育同學團結、協作、主動進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡潔戰(zhàn)術和教學競賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大，學校階段重點是學習和初步了解各種基本動作，工作打算《籃球單元教學打算》。因此，將章節(jié)重點確定為基本技術動作的把握，難點基本戰(zhàn)術的協作。

三、教學目標：

1、運動技能目標：

1〕了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用。熟悉籃球運動的目的是全面進展身體素養(yǎng)、增進健康。

2、身體健康目標：

1〕通過本章節(jié)的學習，進展同學的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協調性及快速反應力量。

2〕能用自己的語言解釋一般的籃球競賽規(guī)章及遵守規(guī)章。

3、心理健康目標：

1〕培育同學主動進取、堅韌拼搏、劇烈的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化同學的情感，提高想象、交往力量，進展同學獨特和心理素養(yǎng)。

2〕在競爭中能充分發(fā)揮自己的力量，與同學協調協作。

4、運動參加目標：通過籃球教學，讓同學明白體育活動是促進身體進展和健康的重要手段，從而引導他們主動參加體育活動，形成良好的生活方式。為以后的學習生活打下基礎。

5、社會適應目標：在學習中培育同學自我評價和參加競爭力量，正確處理人與人之間關系，正確對待成與敗。為同學終身參與體育鍛練奠定基礎。

四、教學方法：

1、本章節(jié)主要以“開心教學法、情境激勵教學法”作為指導思想，以發(fā)揮同學的熟悉力量為核心，以培育同學的基本活動力量為目的，充分發(fā)揮老師的引領作用，突出同學的主體地位，自始至終在師生的共同參加活動中開心、輕松、活潑地進行教學，力求表達“重參加、育愛好、練技能”的教學特色，以到達優(yōu)化后的教學效果。

2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，通過視頻演示現場傳播，即表達教學的整體性和激發(fā)同學的學習激情，充分發(fā)揮同學的制造力，從而培育同學的思維力量，在學中教，在教中學，學習過程是自己實踐完成學習任務的。

五、學法說明：

初二同學的年齡為14、15歲，該年齡段的同學正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而同學作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的力量，所以在教學中給同學一個充分展現自己想象力、制造力等力量的舞臺，發(fā)揮同學的主動性，通過教學競賽，表現現代人追求勝利，嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得成功，超越自我的心理傾向，也可使同學心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀主動的看法去面對困難和挫折。

單元教學打算12

一、單元內容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"預報"這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導同學閱讀這些童話故事，學會預報故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2.本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預報，順著故事情節(jié)去猜測，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都支配了與預報有關的內容。《總也倒不了的老屋》練習依據故事情節(jié)預報故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓練預報故事的結局。教學時留意引導同學在學習課文時肯定要安排充裕的時間進行預報訓練。

內容

教學要點

課時

教學建議

12.總也倒不了的老屋

本課描寫了老屋關心許多人，為他們遮風擋雨的故事，重點是體會老屋的和善、富有憐憫心，學習預報的一些方法。

2

1.一邊讀，一邊預報故事情節(jié)。

2.引導同學反復朗讀，總結預報的方法。

13.*胡蘿卜先生的長胡子

本課記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣關心別人的。重點是學會預報故事，能用連貫的語言表達。

1

1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私關心。

2.引導同學續(xù)編或創(chuàng)編故事。

14.*不會叫的狗

本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預報故事，學會預報故事結局。

1

1.分析重點字詞來理解課文大意。

2.引導同學預報故事結局，與老師讀的結局比較。

口語交際

本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。

1

1.出示圖片資料猜想名字的由來。

2.小組合作，溝通評價。

習作

本次習作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導同學觀看插圖，預報故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重點培育同學的想象力和制造性思維，學會預報并續(xù)編故事。

1

運用觀看插圖，小組商量法引導同學商量：接下來會發(fā)生什么？然后練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重點是把握提示語的用法，積累字詞和諺語。

2

1.指導同學用發(fā)覺法和探究法來學習提示語、古詩。

2.用直觀演示法來復習查字典的學問。

單元教學打算13

一、教學對象：

五、六班級學校生

二、教學目的：

1、通過教學，培育同學的自我熬煉意識，把握肯定正確的的熬煉方法，使同學把握衰弱操的基本動作技能和方法。

2．學習衰弱操的基本動作，提高同學的身體素養(yǎng)，并通過學習提高同學的自我熬煉的力量。

3、使同學體育學習的愛好和體質健康狀況都得到提高，促進同學終身體育意識的培育。

三、活動要求：

1、要穿運動服或校服、運動鞋。

2、遲到三次以上的同學自動退出。

3、請假要本人親自到，特別狀況除外。

4、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。

四、到達效果：

1、同學熟識并了解衰弱操音樂。

2、在老師的指導下同學能夠把握一些衰弱操常見動作以及2套簡潔的徒手衰弱操。

3、起到進展同學的靈敏、協調力量的力量，培育同學的創(chuàng)新與合作力量。

五、活動時間：

周一至周五的下午15：30——16:20

六、活動地點：

學?；@球場

七、訓練進度：

3—5周柔韌性練習

彈跳與力氣練習基本步伐

6—10周群眾衰弱操三級動作11—13周

自編動作1套14—15周復習

由于對同學的基礎還不是很了解，所以在教學過程中我還會依據實際狀況對教學打算進行修改，以提高教學。

單元教學打算14

共有五篇課文，根據內容的由易到難挨次排列。要留意，春筍、雨點、小池塘，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點娃娃"和"大眼睛"，均具有了童話的顏色，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較，《春到梅花山》、《草原的早晨》與同學的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風光，語句美麗而生動。不斷向上的春筍、淘氣的雨點、大眼睛般的小池塘、喧鬧的梅花山、秀麗的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆燦爛的珠寶，這根紅線就是"春天"，我們可以把這組課文稱之為春光篇。

教學建議：

1、給足時間，讓同學充分讀。

這組課文內容淺顯，語句美麗而富有節(jié)奏，讀來瑯瑯上口，我們要讓同學充分感受文本，反復讀，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦。

2、抓住重點詞句適當范讀和領讀。

〔1〕直接確定句子意思的詞語。如：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。……在小溪里漫步?????。……在江河里奔跑?！诤Ｑ罄锾鴦?。〔《雨點》〕領同學讀好"睡覺、漫步?????、奔跑、跳動"這幾個關鍵詞，信任這些詞語讀好了，句子就能讀好。

〔2〕難以理解的詞語。如"它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。"〔《春筍》〕領讀好"沖破、掀翻、冒"，讓同學在老師的范讀中感受春筍堅韌的生命力。

〔3〕句子較長，難以一下子把握規(guī)律停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌動著/看花的人流/，梅花山/成了/快樂的海洋?！病洞旱矫坊ㄉ健贰?/p>

〔4〕課文中含義深刻的句子，同學難以一下體會情感。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美妙的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感，老師要通過聲情并茂的范讀，以到達"聲入同學之耳，情入同學之心"的目的。

3、創(chuàng)設情境，在情境中體驗、感悟。

〔1〕表演體驗。

在學習《春筍》第一段時，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下，再用錄音機放上幾聲春雷，讓這些"筍娃娃"們在春雷的召喚中，英勇地冒出來。

〔2〕生活體驗。

《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現形態(tài)：

池塘--睡覺小溪--漫步?????江河--奔跑海洋--跳動

"睡覺、漫步?????、奔跑、跳動"這是孩子熟識的，我們教學中就可以喚起他們的生活閱歷來體驗課文內容。睡覺時怎么樣？四周悄悄地。那么我們也來悄悄地讀，別把小雨點吵醒。你漫步?????過嗎？漫步?????時真悠然、自由，誰來漫步?????？你們能把這種感覺讀出來嗎？跳動？誰做過這個動作？做一做！做得好，如今動作，通過讀書表現這種動作，誰情愿來試一試？

〔3〕看圖體驗。

《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面，畫面是五彩的文字。教學時可充分借助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結合，最終留在腦海中，可能"亦圖亦文"?！洞旱矫坊ㄉ健贰ⅰ恫菰脑绯俊返染龑Э磮D體驗。

4、想象制造，美讀觀賞。

閱讀教學的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀，方法許多。這里介紹一種運用想象，再造情境，體會感悟的方法。

《草原的早晨》是一篇美麗的課文。曾聽一位老師運用語言激發(fā)孩子的想象，頗受啟發(fā)。課始，老師滿懷激情地說："同學們，老師帶你們去草原。只要你們把眼睛閉起來，依據老師的提示去想象，你們肯定會看到草原的。"同學們都閉上了雙眼，悠揚的音樂在教室里回落。老師用溫柔的語調緩緩地提示："呈現在我們面前的是一望無際的草原，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油來?？諝馓貏e清爽，處處充滿著野草野花的芳香。此時正是黎明時刻，整個大草原還沉沉地睡著……"老師動情地說著，努力為同學營造一幅草原沉睡圖。突然，老師大聲朗讀起課文來："'啪'，'啪'，洪亮的鞭聲打破了黎明的安靜，鋪滿新綠的草原醒來了。"隨著老師的朗讀，有幾個同學不約而同地抬起頭，伸展雙臂，輕聲說："啊，醒來了！"老師連續(xù)朗讀，"一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。"突然一個男同學站了起來，喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動作，儼然成了一只奔跑的羊。接頭，又有同學站起來了，三個、五個……老師再朗讀："牧民們跨上駿馬，追逐那快樂的羊群。"此時，教室里已沸騰了，很多同學手舞足蹈，有的學羊奔跑，有的學牧羊人策馬疾馳，有的干脆在原地亂蹦，嘴里歡呼著："嘔！嘔！嘔！"一些文雅的同學雖然沒有站