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初中語文語法知識歸納初中語文語法知識歸納優(yōu)秀名師資料（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）初中語文語法知識歸納字形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示自的讀音表示字義的部分叫形旁(義符);表示字音的部分叫聲旁(音符)同一個形旁和不同的音旁結合，可以構成許多意義相關、表示屬于同一類事物的字同一個聲旁和不同的形旁結合，可以構成許多聲音相同或相近而意義不同的字(象形字)?用概括的線條描畫實物形狀(會意字)用兩個或兩個以上的獨體字配合成為一個新字以表示一個新意(指示字)用象征性并具有指示作用的筆畫來表示意義同音字形體不同而讀音相同的字:1、讀音相同字形相似;2、讀音相同字形不同形似字在形體上較為相近的字:1、筆畫不同，字形差異細微;2、部首偏旁不同，字形差別明顯多音多義字一個字不止一個讀音、不止一個意義詞實詞名詞表示人或事物的名稱表示1、人名;2、處所;3、時間;4、方位;5、事物;6、抽象概念動詞表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義表示1、動作行為;2、存在變化;3、心理活動;4、可能、意愿;5、趨向;6、判斷形容詞表示事物的形狀、性質或狀態(tài)的詞表示1、形狀;2、性質;3、狀態(tài)〔形容詞常用來修飾名詞〕數(shù)詞表示數(shù)目:1、確數(shù);2、概數(shù);3、序數(shù)常連用構成數(shù)量詞。表示事物單位的數(shù)量詞常用在名詞前邊;表示動作、行為單位的數(shù)量詞常用在動詞后邊量詞表示單位表示:1、事物的單位(1)個體(2)集體(3)不定量(4)度量衡;2、動作、行為的單位代詞起指示(或替代)作用的詞包括:1、人稱代詞:代替人或事物的名稱;2、疑問代詞:提出問題;3、指示代詞:區(qū)別人或事物虛詞副詞表示行為、動作或性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等用在動詞、形容詞前邊;主要用來修飾、限制動詞或形容詞連詞起連接作用;表示:1、并列關系;2、選擇關系;3、條件與副詞配合使用介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等助詞沒有獨立性，意義最不實在分為:1、結構助詞;2、動態(tài)助詞;3、語氣助詞嘆詞表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞;一般都是單用，位置可在句子的前、中、末，語句的意思不變擬聲詞摹擬聲音詞匯單義詞只表示一個意義多義詞表示幾個互相聯(lián)系的意義一個多義詞的幾個意義中，有一個是最初的常用的基本義;通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義，是比喻義同義詞意義相同或相近的詞反義詞表示的意義或者相反，或者相對的詞短語:詞和詞組合起來，構成短語(也稱詞組)。組合不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中學語文”是兩個詞，“中學語文教材”是三個詞，“中學語文教材教法”就是四個詞。詞和詞可以按照不同的順序組合成不同的短語，如“學校管理”和“管理學校”;也可以借助不同的虛詞組合成不同的短語，如“父親的母親”和“父親和母親”。一、短語的種類詞和詞組合成短語，主要有六種類型:并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語和介賓短語。1、并列短語由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞與詞之間是平等的聯(lián)合關系，沒有輕重主次之分，這種短語稱為并列短語。例如:報紙雜志老師和同學調查研究唱歌跳舞2、偏正短語偏正短語是由名詞、動詞或形容詞與在它們前頭起修飾作用的詞組成的。名詞、動詞、形容詞是中心語，定語、狀語與中心語的關系，是偏和正的關系。(用()表示定語，〔〕表示狀語。)例如:(我的)老師(清晰的)字跡(一個)顧客〔激動地〕說3、動賓短語有的動詞單獨使用就可以表達一個明確的意思(不及物動詞??);有的動詞還要在后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，才能表達一個明確的意思(及物動詞)，這種短語叫做動賓短語。其中受動詞支配的詞是賓語，表示動作、行為的對象。(用~~~表示賓語)例如:吃晚飯賣豆?jié){夸獎我4、動補短語動補短語是由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的。起補充說明作用的詞是補語，表示動作、行為的結果、處所等。有些補語前頭要用結構助詞“得”，有些補語不能用“得”。(用〈〉表示補語)例如:盛〈滿〉嚇〈跑〉洗得〈干凈〉睡〈在床上〉和動補短語相類似的，還有由形容詞和補語組成的短語，補語對形容詞表示的性質、狀態(tài)起補充說明作用。例如:暗得〈很〉大得〈多〉凍得〈麻木〉5、主謂短語兩個詞之間是陳述和被陳述的關系，這種短語叫主謂短語。(用表示主語，表示謂語)例如:養(yǎng)分多舉止穩(wěn)重天氣好6、介賓短語介詞與其后面的名詞、代詞或者名詞性短語組合成介賓短語。起修飾或補充說明動詞的作用，表示時間、處所、方向、對象等。例如:從明天開始在新的崗位上工作睡在床上復雜短語的層次劃分:例如:瀉在這一片葉子和花上并列偏正偏正偏正介賓動補鞏固練習:這就是中國的脊梁二、句子及句子成分句子是由詞或短語構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)結構可分為單句和復句。單句的類型有主謂句和非主謂句兩大類。復句分為單重復句和多重復句兩類。構成句子的詞或短語間有一定的語法關系，根據(jù)不同的語法關系可分為主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等幾種成分。此外還有獨立成分。句子的基本成分是主語、謂語、賓語(主干)。主語:主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事情”。表示為:謂語:謂語是陳述主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。表示為:賓語:賓語在謂語動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類的問題。表示為:例:我喜歡打球。定語:定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等。表示為:()例:(漂亮的)女孩愛吃冰激凌。狀語:狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。表示為:〔〕例:他〔用掃帚〕掃地。她〔十分〕漂亮?！材翘焱砩稀常矝]〕來上晚自修。補語:補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。表示為:〈〉例:(他)肚子疼得〈厲害〉。他坐〈在桌子旁〉獨立成分:在句子中不與其他成分(主、謂、賓、定、狀、補)產(chǎn)生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物的推測、估計、注釋、補充、驚訝、感嘆、模擬語氣等。表示為:?例:砰，砰，一陣槍聲傳來……??1、單句主謂句:由主謂短語帶上一定的語氣、語調構成的句子。(主謂句的具體類型有很多種，我們這里只研究比較常見的主謂賓式和主謂式)例:我們喜歡(這種自由自在的)生活。(主謂賓式)他〔非?！辰】怠?主謂式)(他的)病癥消失了。(主謂式)注:主謂賓式的句子中的謂語動詞是及物動詞。這樣，后面才有可能帶賓語;主謂式的句子中的謂語可以是形容詞或動詞，但動詞是不及物動詞。非主謂句:由主謂短語以外的其他短語或單個的詞構成。例;飛機～站住～哦～嗚～(我們這里不做研究)結構復雜的單句的分析:一個單句的各個成分都由詞來充當，這個句子就簡單;如果由復雜短語充當句子的某一個或某幾個成分，單句就復雜了，它和復雜短語的道理是一樣的。例:1、(我們的)同學來〈自全國各地〉。2、他們是(世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之)花。3、〔1949年10月1日〕，毛主席〔在天安門城樓上向全世界莊嚴〕宣告:“中華人民共和國成立了”。鞏固練習:用符號標出各種句子成分1、嚴肅地對待文章內容的人一定也在文章形式方面提出嚴格的要求。2、我相信，雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且增強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。2、復句由兩個或兩個以上意義緊密聯(lián)系、結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關系，可以把復句分為并列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件等類型。(1)并列復句由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關的幾件事情或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分。常用的關聯(lián)詞語:“既A，又B”、“不是A，而是B”、“也A，也B”、“一方面A，一方面B”。例:單絲不成線，獨木不成林。不是意識決定存在，而是存在決定意識。(2)承接復句幾個分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，彼此順序不能變動。常用的關聯(lián)??詞語:“A，于是B”、“A，然后B”、“A，接著B”、“A，便B”。例:他們倆手牽著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房。(3)遞進復句由兩個有遞進關系的分句組成，后一個分句表示的意思比前一個分句進了一層。常用的關聯(lián)詞語:“不但(不光、不只、不僅)A，而且(并且、還、又)B”、“尚且A，何況B”。例:他不僅學習好，而且工作好，尤其是思想好。(4)選擇復句幾個分句分別說出幾種情況，要求從中選出一種，表示或此或彼、非此即彼、與其這樣不如那樣等意思。常用的關聯(lián)詞語:“或者A，或者B”、“不是A，就是B”、“是A，還是B”、“與其A，不如B”。例:不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(5)轉折復句由兩個有轉折關系的分句組成，后一個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是來一個轉折，轉到相反的意思上去。常用的關聯(lián)詞語:“雖然A，但是B”、“A，不過B”、“可是”、“然而”、“卻”等。例:自然是偉大的，然而人類更偉大。(6)因果復句由兩個有因果關系的分句組成，分句之間是原因和結果的關系。常用的關聯(lián)詞語:“因為A，所以B”、“既然A，就(那么)B”、“因此”等。例:因為他有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。(7)假設復句由兩個有假設關系的分句組成，前一個分句假設存在或出現(xiàn)某種情況，后一個分句說明由這種假設的情況產(chǎn)生的結果。常用關聯(lián)詞語:“如果(倘若)A，就(那么)B”、“即使(縱然)A，也B”、“假如”、“假使”、“要是”等。例:假如產(chǎn)品質量不好，數(shù)量再多，也沒有使用價值。(8)條件復句由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結果。常用關聯(lián)詞語:“只要A，就B”、“只有(除非)A，才B”、“無論(不管)A，都(也)B”等。例:只有黨風在正，才能事業(yè)興。多重復句的分析多重復句是指分句之間的關系在兩個層次以上的復句。分析多重復句的層次和??關系，可采用“劃線法”。用“”劃出第一層，并注明關系;用“”劃出第二層，并注明關系;依次類推。例:有一些人懷念他們的過去，但是過去的東西永遠不會再來了，因此他們感到將來的渺茫，從不把希望寄托在將來。句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如:(1)中國人民志氣高。(2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣。例如:(1)滿天烏云頓時消散了。(2)樹葉黃了。(3)小王今年十六歲。(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么書他都看。3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如:(1)什么叫信息,(2)門口圍關一群看熱鬧的。(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如:(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一壟壟(全黃)的珍珠。(2)(三杯)美灑敬親人。(3)雪野中有(血紅)的寶珠山茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。(4)(中國)的歷史有(自己)的特點。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如:(1)他[已經(jīng)]走了。(2)咱們[北京]見。(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。(4)科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。6(補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如:(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。(2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。(5)顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。7(獨立成分在句子中不與其他成分(主、謂、賓、定、狀、補)產(chǎn)生結構關??系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。例如:(1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎,(2)十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色～(4)砰，砰，一陣槍聲傳來((((((充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。8、復指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如:(1)先生自己也要書。(2)國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。(3)這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗,,松骨峰戰(zhàn)斗。在句子成份的定義上，古代漢語與現(xiàn)代漢語是相同的，只不過古漢語有特殊句式，它改變了成份的位置:文言語法變化不大，只是幾種特殊句式的表示方法與現(xiàn)代漢語不同，下面分別加以說明:判斷句式文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示??法:“......者，......也?！边@是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如:“陳涉者，陽城人也?！?《史記(了涉世家》)“......，......也?！迸袛嗑渲?，有時“者”和“也”不一定同時出現(xiàn)，一般省略"者"，只用“也”表判斷。如:“操雖托名漢相，其實漢賊也?！?《資治通鑒》)“......者，......?！庇械呐袛嗑洌辉谥髡Z后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如:“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父?！?王安石《游褒禪山記》)“......者也?！痹诰淠┻B用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如:“城北徐公，齊國之美麗者也?！?《戰(zhàn)國策(齊策》)無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。如:“劉備天下梟雄?！?《赤壁之戰(zhàn)》)另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。被動句式文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者，受事者，而不是主動者，施事者。在古漢語中，在古漢語中，被動句主要有兩大類型:一是在標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。有標志的被動句，大體有以下幾種形式:動詞后用介詞“于”表被動，“于”起介紹引進動作行為的主動者的作用。如:“故內惑于鄭袖，外欺于張儀。”(《史記(屈原列傳》)這里“惑”、“欺”的動作是由“于”后的“鄭袖”、“張儀”發(fā)出來的。有時也在介詞“于”或動詞前加“受”，形成“受......于......?！钡男问奖肀粍印Ｈ?“吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制于人?！?《資治通鑒》)用“見”、“于”，“見......于......。”表被動。如:“秦城恐不可得，徒見欺?！?《史記(廉頗藺相如列傳》)“臣誠恐見欺于王而負趙?！?同上)“暴見于王。”(《孟子(梁惠王下》)“見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如:“冀君實或見怒也?！?《答司馬諫議書》)這里的“見”不表被動，它是放豐動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現(xiàn)代漢語中的“見諒”等那為此種用法。用“為”，“為......所.....?！北肀粍印Ｈ?“(巨)偏在遠郡,行將為人所并?！?《資治通鑒》)用“被”表被動。如:“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望?！?張溥《五人墓碑記》)無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。如:“荊州之民附操者，逼兵勢耳。”(《資治通鑒》)這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思。倒裝句式(主謂倒裝賓語前置定語后置介詞結構作狀語后置)現(xiàn)代漢語的句子成分的順序，一般為“王—謂—賓”“定(狀)—中心詞”，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化的，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式:主謂倒裝(謂語前置或主語后說)古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。如:“甚矣，汝之不惠～”(《愚公移山》)實際上是“汝之不惠甚矣～”賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置于動詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是:第一、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。如:“沛公安在,”(《史記(項羽本記》)這種類型的句子關鍵是作賓語的疑問代詞(像:誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等)。值得注意的是，介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。如:“余是以記之，以俟觀人風者得焉?！?柳宗元《捕蛇者說》)其中的“是”是一般代詞，但也前置了。第二、文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。這類句子有兩點要注意，一是否定句(一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“無”、“莫”等否定詞);二是代詞作賓語。如:“時人莫之許也?！?陳壽《三國志(諸葛亮傳》)正常語序應該是“時人莫許之也?！钡谌⒂谩爸被颉笆恰卑奄e語提前取動詞前，以突出強調賓語。這時的“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。如:“句讀之不知，惑之不解?！?韓愈《師說》)有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”，構成“唯......是......”的格式。如:“唯利是圖”、“唯命是從”等。第四、介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置;例如:“亞父南向坐?！?《史記(項羽本記》)意思是“業(yè)文面向南坐?！倍ㄕZ后置文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調定語所表現(xiàn)的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結句，形成“中心詞，后置定語，者”或“中心詞，之，后置定語，者”的形式。如:“求人可使報秦者，未得?！?《史記(廉頗藺相如列傳》)以及:“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”(蘇軾《石鐘山記》)等。應注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關系的句子，表領屬關系的定語則不后置。介詞結構作狀語后置介詞結構即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語，作狀語后置有以下幾種情況:第一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)仍作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。如:“青，取之于藍，而青于藍?！?荀子《勸學》)兩個“于藍”在翻譯時，都要放在動詞前做狀語。第二、介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。如:“具告以事。”(《史記(項羽本記》)即“以事具告?！边@種句子往往是承前省略了動詞賓語，實際就是“以事具告(之)?！边€有一種民政部要注意，介詞“乎”組成的介賓短語在補語位置時，在翻譯時，可視情況而定其成分。如:“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！?韓愈《師說》)句子中的“生乎吾前”既可譯為“在我的前面出生”，作狀語，又可譯為“生在我的前面”，作補語，一般來說仍作補語，而“固先乎吾”的“乎吾”則一定要作狀語。省略句式句子成分的省略，在文言文和現(xiàn)代漢語中都有，不過，文言文中的活力句更普遍。常見的有以下幾種情形:省略主語有承前面的主語省略，有呼應下文省略，在對話中也常常省略主語。文言文中的第三稱代詞“之”、“其”不能作主語，也是文言文中主語多省略的原因之一。如:“自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十年矣，而鄉(xiāng)鄰之日蹙。殫其地之出??，竭其廬之入，號呼而轉徒，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也?！庇袝r一個復句或一段話中多處省略主語，這些主語并不一貫，即所指不是同一對象，在閱讀和翻譯時要注意。如:“見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食?！?《桃花源記》)在翻譯成現(xiàn)代漢語時，省略的主語要補充出來。省略謂語為主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應下文或因對話而省略的。如:“擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《論語》六則)后一分句省略了謂語“擇”。在譯成現(xiàn)代漢語時，被省略的為主要補充出來。省略賓語賓語的省略有兩種情況:省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。如:“以相如功大，拜為上卿?！?《廉頗藺相如列傳》)這句話就省略了動詞謂語“拜”的賓語“之”又如:“豎子不足與謀～”(《鴻門宴》)這句話中省略了介詞“與”的賓語“之”。在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語"之"往承上文省略。在譯成現(xiàn)代漢語時，省略了的動詞賓語或介詞賓語要補充出來。省略介詞在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。如:“后數(shù)日驛至，果地震隴西?！?《張衡傳》)句中省略了介詞“于”。又如:“賜之彘肩?！?《鴻門宴》)句中省略了介詞“以”。澤為現(xiàn)代漢語時，省略了的介詞也要補充出來。疑問句式文言疑問句，一般都有疑問詞，疑問詞包括疑問代詞(誰、何、曷、故、安、焉、孰等)，疑問語氣詞(乎、諸、哉、歟、耶等)以及疑問副??詞(豈、獨、其等)。有時也不用疑問詞。另外，還有些表示反問的習慣用法。否定句式文言否定句，所用否定詞有否定副詞(不、非、勿、毋、弗、否等)，否定代詞(莫)以及否定性動詞(無)。初中語文知識點歸納(名著閱讀)本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。?這部小說善于說故事，可讀性強；?善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；?全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。孫悟空：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇豬八戒：四圣試禪心、三打白骨精、一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚唐僧：三打白骨精、四圣試禪心、崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。人生的道路上也有九九八十一難，我們要不畏艱險、勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過程，往往孕育著成功。西游記》創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強烈的藝術魅力，天上地下、龍宮冥府，鮮活的人物，離奇的情節(jié)，讓我們百讀不厭。二、《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。?人物形象鮮明生動惟妙惟肖；?本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；?語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現(xiàn)。魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理。武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。吳用（智多星）：智取生辰綱足智多謀、神機妙算林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山李逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場、嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真宋江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊為人仗義、善于用人，但總想招安。楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱精明能干、粗暴蠻橫路見不平，拔刀相助的精神值得我們學習。一群豪杰人物,一個理想社會,一種反抗精神，一部英雄傳奇，為我們塑造了一大批心目中的英雄。《三國演義》藝術地再現(xiàn)了從東漢末年天下大亂到西晉重新統(tǒng)一的歷史進程，描寫了當時魏蜀吳三國之間錯綜復雜的政治軍事矛盾和沖突，有明顯的“擁劉貶曹”的思想傾向。劉備：桃園三結義、三顧茅廬、青梅煮九論英雄禮賢下士、知人善任，寬人愛民。諸葛亮：火燒赤壁、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七星壇借東風、空城計智退司馬懿、造木牛流馬運糧草智慧的化身，高瞻遠矚，深謀遠慮，妙計無窮，忠心耿耿，鞠躬盡瘁。關羽：刮骨療毒千里走單騎、過五關斬六將、溫酒斬華雄英武神威、義薄云天，忠肝義膽。張飛：桃園三結義剛烈耿直、疾惡如仇、機智勇猛。曹操：青梅煮九論英雄陰險、狡詐、專橫的一代梟雄。它全景式地描繪了漢末至晉統(tǒng)一的百年間歷史，描述了魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭；成功塑造了諸葛亮、曹操、周瑜、關羽、張飛等眾多的人物，結構宏偉，故事曲折，讀來令人蕩氣回腸?！都t樓夢》以一個貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會歷史圖景。小說以賈、史、王、薛四大家族為背景，故事情節(jié)由主次兩條矛盾線索構成的。一條是以賈寶玉、林黛玉的愛情為中心，貫穿全書的全線。它以賈、林爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，以賈、林最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結局而告終。賈寶玉：是《紅樓夢》主要中心人物。作為榮國府嫡派子孫，他出身不凡,又聰明靈秀,是賈氏家族寄予重望的繼承人。但他的思想性格卻促使他背叛了他的家庭。賈寶玉摒棄功名利祿，平等待人，尊重女性，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由活動。林黛玉：她是一個才華橫溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常為別人不注意的小事而悲傷流淚。她天性率真，和賈寶玉一樣也是封建道德的叛逆者。薛寶釵:在賈府人眼中是“完美”的，因為她不僅遵從封建禮德，并且八面玲瓏；但比起叛逆的黛玉和寶玉，她顯得過分地世俗了，她雖然舉止嫻靜高雅，卻信奉封建仕途，常常因此惹得寶玉生氣；人們在談起她的端莊美貌時，也會同時想起她極深的城府。黛玉進賈府黛玉葬花劉姥姥進大觀園香菱學詩《紅樓夢》是中國封建社會生活文化的集大成者。具有震撼人心的巨大魅力，每個人讀《紅樓夢》的時候都能找到與自己心意相通地方，引起強烈的共鳴，《紅樓夢》失意人的心靈避難所。當人生理想不能實現(xiàn)，《紅樓夢》就成了人們的知己，《紅樓夢》的世界就向你的心靈打開了，你走進了《紅樓夢》就是走進了一個可以傾訴可偃仰嘯歌的自由天地，它可以給你受傷的心靈帶來慰藉。初中語文中考知識點歸納《游山西村》陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾～豐年留客足雞豚。山重水復疑無路～柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近～衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月～拄杖無時夜扣門。知識點歸納:1、寫農(nóng)家樸實好客的句子:莫笑農(nóng)家臘酒渾～豐年留客足雞豚。2、拓展:《桃花源記》熱情好客的句子:便要還家～設酒殺雞作食3、拓展:孟浩然《過故人莊》熱情好客的句子:故人具雞黍～邀我至田家4、描繪南宋農(nóng)村風俗畫的句子:簫鼓追隨春社近～衣冠簡樸古風存5、陸游的《游山西村》:歷經(jīng)“山重水復”讓人懷疑無路可走～卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景(或:表現(xiàn)感到困惑時～突然見到希望)可引用本詩中的詩句;不僅反映詩人對前途所抱希望～也說出了世間事物消長變化的哲理性詩句。既寫景又含議論哲理的詩句:山重水復疑無路～柳暗花明又一村。這兩句是這首詩的詩眼～富有哲理。1/7《錢塘湖春行》白居易孤山寺北賈亭西～水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹～誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼～淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足～綠楊陰里白沙堤。知識點歸納:1、點明游覽時間和地點的句子:孤山寺北賈亭西～水面初平云腳低。2、從動物(仰視)角度寫游行所見～展現(xiàn)了清新的早春風光的句子:幾處早鶯爭暖樹～誰家新燕啄春泥。3、從植物(俯視)角度寫游行所見～展現(xiàn)了清新的早春風光的句子;體現(xiàn)花草茂盛的句子:亂花漸欲迷人眼～淺草才能沒馬蹄。4、直抒胸臆～既點明春行～又照應春行的地點的句子:最愛湖東行不足～綠楊陰里白沙堤。5、詩中為突出早春季節(jié)特點描寫了哪些典型景色?哪些詞語突出了“春行”的特點?答:本詩通過“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花迷人眼”和“淺草沒馬蹄”等典型景物描繪出錢塘湖“早春”的季節(jié)特點。運用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”的特點。6、頷聯(lián)中“幾處”“誰家”能不能換成“處處”、“家2/7家”?答:不能～因是初春～乍暖還寒～飛鳥不多～故不是“處處”、“家家”。7、頷聯(lián)中用“爭”和“啄”字美在哪里?答:從鶯和燕的動態(tài)中～把春的活力～大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來～使人可以想像出～過不多久～姹紫嫣紅開遍～草長鶯飛的景色就會到來。8、本詩描繪的西湖早春景色生機盎然。你認為哪一聯(lián)最能體現(xiàn)這個特點?為什么?答:頷聯(lián)～頷聯(lián)以鶯燕做春天的代表～以幾只鶯搶占向陽的暖樹一試歌喉和數(shù)只燕啄泥銜草營建新巢為典型形象～描繪出一幅熱鬧的春的圖景?；?頸聯(lián)～頸聯(lián)以絢麗的花)蓬勃的草為代表～描繪出雜花滿眼)嫩草鋪地的春色。9、舉例說明《錢塘湖春行》一詩中運用了何種修辭方法?直抒胸臆的詩句是什么?答:“幾處早鶯爭暖樹”與“誰家新燕啄新泥”這兩句對近景及高處的鶯燕的動態(tài)描寫～突出了早春特有景象～修辭上運用了對偶的方法?！皝y花漸欲迷人眼～淺草才能沒馬蹄”也是寫近景～是寫低處的花草～也運用了對偶的修辭方法。直抒胸臆的詩句是“最愛湖東行不足～綠楊陰里白沙堤”。抒發(fā)了作者被景色陶醉～流連忘返的心情。10、你還能背出一首寫早春景象的唐詩嗎