科學(xué)《動物的食物》教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程科學(xué)課程標準知道動物根據(jù)其食性可以分成草食動物、肉食動物和雜食動物三類。動物的器官特點與其食性相適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容分析第一單元第5節(jié)《動物的食物》（河北教育出版社）教學(xué)目標科學(xué)探究目標：1、能根據(jù)動物的食性對動物進行分類2、能用自己喜歡的方式觀察某些動物齒和爪的特征。3、能分析不同種類動物的齒和爪對它們捕食有什么好處?？茖W(xué)知識目標：1、能用自己的話說出什么是草食動物、肉食動物和雜食動物。2、能根據(jù)動物某種器官的結(jié)構(gòu)特點推斷出其食性。情感態(tài)度與價值觀目標：能與同學(xué)合作完成觀察記錄學(xué)習(xí)目標1、能用自己的話說出什么是草食動物、肉食動物和雜食動物。2、能根據(jù)動物某種器官的結(jié)構(gòu)特點推斷出其食性。學(xué)情分析本課是小學(xué)科學(xué)河北版五年級（上）第一單元《生物生長的需求》的最后一課，在研究了植物生長的需要基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞生物與環(huán)境之間的聯(lián)系，研究動物生長的需要，動物自身不能制造有機物，必須從外界獲取食物，以獲取生長所需營養(yǎng)和能量，不同種類的動物所需食物也不同。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)觀點，以及為建立下一單元中“生物生活習(xí)性與生活環(huán)境相適應(yīng)”的思想打下基礎(chǔ)。重點、難點教學(xué)重點：知道動物根據(jù)其食性可以分成草食動物、肉食動物和雜食動物三類。教學(xué)難點：能根據(jù)動物某種器官的結(jié)構(gòu)特點推斷出其食性。教與學(xué)的媒體選擇采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，為學(xué)生準備了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、動物圖片網(wǎng)絡(luò)資源包、各類動物標本等多種學(xué)習(xí)資源以供選擇，讓學(xué)生圍繞主題——三類動物外形結(jié)構(gòu)的顯著特征，進行探究學(xué)習(xí)活動，記錄和整理資料也由學(xué)生自己選取擅長的形式，充分體現(xiàn)了面向全體、關(guān)注差異的教學(xué)思想，以及科學(xué)課以探究為核心的教學(xué)理念。注重對學(xué)生進行邏輯思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過猜測——驗證的學(xué)習(xí)過程理解動物外形結(jié)構(gòu)和其食性之間的聯(lián)系。有效地利用交互式電子白板各種功能服務(wù)于教學(xué)。合理使用交互式電子白板，把它的各種功能與教學(xué)進行整合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和觀察分析的能力，同時呈現(xiàn)學(xué)生思維過程，提高教學(xué)有效性。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1情境引入出示課題3分鐘2探求新知認識三類動物及其特征32分鐘3鞏固應(yīng)用判斷動物食性。5分鐘45教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：情境引入活動目標出示課題解決問題明確學(xué)習(xí)主題技術(shù)資源展示視頻常規(guī)資源活動概述展示動物捕食的視頻提問：仔細觀察，說說你看到什么？出示課題——動物的食物教與學(xué)的策略通過展示學(xué)生平常難得一見的動物捕食情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引入主題。反饋評價口頭評價教學(xué)活動2：探求新知活動目標1、認識肉食性、草食性和雜食性動物2、動物食性與其外形結(jié)構(gòu)的聯(lián)系解決問題突破本課教學(xué)重難點技術(shù)資源電子白板、內(nèi)網(wǎng)資源包、互聯(lián)網(wǎng)常規(guī)資源動物標本活動概述1、按食性給動物分類出示8種動物圖片提問：如果按食物給它們分類該怎樣分？小組討論在白板上拖動圖片演示分類交流評價描述什么是草食動物、肉食動物和雜食動物。出示分類圖和板書——肉食性、草食性、雜食性動物概念。2、猜測、探索三類動物外形結(jié)構(gòu)特點提問：對于我們不熟悉的動物，怎樣才能確定其食性呢？學(xué)生思考，回答。提問：（示鴨嘴獸圖）你認為鴨嘴獸屬于哪種食性的動物？這三類動物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有沒有一些顯著的特征呢？學(xué)生猜測三類動物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特征。出示小組合作學(xué)習(xí)目標介紹動物標本及網(wǎng)絡(luò)資源、觀察記錄表。小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生選擇自己喜歡的方式觀察、記錄。3、匯報交流展示學(xué)生作品學(xué)生分析三類動物的外形特征和各自的食性有何關(guān)系。演示課件，配合總結(jié)三類動物的外形特征。講述：任何一種動物的結(jié)構(gòu)、器官特征都是與其食性相適應(yīng)的。4、驗證結(jié)論學(xué)生判斷鴨嘴獸的食性介紹網(wǎng)絡(luò)搜索方法學(xué)生嘗試搜索再次確定自己的判斷教與學(xué)的策略1、通過給動物分類掌握肉食性、草食性和雜食性動物的科學(xué)概念。2、選擇自己擅長的學(xué)習(xí)方式，通過提出猜測、合作學(xué)習(xí)、匯報交流的過程探究出三類動物食性與其外形結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。3、掌握獲取知識的多種途徑。反饋評價各小組完成的學(xué)習(xí)記錄表教學(xué)活動3：鞏固應(yīng)用活動目標鞏固應(yīng)用解決問題判斷動物食性技術(shù)資源交互式電子白板常規(guī)資源活動概述出示某些動物的特征，讓學(xué)生判斷其屬于哪類食性的動物。（有學(xué)生不熟悉的動物——犰狳）