我的高效課堂設計

我的高效課堂教學設計課題：有數(shù)的乘方科目

學

教學對象

年學

課時1提供者

和

單位

西大市鎮(zhèn)縣九學一、教學目1．知與能標過實景道運與法算的系理有數(shù)乘的；道數(shù)指數(shù)冪概，有數(shù)正數(shù)冪培學觀察歸能；養(yǎng)生相論作流能力培學思題解問能，實高學運能，養(yǎng)學勤，真于索精。2．過與法標歷理乘的過，驗方的念乘間聯(lián)系體比法在乘運中驗冪符的化律體會納結(jié)的習法同冪運變這快3情態(tài)與值觀標感數(shù)源生熱生；悟數(shù)符的潔；極加學習活，強主、作習識慣二、教學內(nèi)分析節(jié)“理乘是蘇七級學二小的容它在個二起了個上啟的用它是同數(shù)有乘的便算乘法的補；是后面將習有混運打礎三、學情分1學生小六級學習正數(shù)平立運，一認基。2初一生性潑,思維躍積極,已初具有數(shù)問進自主究合交的識能。義教使得生體異明，此教必采因施教分教，使何生隊，現(xiàn)正大學四、教學策選擇與設計

1.基于節(jié)內(nèi)的和一生年征我“探式體驗學為進行學讓生開放情中在的導發(fā)、的作助，通探發(fā)，作流歷學知的成應程加對學的解教著于導，著于索學生探發(fā)貫中整過側(cè)重學能的、維訓，感成體。同考到生體異在學個節(jié)進分層教2.學應自已的識出，主與整課知構(gòu)在個節(jié)行察猜、類、析歸以手踐自索主學作流在生動生互中充調(diào)學的性主性使由“學”變會”“樂”。五、教學重及難點【教學重點正理方意，利用方運法進行理的方。【教學難點1建立數(shù)指、冪三概，會有數(shù)乘運、nn的區(qū)別六、教學過教師活動一創(chuàng)設境，導入新課【問題1多體示作程下（多體示

學生活動1、一。用來的拉面。

設計意圖通廚作的景力通過活數(shù)的系，助學生好地感數(shù)的質(zhì)者合媒解釋的思,并導生究列問經(jīng)幾可拉64？128

通折動助他們實踐活生通際清3、自探和作？、否用式示種系？【數(shù)學實驗一報對再對（紙得裂直無法折止猜看這報幾？媒展（求個生都驗下一報對再對報紙得，無為止，有實果下

當乘扣呢？相3、小討拉n次相于個相乘并交。4、。每折后所產(chǎn)報層寫表里把動結(jié)班行流5思對折20

流的過中真正解和掌基本的學識數(shù)思想方，得泛的學動驗在開為課延續(xù)定了良的礎也養(yǎng)生對折次數(shù)

一次

二次

三次

四次

五次

有少試圖出力示在難急切知結(jié)

新意識實踐能。報紙層數(shù)于折20次有少

，發(fā)究情。

？師黑上書出2××??×2于少顯然樣寫計都麻煩人在會科的踐通都尋一既潔美的表形和，何既潔美觀形表層？就我們天研課—有數(shù)的方書題(交體驗,概括納,建立數(shù)學模型【議一議】學列實，打思，還舉類的問，【概括歸納師以中一個例導索乘的運的義符及法板。例2?

、生舉：1正方的棱長是5cm，體是少2有一可，一喝去半第次喝去下一如此法去第次余飲是來的分？、習乘的關(guān)念并用

養(yǎng)生概歸能。

a

n

數(shù)

己語歸出乘的義數(shù)（三）、探數(shù)學，初步應用，一步鞏固知，并發(fā)展主角能力【看填】在，

1、生思搶2、學自分辨(-4)與意。3、掌一數(shù)以這數(shù)身一方

膽例改學活動在突出生主地：學才學的人，，4、生據(jù)方義細

出教師色的轉(zhuǎn)：權(quán)地向數(shù)為、，為、

深入解數(shù)乘小評，結(jié)法。

學習活的組織、導和作者角轉(zhuǎn)?；钜皇窃趶娀?/p>

32262352322623524613524【看判】1）=-322524）39）6【典活】

））））

5乘的填，糾。生作流結(jié)出數(shù)任次都正負的次負，數(shù)偶次是數(shù)6有數(shù)方空注思問的全性

練以討為主的種合作流的學方，可使學加深對識的理，展生立思和言達力?；疃加柧殞W逆思能，也了學生面而深活動一橫線填或”(1)2，___02____0(2)(-2)__0(-2)__0，(-2)__0(-2)(-2)___0(-2)____0能現(xiàn)數(shù)與負冪符點？活動二：空

7、合交、形解問。

理解有數(shù)的乘。一學都豐的識驗生積,每個生會自的維式解問1方—

平得16

的略”不的數(shù)上到同發(fā),“展”學應勵學方于本【拓提】、察圖，陰部面積12、知a_____

發(fā)自的題略促同間的作交。

（四、賦學生總結(jié)評價權(quán)利，豐富“主角意識、導學自總：過節(jié)學你有體？自回本課中習哪容還在些不的題也

生小討，然推表言

力

養(yǎng)言達從法習、情上行，師作當補（五、層作發(fā)深化做：材第1題）5）3題做：、

x

生記并寫題

必題選題使同次的、(1)比下各數(shù)小12,23344,45由一題想2004與2005的小關(guān)系

生能過業(yè)所獲七、教學評設計生學習過程建在驗上一主建過。本上講生學習過程一自構(gòu)己數(shù)知的的程任種迫，會得反，讓生發(fā)數(shù)，厭師去數(shù)學的興，會化自的識此在學開從生的識驗發(fā)設兩情：州面制造折,生歷做數(shù)”的程