電子商務(wù)與物流配送勞動(dòng)版全套教案

黑板、課黑板、課室多媒（首）A課程電商物流配送名稱

章節(jié)首課課題述

時(shí)分配教學(xué)級(jí)

教學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)法講授；案例法與啟發(fā)式學(xué)織學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)地、設(shè)與使用具、材學(xué)習(xí)拓作布課分析說(shuō)明主講教

審簽名

學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)難點(diǎn)審閱期

2015年月日教學(xué)實(shí)施過(guò)程學(xué)環(huán)節(jié)與間配

學(xué)內(nèi)

教活

學(xué)活電商務(wù)的類型有哪些？讓學(xué)生舉例說(shuō)明。習(xí)與入有沒開過(guò)網(wǎng)?(10分鐘3.物流與電子商務(wù)的關(guān)：引起學(xué)生的思考

提問(wèn)：你知道哪些國(guó)內(nèi)外的物流題公司請(qǐng)舉例。．子商務(wù)的類型：B2B,B2C,C2C,B2G,O2O．物流的分:空、海陸、管道（交通工具角度）．物流的功能：輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝裝卸、流加問(wèn)物種講授課回問(wèn)題工、信處。類（分鐘）.七部分：物體的輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝卸、流通加工、送以及相關(guān)的物信息等環(huán)節(jié)。1.物流是搬工?快遞?辛嗎討論與習(xí)2.物流和子商務(wù)是什么關(guān)系?水（15分）3.商生鏈：狼羊草電商務(wù)與最后公里的關(guān)系。物流指的運(yùn)嗎？物流的念:物是括輸互（分鐘）管、包裝裝卸流加工和物流息

提問(wèn)提問(wèn)處理基功的動(dòng)它由供地向受以滿足社需的動(dòng)是種濟(jì)活。物流指為滿的求以最的成本，通運(yùn)輸保管、配送等、成、成相關(guān)的地商的地、和理的過(guò)結(jié)（分鐘）具內(nèi)包括以務(wù)需、

提問(wèn)：物流和電子商務(wù)的是回答題什么？處理、配送、存、運(yùn)輸、倉(cāng)管、工和倉(cāng)的與、運(yùn)裝卸、、裝、信息。業(yè)舉內(nèi)外的物流公司及經(jīng)的電業(yè)務(wù)（分鐘）學(xué)過(guò)Aw2.1學(xué)環(huán)與配

學(xué)內(nèi)

活動(dòng)生動(dòng)新課導(dǎo)入：流通從機(jī)能上可以簡(jiǎn)單地為商流和物流兩是物流從始生消間品物流習(xí)與入轉(zhuǎn)移價(jià)，生費(fèi)地物分鐘起種動(dòng)常買。第章物基礎(chǔ)知識(shí)-1的概類型

一、物流的概念——物流物品從供應(yīng)地向接收地的實(shí)體

流動(dòng)過(guò)程。

：物流類型分鐘二、物流的類型

有三、現(xiàn)代物流——現(xiàn)代物流是指將貨物由供應(yīng)者需求者理性移相關(guān)信息有全程，是創(chuàng)造間價(jià)值與習(xí)值的活動(dòng)包輸、配裝、包裝、分鐘倉(cāng)、加工信息處理等活領(lǐng)物服的核心是全程中以綜來(lái)客需：求。動(dòng)容分鐘內(nèi)容描述

是物流是現(xiàn)代物理掌握戶的需求動(dòng)態(tài)，根據(jù)客的要求和企業(yè)營(yíng)銷略，顧客服，時(shí)供物流服需求:產(chǎn)、裝運(yùn)銷等有可能產(chǎn)生的流與需求流信物信息相之間的動(dòng)是關(guān)物流業(yè)效實(shí)現(xiàn)物流的關(guān):供應(yīng)，為物的最的有理的經(jīng)是在基之上的，是物管理的核心物裝運(yùn):

在物的過(guò)程中，在和運(yùn)輸兩場(chǎng)所物的裝、卸、移、貨、等業(yè)活動(dòng)單理接單、單貨務(wù)產(chǎn)供配服以務(wù)

以物流工和倉(cāng)根據(jù)流合理的要求，物流的的和。包括等和倉(cāng)包括配送中等的接物流的基，物流向流

結(jié)等

分鐘:是指據(jù)生產(chǎn)經(jīng)，向供應(yīng)商以工業(yè)裝流過(guò)程貨物生輸管而的包裝活動(dòng)，為包和流包貨理合貨物和貨物供的動(dòng)物理物流程中的物的活動(dòng)運(yùn)輸輸物流的主要功能，即實(shí)物資空間位。合理安排運(yùn)運(yùn)輸過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)控制（、貨物蹤系統(tǒng)往返貨物配載系統(tǒng)等），開展集運(yùn)輸?shù)痊F(xiàn)物流在輸域的重特作業(yè)倉(cāng)庫(kù)管理和保對(duì)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)人出庫(kù)、裝卸等作業(yè)實(shí)施的管理（分鐘）活動(dòng)及對(duì)內(nèi)料進(jìn)行妥善管的關(guān)業(yè)活流通工

在流通領(lǐng)從的生活。流通加工不變商的本形和功只是完善商品的用功能，提高品的附加值配有端物流點(diǎn)向最終用進(jìn)的物輸動(dòng)，有小批量、品種特課堂小結(jié)：物流是物供應(yīng)地接收地的實(shí)流過(guò)程?，F(xiàn)代是指貨由供向求者理性動(dòng)相關(guān)息有流動(dòng)過(guò)程。P141、2教學(xué)實(shí)過(guò)A學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教活

學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入種復(fù)習(xí)與導(dǎo)入種為買，目現(xiàn)的物種生，時(shí)價(jià)流追產(chǎn)它間值是加過(guò)通和（15分）結(jié)提問(wèn)：什么物前面學(xué)習(xí)物流與現(xiàn)代流的概念，們知道了商流與現(xiàn)代以媒賣其的有么回問(wèn)(10分鐘品，一的程過(guò)別？空間物質(zhì)的服創(chuàng)造。那物流又有哪功能呢？現(xiàn)物的功能一現(xiàn)物流的服務(wù)功能(1)傳物服務(wù)講授課

1)倉(cāng)儲(chǔ)能搬運(yùn)能

問(wèn):傳統(tǒng)物哪回答題（分）3)包能加能5)物流息理功能(2)值性物流服務(wù)增加便利性的服：快遞投遞加快反應(yīng)速度的服務(wù)：順豐一小內(nèi)響應(yīng)。降低成的服務(wù)：三輪托；電動(dòng)車討論與習(xí)海；商網(wǎng)二、現(xiàn)物流的經(jīng)濟(jì)功能(1)服現(xiàn)濟(jì)(2)聯(lián)絡(luò)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)(3)調(diào)現(xiàn)濟(jì)1)現(xiàn)代物流調(diào)現(xiàn)代經(jīng)的度互2)現(xiàn)代物流調(diào)現(xiàn)代經(jīng)的量（分）現(xiàn)代物流調(diào)節(jié)代經(jīng)濟(jì)規(guī)現(xiàn)代物調(diào)節(jié)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)構(gòu)課堂小結(jié)：現(xiàn)場(chǎng)所價(jià)值經(jīng)濟(jì)（分）活，括運(yùn)輸、配送、裝卸、包裝、儲(chǔ)、加、信

提問(wèn)：什么增值性物流服務(wù)？代貨、快遞哥跳送快遞課堂提問(wèn)：現(xiàn)代物流的動(dòng)內(nèi)容有哪些？簡(jiǎn)述現(xiàn)代物的功能?；卮痤}作

息處等動(dòng)域。具有服經(jīng)大。（分）課后作業(yè)：P14、教學(xué)實(shí)施過(guò)A學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)電子商務(wù)與關(guān)

提問(wèn)：

現(xiàn)代物復(fù)習(xí)與導(dǎo)入是實(shí)現(xiàn)電商務(wù)的保(10分鐘保障產(chǎn)

流的能？講授課流，是（（講授課流，是（（分鐘）流業(yè)業(yè)回答問(wèn)題題服務(wù)于商流二、電務(wù)對(duì)流的影電子務(wù)促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)的改電子務(wù)促進(jìn)技術(shù)的步電子務(wù)促進(jìn)管理水的提（分鐘）三、電務(wù)環(huán)境的流模式1.流一化一體指物系統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)物流企業(yè)銷企業(yè)，至費(fèi)者組成的供鏈整體化系化。流體有三個(gè)討論與練習(xí)（15分）身一體化；微一體化；觀物流一體。第流

:第方、二回答題方物是什么？提問(wèn)宏觀與微的含？論提問(wèn)舉例說(shuō)明互動(dòng)物L(fēng)ogistics,3PL）指由物流勞務(wù)的供方、需方之外的第三方去完成物流服的流作式。

日常生活常的第三物流公

個(gè)回答論（分鐘）

國(guó)際流：其點(diǎn)是國(guó)際性、復(fù)雜性和風(fēng)

配互：

回答題險(xiǎn)性?；诘奈锪髋渌偷谒姆搅魑锪魃坛晌镞\(yùn)作設(shè)性的小組討論（分鐘）司部和具有互性供貨商公司源力行合管并套解決案習(xí)環(huán)與分

施Aw3.2習(xí)內(nèi)

活動(dòng)動(dòng)物流的與一國(guó)物業(yè)與

提問(wèn)國(guó)物流復(fù)習(xí)1.物行問(wèn)？(10分鐘物流2.國(guó)物流的

一分

新理論不斷出現(xiàn)新技術(shù)層出不窮應(yīng)用領(lǐng)域更為廣泛二、我國(guó)電子商務(wù)物流的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)1.我國(guó)電子商務(wù)物流的發(fā)展?fàn)顩r第一．發(fā)展電子商務(wù)物流的基礎(chǔ)尚不完善。第二，對(duì)電子商務(wù)物流的重視程度不高。第三，物企業(yè)電化程度還很低，流企狀。

物:EDI領(lǐng)有應(yīng)用第四，我企業(yè)物的電子化、集成管理論分

程度普遍低。第五，缺電子商物流人才。2.我國(guó)電子務(wù)物流發(fā)展趨(1)物流作業(yè)一體代物流精髓于其系整合的念，即整合統(tǒng)作業(yè)域?qū)⑸a(chǎn)、銷售、包裝、裝

提流人才缺還是商才、合才提我國(guó)電的

論動(dòng)分

卸、輸倉(cāng)儲(chǔ)、送流通加、息處理等個(gè)分散、越企部的活動(dòng)綜合、有機(jī)地結(jié)個(gè)合在起，節(jié)約流通費(fèi)用，提高流的效率與效益(2)物流理信息化

配物流系統(tǒng)一個(gè)跨度系統(tǒng)。物流活不但活范圍廣闊，涉部門眾多，而一處于動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。信息化已成為物流活動(dòng)的心，也物信息體現(xiàn)在結(jié)論分

是流新的動(dòng)。(3)物流化

EDI,EOS,POS,RFID,GIS,GPS;CODE

生產(chǎn)企業(yè)售的、產(chǎn)、產(chǎn)部分不物心、發(fā)心配心提，現(xiàn)少。(4)物流系綜合化作業(yè)（分鐘）作業(yè)（分鐘）息流流、課題現(xiàn)代流離不倉(cāng)儲(chǔ)與輸。倉(cāng)現(xiàn)代化要求高度械化、自動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)化、息化，以組織高效人、機(jī)、物統(tǒng)；運(yùn)輸現(xiàn)化則要求建立鐵路公路、水路、運(yùn)與管道的綜運(yùn)輸體系。(5)三流一化按照般的流規(guī)律，流、物、信息流合一：商流、物流、信是三流離的，而“流合一”已為現(xiàn)代物流的重要志之一。小結(jié)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)我們掌握物流、現(xiàn)代物概念活動(dòng)，了物流現(xiàn)會(huì)中的作本章是物的，難物流子商關(guān)系。P14—P16理

（首頁(yè)A課程名稱

電商物流配送

章節(jié)第二章現(xiàn)代物流信息技術(shù)教學(xué)級(jí)

課配教學(xué)期學(xué)習(xí)技術(shù)識(shí)識(shí)實(shí)的信

-1目

息技術(shù)標(biāo)習(xí)黑、課習(xí)黑、課室多媒教學(xué)方法講授；案例法與啟發(fā)式教學(xué)組織學(xué)習(xí)條碼概念類別重點(diǎn)教學(xué)地、備與使用具、料學(xué)習(xí)拓作布課分析說(shuō)明

學(xué)情分析因此需通過(guò)直觀與條碼的成及編排課前準(zhǔn)物圖片備學(xué)條的應(yīng)用難點(diǎn)主講教

審簽

審閱期

2015年月日教學(xué)實(shí)過(guò)AWEC4.1學(xué)習(xí)環(huán)與時(shí)間分

學(xué)習(xí)內(nèi)

教師活

學(xué)生活是在面學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)解物流定義，現(xiàn)物，它我們道，物流系是流作系及流信復(fù)習(xí)導(dǎo)入的類樣答問(wèn)題分鐘)息系統(tǒng)兩部分組成物流技術(shù)是貫穿整個(gè)物分的？流系所有技術(shù)的總。今天我們開學(xué)習(xí)有物流技術(shù)的知識(shí)。第二章術(shù)條碼術(shù)、碼技概

問(wèn):你知道條在講授課（分鐘）

哪些領(lǐng)域有答問(wèn)題術(shù)最在20世40年，用？到用和在20世紀(jì)70年代左右。1、的概2、技術(shù)概3、的類、碼技優(yōu)討論與練習(xí)（15分）

提問(wèn)：條掃描獲取信息有什么優(yōu)點(diǎn)？

小組論2、入速3、量

提問(wèn)：條在我物流的互

4、用

的

個(gè)別答（分鐘）6、便三碼技在中應(yīng)

有？作（分鐘）四析:讓學(xué)生。

小組論理課程首AWEC4.2課程電商物流配送名稱學(xué)

章節(jié)第二章課題技術(shù)教學(xué)班級(jí)

時(shí)配2教學(xué)日期習(xí)目標(biāo)

會(huì)用所學(xué)物流信息技術(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的信息技術(shù)

-1

RFID

RFID

,

2015

AEC4.2

§2-2RFID

提問(wèn)：述

什么是(10)

1——RFID（射識(shí)別俗稱電標(biāo)是非接代觸自識(shí)別流息問(wèn)2RFID它種類是怎鐘）發(fā)鐘）發(fā)中樣劃分的？講授新課（分的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)RFID在流中的應(yīng)RFID范體內(nèi)

作

問(wèn)你知道FID回答在哪些問(wèn)題領(lǐng)域有應(yīng)用？倉(cāng)庫(kù)管：

出入庫(kù)盤點(diǎn)、庫(kù)存管等

大大提高對(duì)出入庫(kù)產(chǎn)

提問(wèn)品信息的記錄采集速度和確性；減少庫(kù)存點(diǎn)的人為失誤率提高庫(kù)存盤討與點(diǎn)的度準(zhǔn)確

信息

（15分

運(yùn)貨管：物的蹤管及監(jiān)控在網(wǎng)的持，以現(xiàn)

有

鐘）品蹤，清楚到物移置，方便快捷、確、動(dòng)的貨物跟蹤控配管：動(dòng)分貨揀選并實(shí)現(xiàn)管理大大加快送速和高選與分發(fā)過(guò)程的率與準(zhǔn)確率，并減少人工、降低配送本應(yīng)鏈理及時(shí)將貨息動(dòng)總并遞生廠大大提高供應(yīng)

？提問(wèn)FID在鏈的管理水平，通過(guò)這個(gè)程降低庫(kù)存，提生產(chǎn)的有效性和率，從而大動(dòng)物流的大提高業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力（分鐘）的應(yīng)用

個(gè)回答有

哪作業(yè)（10分討與網(wǎng)？鐘）

些？討課程電商物配送名稱

理論課教案（首頁(yè)）A章節(jié)章課題教學(xué)級(jí)

課時(shí)配教學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)教方與教組

理解所物流信息技術(shù)識(shí)認(rèn)現(xiàn)實(shí)中的信息技互網(wǎng)信識(shí)講授；案例啟發(fā)式

1401-1-2-3學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于、絡(luò)通信、EDI技術(shù)有所與了解，因此需要通過(guò)具體生活案來(lái)讓學(xué)課準(zhǔn)生了解代物流信息技術(shù)備學(xué)習(xí)的概念和應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)地、備板、,多媒體使用具、材學(xué)習(xí)拓作后作：12布課后分說(shuō)明

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

數(shù)據(jù)、絡(luò)信EDI術(shù)概和應(yīng)用主講教

審閱簽

審閱期

2015年月日教學(xué)施過(guò)程AEC5.1學(xué)習(xí)節(jié)時(shí)間配復(fù)習(xí)導(dǎo)入分鐘)

學(xué)習(xí)容§2-3數(shù)庫(kù)技術(shù)一、據(jù)庫(kù)概是為了滿足某一部門中多個(gè)用戶多種應(yīng)用的需要按照一定的數(shù)據(jù)模型在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組織、儲(chǔ)存和

教師動(dòng)提問(wèn)：什么是條碼技術(shù)？么叫大數(shù)？

學(xué)生動(dòng)回答題講授課（分鐘

使用的互相聯(lián)的數(shù)據(jù)合特性：據(jù)小性數(shù)的共享性數(shù)的持久性數(shù)的可靠性二、據(jù)系概數(shù)庫(kù)系統(tǒng)的概述數(shù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成課小結(jié)：條碼指的是由一組規(guī)則排列、黑白間、粗細(xì)同、平行相鄰的條狀符號(hào)組成的，全世界通用的商代碼的表示方法網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)一、絡(luò)的概

問(wèn)你知道數(shù)庫(kù)技術(shù)在哪領(lǐng)域答問(wèn)題有應(yīng)？互6互6、載平衡二、絡(luò)的特開式的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)向性能發(fā)展討論與練習(xí)能（分鐘）數(shù)通資共遠(yuǎn)傳集管實(shí)現(xiàn)布式理（分鐘）四、網(wǎng)在物流中的應(yīng)用2-5EDI技術(shù)一EDI念（Electronic，電據(jù)換，一種在公司之間傳輸訂單發(fā)票等作業(yè)文的電子化手段。、的內(nèi)容算機(jī)用通信境網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)準(zhǔn)三EDI的優(yōu)1、大大提高貿(mào)易件傳遞速度作（分鐘）避免數(shù)據(jù)重復(fù)輸入，減少錯(cuò)漏提管理和服務(wù)質(zhì)量傳交易模式與易模式區(qū)EDI在物流應(yīng)物EDI系物系統(tǒng)應(yīng)用EDI技術(shù)主要優(yōu)點(diǎn)

提問(wèn)：條碼掃描獲取信息有什么優(yōu)點(diǎn)？提問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在我國(guó)電物流的發(fā)展中的應(yīng)用有哪？網(wǎng)絡(luò)的功能的功是什？討：EDI在哪些領(lǐng)域用

小組論個(gè)別答小組論小組論回答題理論課教案（首頁(yè)）EC5.2課程電商物配送名稱

章節(jié)章課題術(shù)教學(xué)級(jí)

課時(shí)配教學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解物流信息技知識(shí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中信息技術(shù)GIS/GPS/POS/EOS系及技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)識(shí)教學(xué)方法講授；案例法與啟發(fā)式教學(xué)組織學(xué)

學(xué)分學(xué)生于系統(tǒng)及術(shù)有所析了解和理，因此需要通過(guò)案例以及直觀的與圖片呈現(xiàn)讓學(xué)生了解其基本工作原理。實(shí)課準(zhǔn)物圖片展示；視頻展示等備學(xué)習(xí)重點(diǎn)

GIS/GPS/POS/EOS系及技術(shù)

習(xí)統(tǒng)及技術(shù)原難理點(diǎn)教學(xué)地、備與板、,多媒體使用具、材導(dǎo)入課）提問(wèn)導(dǎo)入課）提問(wèn)：學(xué)習(xí)拓展作業(yè)；簡(jiǎn)答題、布置課后分析說(shuō)明主講教師

審閱簽名

審閱期日教學(xué)實(shí)施過(guò)程A學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)容與時(shí)間分配§智能技

教師活生動(dòng)動(dòng)提問(wèn)：一、能術(shù)概什么是復(fù)習(xí)與智能技術(shù)就是能夠代替人力勞動(dòng)的一種術(shù)，它把人的重復(fù)性腦力勞動(dòng)用技回答計(jì)算來(lái)代替？問(wèn)題分)二、智能技術(shù)物流中應(yīng)智能技術(shù)的要支撐技術(shù)包自動(dòng)識(shí)別技術(shù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)掘技術(shù)以及人工能技術(shù)課堂結(jié)EDI技術(shù)子換業(yè)事文按個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)成結(jié)化的據(jù)報(bào)格式從計(jì)機(jī)到計(jì)算的電傳輸法?！旒家籊PS／術(shù)述講新1、的念—統(tǒng)2、GIS的概念—統(tǒng)（分二GPS／的工作原理1、的工理

問(wèn)你知道智能在哪些領(lǐng)域有應(yīng)？

回答問(wèn)題2、GIS的工作原三GPS／技術(shù)的特點(diǎn)1、技術(shù)的特點(diǎn)：定精；觀測(cè)時(shí)間；操作簡(jiǎn)；全球全天作業(yè)；密性、干擾性能好應(yīng)用、能多2、GIS技術(shù)的特四GPS／技術(shù)在物流中的應(yīng)討論與技術(shù)在物流中的用掌輸具分布；了解當(dāng)定與導(dǎo)；組指的是練習(xí)行連續(xù)監(jiān)控與跟蹤；對(duì)貨物進(jìn)跟蹤。討論什？（分技術(shù)在流中的應(yīng)用鐘§POS系統(tǒng)在國(guó)在國(guó)個(gè)別）、系概念二POS系組成1、收款機(jī)掃器城機(jī)讀機(jī)商品標(biāo)機(jī)其設(shè)備三POS技特點(diǎn)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量少、速低實(shí)時(shí)性求高覆面廣，只要有商品交易的地方就會(huì)有機(jī)3輸高4、保密性、安性高四POS技物的用

提問(wèn)：GPS/GIS§系統(tǒng)一、電訂貨系統(tǒng)的概述電子商回答EOS（Ordering，子貨統(tǒng)，指業(yè)間用信務(wù)物流絡(luò)和終端設(shè)備，在線聯(lián)結(jié)的方式行訂貨業(yè)和訂貨息交換的系統(tǒng)。的展二、電訂貨系統(tǒng)的分類三、電訂貨系統(tǒng)的作用1、縮短時(shí)間，少出錯(cuò)率，節(jié)省人工費(fèi)2、有利于降低業(yè)的庫(kù)存水平3、有利于企業(yè)整商品生產(chǎn)和銷售計(jì)劃4、有利于提高業(yè)物流信息系統(tǒng)的效率四、電訂貨系統(tǒng)的組成1供商互動(dòng)商（25分4算統(tǒng)五、電訂貨系統(tǒng)的流程1、銷售訂貨業(yè)流

中的應(yīng)用有哪些？個(gè)別回答2、采購(gòu)訂貨業(yè)流六、電子訂貨統(tǒng)的發(fā)前§智通統(tǒng)一、智交通系統(tǒng)的概述智能通系統(tǒng)，）指將先的息技術(shù)、通信傳輸電子傳控制及計(jì)算等效地集成運(yùn)于整個(gè)地面交通管理而建立的一種大范圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的實(shí)時(shí)準(zhǔn)確、高效的綜合交通運(yùn)輸管理系統(tǒng)二、智交通系統(tǒng)的構(gòu)成1、先的管系統(tǒng)

小組討論2、先進(jìn)的出行信息系統(tǒng)3、先的交系統(tǒng)4、先的控系統(tǒng)5、營(yíng)運(yùn)車輛調(diào)管理系統(tǒng)6、電子收費(fèi)系統(tǒng)7、應(yīng)急管理系統(tǒng)

提問(wèn)：現(xiàn)代物流息技術(shù)有哪些？本章小結(jié)：物信技術(shù)物流代化的要標(biāo)志，括有子數(shù)據(jù)交（EDI）銷售時(shí)點(diǎn)信息管理系統(tǒng)（）條碼與別系、通信WAP）以及互網(wǎng)術(shù)Web）、電子訂貨系統(tǒng)、信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、供應(yīng)管理統(tǒng)）全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（）地信系（GIS）等。課題學(xué)情課題學(xué)情分作業(yè)（10分49；簡(jiǎn)答題1、鐘）理（首頁(yè)A

反

小組討課程名稱

電商物流配送

章節(jié)第三章現(xiàn)代物流流程包裝及運(yùn)輸

課配認(rèn)識(shí)并熟悉電子商務(wù)物流過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，

教學(xué)班級(jí)

教學(xué)日期學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解每個(gè)環(huán)節(jié)在電子商務(wù)物流過(guò)程中所處的地位。

-1學(xué)法與學(xué)織學(xué)

講授；案例啟發(fā)式互動(dòng)學(xué)

析與課前準(zhǔn)備學(xué)

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代，因此需要通過(guò)具體的生案例來(lái)讓生了解。這個(gè)需要學(xué)生在以后的實(shí)際工作進(jìn)行自我探和完。習(xí)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)、絡(luò)信EDI技術(shù)的概念應(yīng)用

習(xí)難點(diǎn)

數(shù)據(jù)、絡(luò)信EDI術(shù)概和應(yīng)用教場(chǎng)、備使工、料

黑板、課多媒體學(xué)拓作業(yè)、2布課分EDIEDI（15分）（分鐘）說(shuō)明主講教師

審閱簽名

審閱日期

2015年月日學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配

教學(xué)實(shí)施過(guò)程A學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)動(dòng)新課導(dǎo)入：有：是復(fù)習(xí)與導(dǎo)入息支持，電子務(wù)下的物流理，更(10分鐘是離不各種有效的息，因此，息在整個(gè)物流管理的地位是非重要的，本我們將介紹信息的關(guān)內(nèi)容。一、商品裝的概和能

講

1、商品包裝概念——是指物流過(guò)程中為:包裝的功能有（分鐘）、方便儲(chǔ)存、促進(jìn)銷售按一技術(shù)方、用適的料和容器對(duì)商品進(jìn)行包封并加以當(dāng)裝和的工作的總。2、品包功能二品包裝的類

：要與習(xí)用分類、按所用包裝材的不同分類

裝，要裝

動(dòng)

三品包裝的點(diǎn)現(xiàn)物的動(dòng)—商品運(yùn)輸一、商品輸在現(xiàn)代流中的功與作用

：包裝是內(nèi)在重要包裝和本二（分鐘）念2、商品運(yùn)輸功能（1）短時(shí)間品存放（2）實(shí)現(xiàn)商的空間動(dòng)

存在現(xiàn)。常的材料有作

3、商品運(yùn)的作用二、商品輸?shù)姆饺⑸唐份斚到y(tǒng)1、商品運(yùn)輸統(tǒng)的概念

是包對(duì)過(guò)有商品運(yùn)輸系統(tǒng)的要素商品運(yùn)輸系統(tǒng)的特征運(yùn)輸服務(wù)可以通過(guò)多種運(yùn)輸方式實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸服務(wù)可分成自用（營(yíng)）型和營(yíng)業(yè)型運(yùn)輸兩種形式運(yùn)輸業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)更為復(fù)雜商品運(yùn)輸存在著實(shí)際運(yùn)輸和利用運(yùn)輸兩種形式運(yùn)輸系統(tǒng)的現(xiàn)代化趨勢(shì)5)課么是品運(yùn)輸？

么是動(dòng)

小組論回答題課堂結(jié)：品運(yùn)是指利運(yùn)輸設(shè)和工具？將商品從一個(gè)地點(diǎn)向另一個(gè)地點(diǎn)運(yùn)送的物流活動(dòng)，其中包括集貨、分配、搬運(yùn)、中轉(zhuǎn)、卸下、分散等一系列操作。課、2習(xí)目黑習(xí)目黑、課,多（首）A課程電商物流配送名稱

章節(jié)第章課題流-存及裝卸

時(shí)分配認(rèn)識(shí)并熟悉電子商務(wù)物流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)理解每個(gè)環(huán)節(jié)在電子商務(wù)流過(guò)程中所處的地位。標(biāo)

教學(xué)班級(jí)

教學(xué)日期學(xué)法講授法案例法；互動(dòng)法與啟發(fā)式學(xué)織學(xué)習(xí)GIS/GPS/POS/EOS系及技術(shù)重點(diǎn)、設(shè)備與使用具材料習(xí)拓展業(yè)后業(yè)、4布置課分析說(shuō)明

學(xué)情分學(xué)生對(duì)于存及裝卸有所了解和理解，因此析需要通過(guò)案例以及直觀的圖片呈現(xiàn)來(lái)讓學(xué)生與了解其基工作原理。實(shí)物圖片展示；視頻課前準(zhǔn)展示等備學(xué)習(xí)原難理點(diǎn)主講教

審簽名

審閱日期

2015年月日教學(xué)實(shí)過(guò)程A學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)動(dòng)提問(wèn)：哪些是：供應(yīng)的復(fù)習(xí)與導(dǎo)入綠色包？題(10分鐘有常重的，本章我們將介紹信息的相關(guān)內(nèi)容?！?-3現(xiàn)物流中——品儲(chǔ)一、商儲(chǔ)存的功能與用1、商儲(chǔ)的概2、儲(chǔ)功作講授課（分鐘）過(guò)程商品儲(chǔ)存的第一個(gè)步驟是驗(yàn)貨收商品儲(chǔ)存的第二個(gè)步驟是商品保管商儲(chǔ)存的最后一個(gè)步驟是發(fā)貨出三、商品儲(chǔ)存合化——就是倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的合理化。1、儲(chǔ)理標(biāo)與習(xí)

:商儲(chǔ)存的能與用答問(wèn)題有哪？提問(wèn)：存現(xiàn)合化？（15分）

§3-4現(xiàn)物流接——品裝一、品載功商品卸的念品卸基作內(nèi)容動(dòng)的點(diǎn)（分鐘）二、品卸種商裝卸常用工具商品卸的式商品卸的類三、商裝卸搬運(yùn)的合化

提：出的搬答運(yùn)具？作

：商品指保護(hù)管理藏商。它的內(nèi)（分鐘）理、保養(yǎng)和維護(hù)等活動(dòng)。課程教A課程電商物流配送

章節(jié)第三章時(shí)分配課題的—物流信息習(xí)目學(xué)情分習(xí)習(xí)黑室板多、媒課體作習(xí)目學(xué)情分習(xí)習(xí)黑室板多、媒課體作業(yè)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入分鐘)認(rèn)識(shí)并熟悉電子商務(wù)物流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)理解每個(gè)環(huán)節(jié)在電子商務(wù)流過(guò)程中所處的地位。標(biāo)

教學(xué)班級(jí)

教學(xué)日期學(xué)法法與式學(xué)學(xué)織學(xué)物流信息的概念重點(diǎn)學(xué)場(chǎng)設(shè)備與用工材料習(xí)展業(yè)后—P89置課后分析說(shuō)明

學(xué)生于代物信息比較陌，此析需要通過(guò)體的生活案例來(lái)讓學(xué)生了解。這與個(gè)需要學(xué)生在以后的實(shí)際工作中行自我探課前準(zhǔn)和完。備學(xué)物流信息系統(tǒng)難點(diǎn)主講教

審閱簽名

審閱日期

2015年月日學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配

教學(xué)實(shí)施過(guò)程A學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)動(dòng)新課入品裝卸指把商以人力運(yùn)用機(jī)是入運(yùn)輸備或從輸設(shè)備下的活。35現(xiàn)代物流的中樞——物息

講授新課，是講授新課，是各種（分）一物流信息的概念1、信息的概念信息物的、形的映、物流息的概的物動(dòng):為什么說(shuō)物流信息是現(xiàn)代物流題進(jìn)行產(chǎn)及使用必要信息流？（分）活動(dòng)容的知識(shí)、資料、圖像數(shù)據(jù)、文件的總稱。二電子務(wù)物流信息的特征及類討論與練習(xí)（鐘）

1、物流息的特征1)物流信量大、分廣2)物流信動(dòng)態(tài)性強(qiáng)3)物流信的種類繁多4)物流信的不一致性

提問(wèn)：物流信息的的概小組論念什？提：管理動(dòng)

物流息的分三物信息的用四物信息管理

物信息？什么

答信管是物信進(jìn)一的規(guī)劃？運(yùn)和組，行物流信息的收集、加工、儲(chǔ)檢的索傳遞應(yīng)用全流程控制。1、物流息的標(biāo)準(zhǔn)物流信的收集物流信的處理物流信的傳遞

？?jī)?chǔ)的什論么？什么商？作

五物信息系統(tǒng)（分）

1、物信息系統(tǒng)概念—是計(jì)機(jī)信息系統(tǒng)在物領(lǐng)域的綜應(yīng)，是指了現(xiàn)物目而與作業(yè)統(tǒng)行的息管理系統(tǒng)。2、物信息系統(tǒng)內(nèi)容—接受訂系統(tǒng)、訂貨、貨、庫(kù)、貨系

小組論回答題、配送。物流信息的型物流信息所解的問(wèn)題

討論：物流信息代流的題題5、物流信息系統(tǒng)的主要功能6、物流信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)形式

重要？本小結(jié)：章學(xué)習(xí)內(nèi)容主集中在流信息方面學(xué)生在習(xí)的過(guò)著重掌信息及信息系的定義了解信收集的本方法。P86——P89理課程（首頁(yè)A課程電商物流配送名稱

章節(jié)第二章課念和特

時(shí)配

學(xué)現(xiàn)實(shí)活的物流系統(tǒng)，習(xí)能正確理物流系統(tǒng)的功和用。目標(biāo)

教學(xué)級(jí)-1

教學(xué)期學(xué)情分習(xí)代統(tǒng)習(xí)學(xué)情分習(xí)代統(tǒng)習(xí)黑板、課室,多媒教學(xué)方法講授法案例法；互動(dòng)法與啟發(fā)式教學(xué)組織學(xué)現(xiàn)系念重點(diǎn)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備與使用工具、材料學(xué)習(xí)拓展作后業(yè)P107、21布后析說(shuō)明

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流系統(tǒng)的概和特征有析所了解和解，因此需要通過(guò)案例以及直觀與的圖片呈來(lái)讓學(xué)生了解其基本工作原理。課前準(zhǔn)實(shí)物圖片展示；視頻展示等備學(xué)現(xiàn)代物流系統(tǒng)的特征及一般式難點(diǎn)講師學(xué)習(xí)環(huán)與時(shí)間分配

閱名教學(xué)實(shí)過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)

閱期

2015年月日教師活動(dòng)動(dòng)習(xí)提問(wèn)要新課入：經(jīng)過(guò)的學(xué)習(xí)已經(jīng)現(xiàn)代物這幾個(gè)節(jié)程的個(gè)環(huán)節(jié)：商品包裝、品運(yùn)輸、商品復(fù)習(xí)導(dǎo)入分鐘)

儲(chǔ)存、商品裝卸和物流息系統(tǒng)。第四章物流系統(tǒng)現(xiàn)代物征、現(xiàn)代念

都能順利進(jìn)行，大概需要具備哪些條講授課（分鐘）

1、念系統(tǒng)是同類或相關(guān)事物按一定的內(nèi)在聯(lián)系組成的整體。2、念問(wèn):并回答題現(xiàn)代流系統(tǒng)指在一的時(shí)間空間里，由所需移的物質(zhì)、裝設(shè)備、裝搬運(yùn)機(jī)械、運(yùn)輸工、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施人員和通信系等若干相互制約動(dòng)態(tài)要素所成的、具有定功能的有機(jī)整體。

提問(wèn)：

現(xiàn)代物二、現(xiàn)物流系統(tǒng)的征討論與練習(xí)（15分）征1)集合性相關(guān)性目的性

流系統(tǒng)的特征小組論是？互動(dòng)（分鐘）

4)環(huán)境適性2．現(xiàn)代流系統(tǒng)特征1)現(xiàn)代物系統(tǒng)是一個(gè)“—系統(tǒng)”2)現(xiàn)代物系統(tǒng)是一個(gè)跨統(tǒng)3)現(xiàn)代物系統(tǒng)是一個(gè)分統(tǒng)4)現(xiàn)代物系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)系統(tǒng)5)現(xiàn)代物系統(tǒng)的復(fù)雜性

課什是現(xiàn)代物流系統(tǒng)的背6)現(xiàn)代物系統(tǒng)的效益背反性

性與

個(gè)別答三現(xiàn)物流系統(tǒng)的般模式1．系統(tǒng)一般模式2．現(xiàn)代流系統(tǒng)的一模式

成包與成本作（分鐘）

輸處理（轉(zhuǎn)化）3)輸出4)限制和約

反饋課堂小結(jié)：現(xiàn)代物統(tǒng)是指一定的間和空，由位移資設(shè)備裝運(yùn)機(jī)、輸工具、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施、人員和通信聯(lián)等若干互制約的動(dòng)態(tài)要素所構(gòu)成的、有特定能的有機(jī)整體。課、21理

（A課程名稱

電商物流配送

章節(jié)課題

第四章現(xiàn)

課配

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)用所學(xué)常識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的物流系統(tǒng)，能正確理解物流系統(tǒng)的功能和作用。

教學(xué)班級(jí)教學(xué)日期學(xué)情分習(xí)習(xí)學(xué)情分習(xí)習(xí)學(xué)場(chǎng)設(shè)備與教學(xué)方法法與式教學(xué)學(xué)組織學(xué)現(xiàn)代物流系統(tǒng)目標(biāo)重點(diǎn)

學(xué)生于代物流系統(tǒng)比較陌，此析需要通過(guò)體的企業(yè)案例來(lái)讓學(xué)生了解。這與個(gè)需要學(xué)生在以后的實(shí)際工作中進(jìn)行自我探課前準(zhǔn)和完。備學(xué)現(xiàn)代物流系統(tǒng)功能和作用難點(diǎn)黑板、課室多媒體用工材料習(xí)風(fēng)險(xiǎn)資億美金，如何構(gòu)個(gè)系？展作業(yè)3、布課后分析說(shuō)明主講教學(xué)習(xí)環(huán)與時(shí)間分配

審簽教學(xué)實(shí)過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)

審閱期

2015年月日教師活動(dòng)動(dòng)新課入：經(jīng)過(guò)一章已經(jīng)道物物流信程的個(gè)環(huán)節(jié)：商品包裝、品運(yùn)輸、商品在現(xiàn)代物流復(fù)習(xí)導(dǎo)入回答題分鐘)儲(chǔ)存、商裝卸和流息系統(tǒng)。要使這幾環(huán)中的作用什節(jié)都能順利進(jìn)行，大概需要備些件？

？問(wèn)代物：?jiǎn)柎铮菏谛抡n：現(xiàn)代物流標(biāo)、素物統(tǒng)的般素講授課統(tǒng)的流基礎(chǔ)素（分）物流的功能素物流的支撐素二、物流的目標(biāo)宏觀標(biāo)微觀標(biāo)討論與練習(xí)物流系統(tǒng)的功能和作用（鐘）將商品在交貨期內(nèi)的適當(dāng)時(shí)間，準(zhǔn)確地向

問(wèn):代物流系統(tǒng)的目標(biāo)？回答題觀和觀分別指什么？提問(wèn)：物系統(tǒng)的效益背反小組論現(xiàn)象什？顧客配；對(duì)顧客的訂貨要盡滿足不提現(xiàn)互（分）

能使商脫銷。適當(dāng)?shù)嘏渲脗}(cāng)庫(kù)、配送中心，維持商品適當(dāng)庫(kù)存量。

流系統(tǒng)的能個(gè)別答和用是什么？使運(yùn)輸卸、等作自動(dòng)維持適當(dāng)?shù)奈锪髻M(fèi)用；使從訂貨到發(fā)貨的

小組論作

5.

信息流暢通無(wú)阻。把銷售信息迅速地反饋給采購(gòu)部門、生產(chǎn)

課提問(wèn)物流系統(tǒng)分的（分）

部門和營(yíng)業(yè)部門。

要素課堂小結(jié)：物流系析五個(gè)基本要素是目？、可行方案、模型、費(fèi)用和效益、價(jià)準(zhǔn)。理課教案首頁(yè)AWEC8.2課程電商物流配送名稱

章章課題教

時(shí)配教期習(xí)現(xiàn)生中的物系統(tǒng)，目統(tǒng)的功能作用標(biāo)

4.29學(xué)情分習(xí)教學(xué)情分習(xí)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備與教學(xué)方法講授法案例法；互動(dòng)法與啟發(fā)式教學(xué)組織

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流系統(tǒng)的概和特征有析所了解和解，因此需要通過(guò)案例以及直觀與的圖片呈來(lái)讓學(xué)生了解其基本工作原理。課前準(zhǔn)實(shí)物圖片展示；視頻展示等備學(xué)析的含義和特、原學(xué)習(xí)則、要素重點(diǎn)

物流系統(tǒng)分析的步驟難點(diǎn)黑板、課多媒體使用工具、材料學(xué)習(xí)拓展作業(yè)課本—布置課后分析說(shuō)明主講教學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配

審閱簽名教學(xué)實(shí)過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容

審閱日期

2015年月日教師活動(dòng)動(dòng)新課入代化的配址應(yīng)該慮哪些的問(wèn)題分析現(xiàn)物流系分析的要性?，F(xiàn)析點(diǎn)講授課（分鐘）統(tǒng)分義

:題例？（2標(biāo)象法討練論習(xí)與（討練論習(xí)與（鐘）流析④借價(jià)值判斷二物流系統(tǒng)分析的原則三物流系統(tǒng)分析的要素

提問(wèn)：物流系統(tǒng)分析的內(nèi)容論是？物流系統(tǒng)分析的五個(gè)基礎(chǔ)素是：目的、可行方案、模型、費(fèi)用和效益評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、物流系統(tǒng)分析的內(nèi)容互（分）物分驟

提問(wèn)：現(xiàn)代流系統(tǒng)的般模式是什？別回答物流系統(tǒng)分析的系統(tǒng)分析沒有固定的方法程序，物流系統(tǒng)分則是析可以包括下6個(gè)步驟：界定問(wèn)題確定目標(biāo)提出方案建立模型

么？物流系統(tǒng)分析的步驟是什5、系統(tǒng)最優(yōu)化（搜資料，探索提可行性作業(yè)案）（分）6、綜合評(píng)價(jià)

如應(yīng)用論在配送中心選址上？本小結(jié)：章內(nèi)容現(xiàn)代物系統(tǒng)的關(guān)知識(shí)通過(guò)的學(xué)讓學(xué)解“益背反”概念了代物析的特點(diǎn)和原則，熟系統(tǒng)與現(xiàn)物流系統(tǒng)一般模式。（首）A課程電商物流配送名稱

章節(jié)第章課題管理概述

時(shí)分配掌握供應(yīng)鏈績(jī)效評(píng)價(jià)的方，能知學(xué)習(xí)要合用供應(yīng)目標(biāo)。

教學(xué)教供理；的鏈供理；的鏈內(nèi)應(yīng)念管容鏈教學(xué)場(chǎng)、設(shè)備與教學(xué)方法法與式教學(xué)學(xué)組織

學(xué)情分析，因與例來(lái)讓生了解。課前準(zhǔn)鏈來(lái)理解。備學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)的供概習(xí)

供應(yīng)鏈理的內(nèi)容重點(diǎn)使用工、材料

黑板、課室,多體

難點(diǎn)學(xué)習(xí)蒙牛青島三奶粉供應(yīng)鏈理的例現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)的實(shí)。拓展作業(yè)本布課分析說(shuō)明主講教學(xué)習(xí)環(huán)與時(shí)間分配

審簽教學(xué)實(shí)施過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容

審閱日期

2015年月日教師活動(dòng)動(dòng)新課導(dǎo)入：上一章的習(xí)中，已經(jīng)習(xí)了現(xiàn)代物配復(fù)習(xí)導(dǎo)入物流系統(tǒng)的內(nèi)容，我們道，電子商務(wù)的物流的節(jié)分鐘)送是個(gè)節(jié)的有機(jī)構(gòu)成，在各環(huán)之間要做？

回答題實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)的有內(nèi)容到有效利益分配，須使各個(gè)環(huán)達(dá)到資源共享，利共享，風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)，這就是們今天要學(xué)習(xí)的供鏈的內(nèi)容。

:對(duì)供應(yīng)鏈與物鏈。述競(jìng)爭(zhēng)的講授課念、、資（分）1．應(yīng)是供應(yīng)、、、流、、配的。2．應(yīng)鏈的型1)以戶求核心構(gòu)筑應(yīng)鏈2)以售為構(gòu)筑的應(yīng)鏈

提：學(xué)供應(yīng)鏈管理與習(xí)

3)以品為構(gòu)筑的應(yīng)鏈

在

小組（鐘）理的概念

的應(yīng)用動(dòng)

1供應(yīng)理（SCM）供鏈理是優(yōu)化和改進(jìn)供活動(dòng)其提：應(yīng)鏈對(duì)是供應(yīng)鏈組織和他們之間的“流”應(yīng)用的方的型是個(gè)（分）同目滿足戶的需求，最終

提高供應(yīng)鏈的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。供應(yīng)鏈管理的實(shí)質(zhì),客所需確產(chǎn)品(RightProduct)夠在正確的時(shí)(Right，按照正確的數(shù)量(Right、正確的質(zhì)量(RightQuality)和確的狀態(tài)送到點(diǎn)Place)----即“6R”，并使總成本最

小組小。2、供應(yīng)鏈管理的內(nèi)容

：是供應(yīng)鏈管理供鏈管理有五大基本內(nèi)容計(jì)劃、（分）、、、。3、供應(yīng)鏈管理的點(diǎn)供應(yīng)鏈管理一的管理在顧的以顧的供的。，應(yīng)鏈管有點(diǎn)：1-P1）、供應(yīng)鏈計(jì)的要1、與客戶的整合程度2、價(jià)值創(chuàng)造的重點(diǎn)3、供應(yīng)商的選擇與管理4、5、資產(chǎn)的配置課堂課堂結(jié)：過(guò)對(duì)應(yīng)鏈管的概念特點(diǎn)的資源終成結(jié)構(gòu)全求的與要及、確到，企。要到，要的信統(tǒng)的技。理課程A

WEC9.2課程

電商物流配送

課題

供

課分

供應(yīng)鏈的方，能運(yùn)知

教

教

應(yīng)。

黑黑課,多教學(xué)方法講授法案例法；互動(dòng)法與啟發(fā)式教學(xué)組織學(xué)

學(xué)情分學(xué)生對(duì)于應(yīng)鏈效率與能力的評(píng)價(jià)有所了解析和理解，此需要通過(guò)案例以及直觀的圖片與呈現(xiàn)來(lái)讓生了解其基本工作原理。實(shí)物圖課前準(zhǔn)片示視展示等備學(xué)習(xí)業(yè)之關(guān)系的績(jī)效評(píng)習(xí)供應(yīng)鏈績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原重難點(diǎn)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備與使用工、材料學(xué)習(xí)拓展作業(yè)后業(yè)本布置課分析說(shuō)明

點(diǎn)主講教

審簽

審閱日期

2015年月日教學(xué)實(shí)過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)與時(shí)間分配

學(xué)習(xí)內(nèi)

教學(xué)生活動(dòng)動(dòng)提的鏈結(jié)為：標(biāo)提的鏈結(jié)為：標(biāo)標(biāo)用，和提：：在節(jié)的習(xí)，們習(xí)供鏈理本念今我們以應(yīng)鏈層次構(gòu)模為基，介供應(yīng)上、節(jié)點(diǎn)業(yè)關(guān)的績(jī)：效評(píng)估標(biāo)。§5-2供鏈率與力評(píng)

供應(yīng)鏈管任何一個(gè)系都需要有新代謝，則個(gè)系統(tǒng)就會(huì)消亡。也理講授課也具種特征面以供應(yīng)次型基基本（分）上下點(diǎn)業(yè)系績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)。供應(yīng)鏈次結(jié)構(gòu)模型反映應(yīng)上下點(diǎn)業(yè)關(guān)系績(jī)?cè)u(píng)指標(biāo)能綜映供上、節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)提出了意

內(nèi)有指標(biāo)概念滿意度指是反映應(yīng)鏈、下點(diǎn)企之間關(guān)系績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，即在一定時(shí)間內(nèi)上層供應(yīng)商i對(duì)相鄰下層供應(yīng)商j的綜意與習(xí)（鐘）（分）

個(gè)基于供鏈運(yùn)作參考模的評(píng)價(jià)體系供應(yīng)運(yùn)考模型(SupplyChainOperationReferencemodel簡(jiǎn)

課提稱是目前影響最大用面最廣的參考模型，它測(cè)評(píng)和改善企業(yè)內(nèi)、外部務(wù)流程，使戰(zhàn)略性的進(jìn)行企業(yè)管理Enterprise

滿意Management簡(jiǎn)SEM)成能。度指Bullinger等人用框?qū)?yīng)鏈進(jìn)行了“自底向上”的績(jī)效評(píng)標(biāo)的價(jià)何忠偉等人選擇模型的績(jī)效指標(biāo)作為基分的礎(chǔ)，對(duì)供應(yīng)鏈流程進(jìn)行效評(píng)價(jià)中商會(huì)應(yīng)鏈管理會(huì)簡(jiǎn)CSCC)

概念作業(yè)

于2003lO的中企供鏈理效評(píng)價(jià)參考型（分）構(gòu)，個(gè)指指指標(biāo)，與相?；趹?yīng)鏈分的價(jià)系RobertS等人提出了“分”(BalancedScorecard簡(jiǎn)BSC)評(píng)價(jià)體。是種評(píng)價(jià)體系是一種管理的體，最大的特是評(píng)價(jià)、管理于體，即目標(biāo)和目、務(wù)標(biāo)和務(wù)指標(biāo)、型標(biāo)和前指標(biāo)、內(nèi)績(jī)效和外部績(jī)效結(jié)合，使理的意力目標(biāo)戰(zhàn)略標(biāo)。

供應(yīng)平衡記分法分為四個(gè)方面，代了三個(gè)利害相關(guān)的群體：股東、客績(jī)戶員，保企業(yè)組從統(tǒng)的角進(jìn)戰(zhàn)的實(shí)施。1、客戶角度流角度改角度財(cái)角度三、供應(yīng)績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

突出重點(diǎn)要對(duì)鍵績(jī)指標(biāo)進(jìn)行重析。

采用反映供務(wù)的指標(biāo)體。

指要反整個(gè)運(yùn)營(yíng)況，不是僅反單個(gè)節(jié)點(diǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況。

盡可采時(shí)析要量圍大

效評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則是到能反供應(yīng)鏈時(shí)運(yùn)營(yíng)的信息上去因?yàn)檫@要比僅做事后分析要有價(jià)值多。

在衡量供鏈效時(shí)，要采用能映供應(yīng)商、造商及用戶之間系的績(jī)效價(jià)指標(biāo)，把評(píng)價(jià)的對(duì)象擴(kuò)到供應(yīng)鏈上的相關(guān)企業(yè)。四、建立績(jī)效評(píng)價(jià)體系的驟要建立和實(shí)一個(gè)完的績(jī)效價(jià)體系應(yīng)含以下四個(gè)步：績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)鍵目標(biāo)及指標(biāo)）、評(píng)價(jià)指標(biāo)的選?。ǚ譃槌踹x、對(duì)、分類/分析分配四個(gè)步驟）、評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用（評(píng)價(jià)、反和糾偏行動(dòng)）和戰(zhàn)略假反饋）。指標(biāo)是映供鏈上、節(jié)點(diǎn)業(yè)之間系績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)在時(shí)上供商i對(duì)相下供應(yīng)商j程度。度標(biāo)能評(píng)價(jià)應(yīng)的運(yùn)營(yíng)效及這不的運(yùn)營(yíng)效對(duì)上供商的。A課程電商物流配送

節(jié)課

時(shí)配

應(yīng)鏈與方法，能運(yùn)用企業(yè)實(shí)要設(shè)計(jì)供應(yīng)

目標(biāo)鏈。

習(xí)教學(xué)場(chǎng)習(xí)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備與教學(xué)方法法與式教學(xué)學(xué)組織學(xué)習(xí)成本、高競(jìng)爭(zhēng)績(jī)重法點(diǎn)

學(xué)情分析，因與例來(lái)讓生了解。課前準(zhǔn)鏈來(lái)理解。備學(xué)電子商務(wù)的運(yùn)用對(duì)供應(yīng)管理的影響難點(diǎn)黑板、,多媒體使用工具材料學(xué)習(xí)蒙牛青島三奶粉供應(yīng)鏈理的例現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)的實(shí)。拓展作業(yè)本布課分析說(shuō)明主講教學(xué)習(xí)環(huán)與時(shí)間分配

審簽教學(xué)實(shí)施過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)

審閱日期

2015年月日教師活動(dòng)動(dòng)新課導(dǎo)入：供應(yīng)是個(gè)近出現(xiàn)的理念供是應(yīng)鏈績(jī)效價(jià)也受越來(lái)越多的重視。先的？復(fù)習(xí)導(dǎo)入分鐘)究者對(duì)供應(yīng)鏈績(jī)?cè)u(píng)理論進(jìn)非常益的探它有什么作索但是有諸多題待解決，如何開發(fā)出適？

回答題的供應(yīng)鏈帶來(lái)的供應(yīng)鏈帶來(lái)問(wèn)題（）應(yīng)應(yīng)的理很，型合供鏈績(jī)價(jià)的方法新手也是切需要解的問(wèn)。化革

問(wèn)基于講授課：變．提高客戶滿意度3降低庫(kù)成本．增強(qiáng)核競(jìng)爭(zhēng)力二、企降低供鏈成本、提高競(jìng)爭(zhēng)效的方法用于供理管有提問(wèn)：企降中最廣幾種方法分別：標(biāo)本法、作低供應(yīng)鏈與業(yè)成本生命周期本法和改善成法。

（15分）三電子務(wù)改供鏈—應(yīng)鏈

績(jī)效的方法E應(yīng)鏈，即電子商務(wù)供應(yīng)鏈，是運(yùn)用供應(yīng)提問(wèn)：應(yīng)鏈的核技—客關(guān)系（），的別動(dòng)Internet/Intranet為（分鐘）依托而形成的集成網(wǎng)模型。基于Internet/Intranet的供應(yīng)鏈企業(yè)絡(luò)結(jié)構(gòu)作（分鐘）

提問(wèn)：是E供應(yīng)鏈電子務(wù)的用對(duì)應(yīng)鏈理的響有；（）電子商”為供應(yīng)管開辟了一嶄新的世，全面采電腦和網(wǎng)絡(luò)支持企業(yè)及其客戶之的交易活動(dòng)包產(chǎn)品銷、服務(wù)支付、等。電子務(wù)幫企業(yè)企與客戶之的。電子務(wù)企合作，企業(yè)與之間費(fèi)紀(jì)需者費(fèi)紀(jì)需者求

EDIEFT頁(yè)

電商物流配送名稱

章節(jié)第章配題消世向握向需求趨勢(shì)學(xué)習(xí)需目標(biāo)

學(xué)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)組織學(xué)習(xí)重點(diǎn)

講授法案例法；互動(dòng)法啟發(fā)式需求鏈管與應(yīng)管理的區(qū)別

學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)于需求鏈管比較陌生因此需要通過(guò)案例以及直觀的片呈現(xiàn)來(lái)學(xué)生了解其基工原。實(shí)物圖展；頻展等需求鏈管教場(chǎng)、備使工、料學(xué)拓

黑板、課多媒體作布課后分析說(shuō)明

課本P128主講教師

審閱簽名

審閱日期

2015年月日教學(xué)實(shí)施過(guò)程A學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配講授課（鐘

學(xué)習(xí)內(nèi)容消費(fèi)一需求鏈管理（）是企業(yè)通過(guò)多種渠道和手段保持與客戶、渠道合伙伴之間需和應(yīng)同步的商策略，是企多應(yīng)用系以求鏈為核心集化策略。二、求管理與供應(yīng)管的區(qū)別1、需求鏈管理與供應(yīng)鏈管理的核心不同

教師活動(dòng)提問(wèn)：什么是需求鏈管理？

學(xué)生活動(dòng)回答問(wèn)題論習(xí)與論習(xí)與2、需鏈管理和供應(yīng)鏈管理中企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)同3、需鏈管理和供應(yīng)鏈管理中了解消費(fèi)者的需不4、供鏈管理是推動(dòng)式管理，需求鏈管理是拉式管理

需求鏈管理與討練3（鐘）不同

需求鏈理和應(yīng)鏈理中業(yè)間作關(guān)的基供應(yīng)鏈管

小討論三、需鏈的成1將需求放供應(yīng)鏈管理中2、供應(yīng)鏈控制力理的量的轉(zhuǎn)變3、需求鏈注重最用戶四、建立未的需求鏈1、收集和析有關(guān)費(fèi)者包括們的題和們的動(dòng)最終需。（分）2、確定合伙伴履行求鏈的各功能3、將有關(guān)能性務(wù)交渠道員來(lái)，達(dá)高效目的。將有關(guān)費(fèi)者客戶信息技術(shù)后勤理以4、

市場(chǎng)機(jī)鏈中的他成享。

提問(wèn)小作（分）

發(fā)展解客戶題的品和務(wù)。發(fā)展和施最后勤理、輸和分，以合

討論理的方式向消費(fèi)供產(chǎn)品服務(wù)本章結(jié)：供應(yīng)是物送的一種發(fā)展趨勢(shì)，因講解的過(guò)中，重紹供應(yīng)鏈的概及關(guān)知，了解和，供鏈形系概。理論程A程電商物流配送

章章題物配送

配理解配送、配送的送

的送的式和習(xí)

目

物流配送系。

習(xí)教學(xué)場(chǎng)習(xí)教學(xué)場(chǎng)備與教學(xué)方法法與式教學(xué)學(xué)組織學(xué)配送現(xiàn)代配送的義重點(diǎn)

學(xué)情分析熟，因此與案例讓學(xué)加深了課前準(zhǔn)。備學(xué)習(xí)；現(xiàn)代物流配送系難統(tǒng)點(diǎn)課體使具學(xué)習(xí)拓作業(yè)本布課分析說(shuō)明主講教學(xué)習(xí)環(huán)與間分配

審簽教學(xué)實(shí)施過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)

審閱日期

2015年月日教活動(dòng)動(dòng)課在前面章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了供應(yīng)物流配復(fù)習(xí)導(dǎo)入鏈管相關(guān)識(shí)，了解了物流中心在整個(gè)流節(jié)分鐘)環(huán)節(jié)的作用對(duì)物來(lái)說(shuō)，最終的目就是？

回答題講授課組講授課組配工類、分，、整、定編、配配自現(xiàn)化智化代能化化配送代送物的流商品及準(zhǔn)確地送到戶手中，這是配送，這一章就學(xué)習(xí)配送的關(guān)知識(shí)。述送——據(jù)我國(guó)《物流術(shù)語(yǔ)》的定:和送貨的義配是指在經(jīng)濟(jì)合理區(qū)域內(nèi)，根據(jù)的區(qū)（分）求對(duì)物進(jìn)行選、加工、包裝、分割、組配等作，并按送指點(diǎn)物活動(dòng)。二配的含義三現(xiàn)物流配送的義

現(xiàn)代物商的物流配送就是、現(xiàn)代配送的習(xí)（鐘）物流配送它指流配企業(yè)采義用網(wǎng)化的計(jì)算機(jī)技和現(xiàn)代化的硬件設(shè)備、軟件系及先進(jìn)管理手段，針對(duì)社會(huì)需求嚴(yán)格

動(dòng)

地、守信按用戶的訂貨要求，進(jìn)行一系列分送（分）時(shí)、、量地叫給沒有范圍限度的各類用戶，滿其對(duì)商品的需新型物配送能使商

組品流通較傳的物流配送方式更容易實(shí)現(xiàn)息、、、、、是作化簡(jiǎn)單化貨流、物其用，（分）企加、物流、會(huì)求，有整社會(huì)，整社的經(jīng)濟(jì)，進(jìn)經(jīng)濟(jì)。理課（）A課電商物流配送

章章課現(xiàn)配作用

時(shí)分配現(xiàn)代物流配的現(xiàn)代配傳學(xué)習(xí)送的作用

學(xué)學(xué)5.13

度念

5.15習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)課媒教學(xué)方法講授法案例法；互動(dòng)法與啟發(fā)式教學(xué)組織學(xué)理解現(xiàn)物配的點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備與使用工材料學(xué)習(xí)拓展作后業(yè)本P141布課后分析說(shuō)明

學(xué)情分析因此只進(jìn)行實(shí)物與圖片展示；視頻示等課前準(zhǔn)備現(xiàn)代配送與傳統(tǒng)配送的區(qū)別；配送的習(xí)難；點(diǎn)主講教師

審閱簽名

審閱日期

2015年月日教學(xué)實(shí)程學(xué)習(xí)環(huán)與間分配

學(xué)習(xí)內(nèi)

教師學(xué)生活活動(dòng)動(dòng)6-2

做性由

進(jìn)行管。其上下游客

人性

客心

戶進(jìn)行好合及交換改進(jìn)加柔性。并且確承諾及4、簡(jiǎn)化訂貨程序，方便用戶5、

提

高

企

業(yè)

保

證

供

應(yīng)

的

程

度三、現(xiàn)代物流配送的意義在電子商活動(dòng)中物流以商流的后繼者和服務(wù)者的姿態(tài)出現(xiàn)但它往往是商品和服務(wù)價(jià)的最終體現(xiàn)。沒有的物流，前端環(huán)節(jié)價(jià)值就無(wú)法體現(xiàn)，電子商務(wù)將化為一紙空文。所，物流配送保證了個(gè)電子交易過(guò)程的真正實(shí)現(xiàn)。著電子商務(wù)的推廣應(yīng)用，物流配送對(duì)子商務(wù)的影響日益明顯，已成電子商務(wù)企業(yè)的生線。課代物流配送含義？課堂結(jié)：子商務(wù)的流配送是息化、代、會(huì)化的流送。它指物流配企業(yè)采用絡(luò)化計(jì)算機(jī)技和現(xiàn)化的硬件、軟件系統(tǒng)及先進(jìn)的管理手，針對(duì)需求，嚴(yán)格地、守信地按用要求，進(jìn)行一系列分、編配理、、等理貨工，定時(shí)、定點(diǎn)定量地交沒有類用對(duì)商的需求。課業(yè)P141

A課程

電商物流配送

節(jié)課

現(xiàn)類

課配

理配送、現(xiàn)代配送的義送

日

的送的現(xiàn)

教學(xué)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)、設(shè)備與標(biāo)。

5.26教學(xué)方法法與式教學(xué)學(xué)組織學(xué)

學(xué)情分析熟，因此與案例讓學(xué)加深了課前準(zhǔn)。備學(xué)習(xí)照不的分類標(biāo)準(zhǔn)習(xí)現(xiàn)代物配送的種類重類難點(diǎn)黑板、,多媒體使用工具材料學(xué)習(xí)順豐配送系統(tǒng)拓展作業(yè)本P141布課后分析說(shuō)明主講審閱教師簽名

點(diǎn)

審閱日期

2015年月日學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配

教學(xué)實(shí)施過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)動(dòng)新課導(dǎo)入前面?zhèn)儗W(xué)習(xí)了現(xiàn)代物流配基本念，現(xiàn)今天們來(lái)學(xué)習(xí)在不同分標(biāo)下現(xiàn)代物流送的流配復(fù)習(xí)導(dǎo)入回答題分鐘)種類及特點(diǎn)。送的特點(diǎn)類

有講授課現(xiàn)代物流配講授課現(xiàn)代物流配能上部功于設(shè)的增分能倉(cāng)施基加配。庫(kù)設(shè)礎(chǔ)一送由的備作業(yè)代送及物的流?，F(xiàn)物流配送可以按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類按施配送織者的同，配可以分以下幾種：

:

現(xiàn)代物(1)配送中配送

流配送的配送中配送是專職從事配送業(yè)務(wù)的配送中心所組織是（分）的送配中配送的規(guī)較，業(yè)性強(qiáng)，用戶有定送系配送中心送配的主要形。(2)倉(cāng)庫(kù)配送倉(cāng)庫(kù)配送是由倉(cāng)庫(kù)組織的配。倉(cāng)庫(kù)配送既可以是：將庫(kù)造為送中心，可是庫(kù)在保持有功小組送的（鐘）不專門按配送中心的要求設(shè)計(jì)和立的，所以倉(cāng)庫(kù)配送的規(guī)模比配送中心配送規(guī)模小，配送的專業(yè)化程度：低。

從事（分）

商店配送生產(chǎn)企業(yè)配送

配送工作課堂小結(jié)：電子商務(wù)下的物流配送就是信息化現(xiàn)代、社化配它是指物流配采用網(wǎng)課堂絡(luò)化算機(jī)術(shù)和硬件、軟件系及：現(xiàn)代針社會(huì)、守地小組物流配送（分）、編、整、的、配工、定、定沒類商的需求。課程（A課程電商物流配送

課現(xiàn)配式

時(shí)分配

理配送、現(xiàn)代配送的配

代送流統(tǒng)配。習(xí)黑代送流統(tǒng)配。習(xí)黑板、課室,多媒習(xí)送的式和選擇；清楚現(xiàn)目標(biāo)物系

5.275.29教學(xué)方法講授法案例法；互動(dòng)法與啟發(fā)式教學(xué)組織學(xué)物流配的式重點(diǎn)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備與使用工具、材料學(xué)習(xí)拓展

學(xué)情分析因此只進(jìn)行實(shí)物與圖片展示；視頻示等課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)式難點(diǎn)作布

后課P141課分析說(shuō)明主講教

審閱簽名

審閱日期

2015年月日教學(xué)實(shí)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配

學(xué)習(xí)內(nèi)

教學(xué)生活動(dòng)動(dòng)講授新是產(chǎn)或團(tuán)泛一模小講授新是產(chǎn)或團(tuán)泛一模小采種業(yè)過(guò)建心對(duì)部、（分鐘）（鐘）課：隨著代物流業(yè)的快速發(fā)展，物流信息量迅增加，對(duì)物系來(lái)的物以一全高的務(wù)方迅崛，在用、應(yīng)、易合伙伴雇之產(chǎn)相互用。

課（分

擇

鐘）模式1式合作配送模式第三物流共同送模式二、子商下配模式選擇

1自營(yíng)配送業(yè)務(wù)企業(yè)集內(nèi)自營(yíng)型配送模式）這生通性集廣的送發(fā)組（分鐘）團(tuán)通組中現(xiàn)各廠的物品應(yīng)——送。這種配送式中雖然因?yàn)槿嗪蟼鹘y(tǒng)“自自“小識(shí)”成新“大”、而全”成了互業(yè))部生材料產(chǎn)、店和展業(yè)求方發(fā)著。型的企業(yè)(集團(tuán))內(nèi)企大小或團(tuán)是過(guò)的送成各、采、和的。2、務(wù)型配送模式模的(、、)及業(yè)的發(fā)、或物流營(yíng)，用業(yè)務(wù)，產(chǎn)性企業(yè)在內(nèi)、品營(yíng)而展作業(yè)這，用發(fā)、分所造為的，內(nèi)部的信息這式組，的著息和營(yíng)務(wù)供所的務(wù)營(yíng)業(yè)是企的下供相應(yīng)的、和務(wù)，相全部物流小的務(wù)費(fèi)。展種式配的物業(yè)務(wù)營(yíng)，所配業(yè)務(wù)

小組習(xí)習(xí)3/()整意義目前數(shù)物正極探索4共營(yíng)實(shí)整體惠互原則互相便服協(xié)共同屬于橫向集聯(lián)貨貨又可分共集共貨共共物部共同聯(lián)運(yùn)輸采“向各貨主取共貨則貨主分散集向貨采共同集則點(diǎn)想共范圍確共可共管前者參橫集聯(lián)共同心各有(含財(cái)物時(shí)之得者則管各取有勢(shì)互補(bǔ)特別使培訓(xùn)同地促盡其”暢其得推

（首頁(yè)A課程名稱

電商物流配送

章節(jié)課題

第六章課§6-5物學(xué)

含義其特

教學(xué)班

教學(xué)日征；目

標(biāo)

計(jì)；

現(xiàn)配的其物系現(xiàn)配的其物系義征流統(tǒng)及教學(xué)地、備與服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)方法法與式教學(xué)學(xué)組織

學(xué)情分析熟，因此與案例讓學(xué)加深了課前準(zhǔn)。備學(xué)學(xué)習(xí)代送含特習(xí)現(xiàn)代物流配送系統(tǒng)的開發(fā)重難點(diǎn)課體使用工具、料學(xué)習(xí)的配系統(tǒng)拓展作業(yè)本P141布課后分析說(shuō)明主講審閱教師簽名

點(diǎn)

審閱日期

2015年月日學(xué)習(xí)環(huán)與時(shí)間分配

教學(xué)實(shí)施過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)§6-5統(tǒng)

教師活動(dòng)動(dòng)提問(wèn)：現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入分鐘)

一義代物流配回答題現(xiàn)代配送系統(tǒng)是指通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，在網(wǎng)送系統(tǒng)的完成訂同下單等一系列商務(wù)活，從實(shí)現(xiàn)電含義？講授課（鐘

子務(wù)下的配送功能。二現(xiàn)代物流配送系統(tǒng)的特征現(xiàn)物流配送系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：1、高放性高應(yīng)性高成性高能化1、高全性2、

物問(wèn):流配送系統(tǒng)的特征

回答題三現(xiàn)代物流配送系統(tǒng)的目標(biāo)討論與練習(xí)（鐘互

現(xiàn)代物配送統(tǒng)的發(fā)是立在企業(yè)息共的基上通配系快捷地與他業(yè)行流協(xié)作即戶以過(guò)本系在上達(dá)購(gòu)單運(yùn)運(yùn)價(jià)、存告賬統(tǒng)計(jì)等物公可審客的

提提問(wèn)：你愿意從事配送工作

小組論個(gè)別答（鐘

各種令對(duì)、、空多聯(lián)委進(jìn)任分和業(yè)務(wù)作并達(dá)令給運(yùn)和儲(chǔ)盟業(yè)全跟

嗎

？蹤物態(tài)，理流公司客、下游企的往來(lái)賬等四、代流送統(tǒng)的成、據(jù)層——收、工的物配送信以數(shù)據(jù)庫(kù)的式加以存.、業(yè)務(wù)——合、、報(bào)等業(yè)務(wù)現(xiàn)方式進(jìn)行常理，要基于數(shù)據(jù)層進(jìn)據(jù)的集加

提問(wèn)：電子商務(wù)物流配送與作（鐘

工和護(hù)包訂的接收、配中倉(cāng)理、小組討論一般配送管管收有何不同。應(yīng)用層——包倉(cāng)作業(yè)計(jì)、最優(yōu)路選擇控制評(píng)模的立，根據(jù)運(yùn)行息測(cè)物流送統(tǒng)的狀況，包括配中心的業(yè)統(tǒng)配最線的選擇配跟蹤等子系統(tǒng)計(jì)劃層——用建各種物配送系的分析型，助級(jí)管理人員制物配計(jì)，如物配

之？學(xué)學(xué)的路徑或模式的改變等。五、現(xiàn)代物流配送系統(tǒng)的開發(fā)電子商務(wù)下物流配送系統(tǒng)的構(gòu)建步驟如下：1、配送系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)確定配送統(tǒng)總體規(guī)模配送中心選址配送系統(tǒng)部布局的設(shè)計(jì)配送系統(tǒng)部設(shè)施的構(gòu)造3、計(jì)六、現(xiàn)代流配送系統(tǒng)分析的原則1、系統(tǒng)工程原則價(jià)值工程則滿足工藝設(shè)備、管理科學(xué)化的則滿足配送動(dòng)柔性化的原則可持續(xù)發(fā)的原則課堂小結(jié)本章教材重點(diǎn)章節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程配模課。本—P142論課程教案）A課程電商物流配送名稱

章節(jié)課題

第七章時(shí)配7-1電子含與征理解物流配送中心、現(xiàn)代物流配送中心的

教學(xué)班級(jí)

教學(xué)日期概念；會(huì)使用現(xiàn)代工具了解著名物流企業(yè)的習(xí)目的分情況采用些標(biāo)哪些先技術(shù)。

2015

操。我心含特征。

7-1電子商務(wù)心含義征心念》國(guó)“接受理

并。練習(xí)（分練習(xí)（分業(yè)心應(yīng)）二、現(xiàn)代物流配送中心的含義討論與電務(wù)下物流中心在電務(wù)環(huán)具有化、代鐘）事三

組討論中（分

現(xiàn)

回鐘）速對(duì)上下游企業(yè)的和流送求應(yīng)度快

越，置間來(lái)，送間來(lái)，配速越越，周次越越集著重于將物流與供應(yīng)其環(huán)進(jìn)成包化流渠道與商流集、流道的成流能集、流與制造環(huán)節(jié)集

系除傳統(tǒng)服務(wù)外，外上展市查與預(yù)測(cè)電子化采購(gòu)及訂單處理，向下延伸至物流配送、物商務(wù)送方案的選擇規(guī)、庫(kù)存控策略建議、貨款回下新結(jié)、教育訓(xùn)增值；在內(nèi)上服對(duì)的

型物流配規(guī)業(yè)流、業(yè)的化送中化的業(yè)成的于與的（分鐘從系度統(tǒng)規(guī)體的物流具

組討論化

處理與的間物配物配的系，有，求體的化

現(xiàn)的理供服務(wù)化化

、流、規(guī)越來(lái)越、，流送越越代上與間物流送系、物流配送有的庫(kù)存及庫(kù)存分配快、能市具市場(chǎng)制，論是業(yè)物場(chǎng)

送還是委托社會(huì)化物流配送企業(yè)擔(dān)物流配送任務(wù)都以“服務(wù)配標(biāo)物流配送流自運(yùn)送標(biāo)準(zhǔn)、倉(cāng)儲(chǔ)物、貨箱排列、裝卸搬等化

照自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)作，按照最佳配送路線等物流配送法宏上，要有健全的法規(guī)、制和規(guī)；微觀上，現(xiàn)化

代物流送企業(yè)依法事，按章行事現(xiàn)代物配送中心的類電子商務(wù)下新型流送中心應(yīng)具備的條件1、水平的企業(yè)管理、新型物流送中心對(duì)人員的要求3、型物流送中心對(duì)裝備配置要求課電子商務(wù)下新型物流配中心應(yīng)具備高水平的業(yè)管理、新型物流配送中心對(duì)員的要求、新流配送中心對(duì)裝置的要求理

（首頁(yè)A課程名稱

電商物流配送

章節(jié)課題

第六章課配現(xiàn)代物中礎(chǔ)理物流配送中心、現(xiàn)代物配送中心概學(xué)習(xí)配送中心產(chǎn)生礎(chǔ)和歷

教學(xué)級(jí)教學(xué)期目史根；色換意識(shí)標(biāo)教學(xué)

學(xué)情分

方講授法案例法

學(xué)，與式教學(xué)學(xué)組織

與案例學(xué)課準(zhǔn)解。備學(xué)習(xí)產(chǎn)生基礎(chǔ)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)產(chǎn)生基礎(chǔ)難點(diǎn)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備與使用工具、材料

黑板、課室,多媒體學(xué)習(xí)阿菜鳥物流網(wǎng)絡(luò)平拓展作課本P155布課分說(shuō)明主教

審簽

審閱期

2015年月日教學(xué)實(shí)施過(guò)程A學(xué)習(xí)環(huán)與時(shí)間分配

學(xué)習(xí)內(nèi)

教師活

學(xué)生活提問(wèn)：電復(fù)習(xí)新課導(dǎo)物規(guī)模的不斷增長(zhǎng)、市場(chǎng)需求的復(fù)習(xí)導(dǎo)入分鐘)

變化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，構(gòu)了現(xiàn)代送中心產(chǎn)和發(fā)展市基。除市場(chǎng)基礎(chǔ)，現(xiàn)代流配送中還需要什礎(chǔ)呢今我們就習(xí)方的內(nèi)。礎(chǔ)一礎(chǔ)

子商務(wù)下新型物流配送中心回答題應(yīng)具備的條件有哪些Internet是與技。和講授新課論。提問(wèn)（和講授新課論。提問(wèn)（分）二理論基礎(chǔ)分流理論、效益背反理論、應(yīng)鏈理論等構(gòu)成了現(xiàn)代配代配送中心產(chǎn)生和發(fā)展的理基礎(chǔ)。

送中心產(chǎn)(1)分流理論分流理論分理生展回答題的理論基（分）效背反理論——“效益背反”是物流領(lǐng)域經(jīng)礎(chǔ)哪常出現(xiàn)的現(xiàn)象它的是的若功要素之存

些？著損益的矛盾，某個(gè)能素的優(yōu)化利發(fā)生的的益反。討論與練習(xí)（鐘）—供應(yīng)鏈涵蓋了從供商供應(yīng)商

小組論到客客戶間關(guān)最終產(chǎn)品或務(wù)的形成和交的提問(wèn)：你一切務(wù)動(dòng)。供應(yīng)鏈目是要整供應(yīng)鏈生的愿意從事互

價(jià)值大。

個(gè)回答配送工（分）礎(chǔ)？物規(guī)模不斷增、市需觀念變化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇構(gòu)成了現(xiàn)代配送中心產(chǎn)生和展的基礎(chǔ)。業(yè)

提問(wèn)論課堂小結(jié)分流論、益背反理、供鏈理論等構(gòu)成了代配送中產(chǎn)生發(fā)展的理基礎(chǔ)。）A課電商物流配送

課題

時(shí)配§7-3代物配送的業(yè)理流配送中心、現(xiàn)代流配送中心的習(xí)意

6.10目

意

6.12是化來(lái)排。是化來(lái)排。們專操天我

2015

樣常也由安今來(lái)

。不模有所不同般來(lái)

有→→→→貨學(xué)學(xué)→分放→配裝→送貨。討論與練習(xí)（分配中心，加注重息化。于鐘）電子商務(wù)的城市流配送中心應(yīng)擁有硬和軟件統(tǒng)，其中硬件系統(tǒng)包含備貨子系統(tǒng)、儲(chǔ)子系統(tǒng)、揀及配貨子系統(tǒng)、互配裝子系統(tǒng)、送貨子系統(tǒng)等；軟系統(tǒng)包含配送中心配送作業(yè)（分鐘）理信息子系統(tǒng)。歸納起，配送心的業(yè)主要進(jìn)貨入作業(yè)、庫(kù)保

啟發(fā)提問(wèn)

小組論個(gè)別答管作業(yè)加工作、理作業(yè)和貨作業(yè)課納起來(lái)，配送中心的作業(yè)主要有進(jìn)貨入庫(kù)作業(yè)、送作

在庫(kù)保管作業(yè)、加工作、理貨作業(yè)和配貨作業(yè)。

心作

小組論（分鐘）

流有哪些？理論課程教案

（首頁(yè)A課程名稱

電商物流配送

章節(jié)課題

第七章現(xiàn)

課配理解物流配送中心、現(xiàn)代物流配送中心的概

教學(xué)班級(jí)

教學(xué)日期念；會(huì)使用現(xiàn)代工具了解著名物流企業(yè)的現(xiàn)習(xí)

目標(biāo)

代物流配送中心的分布情況以及采用哪些哪些先進(jìn)技術(shù)。

教學(xué)地教學(xué)地、備與回答教學(xué)方法法與式教學(xué)學(xué)組織學(xué)習(xí)址考慮因素重點(diǎn)

學(xué)情分析熟，因此與案例讓學(xué)加深了課前準(zhǔn)。備學(xué)習(xí)址是否合理難點(diǎn)課體使用工具、料學(xué)習(xí)阿菜鳥物流網(wǎng)絡(luò)平拓展作業(yè)布課分析說(shuō)明主講教

審簽

審日

2015年月日教學(xué)實(shí)施過(guò)學(xué)習(xí)