高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選

第頁共頁高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選時(shí)間過得真快，新的學(xué)期即將到來，新學(xué)期的教學(xué)方案需要做好，教學(xué)方案可以使我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)工作更條理更沉著。一篇屬于自己的教學(xué)方案要怎么寫呢？相信你應(yīng)該喜歡編輯整理的高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案，，希望你能喜歡！高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇1)一，學(xué)生的根本情況高三1班66人，176班60人。學(xué)生根本以知識(shí)為主，相當(dāng)一局部學(xué)生根底知識(shí)掌握不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。兩個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛都不太濃，學(xué)習(xí)不夠努力。每個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但是每個(gè)班的兩極分化很嚴(yán)重，差生范圍很廣。很多學(xué)生需要從根底知識(shí)到學(xué)習(xí)才能的訓(xùn)練，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重。目前情況很嚴(yán)峻。二、高考要求1.高考數(shù)學(xué)考試以知識(shí)為載體，注重學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析^p問題和解決問題的才能。2.注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的考察，重點(diǎn)考察變換思維、數(shù)形結(jié)合思維、分類討論思維、函數(shù)和方程思維。高考數(shù)學(xué)實(shí)體設(shè)計(jì)是以考察數(shù)學(xué)思想和設(shè)計(jì)知識(shí)穿插的試題為根底的。3.高考題講究歧視。同樣的問題大多沒有復(fù)雜的計(jì)算，有很多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法。4.注意應(yīng)用題的考察。文科應(yīng)用試題共3題，總分28。5.注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能的考察。三、教學(xué)措施1.以才能為中心，以根底為根底，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能、邏輯思維才能、用數(shù)學(xué)思維方法分析^p問題和解決問題的才能。精講多練，一般來說每節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.堅(jiān)持集體研究各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮備課小組的集體力量，精心備課，努力進(jìn)步課堂效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)形式。根本教學(xué)形式是：根底練習(xí)典型例題作業(yè)課后考試(1)根底練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)根底知識(shí)和根本方法。所有學(xué)生都必須通過考試，所有學(xué)生都可以完成考試。(2)典型例題：一般問題有四個(gè)，例題1是根本問題。學(xué)生應(yīng)直接應(yīng)用課前練習(xí)和舞臺(tái)練習(xí)的根本知識(shí)和方法。例二：胸懷寬廣，讓學(xué)生想出各種方法，中學(xué)生想出1-2種方法，中低年級(jí)學(xué)生想出一種方法。例如3主題應(yīng)該是新的，并且可以轉(zhuǎn)換為之前的典型解決方案類型。例4是運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題才能的綜合題。(3)作業(yè)：本班根底題，典型題，下節(jié)課預(yù)習(xí)題。(4)課后考試；重點(diǎn)檢查修訂版上的作業(yè)和復(fù)習(xí)資料。3、腳踏實(shí)地做好施行工作。內(nèi)容和消化當(dāng)天，加強(qiáng)檢查和施行每日和每月的通關(guān)演習(xí)。每周練習(xí)，每次考試一章。通過每周一次的練習(xí)，打破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填補(bǔ)差距，考完試再對(duì)每一章的缺乏之處進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。4、周練和章考，認(rèn)真把握試題的選擇，認(rèn)真把握高考的脈搏，注重根底知識(shí)的考察，注重才能的考察，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時(shí)引入一些新題型，力度大集體研究，努力進(jìn)步考試的效率。5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇2)一、根本情況從高三第一學(xué)期統(tǒng)考成績看，本屆同其他馬車校相比，差距較大，本科層次在馬車學(xué)校排第四名，〔?？啤硨哟卧隈R車學(xué)校排第五名。但平均分在馬車學(xué)校排第五名。從答卷上分析^p，簡單根底的比擬好，才能運(yùn)用層次的不理想，計(jì)算才能比擬差。二、指導(dǎo)思想指導(dǎo)我們備考的根據(jù)是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年高考全國卷數(shù)學(xué)科考試大綱說明》。我們堅(jiān)持“依綱靠本，落實(shí)根底，突出主干，培養(yǎng)才能”的備考策略不動(dòng)搖。在實(shí)際備考中，我們要根據(jù)20xx屆學(xué)生的詳細(xì)情況，樹立正確的備考觀：系統(tǒng)觀、根底觀、學(xué)生觀，并借鑒往屆的經(jīng)歷，及時(shí)調(diào)整備考策略，進(jìn)步備考效益。三、工作目的高考文科數(shù)學(xué)上優(yōu)先投擋線5人，本科線以上100人。平均分與馬車學(xué)校根本持平，力爭在20xx年高考創(chuàng)佳績！四、措施和做法1、精心組織集備活動(dòng)①按時(shí)參加全市數(shù)學(xué)集備活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)歷和做法，進(jìn)步老師的備考才能。②做好校內(nèi)集備工作。每周集備，要制訂可行詳細(xì)的周方案，要重視備考策略的研究。多研究教材、考綱、高考題，突出研究“四點(diǎn)”〔即考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和拓展點(diǎn)〕，集思廣益，暢所欲言，不能流于形式和言之無物。使得每位老師有所收獲，知道做什么，怎么做。③集備促研究，研究促教學(xué)。案例〔研討課、高考題〕切入，人人參與評(píng)課，人人參與研究。通過高考題作為案例研究考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；以研討課作為案例研究復(fù)習(xí)課的課型形式和考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的落實(shí)?！舶l(fā)揮真正的集體備課作用，發(fā)揮互動(dòng)探究功能，目的是觸動(dòng)每一位老師參與研究，不再是被動(dòng)聽會(huì)！〕2、抓好課堂教學(xué)。遵循教學(xué)規(guī)律、高考規(guī)律，科學(xué)備考，是確保教學(xué)質(zhì)量的必要做法。以學(xué)生為中心，第一輪復(fù)習(xí)要細(xì)、要實(shí)，逐點(diǎn)過關(guān)，絕不留手尾！每章節(jié)復(fù)習(xí)完畢后，師生共同總結(jié)歸納出本章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并配以起總結(jié)歸納作用的綜合性題目。3、發(fā)揮好周測(cè)、月考和模擬考試的功能。要擅長搜集學(xué)生典型錯(cuò)誤、反思錯(cuò)因、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。對(duì)于茂名二模、廣東一模、廣東二模等，考后要及時(shí)做好試卷分析^p，寫好考試總結(jié)，做好講評(píng)，以典型題作母題，盡可能挖掘可聯(lián)絡(luò)知識(shí)、設(shè)問讓學(xué)生考慮練習(xí)。使每一次考試學(xué)生都得到提升，每一次考試都能對(duì)以后備考起指導(dǎo)作用。4、重視細(xì)節(jié)。如每次大考的“試卷分析^p”總結(jié)，“學(xué)生易錯(cuò)題”搜集，重視跟蹤，關(guān)鍵是落實(shí)！5、做好考前指導(dǎo)。在20xx年5月份，在綜合訓(xùn)練的根底上，要進(jìn)展考試技巧的輔導(dǎo)和心理素質(zhì)的進(jìn)步，從而順利進(jìn)入6月高考?！皩ｎ}復(fù)習(xí)課”要做到“梳、練、評(píng)、結(jié)”〔“梳—梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；“練”——練考點(diǎn)；“評(píng)”——評(píng)點(diǎn)錯(cuò)因、講評(píng)解題思路；“結(jié)”——?dú)w納總結(jié)方法規(guī)律〕?！霸囶}評(píng)講課”要做到“分、評(píng)、結(jié)、變”〔“分”——先將要評(píng)講的共錯(cuò)題或典型題分類；“評(píng)”——評(píng)點(diǎn)錯(cuò)因、講評(píng)解題思路；“結(jié)”——?dú)w納總結(jié)方法規(guī)律；“變”——變式訓(xùn)練〕。③加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)步考生的應(yīng)試才能與技巧：近年來高考中考生存在“審題不夠仔細(xì)、書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)不夠清楚”等問題。在復(fù)習(xí)過程中，要做到講練結(jié)合，甚至是少講多練。根底知識(shí)老師最好不要再去講解，而是將根底知識(shí)以問題的形式提出，然后讓學(xué)生通過完好地閱讀教材自己去解決這些根底知識(shí)，老師要做的是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例題、習(xí)題的選擇要典型，切忌不加選擇地將一套試題發(fā)給學(xué)生去練習(xí)，講評(píng)要有選擇性，不要就題論題，要注意試題的變形，要講解題的方法?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面進(jìn)展訓(xùn)練：限時(shí)訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、解題方法與技巧訓(xùn)練。④考法指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意：①心理素質(zhì)訓(xùn)練。平時(shí)模擬訓(xùn)練時(shí)要象對(duì)待高考那樣認(rèn)真、緊張，而高考時(shí)又要象平時(shí)模擬考試那樣沉著、冷靜、輕松自如。②慢審題，快解題，爭取一步到位，在快與準(zhǔn)二者不能兼得的時(shí)候，要選擇準(zhǔn)，爭取做下得分。③書寫要標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)要清楚。④每分必爭，步步為營，不追求完好，但追求識(shí)做的都拿到分，每題盡可能不留空白。⑤對(duì)新定義的題、開放性的題，不要怕，只要多讀幾遍，就會(huì)明白。理性對(duì)待難題與易題，做到“看到易題不放松，看到難題不害怕五、第二輪：20xx年2月至4月，分七個(gè)專題：專題一：三角函數(shù)、解三角形。因?yàn)槠矫嫦蛄烤哂写鷶?shù)與幾何的雙重身份，在復(fù)習(xí)這一專題的時(shí)候聯(lián)絡(luò)三角函數(shù)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想與轉(zhuǎn)化的思想，做一些難度不太大的題目。專題二：數(shù)列，多半是等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合。在這一專題中，____強(qiáng)數(shù)列求通項(xiàng)和求和。專題三：立體幾何。主要抓住三視圖與幾何圖的復(fù)原，線面平行與垂直定理及有關(guān)面積、體積的計(jì)算。專題四：極坐標(biāo)和參數(shù)方程專題專題五：概率與統(tǒng)計(jì)。重在分清概念之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，加深對(duì)概率的理解、清楚事件、運(yùn)算法那么及公式成立的條件，并能正確運(yùn)用，要重視深化。專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程、設(shè)計(jì)直線與圓錐曲線的問題，常把代數(shù)、三角、向量、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)交匯在一起，具有一定的靈敏性和綜合性。專題七：函數(shù)圖像和性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。復(fù)習(xí)重點(diǎn)再進(jìn)一步培養(yǎng)和開展學(xué)生的函數(shù)觀點(diǎn)以及數(shù)形結(jié)合的思想和運(yùn)動(dòng)變換的思想，導(dǎo)數(shù)在函數(shù)中的運(yùn)用要作為重點(diǎn)，因?yàn)樗歉呖济}的熱點(diǎn)之一。六、第三輪：20xx年5月。綜合模擬訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺在前兩輪復(fù)習(xí)的根底上，為增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，做5—8份有一定質(zhì)量的高考模擬試題，發(fā)揮集備組的集體智慧，出好適宜學(xué)生的每道模擬題，調(diào)試學(xué)生參戰(zhàn)激情。⑴該階段需要解決的問題是：1強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，穩(wěn)固方法的選擇性和靈敏性。2檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究、歸納解題的.技巧、規(guī)律。3檢查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)解題、防止會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全。4練、評(píng)到位，評(píng)要點(diǎn)睛。幫助學(xué)生找準(zhǔn)出錯(cuò)的癥結(jié)所在：是屬于知識(shí)上、邏輯上、才能上、心理上還是策略上的原因，評(píng)出題目規(guī)律，樹立學(xué)生信心。七、詳細(xì)分工：時(shí)間教學(xué)內(nèi)容集備中心發(fā)議人測(cè)試負(fù)責(zé)人2月17日—2月20小題大做小題訓(xùn)練鄧漢華盧燦2月21日—2月24小題大做小題訓(xùn)練盧燦張紅英2月25日—3月1專題四：選做題張紅英余麗瓊3月2日—3月8平面向量專題五、概率與統(tǒng)計(jì)余麗瓊李燕霞3月9日—3月15專題一、三角函數(shù)、解三角形李燕霞劉慶才3月16日—3月20專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程劉慶才鄧漢華3月21日—3月26專題七、函數(shù)圖像和性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用鄧漢華盧燦3月27日—3月31專題二、數(shù)列盧燦張紅英4月1日—4月3綜合模擬訓(xùn)練張紅英余麗瓊4月4日—4月12專題三、立體幾何余麗瓊李燕霞4月13日—4月19解選擇填空題方法和數(shù)學(xué)方法李燕霞劉慶才4月20日—4月26廣州市第二次模擬試及評(píng)講劉慶才鄧漢華4月27日—5月3茂名二模擬試及評(píng)講專題鄧漢華盧燦5月4日—5月10綜合模擬訓(xùn)練盧燦張紅英5月11日—5月17綜合模擬訓(xùn)練張紅英余麗瓊5月18日—5月24綜合模擬訓(xùn)練余麗瓊李燕霞5月25日—5月31綜合模擬訓(xùn)練李燕霞劉慶才6月1日—6月6自主復(fù)習(xí)劉慶才6月7日—6月8高考高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇3)一、總的情景43班共有學(xué)生46人，49班共有學(xué)生46人。相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)根底知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，差生面異常廣，很多學(xué)生從根底知識(shí)到學(xué)習(xí)本領(lǐng)都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重，目前形二、教學(xué)設(shè)想〔一〕、表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)本領(lǐng)的進(jìn)步，提升綜合解題本領(lǐng)1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步本領(lǐng)。2、注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合本領(lǐng)。〔二〕、合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，防止“題海戰(zhàn)”2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果3、注重實(shí)效，努力進(jìn)步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益〔三〕、改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)形式，表達(dá)小組交流合作1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資共享。2、堅(jiān)持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。3、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)〔1〕及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)搜集教學(xué)過程中反應(yīng)信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏。〔2〕針對(duì)不一樣學(xué)生的實(shí)際程度，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其進(jìn)步?！菜摹?、第二、三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)展三、教學(xué)措施1、以本領(lǐng)為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的本領(lǐng)。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持團(tuán)體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)形式。3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)〔1〕當(dāng)日資料，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每一天必要的練習(xí)檢查催促?！?〕堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練?！?〕周練與綜合訓(xùn)練，實(shí)在把握試題的選取，實(shí)在把握高考的脈搏，注重根底知識(shí)的考察，注重本領(lǐng)的考察，注意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持團(tuán)體研究，努力進(jìn)步考試的效率。4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們堅(jiān)持最正確狀態(tài)。5、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈敏用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差異，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件；純熟掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以進(jìn)步同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的考慮問題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。②注意自我的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。③養(yǎng)成在解題過程中分析^p命題者的意圖的習(xí)慣，考慮命題者是怎樣將考察的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明。最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，可是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：①檢索自我的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。③閱讀自我以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自我學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自我見多識(shí)廣，注意那些背景新、方法新，知識(shí)具有代表性的問題。⑤不做難題、偏題、怪題，堅(jiān)持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇4)一、指導(dǎo)思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，從而全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以打分的知識(shí)點(diǎn)。二、主體目的1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，進(jìn)步用辯證唯物分析^p問題和解決問題的才能。2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)考試須知，捕捉高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診斷一診斷考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目的。做好模擬訓(xùn)練，增加高考體驗(yàn)，力爭20xx年獲得優(yōu)異成績。三，教學(xué)方法和措施(一)制定科學(xué)審查方案在認(rèn)真研究教材、教學(xué)大綱和考試大綱，分析^p學(xué)生詳細(xì)情況的根底上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)制定教學(xué)方案。1.時(shí)間分配必修教材主復(fù)習(xí)根本在期中考試前完成，選修教材復(fù)習(xí)根本在年底前完成，考前適應(yīng)性練習(xí)在1月份完成。2.以知識(shí)為中心，關(guān)注重點(diǎn)章節(jié)，從而復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。3.注意教學(xué)的分層結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別的講解。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，狠抓能上學(xué)的學(xué)生，做好貧困生幫扶工作。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的明顯進(jìn)步；認(rèn)真做好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的扶持工作，開展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學(xué)，要求不同，力求每個(gè)學(xué)生都有所收獲。4.總體評(píng)審與階段評(píng)審方案相匹配。整體復(fù)習(xí)方案準(zhǔn)確到月，階段復(fù)習(xí)方案要準(zhǔn)確到詳細(xì)列出每周復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的評(píng)審調(diào)整方案，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)大綱的變化及時(shí)修改方案等。6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間和頻率以及分層輔導(dǎo)的安排7.研究教學(xué)大綱和教材，研究近5年高考試卷，總結(jié)高考經(jīng)歷，指導(dǎo)復(fù)習(xí)(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)主題在教學(xué)中，要根據(jù)每章建立簡潔的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分題目，如‘單項(xiàng)選擇題’、‘計(jì)算題’、‘填空題’等。在復(fù)習(xí)這些題目時(shí)，可以根據(jù)以上題目對(duì)以往的高考題目進(jìn)展分類、分析^p和研究，找出它們的特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)展講解。在講解每個(gè)題目的時(shí)候，要盡量從各個(gè)方面入手，分析^p透徹，真正掌握解題技巧和規(guī)律。(3)選擇和使用好復(fù)習(xí)資料高三復(fù)習(xí)，以BBK為主要復(fù)習(xí)資料，參考優(yōu)化設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等輔助資料組織教學(xué)工作，充分利用根底案例施行資料，進(jìn)步考點(diǎn)打破和蘇的知識(shí)在選擇習(xí)題時(shí)，千萬不要盲目亂用外國材料和題型，以免重復(fù)和誤導(dǎo)問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習(xí)最適宜。在模擬演練中，復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)再次穩(wěn)固。沒有提到或者無法解釋的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)來彌補(bǔ)。不僅學(xué)生要全力以赴，老師也要嚴(yán)格按照高考要求進(jìn)展復(fù)習(xí)分析^p。要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決才能，如強(qiáng)化客觀題的速度和準(zhǔn)確性訓(xùn)練，加強(qiáng)主觀題的完好性和科學(xué)性表達(dá)。同時(shí)，要設(shè)立錯(cuò)題庫，對(duì)做過的試卷和習(xí)題進(jìn)展整理，理解理論中因知識(shí)理解不準(zhǔn)確或?qū)徲嵅粐?yán)而出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，有利于防止同樣的錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，獲得更大的效果。另外，在理論中一定要注意防止出現(xiàn)太多問題，起點(diǎn)太高。做題重在質(zhì)而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習(xí)，我們可以掌握知識(shí)，進(jìn)步才能，增強(qiáng)信心，找出差距。在做練習(xí)的過程中，理解解題思路，掌握根本解題方法很重要。認(rèn)真做好試卷的練習(xí)和評(píng)卷工作。每一次培訓(xùn)考試都是分批徹底改，分?jǐn)?shù)都登記在冊(cè)。練了就改，考了就評(píng)，練了就講。引導(dǎo)學(xué)生分析^p每一個(gè)問題和原因，考完及時(shí)穩(wěn)固(五)精心備課，有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)才能的進(jìn)步，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間花在關(guān)鍵問題上，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟發(fā)思維，指出重點(diǎn)。老師必須認(rèn)真分析^p、比擬和總結(jié)教材和材料，才能明晰地啟發(fā)學(xué)生。如何向?qū)W生呈現(xiàn)每一課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、素材，都要充分研究。在教學(xué)中，要及時(shí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況不斷改良和修訂教學(xué)方案。老師要多寫問題，多參考資料。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇5)一、考情分析^p20xx年是我省實(shí)行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為根據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，可是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日午時(shí)在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對(duì)照題型例如，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì)。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在資料取舍上，應(yīng)以考試資料為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)大、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情景制定以下復(fù)習(xí)方案。二、學(xué)情分析^p我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原先帶兩個(gè)理科班：〔8〕班和〔9〕班，進(jìn)入高三以后，又加了一個(gè)文科班：〔3〕班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或?qū)W生，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)缺乏，只重進(jìn)度不重效果，大局部學(xué)生的根底知識(shí)、根本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣缺乏。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng)、還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分局部、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等資料的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)：第一輪從20xx年10月中旬開場(chǎng)至20xx年3月底或4月上旬完畢第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬完畢第三輪從20xx年5月中旬至5月底完畢。根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走局部學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的資料再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然進(jìn)步不大，碰到新情景的問題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的保證。外因可起重要作用，但它必須經(jīng)過內(nèi)因才能起作用。僅有學(xué)生主動(dòng)起來，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正獲得進(jìn)步，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)展梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ貞?、考慮，可以說課前對(duì)根底知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。2、只看不寫一些根底相對(duì)較好或思維較快但比擬粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，略微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫了事。尤其我們〔9〕班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)缺點(diǎn)。加強(qiáng)分析^p考慮，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡單答案，不注意解題步驟和過程的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方研究不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完好的書寫步驟，進(jìn)步表達(dá)程度。高考中，僅有把你的思維經(jīng)過解答完好反映到卷面上，閱卷老師才有給總分值的可能。3、只練不想只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析^p，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自我存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自我的本領(lǐng)。努力爭取到達(dá)做一題，得一法，會(huì)一類，通一片的收獲。三、指導(dǎo)思想抓根底知識(shí)和根本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目的中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的根本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題根本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析^p、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說明》的比擬。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展橫向和縱向的分析^p，探求命題的變化規(guī)律。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇6)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)方案：一、日常工作安排〔一〕組內(nèi)分工安排與要求：我組共有老師13人，其中有三人任教兩個(gè)班級(jí)，而其余10人各任教一個(gè)班級(jí)。本屆高三共有9個(gè)理科班〔4個(gè)強(qiáng)化班〕，5個(gè)文科班〔2個(gè)強(qiáng)化班〕，1個(gè)體育班和1個(gè)藝術(shù)班。根據(jù)任課老師工作量的大小，將老師分成4組：xxxx，4組輪流備課，出午練、周練。〔二〕集體備課安排與要求：以征訂的《南方鳳凰臺(tái)一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》為母本，在此根底上各任課老師結(jié)合集體備課時(shí)討論的意見和自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展刪、補(bǔ)。提早一周備課，每次4至5節(jié)內(nèi)容。每位老師在上課的同時(shí)，要預(yù)備下周所教內(nèi)容，然后在每周周二下午全組老師在辦公室集中研討，力求發(fā)揮集體智慧。主要是對(duì)上一周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)得與失進(jìn)展總結(jié)，對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、課時(shí)分布、例題選講，作業(yè)布置進(jìn)展研討。〔三〕午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進(jìn)展當(dāng)堂訓(xùn)練，內(nèi)容以近三天的教學(xué)內(nèi)容為主，兼帶已復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中易錯(cuò)的、重點(diǎn)的知識(shí)，還有高考中簡單的、必考的知識(shí)〔如集合、算法、邏輯、概率、復(fù)數(shù)等〕，不出附加題，文理通用，通過滾動(dòng)練習(xí)，從而到達(dá)夯實(shí)根底知識(shí)和根本技能的目的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度決定題量，根本控制在8題左右，其中簡單題2-3題，中檔題4-5題，進(jìn)步題1題，盡量使普通班的學(xué)生能做對(duì)5-6題，強(qiáng)化班的學(xué)生根本能全部做完，并且做到當(dāng)天修改，當(dāng)天或第二天反應(yīng)，及時(shí)糾錯(cuò)?！菜摹持芫毎才排c要求：一周一份練習(xí)，假設(shè)放假，那么在周日晚自習(xí)完成，班主任監(jiān)考；假設(shè)不放假，那么在學(xué)校統(tǒng)一安排的數(shù)學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。老師必須在周一放學(xué)前將批好的試卷發(fā)給學(xué)生，周二盡可能講評(píng)完。內(nèi)容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位老師進(jìn)展適當(dāng)修改；當(dāng)一章重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)完后內(nèi)容以這一章為主，作為單元復(fù)習(xí)檢測(cè)。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進(jìn)展一次附加題的訓(xùn)練，題型安排與高考試卷一樣，附加題試卷主要來自江蘇省各個(gè)大市的模擬題?！参濉辰萄邪才排c要求：周二下午安排一位老師開設(shè)公開課，其余老師聽課，課后及時(shí)積極互評(píng)到位，評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，不能只撿好的說。假設(shè)周二下午局部老師參加區(qū)、市組織的教學(xué)研討，那么開課另做安排，參加活動(dòng)的老師回來后積極傳達(dá)研討的內(nèi)容和精神。二、教學(xué)進(jìn)度安排方案文科：根據(jù)市教研室的要求，本學(xué)期在學(xué)期完畢前必須完成一輪復(fù)習(xí)。理科：根據(jù)市教研室的要求，最遲在第二學(xué)期的開學(xué)三周內(nèi)完畢一輪復(fù)習(xí)。周次教學(xué)內(nèi)容集體備課主備人午練編制人周練編制人開課老師一、二完成四套綜合模擬卷9.9～9.11南京市高三第一次摸底測(cè)試三集合的概念與運(yùn)算四種命題和充要條件簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞和存在量詞函數(shù)的概念及表示方法函數(shù)的定義域和值域四函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的奇偶性函數(shù)的圖像和周期二次函數(shù)、冪函數(shù)五指數(shù)式與指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)及其運(yùn)算六對(duì)數(shù)函數(shù)函數(shù)與方程函數(shù)模型及其應(yīng)用導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算曲線的切線七用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值和最值導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用八弧度制與任意角的三角函數(shù)同角三角函數(shù)關(guān)系式三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式兩角和與差的三角函數(shù)九二倍角的正弦、余弦和正切三角變換三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)函數(shù)的圖像和性質(zhì)十期中考試十一三角函數(shù)的模型及其應(yīng)用正弦定理與解三角形余弦定理與解三角形解三角形的綜合問題十二平面向量的概念與線性運(yùn)算平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算平面向量的數(shù)量積復(fù)數(shù)十三數(shù)列的概念等差數(shù)列等比數(shù)列數(shù)列的遞推關(guān)系與通項(xiàng)十四數(shù)列的求和數(shù)列的綜合應(yīng)用推理與證明數(shù)學(xué)歸納法〔理科〕十五一元二次不等式〔含分式不等式〕簡單的線性規(guī)劃根本不等式及其應(yīng)用十六平面的性質(zhì)與空間直線的位置關(guān)系線面平行與面面平行直線與平面的垂直、平面與平面的垂直空間幾何體的外表積與體積十七立體幾何綜合直線的根本量與方程兩條直線的位置關(guān)系圓的方程十八直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系直線與圓的綜合問題橢圓的方程橢圓的幾何性質(zhì)十九雙曲線拋物線直線與圓錐曲線的綜合問題軌跡方程二十算法統(tǒng)計(jì)初步古典概型幾何概型及互斥事件的概率二十一期末考試〔一模〕高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇7)(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課(借助多媒體)給出一張王小丫的圖片(學(xué)生情緒高漲)，大家都知道王小丫是cctv-2“開心詞典”的欄目主持人，下面王小丫給大家出題啦!觀察以下各數(shù)列，并填空，然后總結(jié)它們有什么共同的特點(diǎn)?具有什么性質(zhì)?你能給它們起個(gè)名字嗎?①1，2，3，4，5，6，7，8，，…②3，6，9，12，15，，21，24，…③-1，-3，-5，-7，-9，-11，，-15，…④2，2，2，2，2，2，，2，2，…設(shè)計(jì)思路：1.通過幾個(gè)詳細(xì)的等差數(shù)列，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.由學(xué)生觀察數(shù)列特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)等差數(shù)列的特征，為后面引出等差數(shù)列的概念學(xué)習(xí)建立根底。3.學(xué)生已具備一定的觀察才能和抽象概括才能，完全有條件、有可能發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)和性質(zhì)。4.對(duì)問題的總結(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生由詳細(xì)到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知才能。5.按照“觀察--猜測(cè)--證明”的思維形式設(shè)計(jì)問題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更培養(yǎng)學(xué)生完好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)體系。(二)啟發(fā)誘導(dǎo)、探求新知1、由學(xué)生的總結(jié)自然的給出等差數(shù)列的概念：假如一個(gè)數(shù)列,從第二項(xiàng)開場(chǎng)它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù)，這個(gè)數(shù)列就叫等差數(shù)列,這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d來表示?？紤]并交流對(duì)概念的理解，并總結(jié)：①“從第二項(xiàng)起”滿足條件;②公差d一定是由后項(xiàng)減前項(xiàng)所得;③每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差必須是同一個(gè)常數(shù)(強(qiáng)調(diào)“同一個(gè)常數(shù)”);在理解概念的根底上，由學(xué)生將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，歸納出數(shù)學(xué)表達(dá)式：(n≥1)同時(shí)為了配合概念的理解，我找了5組數(shù)列，由學(xué)生判斷是否為等差數(shù)列，是等差數(shù)列的找出公差。1).9，8，7，6，5，4，……;√d=-12).0.70，0.71，0.72，0.73，0.74……;√d=0.013).0，0，0，0，0，0，…….;√d=04).1，2，3，2，3，4，……;×5).1，0，1，0，1，……×其中第一個(gè)數(shù)列公差d0,第三個(gè)數(shù)列公差d=0由此強(qiáng)調(diào)：公差可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)，也可以是02、第二個(gè)重點(diǎn)局部為等差數(shù)列的通項(xiàng)公式(1)假設(shè)一等差數(shù)列{an}的首項(xiàng)是,公差是d，那么據(jù)其定義可得：a2-a1=d即：a2=a1+da3-a2=d即：a3=a2+d……猜測(cè):a40=a1+39d進(jìn)而歸納出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式：an=a1+(n-1)d設(shè)計(jì)思路：在歸納等差數(shù)列通項(xiàng)公式中，我采用討論式的教學(xué)方法。給出等差數(shù)列的首項(xiàng)，公差d，由學(xué)生研究分組討論的通項(xiàng)公式。通過總結(jié)的通項(xiàng)公式由學(xué)生猜測(cè)的通項(xiàng)公式，進(jìn)而歸納的通項(xiàng)公式。整個(gè)過程由學(xué)生完成，通過互相討論的方式既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，又化解了教學(xué)難點(diǎn)。(2)此時(shí)指出：這種求通項(xiàng)公式的方法叫不完全歸納法，這種導(dǎo)出公式的方法不夠嚴(yán)密，為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在這里向?qū)W生介紹另外一種求數(shù)列通項(xiàng)公式的方法——迭加法：a2-a1=da3=a2+d……an-an-1=d將這n-1個(gè)等式左右兩邊分別相加,就可以得到an–a1=(n-1)d即an=a1+(n-1)d，當(dāng)n=1時(shí)，此式也成立，所以對(duì)一切n∈N﹡，上面的公式都成立，因此它就是等差數(shù)列{an｝的通項(xiàng)公式。在迭加法的證明過程中，我采用啟發(fā)式教學(xué)方法。利用等差數(shù)列概念啟發(fā)學(xué)生寫出n-1個(gè)等式。將n-1個(gè)等式相加，證出通項(xiàng)公式。在這里通過該知識(shí)點(diǎn)引入迭加法這一數(shù)學(xué)思想，逐步到達(dá)“注重方法，凸現(xiàn)思想”的教學(xué)要求。(三)穩(wěn)固新知應(yīng)用例解例1(1)求等差數(shù)列8，5，2，…的第20項(xiàng);第30項(xiàng);第40項(xiàng)(2)-401是不是等差數(shù)列-5，-9，-13，…的項(xiàng)?假如是，是第幾項(xiàng)?例2在等差數(shù)列{an｝中，a5=10，a20=31，求首項(xiàng)與公差d。這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生通過例題和練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)通項(xiàng)公式含義的理解以及對(duì)通項(xiàng)公式的運(yùn)用，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。通過例1和例2向?qū)W生說明：要用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)看等差數(shù)列通項(xiàng)公式中的a1、d、n、an這4個(gè)量之間的關(guān)系。當(dāng)其中的三個(gè)量時(shí)，可根據(jù)該公式求出第四個(gè)量。例3梯子的最高一級(jí)寬33cm，最低一級(jí)寬110cm，中間還有10級(jí)，各級(jí)的寬度成等差數(shù)列。計(jì)算中間各級(jí)的寬度。設(shè)置此題的目的：1.加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)應(yīng)用題的綜合分析^p才能，2.通過數(shù)學(xué)實(shí)際問題引出等差數(shù)列問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣;3.再者通過數(shù)學(xué)實(shí)例展示了“從實(shí)際問題出發(fā)經(jīng)抽象概括建立數(shù)學(xué)模型，最后復(fù)原說明實(shí)際問題的“數(shù)學(xué)建模”的數(shù)學(xué)思想方法。(四)反應(yīng)練習(xí)1、課后的練習(xí)中的第1題和第2題(要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成)。目的：使學(xué)生熟悉通項(xiàng)公式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展根本技能訓(xùn)練。2、課后習(xí)題第3題和第4題。目的：對(duì)學(xué)生加強(qiáng)建模思想訓(xùn)練。(五)歸納小結(jié)、深化目的1.等差數(shù)列的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式an-an-1=d(n≥1)。強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字：從第二項(xiàng)開場(chǎng)它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù)。2.等差數(shù)列的通項(xiàng)公式會(huì)知三求一。3.用“數(shù)學(xué)建?！彼枷敕椒ń鉀Q實(shí)際問題。(六)布置作業(yè)必做題：課本習(xí)題第2，6題選做題：等差數(shù)列{an}的首項(xiàng)=-24，從第10項(xiàng)開場(chǎng)為正數(shù)，求公差d的取值范圍。(目的：通過分層作業(yè)，進(jìn)步同學(xué)們的求知欲和滿足不同層次的學(xué)生需求)高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇8)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目的體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)方案。時(shí)下，高三數(shù)學(xué)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時(shí)間內(nèi)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，進(jìn)步效率呢?為此，筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)歷，提出第二輪復(fù)習(xí)的一些設(shè)想，以幫助廣闊考生和高三老師，對(duì)高考數(shù)學(xué)有一個(gè)更新、更全面的認(rèn)識(shí)。一、研究考綱，把準(zhǔn)方向?yàn)楦玫匕盐崭呖紡?fù)習(xí)的方向，老師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點(diǎn)和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的構(gòu)造和特點(diǎn)。以課本為依托，以考綱為根據(jù)，對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣，突出以才能立意，注重考察數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維才能開展的命題指導(dǎo)思想。二、重視課本，強(qiáng)調(diào)根底近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考察，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。例如，高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識(shí)點(diǎn)、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中屢次出現(xiàn)。加強(qiáng)根底知識(shí)的考察，特別是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)考察;重視數(shù)學(xué)知識(shí)的多元聯(lián)絡(luò)，根底和才能并重，知識(shí)與才能并舉，在知識(shí)的“交匯點(diǎn)”上命題;重視對(duì)知識(shí)的遷移，低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設(shè)問，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對(duì)值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對(duì)資料的積累和對(duì)各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)復(fù)習(xí)過程進(jìn)展方案、調(diào)控、反思和評(píng)價(jià)，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。三、打破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的根底上，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析^p、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的?？忌艘粜臍v年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精華，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)主干的考察是保證考試公平的根本措施和手段。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注科研、消費(fèi)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并可以用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展簡單的分析^p、歸納，這對(duì)進(jìn)步活學(xué)活用知識(shí)的才能就大有裨益。四、查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固成果在每一次考試或練習(xí)中，學(xué)生要及時(shí)查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些知識(shí)點(diǎn)和方法技能掌握不結(jié)實(shí)，做好錯(cuò)題搜集與診斷，并及時(shí)回歸課本，查漏補(bǔ)缺，修正缺乏之處，在糾正中進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能，進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，獲得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)方案不宜貪多求難，面對(duì)各種各樣的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些合適自己程度的習(xí)題去做，并逐步進(jìn)步才能，通過反思到達(dá)理清根底知識(shí)、掌握根本技能、穩(wěn)固復(fù)習(xí)成果的目的。五、重組專題，歸納提升第一輪復(fù)習(xí)重在根底，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈敏，抓好單元知識(shí)，夯實(shí)“三基”。第二輪復(fù)習(xí)那么重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學(xué)根本方法。為此，第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)，注重知識(shí)間的前后聯(lián)絡(luò)，深化數(shù)學(xué)思想，重視才能的提升?？傊诘诙啅?fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟知識(shí)，重視產(chǎn)生知識(shí)過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化才能并靈敏運(yùn)用知識(shí)。只有關(guān)注知識(shí)間的交匯與交融，才能在解題時(shí)游刃有余，才能到達(dá)高考考察學(xué)生學(xué)習(xí)的才能和將來運(yùn)用知識(shí)開展自己的才能的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目的。專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡單的回憶，而是知識(shí)的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重進(jìn)步分析^p和解決問題的才能，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變才能，不要背題型，套用解題方法，要詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。當(dāng)然，老師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整，不要面面俱到，不要照搬照抄過去那一套，更不要用過去的“題海戰(zhàn)”來應(yīng)對(duì)高考，否那么會(huì)嚴(yán)重偏離高考的方向，最終事與愿違。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇9)一、指導(dǎo)思想依托20xx屆獲得的輝煌成績，實(shí)現(xiàn)嘯中學(xué)校開展藍(lán)圖，高三數(shù)學(xué)組必須團(tuán)結(jié)一致，群策群力抓好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)20xx高考，實(shí)在落實(shí)“關(guān)注差異，開發(fā)潛能，多元開展”的教學(xué)方針。二、復(fù)習(xí)要求1.資共享提升效率統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》，合理運(yùn)用書利華網(wǎng)站上的人教版高三復(fù)習(xí)課件，適當(dāng)補(bǔ)充其它課件，實(shí)現(xiàn)資共享，進(jìn)步備課效率。2.立足單元形成網(wǎng)絡(luò)作好單元復(fù)習(xí)，這是一個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)由“點(diǎn)——線——網(wǎng)”的過程，將分散的知識(shí)串成面、串成體，形成知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進(jìn)展知識(shí)遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識(shí)的交會(huì)點(diǎn)處設(shè)計(jì)問題。3.注重方法培養(yǎng)才能模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)考試，積累經(jīng)歷、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足根底，進(jìn)步準(zhǔn)確性，注重方法靈敏性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能和根本運(yùn)算才能，注重書寫結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)性。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、開展過程。在問題的分析^p、思路開展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)展思維的導(dǎo)向，在思維過程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點(diǎn)作用。4.注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要防止出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、防止馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式標(biāo)準(zhǔn)、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭獲得局部步驟分。5.做好試卷評(píng)析工作。學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練，老師的講評(píng)試卷要分析^p題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種才能、表達(dá)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)展變式訓(xùn)練，到達(dá)舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，進(jìn)步點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。三、強(qiáng)化訓(xùn)練1